PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING DAN LUAS SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING DAN LUAS SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDN 02 KARANGANYA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING
DAN LUAS SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDN 02 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi PGSD
Oleh:
DYAH AYU LIESTYOWATI
A 510091082
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011 / 2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING DAN
LUAS SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
PADA SISWA KELAS IV SDN 02 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang di persiapkan dan disusun oleh:
DYAH AYU LIESTYOWATI
NIM. A510091082
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dosen penguji skripsi sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
( Drs. H. Ariyanto, M.Pd )
( Dra. Sri Sutarni, M.Pd )
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING DAN
LUAS SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
PADA SISWA KELAS IV SDN 02 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
DYAH AYU LIESTYOWATI
NIM. A510091082
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 12 Oktober 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan dewan penguji :
1. Drs. H. Ariyanto, M.Pd
(
)
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
Surakarta, 12 Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, September 2011
DYAH AYU LIESTYOWATI
NIM. A510091082
iv
KESABARAN ADALAH BUMI,
KEBERANIAN ADALAH MATAHARI,
KEJUJURAN ADALAH REMBULAN,
CITA-CITA ADALAH BINTANG,
ILMU PENGETAHUAN ADALAH CAKRAWALA,
0$.$3(1',',.$1$'$/$+%,$1*/$/$uuuu
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN CELAAN,
IA BELAJAR MEMAKI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN PERMUSUHAN
IA BELAJAR BERKELAHI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN CEMOOH
IA BELAJAR RENDAH DIRI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN PENGHINAAN
IA BELAJAR MENYESALI DIRI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN TOLERANSI
IA BELAJAR MENAHAN DIRI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN DORONGAN
IA BELAJAR PERCAYA DIRI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN SEBAIK-BAIK PERLAKUAN
IA BELAJAR KEADILAN
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN KASIH SAYANG DAN PERSAHABATAN
IA AKAN MENEMUKAN CINTA DALAM KEHIDUPANNYA
( CIVITAS AKADEMIKA )
MOTTO
¾
Disaat menghadapi rasa takut, orang-orang berbalik arah dan pulang kerumah,
aku malah terus melangkah sampai ALLAH menetapkan KEMATIAN atau
KEMENANGAN VHODPDNHVHPSDWDQPDVLKDGD«( Sahabat ).
¾
PERSAHABATAN ibarat menggenggam pasir basah, semakin kuat di tekan
semakin sedikit yang akan didapat. SAHABAT adalah HARTA KARUN yang
tidak bisa dibeli dengan UANG«( Penulis )
¾
MUSUH satu terlalu Banyak, Seribu SAHABAT terlalu sedikit, kamu baru
akan tahu siapa SAHABAT SEJATI mu setelah kamu mengalami apa yang
namanya PENDERITAAN ( Penulis ).
¾
Gantungkan CITA-CITA mu setinggi bintang di langit namun rendahkan HATI
mu serendah MUTIARA di dasar Laut ( Dek YOGIEK INDRA. K ).
¾
Dengan ILMU PENGETAHUAN kita bisa membedakan yang BENAR dan
SALAH, dengan HATI kita bisa merasakan yang BAIK dan BURUK, dengan
AGAMA kita bisa membedakan KEDUA Q\D«( Bunda ).
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan SEMBAH SUJUD pada-Nya,
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Ibunda tercinta,
RESTU mu adalah RESTU ILAHI
RESTU mu adalah ANUGERAH TERINDAH YANG PERNAH KUMILIKI
'2¶$mu adalah ANGIN SURGA bagi ananda
WEJANGAN mu adalah AMANAT terbHVDUGDODPKLGXSDQDQGD«
Ayahanda tercinta,
Engkau adalah CAHAYA ABADI ku, seperti SINAR BINTANG yang selalu menyinari
OXEXNKDWLNX\DQJSDOLQJGDODP«
Engkau adalah sosok PAHLAWAN bagi ananda
Engkau adalah SPONSOR UTAMA atas HIDUP ananda
Apa yang telah ananda CAPAI selama ini adalah tak lepas dari semua yang telah
engkau TANAM kan selama ini.
