S BIO 1203090 Table of content
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR………………………………………………………… i
UCAPAN TERIMA KASIH………………………………………………….. ii
ABSTRAK………………………………………………………..…………… iv
DAFTAR ISI………………………………………………………………….. v
DAFTAR TABEL……………………………………………………………..vii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………..vii
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………….. x
BAB I PENDAHULUAN
1.1
LatarBelakang………………………………………………………..
1
1.2
RumusanMasalah……………………………………………………..
4
1.3
BatasanMasalah……………………………………………………….
4
1.4
TujuanPenelitian………………………………………………………… 5
1.5
ManfaatPenelitian……………………………………………………
5
1.6
StrukturOrganisasiSkripsi……………………………………………
5
BAB II PEMBELAJARAN PRAKTIKUM FENETIK DAN
KEMAMPUAN PENALARAN SISWA PADA MATERI
KLASIFIKASI ARTHROPODA
2.1
PembelajaranPraktikumFenetik………………………………………
7
2.2
KemampuanPenalaranSiswa…………………………………………
14
2.3
MateriKlasifikasi Arthropoda………………………………………… 21
2.4
Penelitian-Penelitian yang Relevan…………………………………… 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1
MetodePenelitian……………………………………………………… 29
3.2
SubyekPenelitian……………………………………………………… 29
3.3
DefinisiOperasional…………………………………………………… 29
3.4
InstrumenPenelitian…………………………………………………… 30
3.5
TeknikPengumpulan Data………………………………………………34
3.6
TeknikPengolahan Data…………………………………………………35
3.7
ProsedurPenelitian………………………………………………………38
3.8
HasilUjiCoba…………………………………………………………
39
3.9
UjiKeterbacaanPanduanPraktikumAnalisisFenetik……………….
42
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
4.1
AnalisisKemunculanKemampuanPenalaranSiswa…………….…..
46
4.2
KemunculanKemampuanPenalarandanPerkembanganKognitif …..
72
4.3
TanggapanSiswaterhadapPembelajaranPraktikumAnalisisFenetikKlas
kasi Arthropoda……………………………………..…………
4.4
75
Kendala-kendala yang
DihadapiSiswapadaPembelajaranPraktikumAnalisisFenetikKlasifika
78
si Arthropoda………………….
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
5.1
Simpulan………………………………………………………………. 80
5.2
Implikasi……………………………………………………………….. 80
5.3
Rekomendasi………………………………………………………….. 81
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….. 82
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
DAFTAR TABEL
2.1 Aktivitasdan Sub AktivitasPenalaran…………………………………..
15
2.2 TahapanPerkembanganKognitifAnakMenurut Piaget…………………
20
3.1 Kisi-Kisi PanduandanLembarKerjaPraktikumAnalisisFenetikKlasifikasi
Arthropoda…………………………………………………….
31
3.2 Kisi-Kisi RubrikPenilaianKemunculandan Tingkat
KemampuanPenalaranpadaPembelajaranPraktikumAnalisisFenetikKlasif
kasi
31
Arthropoda……………………………………………………………….
3.3 Kisi-Kisi
AngketTanggapanSiswaterhadapPembelajaranPraktikumAnalisisFenetik 33
Klasifikasi Arthropoda………………………………….
3.4 Kisi-Kisi PedomanWawancara Observer
terkaitPelaksanaanPembelajaranPraktikumAnalisisFenetikKlasifikasi
33
Arthropoda……...
3.5 Kisi-Kisi Test of Logical Thinking (TOLT)……………………………… 34
3.6 AcuanKriteriaPenilaian Tingkat KemampuanPenalaranSiswa……….
36
3.7 AcuanPenentuanTahapanPerkembanganKognitifSiswa……………..
37
3.8 Data
HasilPenilaianKemunculanKemampuanPenalaranSiswapadaUjiCobaPra 40
ktikumAnalisisFenetikKlasifikasi Arthropoda………….
4.1 PerbandinganUsia, TahapanPerkembanganKognitif,
KemunculanKemampuanPenalaran, dan Tingkat
KemampuanPenalaranSiswa……
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
74
viii
DAFTAR GAMBAR
2.1
ContohKladogram yang MenunjukkanHubunganEvolusiBeberapa
Vertebrata………………………………………………………………....
