PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PREZI DAN POWER POINT TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA (Studi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017) - UNS Institutional Repository

  

PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

PREZI DAN POWER POINT TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA

(Studi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali

Tahun Ajaran 2016/2017)

  

SKRIPSI

Oleh :

DEWI SUKMOWATI

K6413019

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Oktober 2017

  

PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELJARAN

PREZI DAN POWER POINT TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA

(Studi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran

2016/2017)

  

Oleh:

DEWI SUKMOWATI

K6413019

  

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2017

  

ABSTRAK

  Dewi Sukmowati. K6413019. PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN

  

MEDIA PEMBELAJARAN PREZI DAN POWER POINT TERHADAP

MINAT BELAJAR SISWA (Studi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras

Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Oktober 2016.

  Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya perbedaan pengaruh penggunaan media pembelajaran prezi dan power point terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X IPS SMA Negeri 1 Teras Boyolali.

  Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen menggunakan treatment. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS di SMA N 1 Teras Boyolali. Sampel yang terpilih adalah kelas X IPS 4 sebagai kelas eksperimen 1 sebanyak 34 siswa dan kelas X IPS 6 sebagai kelas eksperimen 2 sebanyak 34 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah True Eksperimental Design dengan menggunakan bentuk posttest-only

  

control design . Pengumpulan data dilaksanakan dengan metode angket dan

observasi. Metode angket digunakan untuk memperoleh data minat belajar siswa.

  Metode observasi digunakan sebagai data untuk mangamati pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media prezi dan power point. Uji persyaratan analisis data menggunakan uji independen, uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan pengujian hipotesis menggunakan Uji t-test.

  Hasil perhitungan pengujian hipotesis diperoleh t sebesar 3,034

  hitung

  dengan taraf signifikan 5% dan dk = n + n – 2 (34 + 34 - 2 = 66), maka

  

1

  2

  diperoleh t tabel sebesar 1,99656 (interpolasi). Maka t hitung (3,034) > t tabel (1,99656) dan skor rata-rata kelas eksperimen 1 sebesar 92,74 lebih tinggi dibandingkan kelas eksperimen 2 sebesar 86,79. Berdasar perhitungan tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran prezi dengan power point terhadap minat belajar siswa pada pelajaran PPKn kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun ajaran 2016/2017. Penggunaan media prezi lebih berpengaruh pada minat belajar siswa dikarenakan media prezi memiliki tampilan yang lebih menarik dan inovatif, merupakan media baru bagi siswa, dapat diakses secara online maupun

  

offline , materi yang disampaikan jelas serta mudah dipahami. Hal ini tentu dapat

  merespon timbulnya minat belajar siswa yang ditunjukan dengan keaktifan siswa, perhatian siswa, kemauan dan keberanian siswa berpendapat.

  

Kata Kunci: Media Pembelajaran Prezi, Media pembelajaran Power Point, Minat

  Belajar Siswa

  

ABSTRACT

  Dewi Sukmowati. K6413019. THE DIFFERENT EFFECT BETWEEN THE

  

USE PREZI AND THE USE OF POWERPOINT AS LEARNING MEDIA

TOWARDS THE STUDENTS’ LEARNING INTEREST (A study on the

tenth grade students of IPS of SMA Negeri 1 Boyolali academic year of

2016/2017) Thesis, Surakarta : Faculty of Education and Teacher training. Sebelas

  Maret University, Surakarta, October 2016.

  The purpose of this study was to find out the different effect between the use Prezi and the use of Powerpoint as learning media towards the students’ learning interest in Civic subject at class X IPS SMA Negeri 1 Teras Boyolali.

  This was a quantitative study with experimental method that used

  

treatment. The population of the study was tenth grade students of IPS in SMA

  Negeri 1 Teras Boyolali. While the sample of the study was thirty four students of class X IPS 4 as experimental group 1 and 34 students of class X IPS 6 as experimental group 2. The samples of this study were taken by using Simple

  

random sampling technique. The design of this study was posttest-only control

  experimental. Data of this study were collected through observations and questionnaire. Questionnaires were used to gain the data about students learning interest, while observations were done to observe the learning processes that use

  

prezi and powerpoint as its learning media. Data analysis precondition test was

  done by doing independent test, normality test, and homogeneity test, while Hypothesis was tested by using t-test.

  The result of hypothesis test found that t was 3,034 with significance

  count level of 5% and df= n +n -2 (34+34-2=66), then t was 1,99656 (interpolation).

  1 2 table

  So, t count (3,034) > t table (1,99656) and average score of experimental group 1 was 92,74, it was higher than the average score of experimental group 2 which gained 86,79. Based on the calculation, it can be concluded that there was a significant differences between the use of Prezi and the use of Powerpoint as learning media towards the students’ learning interest to civic subject at class X IPS of SMA Negeri 1 Teras Boyolali 2016/2017 academic year. The use of Prezi as learning media give more significant effect to the students’ learning interest since it had more innovative and interesting display. is a new medium for students, can be accessed online or offline, the given material was clear and easy to understand.

  This, of course will lead to higher students’ learning interest are indicated by the activity of students, student attention, willingness and courage students arguement.

  

Keywords: Prezi learning media, PowerPoint learning media, Students’ learning

  interest

  

MOTTO

  Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmu engkau berharap (Q.S. Al-Insyirah: 6-8) Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi, Dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya Tanpa kehilangan semangat (Winston Churchill)

  Apapun yang dilakukan oleh seseorang itu, hendaknya dapat bermanfaat bagi dirinya sendiri, bermanfaat bagi bangsanya, dan bermanfaat bagi manusia di dunia pada umumnya (Ki Hajar Dewantoro)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: Kedua orang tua saya, Bapak Parjiyanto dan Ibu Surani “Doa kalian yang tidak terputus, pengorbanan, kasih sayang dan kerja keras kalian. Terimakasih atas semua hal yang bapak dan ibuk berikan.” Eyang Buyut yang selalu mendoakan Mas Ayub dan Mbak April “Terimakasih banyak kalian kakak yang paling bawel memberiku semangat dan mendorong untuk maju”.

  Sahabat- sahabat seperjuangan yang selalu memberikan semangat Aprilia Nur, Renny Yulianti, Octavia Monalisa

  Teman-teman yang selalu saya repotkan terimakasih untuk Adityaningrum, Wahyu Siswi, Santi Indah, Nur Aini, Catur Wuri

  Terimakasih teruntuk kalian teman-teman Kos Bunda Sholehah, Pringgading, Galur Manggala, PPL Smansater, dan teman-teman KKN

  Teman-teman PPKn Angkatan 2013

  Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA

  

PEMBELAJARAN PREZI DAN POWER POINT TERHADAP MINAT

BELAJAR SISWA (Studi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali

Tahun Ajaran 2016/2017)”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Drs. Hassan Suryono, SH, M.Pd, MH., selaku Pembimbing II dan Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Dr. Sri Haryati, M.Pd, yang telah memberikan bimbingan.

  5. Drs. Wakimun, Kepala SMA N 1 Teras Boyolali, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

  6. Suharti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA N 1 Teras Boyolali, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  7. Purwadi, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA N 1 Teras Boyolali, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  8. Para siswa kelas X IPS SMA N 1 Teras Boyolali, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  9. Segenap Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

  10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Oktober 2017 Peneliti

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL. ...................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN. ........................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN. ........................................................................ v HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi HALAMAN ABSTRACT. ................................................................................ vii HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI.................................................................................................... xii DAFTAR TABEL............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xvii

  BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah. ..........................................................

  1 B. Identifikasi Masalah. ................................................................

  4 C. Pembatasan Masalah. ...............................................................

  4 D. Rumusan Masalah. ...................................................................

  4 E. Tujuan Penelitian......................................................................

  5 F. Manfaat Penelitian....................................................................

  5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka. .........................................................................

  6

  1. Tinjauan tentang Media Pembelajaran Prezi dan power point ...................................................................................

  6 a. Media Pembelajaran dalam Pembelajaran PPKn. ........

  6 1) Pengertian Media Pembelajaran. ...........................

  6 2) Fungsi Media Pembelajaran. .................................

  8 3) Jenis Media Pembelajaran. ....................................

  10

  b. Media Prezi...................................................................

  12 1) Pengertian Prezi.....................................................

  12 2) Keunggulan dan Kelemahan Prezi ........................

  13 3) Kegunaan Prezi......................................................

  14 4) Tahap- tahap Membuat Akun Prezi.......................

  15 5) Definisi Konseptual Media Prezi. .........................

  16 6) Definisi Operasional Media Prezi. ........................

  17 c. Media Power point. ......................................................

  17 1) Pengertian Power point. ........................................

  17 2) Kelebihan dan Kekurangan Power point...............

  18 3) Definisi Konseptual Media Power point. ..............

  19 4) Definisi Operasional Media Power point. .............

  19 2. Tinjauan tentang Minat Belajar Siswa. .............................

  19 a. Pengertian Minat...........................................................

  19 b. Aspek-aspek Minat. ......................................................

  20 c. Faktor-faktor Pembangkit Minat. .................................

  21 d. Pengertian Belajar.........................................................

  23 e. Pengertian Siswa...........................................................

  24 f. Definisi Konseptual Minat Belajar Siswa.....................

  24 g. Definisi Operasional Minat Belajar Siswa. ..................

  24

  3. Tinjauan tentang Pengaruh Media Prezi dan Power point terhadap Minat Belajar Siswa. .................................

  25 B. Hasil Penelitian yang Relevan..................................................

  27 C. Kerangka Berpikir. ...................................................................

  28 D. Hipotesisi..................................................................................

  30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................

  31 B. Desain Penelitian ......................................................................

  33 C. Populasi dan Sampel.................................................................

  33 D. Teknik Pengambilan Sampel ....................................................

  34

  E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................

  34 F. Teknik Uji Validitas dan Rehabilitas Instrumen ......................

  35 G. Teknik Analisis Data ................................................................

  38 H. Prosedur Penelitian ...................................................................

  42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian.........................................................................

  45 1. Diskripsi Data.....................................................................

  45 2. Hasil Uji Persyaratan Analisis............................................

  51 3. Hasil Uji Hipotesis .............................................................

  54 B. Pembahasan ..............................................................................

  55 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan...................................................................................

  59 B. Implikasi ...................................................................................

  60 C. Saran .........................................................................................

  61 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................

  63 LAMPIRAN.....................................................................................................

  65

  DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ..............................................................

  32 Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian ..............................................................

  34 Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Validitas Item Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa............................................................

  37 Tabel 4.1 Distribusi Data Observasi Media Prezi di Kelas X IPS 4 SMA N 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017 .....................................

  46 Tabel 4.2 Distribusi Data Observasi Media Power Point di Kelas X IPS 6 SMA N 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017........................

  47 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Menggunakan Media Prezi di Kelas X IPS 4 SMA N 1 Teras Boyolali .....................................

  49 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Menggunakan Media Power Point di Kelas X IPS 6 SMA N 1 Teras Boyolali............................

  50 Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Independen Minat Hasil Belajar Menggunakan Media Prezi dan Media Power Point...........

  51 Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Observasi Media Pembelajaran Prezi dan Media Power Point ........................

  52 Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Minat Belajar Siswa Menggunakan Media Prezi dan Media Power Point.............

  53 Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Minat Belajar Siswa dengan menggunakan Media Prezi dan Media Power Point.

  54

  DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Halaman Depan Akun Prezi.........................................................

  15 Gambar 2.2 Log in masuk Akun Prezi.............................................................

  16 Gambar 2.3 Skema Kerangka Berpikir ............................................................

  29 Gambar 3.1 Posttest-Only Control Design ......................................................

  33 Gambar 3.2 Proses Penelitian Kuantitatif ........................................................

  44 Gambar 4.1 Grafik Histogram Data Observasi Media Prezi di Kelas X IPS 4 SMA N 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017 ................

  46 Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Observasi Media Power Point di Kelas X IPS 6 SMA N 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017 .....

  48 Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Menggunakan Media Prezi Di Kelas X IPS 4 SMA N 1 Teras Boyolali ..............................

  49 Gambar 4.4 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Menggunakan Media Power Point Di Kelas X IPS 6 SMA N 1 Teras Boyolali ......................

  50