Semoga butir-butir keringat, doa dan kesabaran Ayah - Bunda terwujud sebagai citaFLWDGDQVHPDQJDWDQDQGD«
Eyang SOEWANDI yang telah memberi KEDAMAIAN dan KETENANGAN
KDWLNDUHQDGR¶DGDQNDVLKVD\DQJQ\D\DQJWDNSHUQDKOHNDQJROHKZDNWX
Kakakku HERMAWAN yang aku SAYANGI, yang selalu menemani setiap
jejak langkahku dan adik-adikku ( dek ZEAGATE, dek YOGIEK INDRA serta
ponakanku dek MARVELINO) yang aku CINTAI yang selalu bikin HIDUP Lebih
+,'83«
SAHABAT-SAHABAT ku yang telah MENOREHKAN TINTA EMAS dalam
perjalanan hidup penulis, kalian semua adalah sahabat 7,$'$7$5$«
Semoga ini dapat menjadikan kebahagiaan dari rasa terima kasih dan syukur
atas semua doronganPRWLYDVLVHPDQJDWVHUWDGR¶D\DQJWHODKNDOLDQEHULNDQVHODPD
ini«
vi
KATA PENGANTAR
Bismillahir Rohmanir Rokhiim,
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat,
taufik dan hidayah-Nya, disertai dengan usaha yang penuh ketekunan, maka penulis
dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar
Matematika materi Keliling dan Luas Segitiga melalui Contextual Teaching and
Learning pada siswa kelas IV SDN 02 Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012, dengan
lancar walaupun masih sangat sederhana.
Skripsi ini di susun untuk memenuhi sebagaian persyaratan didalam
menyelesaikan studi guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar, pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA.
Atas segala bantuan, bimbingan dan petunjuknya, sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Maka dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
atas bantuan yang bersifat moril maupun materiil kepada beliau yang terhormat :
1.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak Drs. H. Muhroji, SE, M.Si selaku Pembimbing Akademik pada
jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Angkatan 2009.
4.
Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd, yang dengan penuh kesabaran,
keikhlasan, dan kebijaksanaanya telah meluangkan banyak waktu untuk
membimbing penulis sejak awal hingga terselesaikannya skripsi ini.
5.
Ibu Dra. Sri Sutarni yang telah memberi petunjuk, bimbingan, dorongan
dan banyak meluangkan waktu untuk membantu penulis dalam
penyusunan skripsi ini sehingga terselesaikan dengan baik dan lancar.
vii
6.
Semua Dosen Universitas Muhammadyah Surakarta, terutama di
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar atas segala ilmu dan bantuan yang telah diberikan selama ini.
Semoga segala amal baik Bapak dan Ibu sekalian dibalas dengan pahala
yang berlipat ganda oleh Allah SWT.
7.
Bapak Agus Darmanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN 02
Karanganyar yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis.
8.
Sahabat-sahabatku FKIP PGSD UMS, khususnya Angkatan 2009 yang
telah bersama-sama dalam mengarungi bahtera kehidupan kuliah di
kampus tercinta ini. Semoga tali persahabatan kita tidak akan pernah
putus dengan berjalannya waktu serta persahabatan kita abadi sampai
akhir hayat.
9.
Terkhusus untuk seorang Pria beruntung yang nantinya akan
mendampingi penulis sampai akhir hayat, penulis akan selalu setia dan
SDWXKPHQGDPSLQJLPXGDODPKLGD\DK$OODK,QV\D$OODK«
10.
Semua pihak yang tidak atau belum penulis sebutkan satu persatu yang
telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini, bukan suatu
ketidakinginan tapi karena dirimu telah terukir di hatiku.
Akhirnya hanya ungkapan terima kasih yang sebesar-besarnya yang dapat
penulis berikan atas semua jasa baik dari berbagai pihak yang telah membantu
kelancaran didalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu semua kritik dan saran
yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.
Harapan penulis semoga hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat bagi pembaca
dan juga bagi penulis sendiri.
Surakarta, September 2011
Penulis
viii
ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING DAN LUAS
SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS
IV SDN 02 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
Dyah Ayu Liestyowati, A510091082, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa
dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, meningkatkan hasil
belajar matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and
Learning pada siswa kelas IV SDN 02 Karanganyar tahun ajaran 2011/2012
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model siklus.
Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan
dan refleksi. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas IV yang berjumlah 40 siswa dan guru
kelas IV SDN 02 Karanganyar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
wawancara langsung, tes, pencatatan arsip dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis kritik dan teknik komparatif. Dalam menganalisis data melalui tiga tahap yaitu
reduksi data, paparan data, dan penyimpulan data.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, ada peningkatan aktivitas belajar
matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning,
ada peningkatan hasil belajar matematika materi keliling dan luas Segitiga setelah diadakan
tindakan kelas dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Hal
itu dapat ditunjukkan dengan meningkatnya hasil belajar pada setiap siklusnya. Pada siklus I
nilai rata-rata siswa 44,25 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 59,00 dan pada siklus
III mencapai 77,88. Dengan demikian, dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran
matematika dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat
meningkatkan hasil belajar matematika materi keliling dan luas Segitiga pada siswa kelas IV
SDN 02 Karanganyar tahun ajaran 2011/2012.
