s pkk 0811749 chapter5
88
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peneliti membuat kesimpulan
berdasarkan tujuan dan rumusan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya.
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: media yang digunakan dalam penelitian
ini adalah media audio visual (power point dan video). Adapun tahap-tahap yang
dilakukan dalam penelitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan
refleksi.
Hasil belajar siswa kompetensi dasar perikanan tangkap dapat meningkat
setelah dilakukan tindakan kelas melalui penerapan media pembelajaran audio
visual (power point dan video). Bukti yang menunjukkan terjadinya peningkataan
hasil belajar siswa adalah dengan meningkatnya nilai rata-rata N-Gain mulai
siklus 1 dikategorikan sedang, siklus 2 dikategorikan tinggi, dan siklus 3
dikategorikan tinggi.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi tersebut maka saran yang dapat
peneliti berikan sebagai berikut.
1. Bagi lingkungan pendidikan bekali para guru tentang PTK yang lengkap
dan jelas sehingga mereka berani dan mampu melakukan PTK ini untuk
pengembangan profesinya.
88
Dodi Ardian, 2012
Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual (Power Point Dan Video) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Kompetensi Dasar Perikanan Tangkap
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
89
2. Bagi guru itu sendiri harus mau dan mampu memperbaiki setiap
pembelajaran yang dilakukannya. Kelemahan yang dialami merupakan
bekal perbaikan untuk kualitas yang lebih baik di masa yang akan datang.
3. Bagi sekolah, sebagai masukan di dalam merencanakan, melaksanakan
dan mengembangkan serta mengambil kebijakan terutama mengenai
strategi, metode dan pendekatan yang tepat serta penggunaan media
pembelajaran
yang
telah
disediakan
agar
lebih
dimaksimalkan
penggunaannya. Selain itu juga penelitian yang dilakukan ini juga perlu
dicoba terhadap pelajaran-pelajaran lainnya yang mungkin nantinya akan
bisa lebih memperbaiki hasil belajar siswa.
4. Bagi peneliti sebagai sarana introspeksi diri menambah pengalaman
dalam rangka mencapai pembelajaran yang optimal. Ini juga sebagai
bekal untuk nantinya apabila mulai mengajar di lembaga pendidikan
khususnya SMK untuk lebih dapat mengembangkan PTK ini. Semoga
peneliti dapat memberi semangat bagi pendidik lainnya dan guru ilmu
perikanan pada khususnya untuk lebih memperdalam dan memperluas
penggunaan media pembelajaran audio visual (power point dan video)
dalam setiap pembelajarannya.
Dodi Ardian, 2012
Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual (Power Point Dan Video) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Kompetensi Dasar Perikanan Tangkap
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peneliti membuat kesimpulan
berdasarkan tujuan dan rumusan masalah yang telah ditetapkan sebelumnya.
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: media yang digunakan dalam penelitian
ini adalah media audio visual (power point dan video). Adapun tahap-tahap yang
dilakukan dalam penelitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan
refleksi.
Hasil belajar siswa kompetensi dasar perikanan tangkap dapat meningkat
setelah dilakukan tindakan kelas melalui penerapan media pembelajaran audio
visual (power point dan video). Bukti yang menunjukkan terjadinya peningkataan
hasil belajar siswa adalah dengan meningkatnya nilai rata-rata N-Gain mulai
siklus 1 dikategorikan sedang, siklus 2 dikategorikan tinggi, dan siklus 3
dikategorikan tinggi.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi tersebut maka saran yang dapat
peneliti berikan sebagai berikut.
1. Bagi lingkungan pendidikan bekali para guru tentang PTK yang lengkap
dan jelas sehingga mereka berani dan mampu melakukan PTK ini untuk
pengembangan profesinya.
88
Dodi Ardian, 2012
Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual (Power Point Dan Video) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Kompetensi Dasar Perikanan Tangkap
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
89
2. Bagi guru itu sendiri harus mau dan mampu memperbaiki setiap
pembelajaran yang dilakukannya. Kelemahan yang dialami merupakan
bekal perbaikan untuk kualitas yang lebih baik di masa yang akan datang.
3. Bagi sekolah, sebagai masukan di dalam merencanakan, melaksanakan
dan mengembangkan serta mengambil kebijakan terutama mengenai
strategi, metode dan pendekatan yang tepat serta penggunaan media
pembelajaran
yang
telah
disediakan
agar
lebih
dimaksimalkan
penggunaannya. Selain itu juga penelitian yang dilakukan ini juga perlu
dicoba terhadap pelajaran-pelajaran lainnya yang mungkin nantinya akan
bisa lebih memperbaiki hasil belajar siswa.
4. Bagi peneliti sebagai sarana introspeksi diri menambah pengalaman
dalam rangka mencapai pembelajaran yang optimal. Ini juga sebagai
bekal untuk nantinya apabila mulai mengajar di lembaga pendidikan
khususnya SMK untuk lebih dapat mengembangkan PTK ini. Semoga
peneliti dapat memberi semangat bagi pendidik lainnya dan guru ilmu
perikanan pada khususnya untuk lebih memperdalam dan memperluas
penggunaan media pembelajaran audio visual (power point dan video)
dalam setiap pembelajarannya.
Dodi Ardian, 2012
Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual (Power Point Dan Video) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Kompetensi Dasar Perikanan Tangkap
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu