memberdayakan lab mat
mNas Pemb
belajaaran
Sem
Matem
matikaa Sekolah
M
Memberdayakan ICT untuk Menghidupkan
Laboratorium Matematika Sekolah
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
Memberdayakan ICT
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Pendahuluan
Matematika
• PembelajarannyaÆmembentuk pola
berpikir peserta didik yang sistematis,
yang sistematis,
kritis, logis, cermat, konsisten.
Ædaya kreatif dan inovatif yang tinggi
•Ilmu abstrak
•konsep dan teorinya:
# timbul berdasarkan fenomena nyata,
# memecahkan permasalahan dalam
situasi nyata.
•aspek
aspek teori yang abstrak
yang abstrak dan terapan
matematika dalam situasi nyata Æ perlu
diberikan sejalan dalam pembelajaran.
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Pendahuluan
• Tujuan pembelajaran tidak mudah
di
dicapai
i jika
jik hanya
h
mengandalkan
d lk guru
sebagai ujung tombak.
• Diperlukan lingkungan belajar
matematika yang kondusif
y g
• guru sebagai fasilitatornya.
Æperlu laboratorium matematika
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Laboratorium Matematika
Berarti dua hal.
• Pertama, laboratorium sebagai
pendekatan dalam pembelajaran
yaitu metode laboratorium,
• kedua laboratorium sebagai
seb ah tempat atau
sebuah
ata ruangan
r angan
untuk bereksperimen
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
M t d Laboratorium
Metode
L b t i
• Siswa mengkaji, menganalisis,
mengkaji menganalisis
menemukan secara induktif melalui
inkuiri, merumuskan, menguji
inkuiri, merumuskan, menguji
hipotesis dan membuat kesimpulan
dari objek‐objek yang
dimanipulasinya
• Siswa mengamati proses peragaan
t t t untuk
tertentu
t k menemukan
k suatu
t
kaidah matematika
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Laboratorium sebagai tempat
• ruangan yang dirancang khusus untuk
melakukan kegiatan
g
meneliti, mengamati,
g
mempraktekkan, menganalisis dan
serangkaian kegiatan ilmiah lainnya yang
bertujuan untuk menanamkan pemahaman
matematika.
• menunjang kegiatan belajar matematika,
yang mengubah
b h paradigma
di
pembelajaran
b l j
ke arah student center.
• Siswa aktif mengkonstruksi pemahamannya
sendiri,
• guru Æfasilitator dan pengarah belajar
siswa
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M
b d k ICT
Memberdayakan
Isi Laboratorium Matematika
•media pembelajaran
•alat peraga
•alat permainan,
•berbagai buku/referensi,
•worksheet,
•majalah matematika
•komputer yang terhubung
dengan Internet
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Harapannya
•P
Pembelajaran
b l j
menjadi
j di lebih
l bih dinamis,
di
i
menarik dan menantang
• meningkatkan minat belajar peserta
didik menumbuhkan rasa senang
terhadap
p matematika
• meningkatkan prestasi belajar
matematika
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Fakta dan kebutuhan
• Laboratorium matematika belum
optimal
optimal.
• belum ada penanganan yang
menghidupkan untuk laboratorium
matematika.
• Diperlukan perhatian dan sentuhan
yang lebih khusus untuk
mewujudkan sebuah laboratorium
matematika
t
tik yang dapat
d t menunjang
j
pencapaian tujuan pembelajaran
matematika.
matematika
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Mamberdayakan ICT
• ICT : sekumpulan beragam peralatan teknologi
dan sumber‐sumber yang digunakan
yang digunakan untuk
berkomunikasi, menciptakan, menyebarkan,
mengolah serta mengatur informasi.
• komputer, Internet, teknologi
p
,
,
g p
penyiaran
y
((radio
dan televisi) dan telepon.
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
• pemanfaatan ICT mutakhir Æ
pengintegrasian Internet dalam proses
pembelajaran.
• Pemberdayaan
y
terknologi
g yyang terakhir
g
ini
semakin bergairah mengingat kontribusi yang
dijanjikan Internet sebagai penyedia beragam
sumber belajar.
belajar
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Ke unggula n
•Konektivitas dan jangkauan global. Guru dan
siswa
dapat
i
d t mengakses
k internet dari
i t
td i
berbagai situs dan berbagai Negara
•Akses 24 jam
•Kecepatan: informasi dapat diperoleh dgn
mengklik icon yang ada dan bbrp saat
informasi sdh disajikan
•Kenyaman: informasi dp t diakses
dgnmudah tanpa hrs melalui birokrasi
•Kemudahan
K
d h akses: inf
k
i f dpt
d t disajikan
di jik melalui
l l i
penyedia layanan dimana sj
•Biaya relative hemat. Mngkn pengadaannya
mahal, ttp penggunaan jngka panjang
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Pemberdayaan
y
ICT
1. Menggunakan ICT untuk mengkreasi
atau mempresentasikan sebuah konteks
untuk menarik perhatian siswa.
2. Menggunakan ICT untuk
memfasilitasi transmisi informasi dan
f ilit i t
i ii f
id
pemahaman.
3 Menggunakan ICT untuk
3.Menggunakan ICT untuk
mempresentasikan praktik dan latihan
dan memfasilitasi transfer informasi dan
pengetahuan.
4. Menggunakan ICT untuk membantu
penilaian.
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Dari sisi guru, untuk mengintegrasikan ICT dalam
pembelajaran matematika diperlukan keahlian berfikir
cerdas dan kritis dalam mencari, memilih,
mengevaluasi, dan memanfaatkan sumber‐sumber
belajar dari internet. Kemampuan
internet Kemampuan mengelola literasi
informasi merupakan modal dasar dalam upaya
mengintegrasikan ICT dalam pembelajaran.
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Siswa : lebih aktif, belajar mandiri, berpetualang dalam
mencari informasi sebanyak banyaknya
mencari informasi sebanyak‐banyaknya.
Siswa akan lebih dituntut aktif untuk:
(1) mencari sumber
mencari sumber‐sumber
sumber informasi yang lebih
informasi yang lebih
beragam,
(2) mengkomunikasikan isi informasi yang diperoleh,
((3)) memunculkan pertanyaan‐pertanyaan terkait
p
y
p
y
dengan isi informasi yang seharusnya dipelajari,
(4) memanfaatkan lingkungan, orang‐orang dan
peralatan pendukung lain di sekitarnya sebagai
sarana untuk belajar,
(5) merefleksikan pembelajarannya sendiri,
(6) menilai pembelajarannya sendiri, dan
(7) bertanggungjawab atas pembelajarannya sendiri.
b
j
b
b l j
di i
Mari kita hidupkan lab
matematika
t
tik sekolah
k l h utk
tk
membudayakan matematika
Terima kasih
.
.
belajaaran
Sem
Matem
matikaa Sekolah
M
Memberdayakan ICT untuk Menghidupkan
Laboratorium Matematika Sekolah
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
Memberdayakan ICT
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Pendahuluan
Matematika
• PembelajarannyaÆmembentuk pola
berpikir peserta didik yang sistematis,
yang sistematis,
kritis, logis, cermat, konsisten.
Ædaya kreatif dan inovatif yang tinggi
•Ilmu abstrak
•konsep dan teorinya:
# timbul berdasarkan fenomena nyata,
# memecahkan permasalahan dalam
situasi nyata.
•aspek
aspek teori yang abstrak
yang abstrak dan terapan
matematika dalam situasi nyata Æ perlu
diberikan sejalan dalam pembelajaran.
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Pendahuluan
• Tujuan pembelajaran tidak mudah
di
dicapai
i jika
jik hanya
h
mengandalkan
d lk guru
sebagai ujung tombak.
• Diperlukan lingkungan belajar
matematika yang kondusif
y g
• guru sebagai fasilitatornya.
Æperlu laboratorium matematika
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Laboratorium Matematika
Berarti dua hal.
• Pertama, laboratorium sebagai
pendekatan dalam pembelajaran
yaitu metode laboratorium,
• kedua laboratorium sebagai
seb ah tempat atau
sebuah
ata ruangan
r angan
untuk bereksperimen
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
M t d Laboratorium
Metode
L b t i
• Siswa mengkaji, menganalisis,
mengkaji menganalisis
menemukan secara induktif melalui
inkuiri, merumuskan, menguji
inkuiri, merumuskan, menguji
hipotesis dan membuat kesimpulan
dari objek‐objek yang
dimanipulasinya
• Siswa mengamati proses peragaan
t t t untuk
tertentu
t k menemukan
k suatu
t
kaidah matematika
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Laboratorium sebagai tempat
• ruangan yang dirancang khusus untuk
melakukan kegiatan
g
meneliti, mengamati,
g
mempraktekkan, menganalisis dan
serangkaian kegiatan ilmiah lainnya yang
bertujuan untuk menanamkan pemahaman
matematika.
• menunjang kegiatan belajar matematika,
yang mengubah
b h paradigma
di
pembelajaran
b l j
ke arah student center.
• Siswa aktif mengkonstruksi pemahamannya
sendiri,
• guru Æfasilitator dan pengarah belajar
siswa
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M
b d k ICT
Memberdayakan
Isi Laboratorium Matematika
•media pembelajaran
•alat peraga
•alat permainan,
•berbagai buku/referensi,
•worksheet,
•majalah matematika
•komputer yang terhubung
dengan Internet
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Harapannya
•P
Pembelajaran
b l j
menjadi
j di lebih
l bih dinamis,
di
i
menarik dan menantang
• meningkatkan minat belajar peserta
didik menumbuhkan rasa senang
terhadap
p matematika
• meningkatkan prestasi belajar
matematika
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Fakta dan kebutuhan
• Laboratorium matematika belum
optimal
optimal.
• belum ada penanganan yang
menghidupkan untuk laboratorium
matematika.
• Diperlukan perhatian dan sentuhan
yang lebih khusus untuk
mewujudkan sebuah laboratorium
matematika
t
tik yang dapat
d t menunjang
j
pencapaian tujuan pembelajaran
matematika.
matematika
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Mamberdayakan ICT
• ICT : sekumpulan beragam peralatan teknologi
dan sumber‐sumber yang digunakan
yang digunakan untuk
berkomunikasi, menciptakan, menyebarkan,
mengolah serta mengatur informasi.
• komputer, Internet, teknologi
p
,
,
g p
penyiaran
y
((radio
dan televisi) dan telepon.
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
• pemanfaatan ICT mutakhir Æ
pengintegrasian Internet dalam proses
pembelajaran.
• Pemberdayaan
y
terknologi
g yyang terakhir
g
ini
semakin bergairah mengingat kontribusi yang
dijanjikan Internet sebagai penyedia beragam
sumber belajar.
belajar
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Ke unggula n
•Konektivitas dan jangkauan global. Guru dan
siswa
dapat
i
d t mengakses
k internet dari
i t
td i
berbagai situs dan berbagai Negara
•Akses 24 jam
•Kecepatan: informasi dapat diperoleh dgn
mengklik icon yang ada dan bbrp saat
informasi sdh disajikan
•Kenyaman: informasi dp t diakses
dgnmudah tanpa hrs melalui birokrasi
•Kemudahan
K
d h akses: inf
k
i f dpt
d t disajikan
di jik melalui
l l i
penyedia layanan dimana sj
•Biaya relative hemat. Mngkn pengadaannya
mahal, ttp penggunaan jngka panjang
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Pemberdayaan
y
ICT
1. Menggunakan ICT untuk mengkreasi
atau mempresentasikan sebuah konteks
untuk menarik perhatian siswa.
2. Menggunakan ICT untuk
memfasilitasi transmisi informasi dan
f ilit i t
i ii f
id
pemahaman.
3 Menggunakan ICT untuk
3.Menggunakan ICT untuk
mempresentasikan praktik dan latihan
dan memfasilitasi transfer informasi dan
pengetahuan.
4. Menggunakan ICT untuk membantu
penilaian.
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Dari sisi guru, untuk mengintegrasikan ICT dalam
pembelajaran matematika diperlukan keahlian berfikir
cerdas dan kritis dalam mencari, memilih,
mengevaluasi, dan memanfaatkan sumber‐sumber
belajar dari internet. Kemampuan
internet Kemampuan mengelola literasi
informasi merupakan modal dasar dalam upaya
mengintegrasikan ICT dalam pembelajaran.
Pendahuluan
Laboratorium Matematika
M b d k ICT
Memberdayakan
Siswa : lebih aktif, belajar mandiri, berpetualang dalam
mencari informasi sebanyak banyaknya
mencari informasi sebanyak‐banyaknya.
Siswa akan lebih dituntut aktif untuk:
(1) mencari sumber
mencari sumber‐sumber
sumber informasi yang lebih
informasi yang lebih
beragam,
(2) mengkomunikasikan isi informasi yang diperoleh,
((3)) memunculkan pertanyaan‐pertanyaan terkait
p
y
p
y
dengan isi informasi yang seharusnya dipelajari,
(4) memanfaatkan lingkungan, orang‐orang dan
peralatan pendukung lain di sekitarnya sebagai
sarana untuk belajar,
(5) merefleksikan pembelajarannya sendiri,
(6) menilai pembelajarannya sendiri, dan
(7) bertanggungjawab atas pembelajarannya sendiri.
b
j
b
b l j
di i
Mari kita hidupkan lab
matematika
t
tik sekolah
k l h utk
tk
membudayakan matematika
Terima kasih
.
.