S ING 1101723 Abstract
AN ANALYSIS OF TEACHERS’ TALK IN AN EFL CLASSROOM
Abstract: This research was aimed at discovering teachers’ talk category occurred the
most in an EFL classroom and reasons for teacher in choosing categories that occurred.
The data were obtained through observation conducted in the 10 th grade of an EFL
classroom at BPI 1 Senior High School as well as teacher interview. The observation was
conducted in five meetings along with video recording. The data was then analyzed by
using framework of teachers’ talk proposed by Flanders (1970) namely Flanders
Interaction Analysis Categories (FIAC). The findings showed that all categories of
teachers’ talk occurred in the classroom with varied percentage of occurrence. From those
various categories, asking questions was the category occurred the most in the classroom.
Nevertheless, the occurred categories happened naturally with the consideration of
learning situation that take place. In addition the analysis of teachers’ talk in the
classroom would be beneficial for teachers to plan and conduct enhanced learning
situation.
Keywords: Teachers’ Talk categories, Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC),
EFL, Classroom
Nurul Aisyah, 2016
AN ANALYSIS OF TEACHERS’ TALK IN AN EFL CLASSROOM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Analisis terhadap Tuturan Guru dalam Kelas dengan Bahasa Inggris sebagai
Bahasa Asing
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kategori tuturan guru manakah yang
paling banyak muncul serta alasan guru dalam memilih kategori tersebut. Data diperoleh
melalui observasi yang dilakukan di kelas 10 yang menggunakan Bahasa Inggris sebagai
bahasa asing (EFL) di SMA BPI 1 dan juga interview dengan guru. Observasi dilakukan
sebanyak lima pertemuan yang diikuti dengan perekaman video. Kemudian data yang
telah diperoleh dianalisis dengan menggunakan framework tuturan guru yang diusulkan
oleh Flanders (1970) yang bernama Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC).
Hasil penelitian ini menemukan bahwa semua kategori dari tuturan guru muncul dengan
persentase kejadian yang berbeda-beda. Dari berbagai kategori tersebut, memberikan
pertanyaan (asking questions) merupakan kategori yang paling banyak muncul. Meskipun
demikian, kategori yang muncul terjadi secara alamiah dengan mempertimbangkan
situasi kelas. Analisis tuturan guru dalam kelas akan berguna bagi para guru untuk
membuat rencana pembelajaran serta melaksanakan proses pembelajaran yang lebih baik.
Kata kunci: Kategori Teachers’ Talk, Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC),
EFL, Kelas
Nurul Aisyah, 2016
AN ANALYSIS OF TEACHERS’ TALK IN AN EFL CLASSROOM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Abstract: This research was aimed at discovering teachers’ talk category occurred the
most in an EFL classroom and reasons for teacher in choosing categories that occurred.
The data were obtained through observation conducted in the 10 th grade of an EFL
classroom at BPI 1 Senior High School as well as teacher interview. The observation was
conducted in five meetings along with video recording. The data was then analyzed by
using framework of teachers’ talk proposed by Flanders (1970) namely Flanders
Interaction Analysis Categories (FIAC). The findings showed that all categories of
teachers’ talk occurred in the classroom with varied percentage of occurrence. From those
various categories, asking questions was the category occurred the most in the classroom.
Nevertheless, the occurred categories happened naturally with the consideration of
learning situation that take place. In addition the analysis of teachers’ talk in the
classroom would be beneficial for teachers to plan and conduct enhanced learning
situation.
Keywords: Teachers’ Talk categories, Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC),
EFL, Classroom
Nurul Aisyah, 2016
AN ANALYSIS OF TEACHERS’ TALK IN AN EFL CLASSROOM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Analisis terhadap Tuturan Guru dalam Kelas dengan Bahasa Inggris sebagai
Bahasa Asing
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kategori tuturan guru manakah yang
paling banyak muncul serta alasan guru dalam memilih kategori tersebut. Data diperoleh
melalui observasi yang dilakukan di kelas 10 yang menggunakan Bahasa Inggris sebagai
bahasa asing (EFL) di SMA BPI 1 dan juga interview dengan guru. Observasi dilakukan
sebanyak lima pertemuan yang diikuti dengan perekaman video. Kemudian data yang
telah diperoleh dianalisis dengan menggunakan framework tuturan guru yang diusulkan
oleh Flanders (1970) yang bernama Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC).
Hasil penelitian ini menemukan bahwa semua kategori dari tuturan guru muncul dengan
persentase kejadian yang berbeda-beda. Dari berbagai kategori tersebut, memberikan
pertanyaan (asking questions) merupakan kategori yang paling banyak muncul. Meskipun
demikian, kategori yang muncul terjadi secara alamiah dengan mempertimbangkan
situasi kelas. Analisis tuturan guru dalam kelas akan berguna bagi para guru untuk
membuat rencana pembelajaran serta melaksanakan proses pembelajaran yang lebih baik.
Kata kunci: Kategori Teachers’ Talk, Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC),
EFL, Kelas
Nurul Aisyah, 2016
AN ANALYSIS OF TEACHERS’ TALK IN AN EFL CLASSROOM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu