S FIS 1002387 Chapter5

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan data hasil penelitian yang telah dilakukan di salah satu SMA
Negeri di Kabupaten Cirebon mengenai Penerapan Model Pembelajaran Berbasis
Proyek

untuk

Meningkatkan

Penguasaan

Konsep

dan

Mengetahui Profil

Keterampilan Proses Sains Siswa SMA dan hasil analisis data, maka diperoleh

kesimpulan secara umum bahwa terdapat peningkatan penguasaan konsep dengan
kategori sedang sebagai hasil dari penerapan model pembelajaran berbasis proyek
dan dapat mengetahui profil keterampilan proses sains siswa memiliki kategori
“terbatas”. Kesimpulan secara khusus dapat dipaparkan sebagai berikut:
1. Penerapan

model

pembelajaran

berbasis

proyek

dapat

meningkatkan

penguasaan konsep siswa SMA dengan rata-rata nilai gain dinormalisasi
sebesar 0,59 dan dikategorikan sedang. Peningkatan penguasaan konsep siswa

pada ranah kognitif untuk aspek mengingat

memiliki rata-rata nilai gain

dinormalisasi sebesar 0,81 dengan kategori tinggi, aspek memahami
memiliki rata-rata nilai gain dinormalisasi sebesar 0,75 dengan kategori tinggi,
aspek

mengaplikasikan

memiliki rata-rata nilai gain dinormalisasi

sebesar 0,55 dengan kategori sedang, dan aspek menganalisis

memiliki

rata-rata nilai gain dinormalisasi sebesar 0,54 dengan kategori sedang.
2. Penerapan model pembelajaran berbasis proyek dapat mengetahui dan
menganalisis profil keterampilan proses sains siswa SMA memiliki kategori
“terbatas” dengan rata-rata persentase sebesar 66,3%.

B. Saran
Dari penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran yang ingin
disampaikan peneliti mengenai Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek
untuk Menganalisis Keterampilan Proses Sains pada Siswa SMA, yaitu:
1. Profil keterampilan proses sains siswa masih berada pada kategori “terbatas”.
Supaya profil KPS ini lebih baik dan optimal, maka guru hendaknya
56
Dian Nonik Fitriani, 2015
PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP D AN MENGETAHUI PROFIL KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

57

2.

mengoptimalkan semua tahapan proses pembelajaran untuk mengembangkan
keterampilan proses sains siswa.

3. Peningkatan penguasaan konsep siswa masih dalam kategori sedang. Supaya

lebih

maksimal,

seluruh

tahapan

pembelajaran

harus

terlaksana

dan

membiasakan siswa untuk belajar memecahkan masalah atau persoalan
dengan menerapkan konsep yang telah siswa dapatkan dan kuasai selama
proses pembelajaran.

Dian Nonik Fitriani, 2015
PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP D AN MENGETAHUI PROFIL KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu