Buku Panduan Mengisi Borang data asas Petunjuk Prestasi utaMa Smart School Qualification Standards (SSQS)
Buku Panduan Mengisi Borang
data asas Petunjuk Prestasi utaMa
Smart School Qualification Standards (SSQS)
2008 © MDeC
ISI KANDUNGAN
PenDahuluan
1
Petunjuk Prestasi utaMa
4
PentaDbir
Penggunaan iCt dalam Pentadbiran
7
Modal insan
9
infrastruktur iCt
14
Guru MataPelajaran
17
Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P)
17
Modal insan
20
MuriD
Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P)
26
Modal insan
29
Guru Penyelaras bestari
Penggunaan iCt di sekolah
31
Modal insan
32
aplikasi
37
infrastruktur iCt
41
Glosari
44
P E NDA H ULUA N
buku panduan ini adalah bertujuan untuk membimbing pentadbir sekolah, guru matapelajaran, guru
penyelaras bestari dan murid untuk menjawab soalan-soalan yang terdapat di dalam borang data asas
petunjuk prestasi utama Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan betul dan tepat. tindakan
ini penting untuk menaiktarafkan 88 sekolah bestari untuk menjadi sekolah model kepada 10,000 buah
sekolah yang lain.
tujuan buku panduan ini adalah untuk:
1. Menerangkan kepentingan ssQs,
2. Menerangkan kepentingan kedudukan bintang atau star ranking,
3. Menerangkan Petunjuk Prestasi utama atau Key Performance Indicators (KPI),
4. Menerangkan bagaimana setiap soalan di dalam kajiselidik ssQs perlu dijawab,
5. Memberi contoh jawapan untuk setiap soalan, dan
6. Membimbing guru menjawab setiap soalan
Rasional
rasional untuk menghasilkan buku panduan ini adalah supaya pentadbir sekolah, guru matapelajaran,
guru penyelaras bestari dan murid dapat:
1. Memahami kepentingan ssQs dan kPi,
2. Memahami kedudukan bintang yang dicapai oleh sekolah masing-masing,
3. Memahami pembudayaan iCt dan menyebarkannya di kalangan sekolah dan juga luar sekolah
melalui penglibatan komuniti luar sekolah,
4. Mengenalpasti isu-isu yang berkaitan dengan penggunaan dan pengintegrasian iCt di dalam
pentadbiran, pengajaran dan pembelajaran, dan
5. Mengambil tindakan untuk meningkatkan penggunaan dan pengintegrasian iCt dalam pentadbiran,
pengajaran dan pembelajaran dan juga menambahnilai di dalam proses-proses ini.
Latar Belakang Buku Panduan Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama SSQS
sekolah bestari telah dikenalpasti sebagai pusat rujukan konsep sekolah bestari, bahan, kemahiran, dan
teknologi berasaskan iCt yang dibangunkan oleh kementerian Pelajaran Malaysia (kPM). Walau
bagaimanapun kajian impak (2005) telah menunjukkan bahawa infrastruktur yang disediakan oleh kPM
seperti komputer, aplikasi dan Penyelaras iCt kepada setiap sekolah perlu diselenggara dan diguna
dengan optima.
1
untuk menggalakkan penglibatan yang aktif, penggunaan iCt di sekolah bestari perlu diukur dan digred.
Pelbagai peralatan pemantauan telah dirancang tetapi yang paling penting ialah kelayakan standard
sekolah bestari atau Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan kedudukan bintang atau Star
Ranking sebagai alat ukur pencapaian pembudayaan iCt di sekolah bestari. untuk memperkukuhkan
lagi penggunaan iCt, bengkel-bengkel latihan berasaskan iCt, aplikasi tambah-nilai secara online serta
bimbingan di lokasi sekolah perlu dijalankan. oleh itu, selain daripada 88 sekolah bestari yang
merupakan sekolah bestari penanda aras dan ’role-models’, 10,000 sekolah yang lain juga menggunakan
ssQs sebagai alat ukur untuk menunjukkan bagaimana hendak menambah dan memaksimakan
penggunaan dan kegunaan iCt dalam pendidikan dengan infrastruktur yang dibekalkan oleh kPM.
usaha telah dibuat untuk mengintegrasikan iCt dalam pendidikan dan Petunjuk Prestasi utama atau Key
Performance Indicators (KPI) dibina untuk memantau penggunaan teknologi dalam sistem pendidikan.
Petunjuk ini diperlukan untuk memantau jenis sumber iCt yang ada, sejauh mana dan sifat usaha dalam
pembangunan profesional, dan perubahan dalam cara P&P. Petunjuk-petunjuk ini menerangkan
bagaimana iCt perlu digunakan bukan sahaja sebagai alat operasi asas seperti bilangan komputer dan
hubungan dalam talian, tetapi juga sebagai alat perhubungan yang memajukan perkembangan kreativiti,
interaktiviti, pembelajaran kolaboratif, pemikiran kritis dan penyelesaian-masalah.
Objektif SSQS
terdapat lima objektif ssQs seperti berikut:
1. Menjadi satu sistem petunjuk untuk mengukur penggunaan iCt dalam pendidikan,
2. Memberi asas untuk perancangan polisi dan pembaikan program,
3. Menaiktarafkan piawaian dalam pendidikan,
4. Menjadi pemangkin (catalyst) untuk perubahan dalam pendidikan, dan
5. Memperkasakan (empower) guru dan murid.
ssQs membentangkan empat (4) Focus Areas yang utama bagi setiap sekolah bestari yang dinilai. setiap
Focus area diberi pemberatan yang mencerminkan kepentingannya dalam ssQs.
kedudukan bintang (Star Ranking) yang merupakan satu alat pemantauan bertujuan untuk mengukur
petunjuk di dalam setiap Focus areas yang diberi kedudukan dari 1 hingga 5 bintang. Focus Area dan
juga pemberatan yang diberikan di dalam ssQs adalah:
1. Penggunaan (Utilization) – (40%),
2. Modal insan (Human Capital) – (40%),
3. aplikasi (Application) – (10%), dan
4. infrastruktur (Infrastructure) – (10%)
untuk mendapat kelayakan sebagai sekolah bestari, keadaan minima yang perlu dicapai oleh sekolah
ialah satu bintang untuk setiap kPi di dalam setiap Focus Area. sekolah yang tidak dapat mencapai
kedudukan bintang ini dianggap tidak layak menjadi sekolah bestari, dan langkah-langkah perlu diambil
untuk membimbing sekolah itu bagi mencapai piawaian yang ditetapkan di dalam ssQs. setiap sekolah
perlu menunjukkan kemajuan atau mengekalkan piawaian prestasi yang baik untuk terus kekal menjadi
sekolah bestari.
kedudukan bintang atau Star Ranking yang digunakan adalah seperti berikut:
Basic
★
Basic Plus
★★
Median
★★★
advanced
★★★★
advanced Plus
★★★★★
keputusan setiap pemantauan Star Ranking memberi maklum balas tentang sejauh mana pencapaian
pengunaan iCt di sekolah, tahap modal insan yang terdapat di sekolah, persediaan aplikasi-aplikasi dan
juga kemudahan serta kelengkapan infrastruktur di sekolah. keputusan dari ssQs ini membantu pihakpihak yang berkepentingan mengenalpasti dan mengambil tindakan bagi menyelesaikan masalah dan
kelemahan yang dihadapi oleh pentadbir, guru dan murid. hasil daripada kajiselidik sQss ini juga
membantu pihak sekolah berusaha dengan lebih tinggi membangunkan strategi-strategi yang tepat untuk
mempertingkatkan pembudayaan iCt serta kedudukan bintang bagi sekolah masing-masing.
Perkara Penting Untuk Menjawab Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama
SSQS
1. Pentadbir (Pengetua/Guru besar/Penolong kanan), guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan
murid dikehendaki mengisi borang kajiselidik.
2. hanya guru yang mengajar mata pelajaran yang tersebut dalam kajiselidik sahaja (bahasa Malaysia,
bahasa inggeris, sains, Matematik, Pendidikan islam dan Geografi) dikehendaki menjawab kajiselidik
ini.
3. sila baca setiap arahan dan setiap soalan dengan teliti sebelum menjawab.
4. sila guna pensil dahulu sekiranya kurang pasti dengan jawapan.
5. tentukan tidak ada ruang jawapan yang ditinggal kosong.
3
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI PENGGUNAAN ICT
school
smart
ranking
school
indicators
utiLization
(40%)
– ict integration
in teaching,
learning and
school
administration
indicators
Basic PLus
★★
Median
★★★
adVanced
★★★★
adVanced PLus
★★★★★
1.
usage of iCt-based applications by administrators
in school management
1 application
2 applications
3 applications
4 applications
≥ 5 applications
2.
usage of Web-based school Management
system (WsMs)/other iCt-based system by
administrators in school management
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
Daily
3.
usage of iCt equipment (other than computer)
by administrators in school management
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
Daily
4.
usage of electronic tools (email, sMs, etc.) for
dissemination of information by administrators
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
Daily
5.
integration of courseware or iCt-based teaching
materials by teachers in t&l for each subject
≤ 1 period
per month
2-3 periods
per month
4-5 periods
per month
6-7 periods
per month
≥ 8 periods
per month
6.
usage of learning Content Management system
(lCMs) by teachers in t&l
≤ 60 minutes
per month
61-120 minutes
per month
121-180 minutes
per month
181-240 minutes
per month
≥ 241 minutes
per month
7.
usage of educational tV content by teachers in
t&l
1 period
per month
2 periods
per month
3 periods
per month
4 periods
per month
≥ 5 periods
per month
8.
usage of iCt equipment (other than computer &
tV) by teachers in t&l
1 period
per month
2 periods
per month
3 periods
per month
4 periods
per month
≥ 5 periods
per month
9.
usage of internet by teachers for seeking
information in t&l
≤ 60 minutes
per month
61-120 minutes
per month
121-180 minutes
per month
181-240 minutes
per month
≥ 241 minutes
per month
10. usage of iCt-based content by teachers to
develop new teaching materials
once in 2 months
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
11. student-PC contact hours during school hours
for any subjects
≤ 60 minutes
per month
61-120 minutes
per month
121-180 minutes
per month
181-240 minutes
per month
≥ 241 minutes
per month
12. usage of learning Content Management system
by student
1 assignment
per month
2-3 assignments
per month
4-5 assignments
per month
6-7 assignments
per month
≥ 8 assignments
per month
13. usage of self-learning modules by student
4
Basic
★
1 title per month 2-3 titles per month 4-5 titles per month 6-7 titles per month ≥ 8 titles per month
14. student-PC contact hours after school hours for
learning purposes
≤ 60 minutes
per week
61-120 minutes
per week
121-180 minutes
per week
181-240 minutes
per week
≥ 241 minutes
per week
15. usage of resource Centre/access Centre for
iCt-related work
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
Daily
16. update of activities and data on the relevant
modules by the it Coordinator in Web-based
school Management system/other iCt-based
system
once a year
once in
6 months
once every
3 months
Monthly
Weekly
17. update of school portal by the it Coordinator
once a year
once in
6 months
once every
3 months
Monthly
Weekly
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI MODAL INSAN
school
smart
ranking
school
indicators
HuMan caPitaL
(40%)
– ict competency
of
administrators,
teachers,
it coordinators
and students
indicators
Basic
★
Basic PLus
★★
Median
★★★
adVanced
★★★★
adVanced PLus
★★★★★
1.
iCt competency level of administrator
Very low
low
average
high
Very high
2.
number of iCt-related courses attended by
administrator in the last 3 years
1
3
4
≥5
3.
Frequency of iCt smart-partnership programme
with community
once a year
twice per year
6 times a year
Monthly
Weekly
4.
number of in-house iCt training courses
conducted
1-2 per year
3-4 per year
5-6 per year
7-8 per year
≥ 9 per year
5.
Frequency of dissemination
regarding iCt by administrator
information
once a year
twice a year
6 times a year
Monthly
Weekly
6.
Frequency of change management conducted by
administrator
once a year
twice a year
4 times a year
6 times a year
Monthly
7.
number of types of iCt-related support from the
community
1 per year
2 per year
3 per year
4 per year
≥ 5 per year
8.
number of innovative programmes conducted in
schools
1 per year
2 per year
3 per year
4 per year
≥ 5 per year
9.
iCt competency level of teacher
Very low
low
average
high
Very high
Very low
low
average
high
Very high
11. number of iCt-related courses attended by
teacher in the last 3 years
1
3
4
≥5
12. number of in-house iCt training courses
conducted
1 per year
2 per year
3 per year
4 per year
5 per year
once a year
twice a year
6 times a year
Monthly
Weekly
Very low
low
average
high
Very high
15. number of iCt-related courses attended by
it Coordinator in the last 3 years
1
3
4
≥5
16. number of in-house iCt training courses
conducted
1-2 per year
3-4 per year
5-6 per year
7-8 per year
≥ 9 per year
17. Frequency of dissemination of
regarding iCt by it Coordinator
once a year
twice a year
6 times a year
Monthly
Weekly
18. iCt competency level of student
Very low
low
average
high
Very high
19. additional iCt competency level of student
Very low
low
average
high
Very high
1
3
4
of
10. additional iCt competency level of teacher
13. Frequency of dissemination
regarding iCt by teacher
of
information
14. iCt competency level of it Coordinator
information
20. number of sources student refers to for
iCt-related knowledge
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI APPLIKASI
school
smart
ranking
school
indicators
aPPLication
(10%)
– it coordinator
for the schools
indicators
Basic
★
Basic PLus
★★
Median
★★★
adVanced
★★★★
adVanced PLus
★★★★★
1.
Must have modules for school management
3
4
6
>6
2.
Must have application for the school
1
3
4
>4
3.
Must have a system to manage learning content
for teaching and learning
1
1
1
1
1
4.
Must have software for the development of
teaching and learning materials
1
3
4
>4
5.
Must have courseware/iCt-based learning material
1 type
2 types
3 types
4 types
> 4 types
6.
Must have a website for the school
one website
one website
and updated
one website,
updated with one
of the following
criteria:
• maintained
• interactive
• downloadable
materials
one website,
updated with two
of the following
criteria:
• maintained
• interactive
• downloadable
materials
one website,
updated with all
of the following
criteria:
• maintained
• interactive
• downloadable
materials
7.
Must have an email application for the school
email
application
email
application
email
application
email application
and directory
for the school
email application,
directory and
email groups
for the school
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI INFRASTRUKTUR
inFrastructure
(10%)
– administrators
and it
coordinators
1.
number of functioning computers in the school
5-10
11-15
16-20
21-30
≥ 31
2.
Computer:Pupil ratio
1:>12
1:10-12
1:6-9
1:3-5
1:2
3.
Computer/notebook:teacher ratio
1:>8
1:6-8
1:4-6
1:>2-4
1≤ 2
4.
lCD Projector:Class ratio
1:>20
1:16-20
1:11-15
1:5-10
≤5
5.
accessible computer locations
1
3
4
6.
local area network connectivity
≤2
3-4
5-6
>6
≥ 7 & wireless
7.
standard maximum downtime
> 7 times/week
5-6 times/week
3-4 times/week
1-2 times/week
0 time/rarely
8.
internet accessibility
1 location
2 locations
3 locations
4 locations
≥ 5 locations
9.
Percentage of computers not working more than
24 hours
≥ 50%
30% - < 50%
20% - < 30%
10% - < 20%
< 10%
once a month
once every
3 weeks
once every
2 weeks
once a week
Daily
10. Maintenance activity
6
P E NTA D B IR
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, Modal insan dan infrastruktur
sahaja.
2. Pentadbir sekolah yang dimaksudkan untuk menjawab soalan-soalan ini adalah Pengetua atau Guru besar
atau Guru Penolong kanan.
Penggunaan ict daLaM PentadBiran
1. sila tanda (✓) aplikasi berasaskan iCt yang digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah
anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.
nama aplikasi
1.
sistem Maklumat Murid (sMM)
2.
sistem Maklumat Disiplin Murid (sMDM)
3.
sistem Pendaftaran dan kemasukan Markah kerja kursus uPsr/PMr/sPM
4.
sistem Pendaftaran uPsr/PMr/sPM
5.
sistem Maklumat Pengurusan Pendidikan (sMPP)
6.
sistem Pendaftaran Peperiksaan atas talian (sPM)
7.
e-sistem Pengurusan kewangan bersepadu (espkp)
8.
sistem Pinjaman buku teks (sPbt)
9.
lain-lain, sila nyatakan
Panduan:
sila tandakan (✓)
7
2. sila tandakan
dakan ((✓) kekerapan penggunaan modul WsMs (seperti kehadiran pelajar, perpustakaan, dll.)/
sistem
em lain yang berasaskan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di
ruang yang tidak berkaitan.
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam setahun
sekali dalam 6 bulan
sekali dalam 3 bulan
tiap-tiap bulan
tiap-tiap hari
3. sila tandakan (✓) kekerapan peralatan iCt selain daripada komputer iaitu seperti printer, scanner, dll. yang
digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak
berkaitan.
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam setahun
sekali dalam 6 bulan
sekali dalam 3 bulan
tiap-tiap bulan
tiap-tiap hari
4. sila tandakan (✓) kekerapan
rapan
an pentadbir (Pengetua/ Guru besar/Penolong kanan) menyebarkan maklumat
dengan menggunakan peralatan iCt (emel, sMs, dll.). sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam setahun
sekali dalam 6 bulan
sekali dalam 3 bulan
tiap-tiap bulan
tiap-tiap hari
ModaL insan
1. tahap kemahiran iCt
Panduan:
sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda
dan tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict
i. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, LCD,
scanner, printer
dll.) dalam
pengurusan
sekolah
ii. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, LCD,
scanner, printer
dll.) dalam
pengajaran dan
pembelajaran
(P&P)
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
4
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan;
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
pengurusan;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
5
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks dan
gambar, serta
menyimpankannya.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P;
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks dan
gambar, serta
menyimpankannya.
9
kemahiran ict
10
sangat rendah
1
sangat tinggi
2
3
4
5
iv. kemahiran
menggunakan
emel
boleh membuka
emel.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel, dan
menjawab emel
bersama lampiran.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel, dan
menjawab emel
bersama lampiran
dan membina
senarai alamat
emel.
boleh membuka emel,
mengarang,
menghantar emel,
menjawab emel
bersama lampiran,
membina senarai
alamat emel dan
menghantar emel
kepada senarai
kumpulan.
v. kemahiran
mencari
maklumat
menggunakan
internet
boleh membuka
internet.
boleh membuka
internet dan cari
maklumat
menggunakan www
search engine
(internet explorer,
nescape navigator
dll.).
boleh membuka
internet dan cari
maklumat
menggunakan www
search engine
(internet explorer,
nescape navigator
dll.) dan mendapat
bahan mengenai
pengurusan.
boleh membuka
internet dan cari
maklumat menggunakan www
search engine
(internet explorer,
nescape navigator
dll.) dan mendapat
bahan mengenai
pengurusan dan
mencetaknya.
boleh membuka
internet dan cari
maklumat menggunakan www search
engine (internet
explorer, nescape
navigator dll.) dan
mendapat bahan
mengenai pengurusan,
mencetak dan
menyimpan bahan
dalam fail.
vi. kemahiran
membimbing
staf dalam
penggunaan
iCt di sekolah
Memberi nasihat
dan sokongan
mengenai
penggunaan iCt.
Memberi nasihat,
sokongan dan
menggalakkan
bengkel mengenai
penggunaan iCt.
Memberi nasihat,
sokongan dan
menjalankan
demonstrasi
mengenai
penggunaan iCt.
Memberi nasihat,
sokongan dan
menjalankan
demonstrasi
mengenai
penggunaan iCt
dan membuat
pencerapan staf
menggunakan iCt.
Memberi nasihat,
sokongan dan menjalankan demonstrasi
mengenai penggunaan
iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt dan
memberi ganjaran
kepada staf.
vii. kemahiran
menggunakan
aplikasi pengurusan berasaskan
iCt yang dibekalkan ke
sekolah (eMis,
sMM, WsMs,
e-sPkb, isis dll.)
boleh menggunakan
satu daripada
aplikasi pengurusan:
eMis/ sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan
dua daripada
aplikasi pengurusan:
eMis/ sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan
tiga daripada
aplikasi pengurusan:
eMis/ sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan
empat daripada
aplikasi pengurusan:
eMis/sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan
lima atau lebih
daripada aplikasi
pengurusan: eMis/
sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
2. sila nyatakan jenis pensijilan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda peroleh dalam 3 tahun
kebelakangan ini. (sijil kursus bPPt, sijil kursus asas komputer dll.) jika ada.
Panduan:
sila isi dengan jelas dan tepat. Contoh:
BiL.
i
jenis PensijiLan ict
sijil kursus asas komputer anjuran btP
tarikH diPeroLeH
(nyatakan tarikh dengan lengkap: haribulan,
bulan dan tahun)
ii
_
_
iii
_
_
iv
_
_
v
_
_
3. berapa kerapkah sekolah anda menjalankan aktiviti perkongsian pintar iCt dengan komuniti setempat
(PibG, persatuan, syarikat swasta, sekolah berhampiran dll.)? Contoh:
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)
_
tiap-tiap minggu
_
tiap-tiap bulan
_
setahun enam kali
✓
_
setahun dua kali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
setahun sekali
sila senaraikan bentuk perkongsian di atas.
namakan bentuk perkongsian yang dijalankan.
Perkongsian Pintar dengan pelajar sekolah sMk taman
a. tun Dr. ismail, kuala lumpur membina laman Web.
b.
_
c.
_
11
4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang dijalankan di sekolah anda dalam tahun
semasa. Contoh:
kursus
Bilangan kursus
Panduan
a. latihan Penyelenggaraan iCt
1
b. latihan Penggunaan iCt dalam Pengurusan
1
c. latihan Penggunaan iCt dalam Pengajaran dan Pembelajaran
3
nyatakan
bilangan kursus
yang dijalankan
menggunakan
angka.
d. latihan asas Penggunaan iCt
_
lain-lain. sila nyatakan:
_
e.
f.
g.
5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt.
(tandakan (✓) dalam ruang berkenaan.) Contoh:
12
✓
tiap-tiap minggu
_
tiap-tiap bulan
_
setahun enam kali
_
setahun dua kali
_
setahun sekali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
namakan
latihan iCt
lain dan
bilangannya.
6. nyatakan kekerapan anda menjalankan program Pengurusan Perubahan bagi tujuan membudayakan
penggunaan iCt di sekolah.
(tandakan (✓) dalam ruang berkenaan.) Contoh:
Panduan
✓
sebulan sekali
_
setahun enam kali
_
setahun empat kali
_
setahun dua kali
_
tandakan satu ruang sahaja.
setahun sekali
7. adakah anda mendapat bantuan (kewangan, latihan, perkakasan iCt dll.) daripada pihak luar (PibG,
korporat dll.) untuk menambah peralatan atau meningkatkan penggunaan iCt di sekolah? Contoh:
✓
ada
_
Panduan
tiada
jika ada, nyatakan jenis bantuan:
tandakan satu ruang sahaja.
a.
rM2000 dari PibG
tuliskan jenis bantuan yang anda mendapat.
b.
–
c.
–
Contoh:
bantuan wang sebanyak rM2000 dari PibG
d.
–
e.
–
13
8. nyatakan bilangan program-program inovatif yang dilaksanakan oleh sekolah bagi meningkatkan
pembudayaan iCt
(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan.) Contoh:
✓
tiap-tiap minggu
_
tiap-tiap bulan
_
setahun enam kali
_
setahun dua kali
_
setahun sekali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
Program-program inovatif adalah seperti:
– Program Fi
– Program robotics
– Program Cyberschool
inFrastruktur ict
1. Maklumat komputer yang dikhaskan untuk kegunaan murid.
Panduan:
tuliskan bilangan kelas, murid dan komputer dalam bentuk angka. untuk (c), sekiranya tiada jawapan sila
tandakan (–).
Contoh:
a) jumlah bilangan kelas di sekolah : 30
b) bilangan murid di sekolah : 1200 orang
c) bilangan komputer yang berfungsi dan tidak berfungsi
Perkara
Bilangan komputer
berfungsi
94
tidak berfungsi
6
d) Dalam satu sesi P&P di makmal, satu komputer digunakan oleh
orang murid
14
2. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan guru
Panduan:
tuliskan bilangan guru dan komputer dalam bentuk angka. untuk (b), sekiranya tiada jawapan sila tandakan
(–).
Contoh:
a) bilangan guru di sekolah : 75 orang
b) bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi
Perkara
Bilangan notebook
berfungsi
0
tidak berfungsi
1
Perkara
Bilangan komputer
berfungsi
tidak berfungsi
–
3. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan pengurusan sekolah
Panduan:
tuliskan bilangan komputer dalam bentuk angka. sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi yang dikhaskan untuk kegunaan pengurusan sekolah
Perkara
Bilangan
berfungsi
3
tidak berfungsi
–
15
4. bilangan lCD Projektor
Panduan:
tuliskan bilangan lCD Projektor yang berfungsi atau tidak berfungsi di setiap lokasi dalam bentuk angka.
sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
Lokasi
Bilangan
tidak berfungsi
Berfungsi
bilik Guru
–
1
asrama
–
1
5. lokasi komputer yang boleh diakses. tandakan (✓) di ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer
diletakkan untuk kegunaan murid
Panduan:
tandakan (✓) pada ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer untuk kegunaan murid ditempatkan.
sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
Lokasi komputer
16
Pejabat Pentadbiran
✓
bilik Guru
✓
asrama
–
Makmal sains
✓
Makmal bestari
✓
GUR U MATA P E LA JA R A N
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja.
2. Minimum 5 orang guru bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains
(rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan
dan sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.
Penggunaan ict daLaM Pengajaran & PeMBeLajaran (P&P)
BaHagian i
Pengenalan guru
Contoh:
a. tandakan hanya satu (1) matapelajaran utama yang diajar
_
bahasa Malaysia
✓
_
bahasa inggeris
_
sains
_
_
_
Matematik
Pendidikan islam
Geografi
sejarah
Contoh:
b. berapa lama anda telah mengajar di sekolah sekarang?
tahun
tandakan (✓)
0–5
–
6 – 10
✓
lebih dari 10
–
17
c. bagi matapelajaran tersebut, nyatakan bilangan kelas yang diajar dan jumlah waktu mengajar dalam
seminggu. Contoh:
tahun/tingkatan
Bilangan kelas yang diajar
jumlah waktu (period)
1
–
–
–
–
3
–
–
4
10
1
6
–
–
d. satu waktu pengajaran di sekolah ini adalah bersamaan 40 minit.
BaHagian ii
Penggunaan ict dalam P&P
arahan:
bagi menjawab soalan berkaitan penggunaan iCt dalam P&P, jawapan anda perlu merujuk kepada,
a) hanya satu matapelajaran utama yang diajar seperti yang telah dinyatakan di atas.
b) jika anda mengajar matapelajaran utama tersebut kepada lebih daripada satu kelas, sila jumlahkan
penggunaan iCt dalam P&P di kesemua kelas tersebut dalam masa sebulan.
1. nyatakan bilangan waktu anda mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan
teknologi dalam proses P&P bagi tempoh sebulan.
Panduan:
Mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan teknologi merujuk kepada penggunaan
kombinasi perisian kursus seperti bahan dalam CD dan PowerPoint/bahan elektronik, bahan bercetak, dan
bahan lain untuk menghasilkan bahan P&P untuk mencapai objektif sesuatu.
18
2. Penggunaan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran
Panduan:
bagi (a), jika anda tidak menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila skip soalan ini
dan teruskan ke soalan 3. jika anda menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila
tandakan (✓).
✓
ya
bagi (b), tuliskan nama sistem lain yang digunakan oleh anda. Contohnya, Google.com, nicenet, Moodles
dll.
3. kekerapan menggunakan kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV untuk P&P adalah
waktu sebulan.
Panduan:
kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV merujuk kepada bahan-bahan yang didapat dari
rancangan tV seperti tV Pendidikan, national Geographic, Planet life, Discovery science dan lain-lain
program pendidikan.
4. kekerapan anda menggunakan peralatan atau bahan teknologi pendidikan lain selain dari komputer dan
tV (contoh: ohP, slide projector, interactive white board, radio, visualizer) dalam pengajaran dan
pembelajaran adalah
waktu sebulan.
Panduan:
jumlahkan berapa kali peralatan ohP, slide projector, interactive white board dll. telah digunakan semasa
anda mengajar dalam satu bulan dan tulis dalam angka.
5. jangkamasa dalam minit dalam sebulan anda mencari maklumat/bahan dari internet untuk P&P adalah
minit sebulan.
Panduan:
jumlahkan berapa lama (dalam minit) internet atau sumber lain telah digunakan oleh anda untuk mencari
maklumat dalam satu bulan dan tulis angka.
19
6. sila tanda (✓) kekerapan anda menggunakan kandungan berasaskan iCt untuk membina bahan pengajaran
baru adalah:
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam seminggu
✓
sekali dalam dua minggu
–
sekali dalam tiga minggu
–
sekali sebulan
–
sekali dalam dua bulan
–
ModaL insan
1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut:
Panduan:
sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan
tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict
i. kemahiran
menggunakan
komputer
0
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer
dengan betul.
boleh membuka
komputer dan
menggunakan
sekurang-kurangnya
2 aplikasi
Ms-office, seperti
Words dan
PowerPoint.
Mampu
membimbing
pengguna
menggunakan
sekurang-kurangnya
3 aplikasi
Ms-Words,
PowerPoint dan
excel dll.
4
kemahiran seperti
dalam 1, 2, 3
dan mahir dalam
penyelenggaraan
komputer dengan
betul, scandisk,
menggunakan
anti-virus dan
defragmentation.
5
kemahiran seperti
dalam 4 dan mampu
menyelesaikan
masalah sama ada
melakukannya sendiri
atau dengan bantuan
luar.
kemahiran ict
ii. kemahiran
mengintegrasikan
peralatan iCt
untuk digunakan
dalam pengajaran
dan pembelajaran
(P&P)
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
4
5
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan menaip
teks, mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks
dan gambar, serta
menyimpankannya.
iii. kemahiran
mengintegrasikan
lCMs atau sistem
Pengurusan
sekolah yang lain
untuk digunakan
dalam P&P.
tahu adanya
modul lCMs atau
sistem Pengurusan
sekolah yang lain
untuk digunakan
dalam pengajaran
dan pembelajaran
(P&P).
tahu memilih
modul lCMs atau
sistem Pengurusan
sekolah lain yang
sesuai untuk P&P
dan pengurusan
kelas.
boleh
menggunakan
sekurang-kurangnya
2 modul lCMs atau
sistem Pengurusan
sekolah lain yang
sesuai untuk P&P
dan pengurusan
kelas.
boleh
menggunakan
sekurang-kurangnya
3 modul lCMs atau
sistem Pengurusan
sekolah lain yang
dibekalkan di
sekolah untuk P&P
dan pengurusan
kelas.
boleh menggunakan
4 atau lebih modul
lCMs atau sistem
Pengurusan sekolah
lain yang dibekalkan
di sekolah untuk P&P
dan pengurusan kelas.
iv. kemahiran
mengintegrasikan
bahan-bahan
kandungan
berasaskan iCt
(e-bahan, internet
perisian kursus
dll.) untuk digunakan dalam P&P.
tahu adanya
perisian kursus
seperti PPsMi,
smart school dan
CDri dalam P&P.
tahu memilih
perisian kursus
seperti PPsMi,
smart school dan
CDri dalam P&P.
tahu memilih dan
menggunakan
perisian kursus
seperti PPsMi,
smart school dan
CDri dalam P&P
bagi mencapai
objektif pengajaran.
boleh
menggabungkan
perisian kursus
seperti PPsMi,
smart school dan
CDri dan membina
bahan P&P sendiri
bagi mencapai
objektif pengajaran.
boleh menggabungkan
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school dan CDri
dan membina bahan
P&P sendiri serta
menggunakan internet
bagi mencapai objektif
pengajaran.
21
kemahiran ict
sangat rendah
1
sangat tinggi
2
3
4
5
v. kemahiran
mengguna
internet untuk
mendapatkan
bahan P&P.
boleh membuka
internet.
boleh membuka
internet dan
cari maklumat
menggunakan
www search engine
(intenet explorer,
nescape navigator
dll).
boleh membuka
internet dan
cari maklumat
menggunakan
www search engine
(intenet explorer,
nescape navigator
dll) dan mendapat
bahan mengenai
pengurusan.
boleh membuka
internet dan
cari maklumat
menggunakan
www search engine
(intenet explorer,
nescape navigator
dll) dan mendapat
bahan mengenai
pengurusan dan
mencetak.
boleh membuka
internet dan
cari maklumat
menggunakan www
search engine (intenet
explorer, nescape
navigator dll) dan
mendapat bahan
mengenai pengurusan,
mencetak dan
menyimpannya.
vi. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) untuk
pengurusan P&P.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan menaip
teks, mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
vii. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) untuk P&P.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
pengurusan;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks
dan gambar, serta
menyimpankannya.
boleh membuka
komputer dan menaip
teks, mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks
dan gambar, serta
menyimpankannya.
kemahiran ict
sangat rendah
1
sangat tinggi
2
3
4
5
viii. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) untuk
membina bahan
P&P.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks untuk
membina bahan
P&P.
boleh membuka
komputer, menaip
teks, menggunakan
printer untuk
mencetak untuk
membina bahan
P&P.
boleh membuka
komputer, menaip
teks, menggunakan
printer untuk
mencetak dan
menggunakan
scanner untuk
mengimbas grafik
dan gambar untuk
membina bahan
P&P.
boleh membuka
komputer, menaip
teks, menggunakan
printer untuk
mencetak,
menggunakan
scanner,
mengambil gambar
menggunakan
kamera digital dan
menggunakan lCD
untuk membina
bahan P&P, dan
menyimpannya
dalam pendrive
untuk P&P.
boleh membuka
komputer, menaip teks,
menggunakan printer
untuk mencetak,
menggunakan scanner
dan lCD, mampu
memindahkan gambar/
’grafik dari kamera’
kepada komputer
untuk membina bahan
P&P, menyimpannya
dalam pendrive, dalam
CD untuk P&P.
ix. kemahiran
menggunakan
aplikasi perisian
(Microsoft
office: Word,
excel, access,
PowerPoint dll.)
boleh gunakan
Ms Word untuk
pengurusan dan
P&P.
boleh gunakan Ms
Word dan grafik
dalam Ms Word
untuk pengurusan
dan P&P.
boleh gunakan
Ms Word dan
PowerPoint untuk
pengurusan dan
P&P.
boleh gunakan
Ms Word dan
PowerPoint dan
animasi untuk
pengurusan dan
P&P.
boleh gunakan Ms
Word dan PowerPoint
dan animasi dan
Ms excel dll. untuk
pengurusan dan P&P.
x. kemahiran
menggunakan
emel
boleh membuka
emel.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel dan
menjawab emel
bersama lampiran.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel dan
menjawab emel
bersama lampiran
dan membina
senarai alamat
emel.
boleh membuka
emel, mengarang,
menghantar emel,
menjawab emel
bersama lampiran,
membina senarai
alamat emel dan
menghantar emel
kepada senarai
kumpulan.
23
2. sila nyatakan tahap kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut:
Panduan:
sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda
dan tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict
24
sangat rendah
1
sangattinggi
2
3
4
5
i. kemahiran
merekabentuk
laman web
Membangunkan
laman web asas
menggunakan
Ms Word.
Mampu
membentuk
laman web
menggunakan
html.
Mampu membina
laman web
menggunakan
perisian Front
Page.
Mampu membina
laman web.
Membangun
laman web dan
memuat naik ke
web site.
Mampu membina
Portal yang
interaktif.
ii. kemahiran
menyelenggara
peralatan iCt
tahu cara
menyimpan
komputer dengan
betul.
tahu mengenai
penjagaan setiap
Peralatan iCt
Mampu untuk
install semula
program dan
plug-ins.
Mahir dalam
penyimpanan
komputer dengan
betul, scandisk,
menggunakan
anti-virus dan
defragmentation
Membaik pulih
peralatan iCt
(servis dan
membaiki)
iii. kemahiran
menggunakan iCt
untuk pembelajaran
kolaborasi dalam
talian. (Collaborative
Online Learning)
tahu adanya
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian.
tahu jenis-jenis
dan sifat-sifat
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian.
kemahiran
2 dan tahu
membuka sistem
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian.
tahu cara-cara
meningkatkan
penggunaan
pelajar dalam
menggunakan
sistem
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian secara
berkesan.
Mahir
mengendalikan
sistem
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian secara
sistematik.
3. sila nyatakan kursus berkaitan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda hadiri dalam tiga tahun
kebelakangan ini. (kursus Dalaman, kursus bPPt, kursus asas komputer dll.). Contoh:
Bil.
jenis kursus
tarikh
Panduan
i
Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran
bi anjuran MDeC
28.2.2008
tuliskan/nyatakan/senaraikan
semua jenis kursus iCt (sama ada
dianjurkan oleh MDeC, kPM, btP,
lain-lain agensi kerajaan, atau
kursus yang dianjurkan oleh pihak
swasta) yang pernah dihadiri oleh
anda dan tarikhnya.
ii
–
–
iii
–
–
iv
–
–
v
–
–
4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang telah anda jalankan di sekolah dalam tahun
semasa. Contoh:
Bil.
a
kursus
Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran
bi anjuran MDeC
Bilangan Peserta
Panduan
7 orang
tuliskan/nyatakan bilangan
kursus (berapa kali) kursus
dalaman berkaitan iCt yang telah
dijalankan di sekolah anda dalam
tahun semasa (sepanjang tahun)
dan bilangan guru/peserta yang
mengikutinya.
b
–
–
c
–
–
d
–
–
e
–
–
5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt. Contoh:
(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan)
✓
_
tiap-tiap minggu
_
setahun enam kali
_
setahun dua kali
_
setahun sekali
tiap-tiap bulan
Panduan
nyatakan kekerapan (berapa kali) pentadbir
menyebarkan maklumat menggunakan iCt
menggunakan lain-lain aplikasi seperti sMs sekolah,
portal, telefon, dll.
M UR ID
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja.
2. Minimum 5 orang murid bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains
(rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan dan
sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.
Penggunaan ict daLaM Pengajaran dan PeMBeLajaran
1. sila tandakan (✓) berapa lama anda menggunakan komputer dalam sebulan untuk tujuan pelajaran (semua
matapelajaran) semasa waktu persekolahan.
Panduan:
jumlahkan masa anda gunakan komputer dalam waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat
dari internet dan kerja lain-lain untuk semua matapelajaran. tandakan (✓) jumlah masa anda dengan julat
masa yang sesuai diberi.
Contoh::
26
Masa dalam sebulan
tanda (✓) sekali sahaja
kurang dari 61 minit
–
61 hingga 120 minit
–
121 hingga 180 minit
–
181 hingga 240 minit
✓
lebih dari 240 minit
–
2. sila tandakan (✓) bilangan tugasan dalam sebulan yang anda lengkapkan untuk semua matapelajaran
dengan menggunakan sistem Pengurusan Pembelajaran.
Panduan:
tandakan (✓) di satu ruang sahaja.
Contoh::
Bilangan dalam setiap bulan
tanda (✓) sekali sahaja
1
–
2–3
–
4–5
✓
6–7
–
8 dan lebih
–
3. sila tandakan (✓) bilangan tajuk bagi semua matapelajaran dalam seminggu yang anda lengkapkan dengan
menggunakan Modul Pembelajaran kendiri.
Panduan:
tandakan (✓) di satu ruang sahaja, tanda (–) untuk tidak berkenaan.
Contoh::
Bilangan dalam setiap bulan
tanda (✓) sekali sahaja
1
–
2–3
✓
4–5
–
6–7
–
8 dan lebih
–
27
4. sila tanda (✓) berapa lama anda menggunakan komputer dalam seminggu untuk tujuan pelajaran selepas
waktu persekolahan.
Panduan:
jumlahkan masa anda gunakan komputer selepas waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat
dari internet dan kerja lain-lain. tandakan (✓) jumlah masa anda dengan julat masa yang sesuai diberi
berikut.
Contoh:
Masa dalam sebulan
tanda (✓) sekali sahaja
kurang dari 61 minit
–
61 hingga 120 minit
–
121 hingga 180 minit
–
181 hingga 240 minit
✓
lebih dari 240 minit
–
5. sila tandakan (✓) kekerapan anda menggunakan Pusat sumber atau Pusat akses untuk membuat kerja
berkaitan dengan iCt.
Panduan:
tandakan (✓) di satu ruang sahaja. tanda (–) untuk tidak berkenaan.
Contoh:
tanda (✓) sekali sahaja
sekali dalam sebulan
–
sekali dalam 3 minggu
–
sekali dalam 2 minggu
–
sekali seminggu
✓
tiap-tiap hari
–
ModaL insan
1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut:
Panduan:
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)
sekiranya jawapan anda ‘ya’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘ya’ dan (–) ruang ‘tiDak‘
sekiranya jawapan anda ‘tidak’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘tiDak’ dan (–) ruang ‘ya’
Contoh:
kemahiran ict
Ya
tidak
i. saya mengetahui perkakasan komputer seperti tetikus, monitor,
papan kekunci dll.
✓
–
ii. saya boleh menggunakan komputer.
✓
–
2. sila nyatakan kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut:
Panduan:
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)
sekiranya jawapan anda ‘ya’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘ya’ dan (–) ruang ‘tiDak‘
sekiranya jawapan anda ‘tidak’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘tiDak’ dan (–) ruang ‘ya’
Contoh:
kemahiran ict
Ya
tidak
i. saya boleh membangun laman web.
–
✓
ii. saya boleh membina blog saya sendiri.
✓
–
29
3. saya mendapat pengetahuan mengenai iCt melalui: anda boleh menanda (✓) lebih dari satu.
Panduan:
tandakan (✓) di ruang di sebelah setiap sumber. tanda (–) jika sumber itu tidak berkenaan.
Contoh:
30
Bil.
sumber
a.
Guru
✓
b.
usaha sendiri
✓
c.
rakan
✓
d.
keluarga
–
e.
kursus
✓
GUR U P E NY E L A R A S B E STA R I
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, aplikasi dan infrastruktur iCt sahaja.
Penggunaan ict di sekoLaH
1. sila tandakan (✓) kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam modul-modul dalam WsMs atau
sistem lain berasaskan iCt.
Panduan:
bagi setiap modul, tandakan (✓) di satu ruang sahaja. tandakan (–) pada ruang yang lain. tuliskan nama
modul lain sekiranya ada.
Dua contoh ditunjukkan di bawah:
setahun
sekali
6 bulan
sekali
3 bulan
sekali
tiap-tiap
bulan
tiap-tiap
minggu
a. Pengurusan jadual waktu
–
–
–
–
✓
b. Pengurusan staf
–
–
–
✓
–
Modul
2. sila tandakan (✓) kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam laman web sekolah.
Panduan:
tandakan (✓) pada ruang yang menunjukkan kekerapan pihak sekolah. tandakan (–) pada ruang yang lain.
Contoh:
tanda (✓) sekali sahaja
setahun sekali
–
6 bulan sekali
–
3 bulan sekali
–
tiap-tiap bulan
–
tiap-tiap minggu
✓
31
ModaL insan
1. tahap kemahiran iCt Guru Penyelaras iCt
Panduan:
sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan
tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict
32
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
4
5
i. kemahiran
mentadbir sistem
dan rangkaian
(Operating System,
linux dll.)
tahu jenis os
dan nos yang
digunakan di
sekolah; Mampu
mengenal pasti os
version number.
tahu tentang semua
perkakasan yang
ada/digunakan
dalam sistem
rangkaian sekolah.
tahu mengesan
masalah yang
berkaitan dengan
os.
tahu melakukan
instalasi os dan
sistem aplikasi.
Mampu
menyelesaikan
masalah sama ada
melakukannya
sendiri atau bantuan
luar; Mahir dalam
memasang os dan
atau nos untuk
rangkaian.
ii. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
dalam penyediaan
bahan pengajaran
dan pembelajaran
boleh menggunakan
komputer bersama
projektor lCD
dalam P&P.
tahu menggunakan
digital/video kamera
untuk mengambil
gambar/grafik untuk
P&P.
Mampu
menggunakan
digital/video kamera
untuk mengambil
gambar/grafik untuk
P&P.
Mahir menggunakan
digital/video kamera
untuk mengambil
gambar/grafik untuk
P&P.
Memiliki kemahiran
memindahkan
gambar/’grafik dari
kamera’ kepada
komputer.
iii. kemahiran
pengurusan
infrastruktur
iCt (makmal
komputer, pusat
akses, rangkaian,
peralatan
komputer dll.)
tahu infrastruktur
iCt yang dimiliki
sekolah.
tahu tentang semua
perkakasan yang
ada/digunakan
dalam sistem
rangkaian sekolah.
boleh mengenal
pasti perkakasan
yang bermasalah.
Mampu untuk
melakukan
troubleshooting
untuk mengenal
pasti masalah
rangkaian.
Mahir melaporkan
kepada agensi tertentu
tentang masalah
infrastruktur iCt
sekolah.
iv. kemahiran
merekabentuk
laman web
sekolah
Membangunkan
laman web asas
menggunakan
Ms Word.
Mampu membentuk
laman web
menggunakan html.
Mampu membina
laman web
menggunakan
perisian Front Page.
Mampu membina
laman web;
Membangun laman
web dan melakukan
muat naik ke
web site.
Membina Portal yang
interaktif.
kemahiran ict
v.
kemahiran
membimbing
pengguna iCt
di sekolah
sangat rendah
1
sangat tinggi
2
3
4
5
Mampu
membimbing
pengguna
menggunakan
Ms office.
Membimbing
pengguna
menggunakan
perkakasan iCt
asas.
Mampu
membimbing
pengguna
menggunakan
sekurang-kurangnya
3 aplikasi.
Mampu menunjukcara menggunakan
perkakasan dan
perisian iCt kepada
rakan.
Mampu membantu/
mengatasi masalah
pengguna secara
“off-hands”.
vi. kemahiran
menyelenggara
peralatan iCt
tahu cara
menyimpan
komputer dengan
betul.
tahu mengenai
penjagaan setiap
peralatan iCt.
Mampu untuk install
semula program dan
plug-ins.
Mahir dalam
penyimpanan
komputer dengan
betul, scandisk,
menggunakan
anti-virus dan
defragmentation.
Membaik pulih
peralatan iCt
(servis dan membaiki).
vii. kemahiran
mengintegrasikan
bahan-bahan
berasaskan iCt
untuk digunakan
dalam pengajaran
dan pembelajaran
tahu adanya
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dalam P&P.
tahu memilih
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dalam P&P.
tahu memilih dan
menggunakan
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dalam P&P bagi
mencapai objektif
pengajaran.
boleh
menggabungkan
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dan membina bahan
P&P sendiri bagi
mencapai objektif
pengajaran.
boleh menggabungkan
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dan membina bahan
P&P sendiri serta
menggunakan internet
bagi mencapai objektif
pengajaran.
viii. kemahiran
menggunakan
aplikasi iCt
yang dibekalkan
ke sekolah
(contohnya: eMis,
sMM, WsMs,
isis, e-sPkb dll.)
tahu adanya
perisian aplikasi iCt
yang dibekalkan
kepada sekolah.
tahu memilih
aplikasi yang sesuai
untuk P&P dan
pengurusan kelas.
boleh menggunakan
aplikasi yang
dibekalkan ke
sekolah dalam
pengurusan P&P.
boleh menggunakan
4 aplikasi yang
dibekalkan di
sekolah untuk
urusan sekolah.
Mampu menggunakan
pelbagai aplikasi yang
dibekalkan di sekolah
secara berkesan.
33
kemahiran ict
ix. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) dalam
pengurusan
sekolah
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
4
5
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan menaip
teks, mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
x. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) dal
data asas Petunjuk Prestasi utaMa
Smart School Qualification Standards (SSQS)
2008 © MDeC
ISI KANDUNGAN
PenDahuluan
1
Petunjuk Prestasi utaMa
4
PentaDbir
Penggunaan iCt dalam Pentadbiran
7
Modal insan
9
infrastruktur iCt
14
Guru MataPelajaran
17
Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P)
17
Modal insan
20
MuriD
Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P)
26
Modal insan
29
Guru Penyelaras bestari
Penggunaan iCt di sekolah
31
Modal insan
32
aplikasi
37
infrastruktur iCt
41
Glosari
44
P E NDA H ULUA N
buku panduan ini adalah bertujuan untuk membimbing pentadbir sekolah, guru matapelajaran, guru
penyelaras bestari dan murid untuk menjawab soalan-soalan yang terdapat di dalam borang data asas
petunjuk prestasi utama Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan betul dan tepat. tindakan
ini penting untuk menaiktarafkan 88 sekolah bestari untuk menjadi sekolah model kepada 10,000 buah
sekolah yang lain.
tujuan buku panduan ini adalah untuk:
1. Menerangkan kepentingan ssQs,
2. Menerangkan kepentingan kedudukan bintang atau star ranking,
3. Menerangkan Petunjuk Prestasi utama atau Key Performance Indicators (KPI),
4. Menerangkan bagaimana setiap soalan di dalam kajiselidik ssQs perlu dijawab,
5. Memberi contoh jawapan untuk setiap soalan, dan
6. Membimbing guru menjawab setiap soalan
Rasional
rasional untuk menghasilkan buku panduan ini adalah supaya pentadbir sekolah, guru matapelajaran,
guru penyelaras bestari dan murid dapat:
1. Memahami kepentingan ssQs dan kPi,
2. Memahami kedudukan bintang yang dicapai oleh sekolah masing-masing,
3. Memahami pembudayaan iCt dan menyebarkannya di kalangan sekolah dan juga luar sekolah
melalui penglibatan komuniti luar sekolah,
4. Mengenalpasti isu-isu yang berkaitan dengan penggunaan dan pengintegrasian iCt di dalam
pentadbiran, pengajaran dan pembelajaran, dan
5. Mengambil tindakan untuk meningkatkan penggunaan dan pengintegrasian iCt dalam pentadbiran,
pengajaran dan pembelajaran dan juga menambahnilai di dalam proses-proses ini.
Latar Belakang Buku Panduan Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama SSQS
sekolah bestari telah dikenalpasti sebagai pusat rujukan konsep sekolah bestari, bahan, kemahiran, dan
teknologi berasaskan iCt yang dibangunkan oleh kementerian Pelajaran Malaysia (kPM). Walau
bagaimanapun kajian impak (2005) telah menunjukkan bahawa infrastruktur yang disediakan oleh kPM
seperti komputer, aplikasi dan Penyelaras iCt kepada setiap sekolah perlu diselenggara dan diguna
dengan optima.
1
untuk menggalakkan penglibatan yang aktif, penggunaan iCt di sekolah bestari perlu diukur dan digred.
Pelbagai peralatan pemantauan telah dirancang tetapi yang paling penting ialah kelayakan standard
sekolah bestari atau Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan kedudukan bintang atau Star
Ranking sebagai alat ukur pencapaian pembudayaan iCt di sekolah bestari. untuk memperkukuhkan
lagi penggunaan iCt, bengkel-bengkel latihan berasaskan iCt, aplikasi tambah-nilai secara online serta
bimbingan di lokasi sekolah perlu dijalankan. oleh itu, selain daripada 88 sekolah bestari yang
merupakan sekolah bestari penanda aras dan ’role-models’, 10,000 sekolah yang lain juga menggunakan
ssQs sebagai alat ukur untuk menunjukkan bagaimana hendak menambah dan memaksimakan
penggunaan dan kegunaan iCt dalam pendidikan dengan infrastruktur yang dibekalkan oleh kPM.
usaha telah dibuat untuk mengintegrasikan iCt dalam pendidikan dan Petunjuk Prestasi utama atau Key
Performance Indicators (KPI) dibina untuk memantau penggunaan teknologi dalam sistem pendidikan.
Petunjuk ini diperlukan untuk memantau jenis sumber iCt yang ada, sejauh mana dan sifat usaha dalam
pembangunan profesional, dan perubahan dalam cara P&P. Petunjuk-petunjuk ini menerangkan
bagaimana iCt perlu digunakan bukan sahaja sebagai alat operasi asas seperti bilangan komputer dan
hubungan dalam talian, tetapi juga sebagai alat perhubungan yang memajukan perkembangan kreativiti,
interaktiviti, pembelajaran kolaboratif, pemikiran kritis dan penyelesaian-masalah.
Objektif SSQS
terdapat lima objektif ssQs seperti berikut:
1. Menjadi satu sistem petunjuk untuk mengukur penggunaan iCt dalam pendidikan,
2. Memberi asas untuk perancangan polisi dan pembaikan program,
3. Menaiktarafkan piawaian dalam pendidikan,
4. Menjadi pemangkin (catalyst) untuk perubahan dalam pendidikan, dan
5. Memperkasakan (empower) guru dan murid.
ssQs membentangkan empat (4) Focus Areas yang utama bagi setiap sekolah bestari yang dinilai. setiap
Focus area diberi pemberatan yang mencerminkan kepentingannya dalam ssQs.
kedudukan bintang (Star Ranking) yang merupakan satu alat pemantauan bertujuan untuk mengukur
petunjuk di dalam setiap Focus areas yang diberi kedudukan dari 1 hingga 5 bintang. Focus Area dan
juga pemberatan yang diberikan di dalam ssQs adalah:
1. Penggunaan (Utilization) – (40%),
2. Modal insan (Human Capital) – (40%),
3. aplikasi (Application) – (10%), dan
4. infrastruktur (Infrastructure) – (10%)
untuk mendapat kelayakan sebagai sekolah bestari, keadaan minima yang perlu dicapai oleh sekolah
ialah satu bintang untuk setiap kPi di dalam setiap Focus Area. sekolah yang tidak dapat mencapai
kedudukan bintang ini dianggap tidak layak menjadi sekolah bestari, dan langkah-langkah perlu diambil
untuk membimbing sekolah itu bagi mencapai piawaian yang ditetapkan di dalam ssQs. setiap sekolah
perlu menunjukkan kemajuan atau mengekalkan piawaian prestasi yang baik untuk terus kekal menjadi
sekolah bestari.
kedudukan bintang atau Star Ranking yang digunakan adalah seperti berikut:
Basic
★
Basic Plus
★★
Median
★★★
advanced
★★★★
advanced Plus
★★★★★
keputusan setiap pemantauan Star Ranking memberi maklum balas tentang sejauh mana pencapaian
pengunaan iCt di sekolah, tahap modal insan yang terdapat di sekolah, persediaan aplikasi-aplikasi dan
juga kemudahan serta kelengkapan infrastruktur di sekolah. keputusan dari ssQs ini membantu pihakpihak yang berkepentingan mengenalpasti dan mengambil tindakan bagi menyelesaikan masalah dan
kelemahan yang dihadapi oleh pentadbir, guru dan murid. hasil daripada kajiselidik sQss ini juga
membantu pihak sekolah berusaha dengan lebih tinggi membangunkan strategi-strategi yang tepat untuk
mempertingkatkan pembudayaan iCt serta kedudukan bintang bagi sekolah masing-masing.
Perkara Penting Untuk Menjawab Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama
SSQS
1. Pentadbir (Pengetua/Guru besar/Penolong kanan), guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan
murid dikehendaki mengisi borang kajiselidik.
2. hanya guru yang mengajar mata pelajaran yang tersebut dalam kajiselidik sahaja (bahasa Malaysia,
bahasa inggeris, sains, Matematik, Pendidikan islam dan Geografi) dikehendaki menjawab kajiselidik
ini.
3. sila baca setiap arahan dan setiap soalan dengan teliti sebelum menjawab.
4. sila guna pensil dahulu sekiranya kurang pasti dengan jawapan.
5. tentukan tidak ada ruang jawapan yang ditinggal kosong.
3
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI PENGGUNAAN ICT
school
smart
ranking
school
indicators
utiLization
(40%)
– ict integration
in teaching,
learning and
school
administration
indicators
Basic PLus
★★
Median
★★★
adVanced
★★★★
adVanced PLus
★★★★★
1.
usage of iCt-based applications by administrators
in school management
1 application
2 applications
3 applications
4 applications
≥ 5 applications
2.
usage of Web-based school Management
system (WsMs)/other iCt-based system by
administrators in school management
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
Daily
3.
usage of iCt equipment (other than computer)
by administrators in school management
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
Daily
4.
usage of electronic tools (email, sMs, etc.) for
dissemination of information by administrators
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
Daily
5.
integration of courseware or iCt-based teaching
materials by teachers in t&l for each subject
≤ 1 period
per month
2-3 periods
per month
4-5 periods
per month
6-7 periods
per month
≥ 8 periods
per month
6.
usage of learning Content Management system
(lCMs) by teachers in t&l
≤ 60 minutes
per month
61-120 minutes
per month
121-180 minutes
per month
181-240 minutes
per month
≥ 241 minutes
per month
7.
usage of educational tV content by teachers in
t&l
1 period
per month
2 periods
per month
3 periods
per month
4 periods
per month
≥ 5 periods
per month
8.
usage of iCt equipment (other than computer &
tV) by teachers in t&l
1 period
per month
2 periods
per month
3 periods
per month
4 periods
per month
≥ 5 periods
per month
9.
usage of internet by teachers for seeking
information in t&l
≤ 60 minutes
per month
61-120 minutes
per month
121-180 minutes
per month
181-240 minutes
per month
≥ 241 minutes
per month
10. usage of iCt-based content by teachers to
develop new teaching materials
once in 2 months
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
11. student-PC contact hours during school hours
for any subjects
≤ 60 minutes
per month
61-120 minutes
per month
121-180 minutes
per month
181-240 minutes
per month
≥ 241 minutes
per month
12. usage of learning Content Management system
by student
1 assignment
per month
2-3 assignments
per month
4-5 assignments
per month
6-7 assignments
per month
≥ 8 assignments
per month
13. usage of self-learning modules by student
4
Basic
★
1 title per month 2-3 titles per month 4-5 titles per month 6-7 titles per month ≥ 8 titles per month
14. student-PC contact hours after school hours for
learning purposes
≤ 60 minutes
per week
61-120 minutes
per week
121-180 minutes
per week
181-240 minutes
per week
≥ 241 minutes
per week
15. usage of resource Centre/access Centre for
iCt-related work
once a month
once in 3 weeks
once in 2 weeks
once a week
Daily
16. update of activities and data on the relevant
modules by the it Coordinator in Web-based
school Management system/other iCt-based
system
once a year
once in
6 months
once every
3 months
Monthly
Weekly
17. update of school portal by the it Coordinator
once a year
once in
6 months
once every
3 months
Monthly
Weekly
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI MODAL INSAN
school
smart
ranking
school
indicators
HuMan caPitaL
(40%)
– ict competency
of
administrators,
teachers,
it coordinators
and students
indicators
Basic
★
Basic PLus
★★
Median
★★★
adVanced
★★★★
adVanced PLus
★★★★★
1.
iCt competency level of administrator
Very low
low
average
high
Very high
2.
number of iCt-related courses attended by
administrator in the last 3 years
1
3
4
≥5
3.
Frequency of iCt smart-partnership programme
with community
once a year
twice per year
6 times a year
Monthly
Weekly
4.
number of in-house iCt training courses
conducted
1-2 per year
3-4 per year
5-6 per year
7-8 per year
≥ 9 per year
5.
Frequency of dissemination
regarding iCt by administrator
information
once a year
twice a year
6 times a year
Monthly
Weekly
6.
Frequency of change management conducted by
administrator
once a year
twice a year
4 times a year
6 times a year
Monthly
7.
number of types of iCt-related support from the
community
1 per year
2 per year
3 per year
4 per year
≥ 5 per year
8.
number of innovative programmes conducted in
schools
1 per year
2 per year
3 per year
4 per year
≥ 5 per year
9.
iCt competency level of teacher
Very low
low
average
high
Very high
Very low
low
average
high
Very high
11. number of iCt-related courses attended by
teacher in the last 3 years
1
3
4
≥5
12. number of in-house iCt training courses
conducted
1 per year
2 per year
3 per year
4 per year
5 per year
once a year
twice a year
6 times a year
Monthly
Weekly
Very low
low
average
high
Very high
15. number of iCt-related courses attended by
it Coordinator in the last 3 years
1
3
4
≥5
16. number of in-house iCt training courses
conducted
1-2 per year
3-4 per year
5-6 per year
7-8 per year
≥ 9 per year
17. Frequency of dissemination of
regarding iCt by it Coordinator
once a year
twice a year
6 times a year
Monthly
Weekly
18. iCt competency level of student
Very low
low
average
high
Very high
19. additional iCt competency level of student
Very low
low
average
high
Very high
1
3
4
of
10. additional iCt competency level of teacher
13. Frequency of dissemination
regarding iCt by teacher
of
information
14. iCt competency level of it Coordinator
information
20. number of sources student refers to for
iCt-related knowledge
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI APPLIKASI
school
smart
ranking
school
indicators
aPPLication
(10%)
– it coordinator
for the schools
indicators
Basic
★
Basic PLus
★★
Median
★★★
adVanced
★★★★
adVanced PLus
★★★★★
1.
Must have modules for school management
3
4
6
>6
2.
Must have application for the school
1
3
4
>4
3.
Must have a system to manage learning content
for teaching and learning
1
1
1
1
1
4.
Must have software for the development of
teaching and learning materials
1
3
4
>4
5.
Must have courseware/iCt-based learning material
1 type
2 types
3 types
4 types
> 4 types
6.
Must have a website for the school
one website
one website
and updated
one website,
updated with one
of the following
criteria:
• maintained
• interactive
• downloadable
materials
one website,
updated with two
of the following
criteria:
• maintained
• interactive
• downloadable
materials
one website,
updated with all
of the following
criteria:
• maintained
• interactive
• downloadable
materials
7.
Must have an email application for the school
application
application
application
email application
and directory
for the school
email application,
directory and
email groups
for the school
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI INFRASTRUKTUR
inFrastructure
(10%)
– administrators
and it
coordinators
1.
number of functioning computers in the school
5-10
11-15
16-20
21-30
≥ 31
2.
Computer:Pupil ratio
1:>12
1:10-12
1:6-9
1:3-5
1:2
3.
Computer/notebook:teacher ratio
1:>8
1:6-8
1:4-6
1:>2-4
1≤ 2
4.
lCD Projector:Class ratio
1:>20
1:16-20
1:11-15
1:5-10
≤5
5.
accessible computer locations
1
3
4
6.
local area network connectivity
≤2
3-4
5-6
>6
≥ 7 & wireless
7.
standard maximum downtime
> 7 times/week
5-6 times/week
3-4 times/week
1-2 times/week
0 time/rarely
8.
internet accessibility
1 location
2 locations
3 locations
4 locations
≥ 5 locations
9.
Percentage of computers not working more than
24 hours
≥ 50%
30% - < 50%
20% - < 30%
10% - < 20%
< 10%
once a month
once every
3 weeks
once every
2 weeks
once a week
Daily
10. Maintenance activity
6
P E NTA D B IR
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, Modal insan dan infrastruktur
sahaja.
2. Pentadbir sekolah yang dimaksudkan untuk menjawab soalan-soalan ini adalah Pengetua atau Guru besar
atau Guru Penolong kanan.
Penggunaan ict daLaM PentadBiran
1. sila tanda (✓) aplikasi berasaskan iCt yang digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah
anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.
nama aplikasi
1.
sistem Maklumat Murid (sMM)
2.
sistem Maklumat Disiplin Murid (sMDM)
3.
sistem Pendaftaran dan kemasukan Markah kerja kursus uPsr/PMr/sPM
4.
sistem Pendaftaran uPsr/PMr/sPM
5.
sistem Maklumat Pengurusan Pendidikan (sMPP)
6.
sistem Pendaftaran Peperiksaan atas talian (sPM)
7.
e-sistem Pengurusan kewangan bersepadu (espkp)
8.
sistem Pinjaman buku teks (sPbt)
9.
lain-lain, sila nyatakan
Panduan:
sila tandakan (✓)
7
2. sila tandakan
dakan ((✓) kekerapan penggunaan modul WsMs (seperti kehadiran pelajar, perpustakaan, dll.)/
sistem
em lain yang berasaskan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di
ruang yang tidak berkaitan.
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam setahun
sekali dalam 6 bulan
sekali dalam 3 bulan
tiap-tiap bulan
tiap-tiap hari
3. sila tandakan (✓) kekerapan peralatan iCt selain daripada komputer iaitu seperti printer, scanner, dll. yang
digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak
berkaitan.
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam setahun
sekali dalam 6 bulan
sekali dalam 3 bulan
tiap-tiap bulan
tiap-tiap hari
4. sila tandakan (✓) kekerapan
rapan
an pentadbir (Pengetua/ Guru besar/Penolong kanan) menyebarkan maklumat
dengan menggunakan peralatan iCt (emel, sMs, dll.). sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam setahun
sekali dalam 6 bulan
sekali dalam 3 bulan
tiap-tiap bulan
tiap-tiap hari
ModaL insan
1. tahap kemahiran iCt
Panduan:
sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda
dan tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict
i. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, LCD,
scanner, printer
dll.) dalam
pengurusan
sekolah
ii. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, LCD,
scanner, printer
dll.) dalam
pengajaran dan
pembelajaran
(P&P)
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
4
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan;
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
pengurusan;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
5
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks dan
gambar, serta
menyimpankannya.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P;
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks dan
gambar, serta
menyimpankannya.
9
kemahiran ict
10
sangat rendah
1
sangat tinggi
2
3
4
5
iv. kemahiran
menggunakan
emel
boleh membuka
emel.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel, dan
menjawab emel
bersama lampiran.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel, dan
menjawab emel
bersama lampiran
dan membina
senarai alamat
emel.
boleh membuka emel,
mengarang,
menghantar emel,
menjawab emel
bersama lampiran,
membina senarai
alamat emel dan
menghantar emel
kepada senarai
kumpulan.
v. kemahiran
mencari
maklumat
menggunakan
internet
boleh membuka
internet.
boleh membuka
internet dan cari
maklumat
menggunakan www
search engine
(internet explorer,
nescape navigator
dll.).
boleh membuka
internet dan cari
maklumat
menggunakan www
search engine
(internet explorer,
nescape navigator
dll.) dan mendapat
bahan mengenai
pengurusan.
boleh membuka
internet dan cari
maklumat menggunakan www
search engine
(internet explorer,
nescape navigator
dll.) dan mendapat
bahan mengenai
pengurusan dan
mencetaknya.
boleh membuka
internet dan cari
maklumat menggunakan www search
engine (internet
explorer, nescape
navigator dll.) dan
mendapat bahan
mengenai pengurusan,
mencetak dan
menyimpan bahan
dalam fail.
vi. kemahiran
membimbing
staf dalam
penggunaan
iCt di sekolah
Memberi nasihat
dan sokongan
mengenai
penggunaan iCt.
Memberi nasihat,
sokongan dan
menggalakkan
bengkel mengenai
penggunaan iCt.
Memberi nasihat,
sokongan dan
menjalankan
demonstrasi
mengenai
penggunaan iCt.
Memberi nasihat,
sokongan dan
menjalankan
demonstrasi
mengenai
penggunaan iCt
dan membuat
pencerapan staf
menggunakan iCt.
Memberi nasihat,
sokongan dan menjalankan demonstrasi
mengenai penggunaan
iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt dan
memberi ganjaran
kepada staf.
vii. kemahiran
menggunakan
aplikasi pengurusan berasaskan
iCt yang dibekalkan ke
sekolah (eMis,
sMM, WsMs,
e-sPkb, isis dll.)
boleh menggunakan
satu daripada
aplikasi pengurusan:
eMis/ sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan
dua daripada
aplikasi pengurusan:
eMis/ sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan
tiga daripada
aplikasi pengurusan:
eMis/ sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan
empat daripada
aplikasi pengurusan:
eMis/sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan
lima atau lebih
daripada aplikasi
pengurusan: eMis/
sMM/WsMs/
e-sPkb/isis dll.
2. sila nyatakan jenis pensijilan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda peroleh dalam 3 tahun
kebelakangan ini. (sijil kursus bPPt, sijil kursus asas komputer dll.) jika ada.
Panduan:
sila isi dengan jelas dan tepat. Contoh:
BiL.
i
jenis PensijiLan ict
sijil kursus asas komputer anjuran btP
tarikH diPeroLeH
(nyatakan tarikh dengan lengkap: haribulan,
bulan dan tahun)
ii
_
_
iii
_
_
iv
_
_
v
_
_
3. berapa kerapkah sekolah anda menjalankan aktiviti perkongsian pintar iCt dengan komuniti setempat
(PibG, persatuan, syarikat swasta, sekolah berhampiran dll.)? Contoh:
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)
_
tiap-tiap minggu
_
tiap-tiap bulan
_
setahun enam kali
✓
_
setahun dua kali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
setahun sekali
sila senaraikan bentuk perkongsian di atas.
namakan bentuk perkongsian yang dijalankan.
Perkongsian Pintar dengan pelajar sekolah sMk taman
a. tun Dr. ismail, kuala lumpur membina laman Web.
b.
_
c.
_
11
4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang dijalankan di sekolah anda dalam tahun
semasa. Contoh:
kursus
Bilangan kursus
Panduan
a. latihan Penyelenggaraan iCt
1
b. latihan Penggunaan iCt dalam Pengurusan
1
c. latihan Penggunaan iCt dalam Pengajaran dan Pembelajaran
3
nyatakan
bilangan kursus
yang dijalankan
menggunakan
angka.
d. latihan asas Penggunaan iCt
_
lain-lain. sila nyatakan:
_
e.
f.
g.
5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt.
(tandakan (✓) dalam ruang berkenaan.) Contoh:
12
✓
tiap-tiap minggu
_
tiap-tiap bulan
_
setahun enam kali
_
setahun dua kali
_
setahun sekali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
namakan
latihan iCt
lain dan
bilangannya.
6. nyatakan kekerapan anda menjalankan program Pengurusan Perubahan bagi tujuan membudayakan
penggunaan iCt di sekolah.
(tandakan (✓) dalam ruang berkenaan.) Contoh:
Panduan
✓
sebulan sekali
_
setahun enam kali
_
setahun empat kali
_
setahun dua kali
_
tandakan satu ruang sahaja.
setahun sekali
7. adakah anda mendapat bantuan (kewangan, latihan, perkakasan iCt dll.) daripada pihak luar (PibG,
korporat dll.) untuk menambah peralatan atau meningkatkan penggunaan iCt di sekolah? Contoh:
✓
ada
_
Panduan
tiada
jika ada, nyatakan jenis bantuan:
tandakan satu ruang sahaja.
a.
rM2000 dari PibG
tuliskan jenis bantuan yang anda mendapat.
b.
–
c.
–
Contoh:
bantuan wang sebanyak rM2000 dari PibG
d.
–
e.
–
13
8. nyatakan bilangan program-program inovatif yang dilaksanakan oleh sekolah bagi meningkatkan
pembudayaan iCt
(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan.) Contoh:
✓
tiap-tiap minggu
_
tiap-tiap bulan
_
setahun enam kali
_
setahun dua kali
_
setahun sekali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
Program-program inovatif adalah seperti:
– Program Fi
– Program robotics
– Program Cyberschool
inFrastruktur ict
1. Maklumat komputer yang dikhaskan untuk kegunaan murid.
Panduan:
tuliskan bilangan kelas, murid dan komputer dalam bentuk angka. untuk (c), sekiranya tiada jawapan sila
tandakan (–).
Contoh:
a) jumlah bilangan kelas di sekolah : 30
b) bilangan murid di sekolah : 1200 orang
c) bilangan komputer yang berfungsi dan tidak berfungsi
Perkara
Bilangan komputer
berfungsi
94
tidak berfungsi
6
d) Dalam satu sesi P&P di makmal, satu komputer digunakan oleh
orang murid
14
2. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan guru
Panduan:
tuliskan bilangan guru dan komputer dalam bentuk angka. untuk (b), sekiranya tiada jawapan sila tandakan
(–).
Contoh:
a) bilangan guru di sekolah : 75 orang
b) bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi
Perkara
Bilangan notebook
berfungsi
0
tidak berfungsi
1
Perkara
Bilangan komputer
berfungsi
tidak berfungsi
–
3. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan pengurusan sekolah
Panduan:
tuliskan bilangan komputer dalam bentuk angka. sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi yang dikhaskan untuk kegunaan pengurusan sekolah
Perkara
Bilangan
berfungsi
3
tidak berfungsi
–
15
4. bilangan lCD Projektor
Panduan:
tuliskan bilangan lCD Projektor yang berfungsi atau tidak berfungsi di setiap lokasi dalam bentuk angka.
sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
Lokasi
Bilangan
tidak berfungsi
Berfungsi
bilik Guru
–
1
asrama
–
1
5. lokasi komputer yang boleh diakses. tandakan (✓) di ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer
diletakkan untuk kegunaan murid
Panduan:
tandakan (✓) pada ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer untuk kegunaan murid ditempatkan.
sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
Lokasi komputer
16
Pejabat Pentadbiran
✓
bilik Guru
✓
asrama
–
Makmal sains
✓
Makmal bestari
✓
GUR U MATA P E LA JA R A N
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja.
2. Minimum 5 orang guru bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains
(rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan
dan sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.
Penggunaan ict daLaM Pengajaran & PeMBeLajaran (P&P)
BaHagian i
Pengenalan guru
Contoh:
a. tandakan hanya satu (1) matapelajaran utama yang diajar
_
bahasa Malaysia
✓
_
bahasa inggeris
_
sains
_
_
_
Matematik
Pendidikan islam
Geografi
sejarah
Contoh:
b. berapa lama anda telah mengajar di sekolah sekarang?
tahun
tandakan (✓)
0–5
–
6 – 10
✓
lebih dari 10
–
17
c. bagi matapelajaran tersebut, nyatakan bilangan kelas yang diajar dan jumlah waktu mengajar dalam
seminggu. Contoh:
tahun/tingkatan
Bilangan kelas yang diajar
jumlah waktu (period)
1
–
–
–
–
3
–
–
4
10
1
6
–
–
d. satu waktu pengajaran di sekolah ini adalah bersamaan 40 minit.
BaHagian ii
Penggunaan ict dalam P&P
arahan:
bagi menjawab soalan berkaitan penggunaan iCt dalam P&P, jawapan anda perlu merujuk kepada,
a) hanya satu matapelajaran utama yang diajar seperti yang telah dinyatakan di atas.
b) jika anda mengajar matapelajaran utama tersebut kepada lebih daripada satu kelas, sila jumlahkan
penggunaan iCt dalam P&P di kesemua kelas tersebut dalam masa sebulan.
1. nyatakan bilangan waktu anda mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan
teknologi dalam proses P&P bagi tempoh sebulan.
Panduan:
Mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan teknologi merujuk kepada penggunaan
kombinasi perisian kursus seperti bahan dalam CD dan PowerPoint/bahan elektronik, bahan bercetak, dan
bahan lain untuk menghasilkan bahan P&P untuk mencapai objektif sesuatu.
18
2. Penggunaan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran
Panduan:
bagi (a), jika anda tidak menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila skip soalan ini
dan teruskan ke soalan 3. jika anda menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila
tandakan (✓).
✓
ya
bagi (b), tuliskan nama sistem lain yang digunakan oleh anda. Contohnya, Google.com, nicenet, Moodles
dll.
3. kekerapan menggunakan kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV untuk P&P adalah
waktu sebulan.
Panduan:
kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV merujuk kepada bahan-bahan yang didapat dari
rancangan tV seperti tV Pendidikan, national Geographic, Planet life, Discovery science dan lain-lain
program pendidikan.
4. kekerapan anda menggunakan peralatan atau bahan teknologi pendidikan lain selain dari komputer dan
tV (contoh: ohP, slide projector, interactive white board, radio, visualizer) dalam pengajaran dan
pembelajaran adalah
waktu sebulan.
Panduan:
jumlahkan berapa kali peralatan ohP, slide projector, interactive white board dll. telah digunakan semasa
anda mengajar dalam satu bulan dan tulis dalam angka.
5. jangkamasa dalam minit dalam sebulan anda mencari maklumat/bahan dari internet untuk P&P adalah
minit sebulan.
Panduan:
jumlahkan berapa lama (dalam minit) internet atau sumber lain telah digunakan oleh anda untuk mencari
maklumat dalam satu bulan dan tulis angka.
19
6. sila tanda (✓) kekerapan anda menggunakan kandungan berasaskan iCt untuk membina bahan pengajaran
baru adalah:
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam seminggu
✓
sekali dalam dua minggu
–
sekali dalam tiga minggu
–
sekali sebulan
–
sekali dalam dua bulan
–
ModaL insan
1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut:
Panduan:
sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan
tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict
i. kemahiran
menggunakan
komputer
0
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer
dengan betul.
boleh membuka
komputer dan
menggunakan
sekurang-kurangnya
2 aplikasi
Ms-office, seperti
Words dan
PowerPoint.
Mampu
membimbing
pengguna
menggunakan
sekurang-kurangnya
3 aplikasi
Ms-Words,
PowerPoint dan
excel dll.
4
kemahiran seperti
dalam 1, 2, 3
dan mahir dalam
penyelenggaraan
komputer dengan
betul, scandisk,
menggunakan
anti-virus dan
defragmentation.
5
kemahiran seperti
dalam 4 dan mampu
menyelesaikan
masalah sama ada
melakukannya sendiri
atau dengan bantuan
luar.
kemahiran ict
ii. kemahiran
mengintegrasikan
peralatan iCt
untuk digunakan
dalam pengajaran
dan pembelajaran
(P&P)
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
4
5
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan menaip
teks, mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks
dan gambar, serta
menyimpankannya.
iii. kemahiran
mengintegrasikan
lCMs atau sistem
Pengurusan
sekolah yang lain
untuk digunakan
dalam P&P.
tahu adanya
modul lCMs atau
sistem Pengurusan
sekolah yang lain
untuk digunakan
dalam pengajaran
dan pembelajaran
(P&P).
tahu memilih
modul lCMs atau
sistem Pengurusan
sekolah lain yang
sesuai untuk P&P
dan pengurusan
kelas.
boleh
menggunakan
sekurang-kurangnya
2 modul lCMs atau
sistem Pengurusan
sekolah lain yang
sesuai untuk P&P
dan pengurusan
kelas.
boleh
menggunakan
sekurang-kurangnya
3 modul lCMs atau
sistem Pengurusan
sekolah lain yang
dibekalkan di
sekolah untuk P&P
dan pengurusan
kelas.
boleh menggunakan
4 atau lebih modul
lCMs atau sistem
Pengurusan sekolah
lain yang dibekalkan
di sekolah untuk P&P
dan pengurusan kelas.
iv. kemahiran
mengintegrasikan
bahan-bahan
kandungan
berasaskan iCt
(e-bahan, internet
perisian kursus
dll.) untuk digunakan dalam P&P.
tahu adanya
perisian kursus
seperti PPsMi,
smart school dan
CDri dalam P&P.
tahu memilih
perisian kursus
seperti PPsMi,
smart school dan
CDri dalam P&P.
tahu memilih dan
menggunakan
perisian kursus
seperti PPsMi,
smart school dan
CDri dalam P&P
bagi mencapai
objektif pengajaran.
boleh
menggabungkan
perisian kursus
seperti PPsMi,
smart school dan
CDri dan membina
bahan P&P sendiri
bagi mencapai
objektif pengajaran.
boleh menggabungkan
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school dan CDri
dan membina bahan
P&P sendiri serta
menggunakan internet
bagi mencapai objektif
pengajaran.
21
kemahiran ict
sangat rendah
1
sangat tinggi
2
3
4
5
v. kemahiran
mengguna
internet untuk
mendapatkan
bahan P&P.
boleh membuka
internet.
boleh membuka
internet dan
cari maklumat
menggunakan
www search engine
(intenet explorer,
nescape navigator
dll).
boleh membuka
internet dan
cari maklumat
menggunakan
www search engine
(intenet explorer,
nescape navigator
dll) dan mendapat
bahan mengenai
pengurusan.
boleh membuka
internet dan
cari maklumat
menggunakan
www search engine
(intenet explorer,
nescape navigator
dll) dan mendapat
bahan mengenai
pengurusan dan
mencetak.
boleh membuka
internet dan
cari maklumat
menggunakan www
search engine (intenet
explorer, nescape
navigator dll) dan
mendapat bahan
mengenai pengurusan,
mencetak dan
menyimpannya.
vi. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) untuk
pengurusan P&P.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan menaip
teks, mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
vii. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) untuk P&P.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
pengurusan;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks
dan gambar, serta
menyimpankannya.
boleh membuka
komputer dan menaip
teks, mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang lCD
kepada komputer dan
menggunanya dalam
P&P;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks
dan gambar, serta
menyimpankannya.
kemahiran ict
sangat rendah
1
sangat tinggi
2
3
4
5
viii. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) untuk
membina bahan
P&P.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks untuk
membina bahan
P&P.
boleh membuka
komputer, menaip
teks, menggunakan
printer untuk
mencetak untuk
membina bahan
P&P.
boleh membuka
komputer, menaip
teks, menggunakan
printer untuk
mencetak dan
menggunakan
scanner untuk
mengimbas grafik
dan gambar untuk
membina bahan
P&P.
boleh membuka
komputer, menaip
teks, menggunakan
printer untuk
mencetak,
menggunakan
scanner,
mengambil gambar
menggunakan
kamera digital dan
menggunakan lCD
untuk membina
bahan P&P, dan
menyimpannya
dalam pendrive
untuk P&P.
boleh membuka
komputer, menaip teks,
menggunakan printer
untuk mencetak,
menggunakan scanner
dan lCD, mampu
memindahkan gambar/
’grafik dari kamera’
kepada komputer
untuk membina bahan
P&P, menyimpannya
dalam pendrive, dalam
CD untuk P&P.
ix. kemahiran
menggunakan
aplikasi perisian
(Microsoft
office: Word,
excel, access,
PowerPoint dll.)
boleh gunakan
Ms Word untuk
pengurusan dan
P&P.
boleh gunakan Ms
Word dan grafik
dalam Ms Word
untuk pengurusan
dan P&P.
boleh gunakan
Ms Word dan
PowerPoint untuk
pengurusan dan
P&P.
boleh gunakan
Ms Word dan
PowerPoint dan
animasi untuk
pengurusan dan
P&P.
boleh gunakan Ms
Word dan PowerPoint
dan animasi dan
Ms excel dll. untuk
pengurusan dan P&P.
x. kemahiran
menggunakan
emel
boleh membuka
emel.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel dan
menjawab emel
bersama lampiran.
boleh membuka
emel, mengarang
dan menghantar
emel dan
menjawab emel
bersama lampiran
dan membina
senarai alamat
emel.
boleh membuka
emel, mengarang,
menghantar emel,
menjawab emel
bersama lampiran,
membina senarai
alamat emel dan
menghantar emel
kepada senarai
kumpulan.
23
2. sila nyatakan tahap kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut:
Panduan:
sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda
dan tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict
24
sangat rendah
1
sangattinggi
2
3
4
5
i. kemahiran
merekabentuk
laman web
Membangunkan
laman web asas
menggunakan
Ms Word.
Mampu
membentuk
laman web
menggunakan
html.
Mampu membina
laman web
menggunakan
perisian Front
Page.
Mampu membina
laman web.
Membangun
laman web dan
memuat naik ke
web site.
Mampu membina
Portal yang
interaktif.
ii. kemahiran
menyelenggara
peralatan iCt
tahu cara
menyimpan
komputer dengan
betul.
tahu mengenai
penjagaan setiap
Peralatan iCt
Mampu untuk
install semula
program dan
plug-ins.
Mahir dalam
penyimpanan
komputer dengan
betul, scandisk,
menggunakan
anti-virus dan
defragmentation
Membaik pulih
peralatan iCt
(servis dan
membaiki)
iii. kemahiran
menggunakan iCt
untuk pembelajaran
kolaborasi dalam
talian. (Collaborative
Online Learning)
tahu adanya
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian.
tahu jenis-jenis
dan sifat-sifat
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian.
kemahiran
2 dan tahu
membuka sistem
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian.
tahu cara-cara
meningkatkan
penggunaan
pelajar dalam
menggunakan
sistem
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian secara
berkesan.
Mahir
mengendalikan
sistem
pembelajaran
kolaborasi dalam
talian secara
sistematik.
3. sila nyatakan kursus berkaitan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda hadiri dalam tiga tahun
kebelakangan ini. (kursus Dalaman, kursus bPPt, kursus asas komputer dll.). Contoh:
Bil.
jenis kursus
tarikh
Panduan
i
Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran
bi anjuran MDeC
28.2.2008
tuliskan/nyatakan/senaraikan
semua jenis kursus iCt (sama ada
dianjurkan oleh MDeC, kPM, btP,
lain-lain agensi kerajaan, atau
kursus yang dianjurkan oleh pihak
swasta) yang pernah dihadiri oleh
anda dan tarikhnya.
ii
–
–
iii
–
–
iv
–
–
v
–
–
4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang telah anda jalankan di sekolah dalam tahun
semasa. Contoh:
Bil.
a
kursus
Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran
bi anjuran MDeC
Bilangan Peserta
Panduan
7 orang
tuliskan/nyatakan bilangan
kursus (berapa kali) kursus
dalaman berkaitan iCt yang telah
dijalankan di sekolah anda dalam
tahun semasa (sepanjang tahun)
dan bilangan guru/peserta yang
mengikutinya.
b
–
–
c
–
–
d
–
–
e
–
–
5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt. Contoh:
(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan)
✓
_
tiap-tiap minggu
_
setahun enam kali
_
setahun dua kali
_
setahun sekali
tiap-tiap bulan
Panduan
nyatakan kekerapan (berapa kali) pentadbir
menyebarkan maklumat menggunakan iCt
menggunakan lain-lain aplikasi seperti sMs sekolah,
portal, telefon, dll.
M UR ID
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja.
2. Minimum 5 orang murid bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains
(rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan dan
sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.
Penggunaan ict daLaM Pengajaran dan PeMBeLajaran
1. sila tandakan (✓) berapa lama anda menggunakan komputer dalam sebulan untuk tujuan pelajaran (semua
matapelajaran) semasa waktu persekolahan.
Panduan:
jumlahkan masa anda gunakan komputer dalam waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat
dari internet dan kerja lain-lain untuk semua matapelajaran. tandakan (✓) jumlah masa anda dengan julat
masa yang sesuai diberi.
Contoh::
26
Masa dalam sebulan
tanda (✓) sekali sahaja
kurang dari 61 minit
–
61 hingga 120 minit
–
121 hingga 180 minit
–
181 hingga 240 minit
✓
lebih dari 240 minit
–
2. sila tandakan (✓) bilangan tugasan dalam sebulan yang anda lengkapkan untuk semua matapelajaran
dengan menggunakan sistem Pengurusan Pembelajaran.
Panduan:
tandakan (✓) di satu ruang sahaja.
Contoh::
Bilangan dalam setiap bulan
tanda (✓) sekali sahaja
1
–
2–3
–
4–5
✓
6–7
–
8 dan lebih
–
3. sila tandakan (✓) bilangan tajuk bagi semua matapelajaran dalam seminggu yang anda lengkapkan dengan
menggunakan Modul Pembelajaran kendiri.
Panduan:
tandakan (✓) di satu ruang sahaja, tanda (–) untuk tidak berkenaan.
Contoh::
Bilangan dalam setiap bulan
tanda (✓) sekali sahaja
1
–
2–3
✓
4–5
–
6–7
–
8 dan lebih
–
27
4. sila tanda (✓) berapa lama anda menggunakan komputer dalam seminggu untuk tujuan pelajaran selepas
waktu persekolahan.
Panduan:
jumlahkan masa anda gunakan komputer selepas waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat
dari internet dan kerja lain-lain. tandakan (✓) jumlah masa anda dengan julat masa yang sesuai diberi
berikut.
Contoh:
Masa dalam sebulan
tanda (✓) sekali sahaja
kurang dari 61 minit
–
61 hingga 120 minit
–
121 hingga 180 minit
–
181 hingga 240 minit
✓
lebih dari 240 minit
–
5. sila tandakan (✓) kekerapan anda menggunakan Pusat sumber atau Pusat akses untuk membuat kerja
berkaitan dengan iCt.
Panduan:
tandakan (✓) di satu ruang sahaja. tanda (–) untuk tidak berkenaan.
Contoh:
tanda (✓) sekali sahaja
sekali dalam sebulan
–
sekali dalam 3 minggu
–
sekali dalam 2 minggu
–
sekali seminggu
✓
tiap-tiap hari
–
ModaL insan
1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut:
Panduan:
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)
sekiranya jawapan anda ‘ya’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘ya’ dan (–) ruang ‘tiDak‘
sekiranya jawapan anda ‘tidak’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘tiDak’ dan (–) ruang ‘ya’
Contoh:
kemahiran ict
Ya
tidak
i. saya mengetahui perkakasan komputer seperti tetikus, monitor,
papan kekunci dll.
✓
–
ii. saya boleh menggunakan komputer.
✓
–
2. sila nyatakan kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut:
Panduan:
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)
sekiranya jawapan anda ‘ya’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘ya’ dan (–) ruang ‘tiDak‘
sekiranya jawapan anda ‘tidak’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘tiDak’ dan (–) ruang ‘ya’
Contoh:
kemahiran ict
Ya
tidak
i. saya boleh membangun laman web.
–
✓
ii. saya boleh membina blog saya sendiri.
✓
–
29
3. saya mendapat pengetahuan mengenai iCt melalui: anda boleh menanda (✓) lebih dari satu.
Panduan:
tandakan (✓) di ruang di sebelah setiap sumber. tanda (–) jika sumber itu tidak berkenaan.
Contoh:
30
Bil.
sumber
a.
Guru
✓
b.
usaha sendiri
✓
c.
rakan
✓
d.
keluarga
–
e.
kursus
✓
GUR U P E NY E L A R A S B E STA R I
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, aplikasi dan infrastruktur iCt sahaja.
Penggunaan ict di sekoLaH
1. sila tandakan (✓) kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam modul-modul dalam WsMs atau
sistem lain berasaskan iCt.
Panduan:
bagi setiap modul, tandakan (✓) di satu ruang sahaja. tandakan (–) pada ruang yang lain. tuliskan nama
modul lain sekiranya ada.
Dua contoh ditunjukkan di bawah:
setahun
sekali
6 bulan
sekali
3 bulan
sekali
tiap-tiap
bulan
tiap-tiap
minggu
a. Pengurusan jadual waktu
–
–
–
–
✓
b. Pengurusan staf
–
–
–
✓
–
Modul
2. sila tandakan (✓) kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam laman web sekolah.
Panduan:
tandakan (✓) pada ruang yang menunjukkan kekerapan pihak sekolah. tandakan (–) pada ruang yang lain.
Contoh:
tanda (✓) sekali sahaja
setahun sekali
–
6 bulan sekali
–
3 bulan sekali
–
tiap-tiap bulan
–
tiap-tiap minggu
✓
31
ModaL insan
1. tahap kemahiran iCt Guru Penyelaras iCt
Panduan:
sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan
tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict
32
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
4
5
i. kemahiran
mentadbir sistem
dan rangkaian
(Operating System,
linux dll.)
tahu jenis os
dan nos yang
digunakan di
sekolah; Mampu
mengenal pasti os
version number.
tahu tentang semua
perkakasan yang
ada/digunakan
dalam sistem
rangkaian sekolah.
tahu mengesan
masalah yang
berkaitan dengan
os.
tahu melakukan
instalasi os dan
sistem aplikasi.
Mampu
menyelesaikan
masalah sama ada
melakukannya
sendiri atau bantuan
luar; Mahir dalam
memasang os dan
atau nos untuk
rangkaian.
ii. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
dalam penyediaan
bahan pengajaran
dan pembelajaran
boleh menggunakan
komputer bersama
projektor lCD
dalam P&P.
tahu menggunakan
digital/video kamera
untuk mengambil
gambar/grafik untuk
P&P.
Mampu
menggunakan
digital/video kamera
untuk mengambil
gambar/grafik untuk
P&P.
Mahir menggunakan
digital/video kamera
untuk mengambil
gambar/grafik untuk
P&P.
Memiliki kemahiran
memindahkan
gambar/’grafik dari
kamera’ kepada
komputer.
iii. kemahiran
pengurusan
infrastruktur
iCt (makmal
komputer, pusat
akses, rangkaian,
peralatan
komputer dll.)
tahu infrastruktur
iCt yang dimiliki
sekolah.
tahu tentang semua
perkakasan yang
ada/digunakan
dalam sistem
rangkaian sekolah.
boleh mengenal
pasti perkakasan
yang bermasalah.
Mampu untuk
melakukan
troubleshooting
untuk mengenal
pasti masalah
rangkaian.
Mahir melaporkan
kepada agensi tertentu
tentang masalah
infrastruktur iCt
sekolah.
iv. kemahiran
merekabentuk
laman web
sekolah
Membangunkan
laman web asas
menggunakan
Ms Word.
Mampu membentuk
laman web
menggunakan html.
Mampu membina
laman web
menggunakan
perisian Front Page.
Mampu membina
laman web;
Membangun laman
web dan melakukan
muat naik ke
web site.
Membina Portal yang
interaktif.
kemahiran ict
v.
kemahiran
membimbing
pengguna iCt
di sekolah
sangat rendah
1
sangat tinggi
2
3
4
5
Mampu
membimbing
pengguna
menggunakan
Ms office.
Membimbing
pengguna
menggunakan
perkakasan iCt
asas.
Mampu
membimbing
pengguna
menggunakan
sekurang-kurangnya
3 aplikasi.
Mampu menunjukcara menggunakan
perkakasan dan
perisian iCt kepada
rakan.
Mampu membantu/
mengatasi masalah
pengguna secara
“off-hands”.
vi. kemahiran
menyelenggara
peralatan iCt
tahu cara
menyimpan
komputer dengan
betul.
tahu mengenai
penjagaan setiap
peralatan iCt.
Mampu untuk install
semula program dan
plug-ins.
Mahir dalam
penyimpanan
komputer dengan
betul, scandisk,
menggunakan
anti-virus dan
defragmentation.
Membaik pulih
peralatan iCt
(servis dan membaiki).
vii. kemahiran
mengintegrasikan
bahan-bahan
berasaskan iCt
untuk digunakan
dalam pengajaran
dan pembelajaran
tahu adanya
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dalam P&P.
tahu memilih
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dalam P&P.
tahu memilih dan
menggunakan
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dalam P&P bagi
mencapai objektif
pengajaran.
boleh
menggabungkan
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dan membina bahan
P&P sendiri bagi
mencapai objektif
pengajaran.
boleh menggabungkan
perisian kursus
seperti PPsMi, smart
school, dan CDri
dan membina bahan
P&P sendiri serta
menggunakan internet
bagi mencapai objektif
pengajaran.
viii. kemahiran
menggunakan
aplikasi iCt
yang dibekalkan
ke sekolah
(contohnya: eMis,
sMM, WsMs,
isis, e-sPkb dll.)
tahu adanya
perisian aplikasi iCt
yang dibekalkan
kepada sekolah.
tahu memilih
aplikasi yang sesuai
untuk P&P dan
pengurusan kelas.
boleh menggunakan
aplikasi yang
dibekalkan ke
sekolah dalam
pengurusan P&P.
boleh menggunakan
4 aplikasi yang
dibekalkan di
sekolah untuk
urusan sekolah.
Mampu menggunakan
pelbagai aplikasi yang
dibekalkan di sekolah
secara berkesan.
33
kemahiran ict
ix. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) dalam
pengurusan
sekolah
sangat rendah
sangat tinggi
1
2
3
4
5
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer.
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan
menaip teks,
mencetak dan
menutup komputer;
boleh membuka
komputer dan menaip
teks, mencetak dan
menutup komputer;
boleh memasang
lCD kepada
komputer.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan.
boleh memasang
lCD kepada
komputer dan
menggunanya
dalam pengurusan;
boleh mengguna
scanner dan
mengimbas teks.
x. kemahiran
menggunakan
peralatan iCt
(komputer, lCD,
scanner, printer
dll.) dal