2.2
9
ContohFenogram yang
MenunjukkanKekerabatanantarSpesiesAnthuriumBerdasarkanMorfologid
9
nPolen……………………………
2.3
ContohMatriksPerbandinganuntukMembantuSiswaMelakukan Proses
Membandingkan………………………………………………………….. 17
2.4
Contoh Organigram untukMembantuSiswaMelakukan Proses
Mengklasifikasi…………………………………………………………… 17
2.5
Contoh Model dariPolaStandaruntuk Proses Abstraksi…………………
2.6
ContohMatriksPernyataansebagai Model untukMembantuSiswaMelakuka
Proses Induksi………………………………………………...
3.1
18
19
Grafik Tingkat
KemampuanPenalaranSiswaBerdasarkanHasilPenilaianKemunculanKem 41
ampuanPenalaranTahapUjiCoba…………
3.2
GrafikKemunculanKemampuanPenalaranSiswaBerdasarkanHasilObserva
danJawaban LKP IndividuTahapUjiCoba…………..………
41
3.3
Bagan AlurPenelitian…………………………………………………….. 45
4.1
GrafikKemunculanKemampuanPenalaranSiswaBerdasarkanHasilObserva
danJawaban LKP…………………………………………..…
46
4.2
PersentasePerolehanSkorKemunculanMembandingkanSiswa………..
48
4.3
KoreksiKekeliruan (A&B) SaatMenyusun Data
KarakteristikdanHasilIdentifikasiPersamaandanPerbedaanpada Proses
50
Membandingkan…….
4.4
PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMengklasifikasiSiswa…
……………………………………………………………………
4.5
51
PelabelanHewan Arthropoda
olehSiswauntukMenspesifikkanKategoridariHewan-hewan yang
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
53
ix
Dipilih………………………………..
4.6
PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMembuatInduksiSiswa
……………………………………………………………………...
4.7
Salah SatuTabelMatriksKesamaan (A) danFenogram (B) pada LKP
SiswauntukMembantu Proses Induksi…………………………………..
4.8
56
PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMembuatDeduksiSisw
a………………………………………………………………………
4.9
54
57
Fenogram (A) danMatriks (B) pada LKP SiswauntukMembantu Proses
Deduksi…………………………………………………………………… 59
4.10 PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMenganalisisKesalahan
Siswa…………………………………………………………..
4.11 Salah SatuFenogram yang TidakTepatuntukDianalisis………………..
60
62
4.12 Kalajengking (A) dan Lobster (B) yang
MemilikiKemiripanStrukturCapit, Jumlah Kaki, danBentuk
63
Abdomen………………………………
4.13 PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMembangunDukungan
iswa…………………………………………………………...
64
4.14 PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanAbstraksiSiswa………
………………………………………………………………
4.15 Model dariPolaStandaruntuk Proses Abstraksipada LKP Siswa………
66
68
4.16 PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMenganalisisPerspekti
Siswa…………………………………………………………..
4.17 Grafik Tingkat
69
71
KemampuanPenalaranSiswaBerdasarkanHasilPenilaianKemunculanKema
mpuanPenalaran………………………………………
4.18 PersentaseSetiapKategoriKemampuanPenalaranSiswa……………….
71
4.19 HasilPenilaianpadaSetiapIndikatorPenalaranTOLT…………………..
72
4.20 PersentaseTahapanPerkembanganKognitifSiswa………………………
73
4.21 PersentaseKesesuaianHasilTOLT
denganKemampuanPenalaranSiswa……………………………………… 74
……………………………...
4.22 GrafikKetertarikandanMinatSiswaterhadapPembelajaranPraktikumAnalis
sFenetikKlasifikasi Arthropoda………………………………….
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
75
x
4.23 GrafikTanggapanSiswaterhadapPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembel
ajaranKlasifikasi Arthropoda…………………………………….
76
4.24 GrafikTanggapanSiswaterhadapPembelajaran yang
MengembangkanKemampuanPenalaran…………………………………
………………..
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
77
xi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A INSTRUMEN PENELITIAN
A.1
Format
danRubrikPenilaianKemunculanPenalaranpadaKegiatanPraktikum
86
AnalisisFenetik……………………………....................
A.2
AngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaranKlasifikasi
Arthropoda…………………………………………………………..
A.3
94
Format
WawancaraPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaranKlasifikas
96
i Arthropoda……………………………….
A.4
Test of Logical Thinking (TOLT)………………………………………..
A.5
PanduandanLembarKerjaPraktikumAnalisisFenetikSebelumRevisi
………………………………………………………………..
A.6
97
108
PanduandanLembarKerjaPraktikumAnalisisFenetikHasilRevisi…
……………………………………………………………..
117
LAMPIRAN B ANALISIS DATA
B.1
Data
HasilRekapitulasiKemunculanPenalaranSiswapadaUjiCobaPraktiku 129
m Arthropoda MenggunakanAnalisisFenetik ……...
B.2
Data
HasilRekapitulasiPenilaianKemampuanPenalaranSiswapadaUjiCob
aPraktikum Arthropoda
130
MenggunakanAnalisisFenetik………………………………………
……………………….
B.3
Data
HasilRekapitulasiAngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaUjiCobaP 131
raktikumKlasifikasi Arthropoda………………………...
B.4
Data
HasilRekapitulasiKemunculanAktifitasPenalaranSiswapadaPembel
ajaranPraktikum Arthropoda
MenggunakanAnalisisFenetik………………………………………
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
132
xii
………………………
B.5
Data
HasilRekapitulasiPenilaianKemampuanPenalaranSiswapadaPembel
ajaranPraktikum Arthropoda MenggunakanAnalisisFenetik
134
………………………………………………………………
B.6
Data
HasilRekapitulasiAngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelaja 137
ranPraktikumKlasifikasi Arthropoda……………………
B.7
Data HasilTOLT Siswa …………………………………………….. 139
LAMPIRAN C DOKUMENTASI PENELITIAN
C.1
JawabanLembarKerjaPraktikumKegiatanUjiCoba…………….
142
C.2
JawabanLembarKerjaPraktikum …………………………………
149
C.3
HasilPenilaianKemunculanPenalaranpadaKegiatanUjiCoba …..
151
C.4
HasilPenilaianKemunculanPenalaran……………………………..
157
C.5
HasilAngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaran
Klasifikasi Arthropoda UjiCoba……………………………….......
C.6
158
HasilAngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaran
Klasifikasi Arthropoda …………………………………………….. 160
C.7
HasilWawancaraPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaranKlasif
asi Arthropoda UjiCoba ……………………………………
C.8
161
HasilWawancaraPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaranKlasif162
asi Arthropoda………………………………………………
C.9
JawabanTOLT Siswa……………………………………………………… 163
C.10
FotoDokumentasiKegiatanPenelitian……………………………..
164
C.11
Surat IzinPenelitiandanUjiInstrumenPenelitian…………………
166
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR………………………………………………………… i
UCAPAN TERIMA KASIH………………………………………………….. ii
ABSTRAK………………………………………………………..…………… iv
DAFTAR ISI………………………………………………………………….. v
DAFTAR TABEL……………………………………………………………..vii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………..vii
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………….. x
BAB I PENDAHULUAN
1.1
LatarBelakang………………………………………………………..
1
1.2
RumusanMasalah……………………………………………………..
4
1.3
BatasanMasalah……………………………………………………….
4
1.4
TujuanPenelitian………………………………………………………… 5
1.5
ManfaatPenelitian……………………………………………………
5
1.6
StrukturOrganisasiSkripsi……………………………………………
5
BAB II PEMBELAJARAN PRAKTIKUM FENETIK DAN
KEMAMPUAN PENALARAN SISWA PADA MATERI
KLASIFIKASI ARTHROPODA
2.1
PembelajaranPraktikumFenetik………………………………………
7
2.2
KemampuanPenalaranSiswa…………………………………………
14
2.3
MateriKlasifikasi Arthropoda………………………………………… 21
2.4
Penelitian-Penelitian yang Relevan…………………………………… 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1
MetodePenelitian……………………………………………………… 29
3.2
SubyekPenelitian……………………………………………………… 29
3.3
DefinisiOperasional…………………………………………………… 29
3.4
InstrumenPenelitian…………………………………………………… 30
3.5
TeknikPengumpulan Data………………………………………………34
3.6
TeknikPengolahan Data…………………………………………………35
3.7
ProsedurPenelitian………………………………………………………38
3.8
HasilUjiCoba…………………………………………………………
39
3.9
UjiKeterbacaanPanduanPraktikumAnalisisFenetik……………….
42
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
4.1
AnalisisKemunculanKemampuanPenalaranSiswa…………….…..
46
4.2
KemunculanKemampuanPenalarandanPerkembanganKognitif …..
72
4.3
TanggapanSiswaterhadapPembelajaranPraktikumAnalisisFenetikKlas
kasi Arthropoda……………………………………..…………
4.4
75
Kendala-kendala yang
DihadapiSiswapadaPembelajaranPraktikumAnalisisFenetikKlasifika
78
si Arthropoda………………….
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
5.1
Simpulan………………………………………………………………. 80
5.2
Implikasi……………………………………………………………….. 80
5.3
Rekomendasi………………………………………………………….. 81
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….. 82
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
DAFTAR TABEL
2.1 Aktivitasdan Sub AktivitasPenalaran…………………………………..
15
2.2 TahapanPerkembanganKognitifAnakMenurut Piaget…………………
20
3.1 Kisi-Kisi PanduandanLembarKerjaPraktikumAnalisisFenetikKlasifikasi
Arthropoda…………………………………………………….
31
3.2 Kisi-Kisi RubrikPenilaianKemunculandan Tingkat
KemampuanPenalaranpadaPembelajaranPraktikumAnalisisFenetikKlasif
kasi
31
Arthropoda……………………………………………………………….
3.3 Kisi-Kisi
AngketTanggapanSiswaterhadapPembelajaranPraktikumAnalisisFenetik 33
Klasifikasi Arthropoda………………………………….
3.4 Kisi-Kisi PedomanWawancara Observer
terkaitPelaksanaanPembelajaranPraktikumAnalisisFenetikKlasifikasi
33
Arthropoda……...
3.5 Kisi-Kisi Test of Logical Thinking (TOLT)……………………………… 34
3.6 AcuanKriteriaPenilaian Tingkat KemampuanPenalaranSiswa……….
36
3.7 AcuanPenentuanTahapanPerkembanganKognitifSiswa……………..
37
3.8 Data
HasilPenilaianKemunculanKemampuanPenalaranSiswapadaUjiCobaPra 40
ktikumAnalisisFenetikKlasifikasi Arthropoda………….
4.1 PerbandinganUsia, TahapanPerkembanganKognitif,
KemunculanKemampuanPenalaran, dan Tingkat
KemampuanPenalaranSiswa……
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
74
viii
DAFTAR GAMBAR
2.1
ContohKladogram yang MenunjukkanHubunganEvolusiBeberapa
Vertebrata………………………………………………………………....
2.2
9
ContohFenogram yang
MenunjukkanKekerabatanantarSpesiesAnthuriumBerdasarkanMorfologid
9
nPolen……………………………
2.3
ContohMatriksPerbandinganuntukMembantuSiswaMelakukan Proses
Membandingkan………………………………………………………….. 17
2.4
Contoh Organigram untukMembantuSiswaMelakukan Proses
Mengklasifikasi…………………………………………………………… 17
2.5
Contoh Model dariPolaStandaruntuk Proses Abstraksi…………………
2.6
ContohMatriksPernyataansebagai Model untukMembantuSiswaMelakuka
Proses Induksi………………………………………………...
3.1
18
19
Grafik Tingkat
KemampuanPenalaranSiswaBerdasarkanHasilPenilaianKemunculanKem 41
ampuanPenalaranTahapUjiCoba…………
3.2
GrafikKemunculanKemampuanPenalaranSiswaBerdasarkanHasilObserva
danJawaban LKP IndividuTahapUjiCoba…………..………
41
3.3
Bagan AlurPenelitian…………………………………………………….. 45
4.1
GrafikKemunculanKemampuanPenalaranSiswaBerdasarkanHasilObserva
danJawaban LKP…………………………………………..…
46
4.2
PersentasePerolehanSkorKemunculanMembandingkanSiswa………..
48
4.3
KoreksiKekeliruan (A&B) SaatMenyusun Data
KarakteristikdanHasilIdentifikasiPersamaandanPerbedaanpada Proses
50
Membandingkan…….
4.4
PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMengklasifikasiSiswa…
……………………………………………………………………
4.5
51
PelabelanHewan Arthropoda
olehSiswauntukMenspesifikkanKategoridariHewan-hewan yang
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
53
ix
Dipilih………………………………..
4.6
PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMembuatInduksiSiswa
……………………………………………………………………...
4.7
Salah SatuTabelMatriksKesamaan (A) danFenogram (B) pada LKP
SiswauntukMembantu Proses Induksi…………………………………..
4.8
56
PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMembuatDeduksiSisw
a………………………………………………………………………
4.9
54
57
Fenogram (A) danMatriks (B) pada LKP SiswauntukMembantu Proses
Deduksi…………………………………………………………………… 59
4.10 PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMenganalisisKesalahan
Siswa…………………………………………………………..
4.11 Salah SatuFenogram yang TidakTepatuntukDianalisis………………..
60
62
4.12 Kalajengking (A) dan Lobster (B) yang
MemilikiKemiripanStrukturCapit, Jumlah Kaki, danBentuk
63
Abdomen………………………………
4.13 PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMembangunDukungan
iswa…………………………………………………………...
64
4.14 PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanAbstraksiSiswa………
………………………………………………………………
4.15 Model dariPolaStandaruntuk Proses Abstraksipada LKP Siswa………
66
68
4.16 PersentasePerolehanSkorKemunculanKemampuanMenganalisisPerspekti
Siswa…………………………………………………………..
4.17 Grafik Tingkat
69
71
KemampuanPenalaranSiswaBerdasarkanHasilPenilaianKemunculanKema
mpuanPenalaran………………………………………
4.18 PersentaseSetiapKategoriKemampuanPenalaranSiswa……………….
71
4.19 HasilPenilaianpadaSetiapIndikatorPenalaranTOLT…………………..
72
4.20 PersentaseTahapanPerkembanganKognitifSiswa………………………
73
4.21 PersentaseKesesuaianHasilTOLT
denganKemampuanPenalaranSiswa……………………………………… 74
……………………………...
4.22 GrafikKetertarikandanMinatSiswaterhadapPembelajaranPraktikumAnalis
sFenetikKlasifikasi Arthropoda………………………………….
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
75
x
4.23 GrafikTanggapanSiswaterhadapPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembel
ajaranKlasifikasi Arthropoda…………………………………….
76
4.24 GrafikTanggapanSiswaterhadapPembelajaran yang
MengembangkanKemampuanPenalaran…………………………………
………………..
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
77
xi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A INSTRUMEN PENELITIAN
A.1
Format
danRubrikPenilaianKemunculanPenalaranpadaKegiatanPraktikum
86
AnalisisFenetik……………………………....................
A.2
AngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaranKlasifikasi
Arthropoda…………………………………………………………..
A.3
94
Format
WawancaraPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaranKlasifikas
96
i Arthropoda……………………………….
A.4
Test of Logical Thinking (TOLT)………………………………………..
A.5
PanduandanLembarKerjaPraktikumAnalisisFenetikSebelumRevisi
………………………………………………………………..
A.6
97
108
PanduandanLembarKerjaPraktikumAnalisisFenetikHasilRevisi…
……………………………………………………………..
117
LAMPIRAN B ANALISIS DATA
B.1
Data
HasilRekapitulasiKemunculanPenalaranSiswapadaUjiCobaPraktiku 129
m Arthropoda MenggunakanAnalisisFenetik ……...
B.2
Data
HasilRekapitulasiPenilaianKemampuanPenalaranSiswapadaUjiCob
aPraktikum Arthropoda
130
MenggunakanAnalisisFenetik………………………………………
……………………….
B.3
Data
HasilRekapitulasiAngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaUjiCobaP 131
raktikumKlasifikasi Arthropoda………………………...
B.4
Data
HasilRekapitulasiKemunculanAktifitasPenalaranSiswapadaPembel
ajaranPraktikum Arthropoda
MenggunakanAnalisisFenetik………………………………………
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
132
xii
………………………
B.5
Data
HasilRekapitulasiPenilaianKemampuanPenalaranSiswapadaPembel
ajaranPraktikum Arthropoda MenggunakanAnalisisFenetik
134
………………………………………………………………
B.6
Data
HasilRekapitulasiAngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelaja 137
ranPraktikumKlasifikasi Arthropoda……………………
B.7
Data HasilTOLT Siswa …………………………………………….. 139
LAMPIRAN C DOKUMENTASI PENELITIAN
C.1
JawabanLembarKerjaPraktikumKegiatanUjiCoba…………….
142
C.2
JawabanLembarKerjaPraktikum …………………………………
149
C.3
HasilPenilaianKemunculanPenalaranpadaKegiatanUjiCoba …..
151
C.4
HasilPenilaianKemunculanPenalaran……………………………..
157
C.5
HasilAngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaran
Klasifikasi Arthropoda UjiCoba……………………………….......
C.6
158
HasilAngketPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaran
Klasifikasi Arthropoda …………………………………………….. 160
C.7
HasilWawancaraPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaranKlasif
asi Arthropoda UjiCoba ……………………………………
C.8
161
HasilWawancaraPenggunaanAnalisisFenetikpadaPembelajaranKlasif162
asi Arthropoda………………………………………………
C.9
JawabanTOLT Siswa……………………………………………………… 163
C.10
FotoDokumentasiKegiatanPenelitian……………………………..
164
C.11
Surat IzinPenelitiandanUjiInstrumenPenelitian…………………
166
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM
KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu