S PGSD 1003582 Chapter5

BAB V
SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan
Berdasarkan

hasil

penelitian

tentang

penggunaanmetodesimulasiuntukmeningkatkanpemahamansiswadalampe
mbelajaran IPS materiperjuanganmempersiapkankemerdekaan Indonesia,
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1.

Rencanapembelajaranpadapenelitian

yang

telahdilakukandisesuaikandengankarakteristikmetodesimulasi.
Padatahapawal

guru

harusmenerangkanmateridenganjelasdidukungolehalatperaga

yang

dapatmenguatkanmateri

yang

akandisampaikan.

Sebelummelakukansimulasi,

guru

harusdapatmemberikangambaranmasalahdalamsituasi

yang

akandisimulasikan.

guru

Dan

padatahapakhirsiswadibantuoleh

melakukandiskusigunalebihmemahamimateri yang disimulasikan.
2.

Pelaksanaan

pembelajaran

IPS

materiperjuanganmempersiapkankemerdekaan Indonesia menggunakan
metodesimulasi yang ditinjau dari segi interaktivitas siswa dan guru,
kemudian siswa dengan siswa. Terlihat adanya interaksi antara siswa
dan guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung dan menimbulkan
suasana belajar yang aktif dan kondusif. Soal-soal yang diberikan
kepada siswa adalahsoal yang jawabannyamerupakanpendapatatau
argument
darisiswaitusendiriuntukmengukursejauhmanapemahamansiswaterhada
pmateriterkait,
halinimenimbulkanantusiassiswadalammenjawabsoalevaluasitersebutda
nhalinimenimbulkaninteraksiantarasiswadansiswasertasiswadengan
56/S/PGSD-REG/8/Agustus/2014
guru.
Sikap
siswa
dalam
proses
pembelajaran
IPS
materiperjuanganmempersiapkankemerdekaanIndonesia

dengan

Meita Devita , 2014
PENERAPAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

53

54

menggunakan metodesimulasiinimemberikan dampak positif yaitu
siswa mempunyai sikap positif, sikapmenghargaikepadasejarah yang
ditandai dengan adanya sikap antusias dan sungguh-sungguh dalam
belajar IPS. Oleh karena itu meningkatnyapemahamansiswa terhadap
matapelajaran IPS berdampak pula terhadap prestasi belajar siswa yang
diketahui dengan adanya peningkatan hasil tes evaluasi yang meningkat
dari setiap siklusnya.
3.

Pembelajaran IPS materimempersiapkankemerdekaanIndonesia dengan
menggunakan

metodesimuai

dapat

meningkatkan

kemampuan

pemahaman siswa SD kelas V. Ini terlihat dari kemampuan siswa
mensimulasikanperantokoh

yang

mengemukakan

atau

pendapatnya

adadalamperistiwatersebut,
memberikan

argumen

yang

mendukung jawaban mereka dari soal-soal evaluasi yang diberikan di
tiapakhirpembelajaran.

B. Saran
Berdasarkan hasil temuan pada pelaksanaan PTK ini,
penggunaanMetodeSimulasi

maka

sekurang-kurangnya

dapatmeningkatkanpemahaman

siswaterhadapmatapelajaran

IPS

materimempersiapkankemerdekaanIndonesia.
Oleh

karena

itu,

agar

proses

menggunakanMetodeSimulasidapat
penulismengajukan

rekomendasi

danhasilpembelajaran

berjalan
bagi

dengan

sesama

baik,

guru

yang

dengan
maka

akan

menggunakanMetodeSimulasidanbagipenelitiselanjutnya, yakni sebagai
berikut:
1. Penataankelasdiusahakanmembentukhuruf

‘U’

agar

siswasecarakeseluruhandapatleluasamensimulasikanperistiwamemp
ertahankankemerdekaan Indonesia
2. Guru

56/S/PGSD-REG/8/Agustus/2014
harusmenguasaidanmenceritakansecaramenyeluruhtentangwatakata

Meita Devita , 2014
PENERAPAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

54

utokohdalamperistiwa

yang

akandisimulasikan

agar

siswadapatmemahamidenganbaik
3. Apabilatujuanpenelitiselanjutnyaadalahpeningkatanpemahamanmak
adisarankanbentukpertanyaanpadasoalharusmengacupadapemahama
natau c2 agar tercapaisesuai yang diinginkan.

56/S/PGSD-REG/8/Agustus/2014

Meita Devita , 2014

PENERAPAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu