Pelatihan dan Pendampingan K 13 SMK

(1)

PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK

TAHUN 2015

(2)

1. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM

2013 SMK

(3)

Pelatihan adalah setiap usaha untuk memperbaiki

performansi pekerja pada suatu pekerjaan tertentu

yang sedang menjadi tanggung jawabnya, atau satu

pekerjaan yang ada kaitan dengan tugasnya

(Gomes, 2003:197).

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK adalah

upaya untuk meningkatkan kemampuan peserta latih

agar mampu mengelola dan melaksanakan Kurikulum

2013 SMK; mulai dari perancangan dan penyusunan

program serta rencana pelaksanaan pembelajaran,

proses pembelajaran dan penilaian berdasarkan

Kurikulum 2013 SMK.

(4)

Secara umum kegiatan pelatihan implementasi

Kurikulum 2013 SMK tahun 2016 dimaksudkan untuk

meningkatkan kemampuan peserta agar dapat

mengimplementasikan Kurikulum 2013 SMK sesuai

dengan konsep, strategi, dan karakteristik Kurikulum

2013 baik dalam pembelajaran, penilaian, maupun

manajemen.

Memperkuat keterlaksanaan implementasi

Kurikulum 2013 SMK hasil penyempurnaan di

seluruh SMK Sasaran.

(5)

1. Menjelaskan kebijakan dan dinamika perkembangan kurikulum;

2. Mengaplikasikan program Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti, Literasi dalam Pembelajaran;

3. Menganalisis dokumen Kurikulum 2013 SMK, meliputi: SKL, KI-KD, dan Silabus;

4. Merancang RPP berbasis Kurikulum 2013 SMK;

5. Melaksanakan pembelajaran berpendekatan saintifik dan model-model pembelajaran yang dikembangkan dalam Kurikulum 2013 SMK;

6. Merancang instrumen dan melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar peserta didik serta mengolah dan

melaporkannya;

7. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan implementasi Kurikulum 2013 SMK.

(6)

a. Pelatihan Tingkat Nasional (Pusat) untuk melatih 148 Instruktur Nasional, terdiri atas 128 Instruktur Nasional Paket Keahlian, 9 Instruktur Nasional Mata Pelajaran

kelompok A dan B, dan 11 Instruktur Nasional Mata Pelajaran kelompok C1 (Dasar Bidang Keahlian);

b. Pelatihan Tingkat Provinsi untuk melatih 360 Instruktur Provinsi;

c. Pelatihan Tingkat Kabupaten/Kota untuk melatih 19.058 Instruktur Kabupaten/Kota; dan

d. Pelatihan Tingkat Satuan Pendidikan untuk melatih 46.574 GTK di SMK Sasaran termasuk kepala sekolah.

(7)

Direktorat PSMK

(8)

No. Materi Alokasi _Waktu

A. Materi Umum 12

1. Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti 2

2. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum 2

3. Penerapan Literasi dalam Pembelajaran 2

4. Kompetensi, Materi, dan Pembelajaran 2

5. Penilaian Hasil Belajar dan Pengelolaan Nilai 2 6. Penyelenggaraan Pelatihan dan Pendampingan Berbasis Sekolah 2

B.Materi Pokok 36

1. Analisis Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian

 Analisis Dokumen: SKL, KIKD, Silabus 4

 Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran 4

 Analisis Penerapan Model Pembelajaran 4

 Analisis Penilaian Hasil Belajar 4 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4 3. Praktik Pembelajaran dan Penilaian

 Praktik Pembelajaran dan Penilaian 8

 Review Hasil Praktik 2

4. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar 4 5. Spektrum Keahlian PMK

 Program Pendidikan pada SMK

 Struktur Kurikulum

 PKL

C. Materi Penunjang 4

1. Pembukaan: Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan 1

2. Tes Awal dan Tes Akhir 2

3. Penutupan: Review dan Evaluasi Pelatihan 1

Jumlah 52

STRUKTUR PROGRAM PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK

TAHUN 2016

(9)

a. Pengetahuan, keterampilan dan sikap.

b. Nilai akhir diperoleh dari proporsi nilai pengetahuan dan keterampilan dengan bobot 20% : 80%.

c. Penilaian pengetahuan dilakukan menggunakan tes tulis dalam bentuk

post-test.

d. penilaian keterampilan berdasarkan portofolio hasil pengerjaan LK sebanyak 8 (delapan) substansi, dengan bobot setiap item substansi 10%.

1) Analisis SKL, KI-KD, Silabus dan Pedoman Mata Pelajaran; 2) Analisis Materi Pembelajaran;

3) Analisis Penerapan Model Pembelajaran; 4) Analisis Penilaian Hasil Belajar;

5) Perancangan dan Pengembangan RPP; 6) Praktik Pembelajaran dan Penilaian;

7) Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar, dan 8) Pengembangan Proposal Pembukaan Paket Keahlian dan PKL.

Penilaian Kinerja Peserta Pelatihan

(10)

Peserta dinyatakan berhasil dan memiliki kewenangan untuk menjadi pelatih (instruktur) pada pelatihan kurikulum yang sama, apabila mencapai kriteria berikut.

a. Perolehan Nilai Akhir ≥ 71.

b. Sikap (kehadiran 100% dan keaktivan) dengan kategori “Baik”.

(11)

No Nama Instansi

Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Tugas 4 Tugas 5 Seto

r Kual NA-1

Seto

r Kual NA-2

Seto

r Kual NA-3

Seto

r Kual NA-4

Seto

r Kual NA-5

N I L A I

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK TAHUN 2016

NB:

Setor = Setor tugas sesuai waktu. Tim Penilai Kual = Kualitas latihan + proses.

Kelas:

(12)

No Nama Instansi

Keterampilan Pengeta_huan Sikap

Nilai Akhi r Pred ikat Tugas 1 Analisis SKL, KI dan KD (NA1) Tugas 2 Analisis Materi Pelajara n (NA2) Tugas 3 Analisis Penera pan Model Pembel ajaran (NA3) Tugas 4 Analisis Penilaia n Hasil Belajar (NA4) Tugas 5 Rencan a Pelaksa naan Pembel ajaran (NA5) Tugas 6 Praktik Pembel ajaran dan Penilaia n Tugas 7. Praktik Pengola han dan Pelapor an Tugas 8 Penge mb. Proposa l Pembuk aan Paket Keahlia n dan PKL

Skor _AkhirTes _diranKeha Keak_tifan

Bobot 10% Bobot 10% Bobot 10% Bobot 10% Bobot 10% Bobot 10% Bobot 10% Bobot 10% Bobot

10% Bobot 10%

Penilai 1, Penilai 2,

___________________ __________________

Kelas:

N I L A I

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMK TAHUN 2016

(13)

a. Hasil penilaian dikelompokkan dalam 3 (tiga) kategori: Nilai Akhir Predikat

86 – 100 Sangat Baik

71 – 85 Baik

≤ 70 Cukup

b. Sertifikat Pelatihan diberikan kepada peserta yang

memperoleh Nilai Akhir ≥ 71/Predikat Baik, sebagai bukti/ pengakuan “layak” menjadi Instruktur Pelatihan

Implementasi Kurikulum 2013 SMK.

c. Peserta yang memperoleh Nilai Akhir ≤ 70/Predikat Cukup diberi Keterangan Telah Mengikuti Pelatihan, tanpa

kelayakan menjadi Instruktur.

(14)

2. PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013 SMK

(15)

Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 adalah

proses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan

Kurikulum 2013 yang diberikan oleh Guru

Pendamping kepada Guru Sasaran melalui model

pendampingan di satuan pendidikan di mana

pendampingan dilakukan oleh guru yang ada di

satuan pendidikan.

(Permendikbud 105 tentang Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013, Pasal 6 ayat 1 (b) dan ayat (3)).

(16)

Secara umum kegiatan pendampingan implementasi

Kurikulum 2013 SMK dimaksudkan untuk

memberikan penguatan dan jaminan terlaksananya

implementasi Kurikulum 2013 SMK sesuai dengan

konsep, strategi, dan karakteristik Kurikulum 2013,

baik dalam pembelajaran, penilaian, maupun

manajemen.

(17)

1. Memperkuat pemahaman dan membangun kepercayaan diri unsur-unsur sekolah dalam melaksanakan pembelajaran

berbasis Kurikulum 2013 SMK;

2. Memperkuat keterlaksanaan implementasi Kurikulum 2013 SMK di seluruh SMK Sasaran;

3. Membantu memberikan solusi kontekstual dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi saat

mengimplementasikan Kurikulum 2013 SMK di sekolah masing-masing, dan

4. Membangun budaya mutu sekolah melalui penerapan kurikulum secara inovatif, kontekstual, taat asas, dan berkelanjutan.

(18)

1. Tersosialisasikannya hasil penyempurnaan Kurikulum

2013 SMK, sehingga warga sekolah memahami hasil

penyempurnan kurikulum tersebut serta kebijakan

implementasinya.

2. Tersusunnya Rencana Kegiatan di sekolah, khususnya

RPP masing-masing mata pelajaran berdasarkan

karakteristik dan tuntutan Kurikulum 2013 SMK.

3. Terlaksananya proses pelaksanaan kegiatan, khususnya

proses pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 SMK.

4. Terlaksananya proses penilaian otentik

(authentic

assessment)

sebagaimana dipersyaratkan oleh

Kurikulum 2013.

Hasil yang

Diharapkan

(19)

1.Profesional;

semata-mata kepentingan profesional

peningkatan kinerja.

2.Kolegial;

hubungan kesejawatan antara pemberi dan

penerima pendampingan.

3.Saling percaya:



_{Guru Sasaran yakin bahwa Guru Pendamping}

berkemampuan dan ihlas membantu meningkatkan

keprofesionalannya.



_{Guru Pendamping yakin bahwa Guru Sasaran mau dan}

mampu meningkatkan kemampuannya dan siap

menerima pendampingan.

Prinsip-prinsip Pendampingan ...

(1)

(20)

4. Berdasarkan kebutuhan; materi pendampingan didasarkan atas kebutuhan GTK Sasaran untuk mengimplementasikan

Kurikulum 2013 SMK, dan cara-cara yang digunakan pun sesuai dengan kemampuan dan kesiapan penerima

pendampingan.

5. Kolektif dan menyeluruh; menyentuh seluruh aspek

kesekolahan SMK; menyatukan dan meningkatkan berbagai peran dan fungsi yang berbeda-beda menjadi kekuatan

kolektif untuk memperlancar proses implementasi Kurikulum 2013 yang berkualitas.

6. Berkelanjutan: hubungan profesional antara Guru Sasaran dan Guru Pendamping terus berlanjut, meskipun secara

program kegiatan pendampingan sudah berakhir.

Prinsip-prinsip Pendampingan ...

(2)

(21)



Fokus pada fasilitasi implementasi Kurikulum 2013

SMK oleh guru mata pelajaran di SMK tempatnya

bertugas.



Materi pendampingan mencakup 3 (tiga) aspek,

yaitu:

a. penyusunan RPP,

b. proses pembelajaran, dan

c. Penilaian hasil belajar.

(22)

STRUKTUR PROGRAM PELATIHAN DAN

PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI

KURIKULUM2013 SMK DI SMK SASARAN

(The Whole School Training)

STRUKTUR PROGRAM PELATIHAN DAN

PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI

KURIKULUM2013 SMK DI SMK SASARAN

(The Whole School Training)

NO. MATERI WAKTU

(@ 45’)

A. Materi Umum 12

1. Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti 2 2. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum 2 3. Penerapan Literasi dalam Pembelajaran 2 4. Kompetensi, Materi dan Proses Pembelajaran 2 5. Penilaian Hasil Belajar dan Pengelolaan Nilai 2 6. Penyelenggaraan Pelatihan dan Pendampingan Berbasis Sekolah (The

Whole School Training) 2

B. Materi Pokok 36

1. Analisis Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian a. Analisis Dokumen SKL, KI-KD, Silabus 4

a. Analisis Materi Pembelajaran 4

a. Analisis Penerapan Model Pembelajaran 4 a. Analisis Penilaian Hasil Belajar 4 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4 3. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar 5 a. Praktik Pembelajaran dan Penilaian 8

a. Reviu Hasil Praktik 2

4. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar 4 5. Spektrum Keahlian PMK

 Program Pendidikan pada SMK

 Struktur Kurikulum SMK

 PKL

2 6. Penyusunan Program Tindak-lanjut (OJT) 2*) 7. Implementasi Program Tindak-lanjut (OJT) **)

C. Penunjang 4

1. Pembukaan: Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan 1

2. Tes Awal dan Tes Akhir 2

3. Penutupan: Reviu dan Evaluasi Pelatihan

Jumlah 52

*) Di luar jam terstruktur.

**) Materi program, durasi waktu dan jadwal pelaksanaan ditetapkan bersama oleh masing-masing GTK dan Guru Pendamping.

(23)

1. Model pendampingan berbasis sekolah (The Whole School Training).

 _{In House Training}_{(IHT): penyampaian informasi dan analisis}

materi pendampingan, penyelesaian tugas-tugas (latihan), dan penyusunan program tindak lanjut.

 _{On the Job Training}_{(OJT): implementasi program tindak lanjut.}

2. IHT

 _{Penguatan pemahaman tentang bahan pendampingan.}

 _{Latihan untuk menguasai kemampuan mengimplementasikan}

Kurikulum 2013 SMK. 3. OJT

 _{Membantu GTK Sasaran mengembangkan kemampuannya dalam}

mengimplementasikan Kurikulum 2013 SMK.

 _{Memastikan bahwa proses pendampingan berlangsung}

sebagaimana yang diharapkan.

(24)

PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN DI SMK SASARAN

(The Whole School Training)

PELATIHAN (In House

Training)

PENDAMPINGAN (On the Job

Training) PENYIAPAN BAHAN PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENYIAPAN BAHAN PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL PELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL PELATIHAN INSTRUKTUR PROVINSI PELATIHAN INSTRUKTUR PROVINSI PELATIHAN INSTRUKTUR KEBUPATEN/ KOTA PELATIHAN INSTRUKTUR KEBUPATEN/ KOTA Narasumber/ Tim Pengembang Instruktur Nasional Instruktur Provinsi Instruktur Kabupaten/Kot a SUPERVISI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN SUPERVISI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

LINGKUP DAN TAHAPAN KEGIATAN PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK TAHUN 2016

(25)

Memahami dan Menganalisis Materi Pelatihan

Implementasi Kurikulum 2013 SMK

Memahami dan Menganalisis Materi Pelatihan

Implementasi Kurikulum 2013 SMK

Implementasi Program Tindak Lanjut

(On the Job Training) Implementasi Program

Tindak Lanjut (On the Job Training)

Layanan Konsultasi, Modelling, Mentoring, dan

Coaching.

Layanan Konsultasi, Modelling, Mentoring, dan

Coaching.

Dokumen Hasil Latihan (Penyelesaian tugas-tugas,

Role Playing, dan Program Tindak Lanjut)

Dokumen Hasil Latihan (Penyelesaian tugas-tugas,

Role Playing, dan Program Tindak Lanjut)

Latihan/Penugasan (Individual dan Kelompok)

Penguatan Pemahaman Konsep dan Implementasi

Kurikulum 2013 SMK Penguatan Pemahaman Konsep dan Implementasi

Kurikulum 2013 SMK

ALUR PELAKSANAAN PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK DI SMK SASARAN

(26)

Terima

kasih

(1)



Fokus pada fasilitasi implementasi Kurikulum 2013

SMK oleh guru mata pelajaran di SMK tempatnya

bertugas.



Materi pendampingan mencakup 3 (tiga) aspek,

yaitu:

a. penyusunan RPP,

b. proses pembelajaran, dan

c. Penilaian hasil belajar.

(2)

STRUKTUR PROGRAM

PELATIHAN DAN

PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI

KURIKULUM2013 SMK DI

SMK SASARAN

(The Whole School

Training

)

STRUKTUR PROGRAM

PELATIHAN DAN

PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI

KURIKULUM2013 SMK DI

SMK SASARAN

(The Whole School

Training

)

NO. MATERI WAKTU

(@ 45’)

A. Materi Umum 12

Whole School Training) 2

B. Materi Pokok 36

1. Analisis Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian

a. Analisis Dokumen SKL, KI-KD, Silabus 4

a. Analisis Materi Pembelajaran 4

a. Analisis Penerapan Model Pembelajaran 4

a. Analisis Penilaian Hasil Belajar 4

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4

3. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar 5

a. Praktik Pembelajaran dan Penilaian 8

a. Reviu Hasil Praktik 2

4. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar 4 5. Spektrum Keahlian PMK

 Program Pendidikan pada SMK

 Struktur Kurikulum SMK

 PKL

6. Penyusunan Program Tindak-lanjut (OJT) 2*)

7. Implementasi Program Tindak-lanjut (OJT) **)

C. Penunjang 4

1. Pembukaan: Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan 1

2. Tes Awal dan Tes Akhir 2

3. Penutupan: Reviu dan Evaluasi Pelatihan

Jumlah 52

*)

Di luar jam terstruktur.

**) Materi program, durasi waktu dan jadwal pelaksanaan ditetapkan bersama oleh

masing-masing GTK dan Guru Pendamping.

(3)

1. Model pendampingan berbasis sekolah

(The Whole School Training)

.



_{In House Training}

_{(IHT): penyampaian informasi dan analisis}

materi pendampingan, penyelesaian tugas-tugas (latihan), dan

penyusunan program tindak lanjut.



_{On the Job Training}

_{(OJT): implementasi program tindak lanjut.}

2. IHT



_{Penguatan pemahaman tentang bahan pendampingan.}



_{Latihan untuk menguasai kemampuan mengimplementasikan}

Kurikulum 2013 SMK.

3. OJT



_{Membantu GTK Sasaran mengembangkan kemampuannya dalam}

mengimplementasikan Kurikulum 2013 SMK.



_{Memastikan bahwa proses pendampingan berlangsung}

sebagaimana yang diharapkan.

(4)