Kata kunci : Hasil belajar, Contextual Teaching and Learning.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................i
+$/$0$13(56(78-8$1««««««««««««««««««««ii
+$/$0$13(1*(6$+$1««««««««««««««««««««iii
HALAMA13(51
DAN LUAS SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDN 02 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi PGSD
Oleh:
DYAH AYU LIESTYOWATI
A 510091082
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011 / 2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING DAN
LUAS SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
PADA SISWA KELAS IV SDN 02 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang di persiapkan dan disusun oleh:
DYAH AYU LIESTYOWATI
NIM. A510091082
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan
Dosen penguji skripsi sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
( Drs. H. Ariyanto, M.Pd )
( Dra. Sri Sutarni, M.Pd )
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING DAN
LUAS SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
PADA SISWA KELAS IV SDN 02 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
DYAH AYU LIESTYOWATI
NIM. A510091082
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 12 Oktober 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan dewan penguji :
1. Drs. H. Ariyanto, M.Pd
(
)
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
Surakarta, 12 Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, September 2011
DYAH AYU LIESTYOWATI
NIM. A510091082
iv
KESABARAN ADALAH BUMI,
KEBERANIAN ADALAH MATAHARI,
KEJUJURAN ADALAH REMBULAN,
CITA-CITA ADALAH BINTANG,
ILMU PENGETAHUAN ADALAH CAKRAWALA,
0$.$3(1',',.$1$'$/$+%,$1*/$/$uuuu
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN CELAAN,
IA BELAJAR MEMAKI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN PERMUSUHAN
IA BELAJAR BERKELAHI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN CEMOOH
IA BELAJAR RENDAH DIRI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN PENGHINAAN
IA BELAJAR MENYESALI DIRI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN TOLERANSI
IA BELAJAR MENAHAN DIRI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN DORONGAN
IA BELAJAR PERCAYA DIRI
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN SEBAIK-BAIK PERLAKUAN
IA BELAJAR KEADILAN
JIKA ANAK DIBESARKAN DENGAN KASIH SAYANG DAN PERSAHABATAN
IA AKAN MENEMUKAN CINTA DALAM KEHIDUPANNYA
( CIVITAS AKADEMIKA )
MOTTO
¾
Disaat menghadapi rasa takut, orang-orang berbalik arah dan pulang kerumah,
aku malah terus melangkah sampai ALLAH menetapkan KEMATIAN atau
KEMENANGAN VHODPDNHVHPSDWDQPDVLKDGD«( Sahabat ).
¾
PERSAHABATAN ibarat menggenggam pasir basah, semakin kuat di tekan
semakin sedikit yang akan didapat. SAHABAT adalah HARTA KARUN yang
tidak bisa dibeli dengan UANG«( Penulis )
¾
MUSUH satu terlalu Banyak, Seribu SAHABAT terlalu sedikit, kamu baru
akan tahu siapa SAHABAT SEJATI mu setelah kamu mengalami apa yang
namanya PENDERITAAN ( Penulis ).
¾
Gantungkan CITA-CITA mu setinggi bintang di langit namun rendahkan HATI
mu serendah MUTIARA di dasar Laut ( Dek YOGIEK INDRA. K ).
¾
Dengan ILMU PENGETAHUAN kita bisa membedakan yang BENAR dan
SALAH, dengan HATI kita bisa merasakan yang BAIK dan BURUK, dengan
AGAMA kita bisa membedakan KEDUA Q\D«( Bunda ).
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan SEMBAH SUJUD pada-Nya,
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Ibunda tercinta,
RESTU mu adalah RESTU ILAHI
RESTU mu adalah ANUGERAH TERINDAH YANG PERNAH KUMILIKI
'2¶$mu adalah ANGIN SURGA bagi ananda
WEJANGAN mu adalah AMANAT terbHVDUGDODPKLGXSDQDQGD«
Ayahanda tercinta,
Engkau adalah CAHAYA ABADI ku, seperti SINAR BINTANG yang selalu menyinari
OXEXNKDWLNX\DQJSDOLQJGDODP«
Engkau adalah sosok PAHLAWAN bagi ananda
Engkau adalah SPONSOR UTAMA atas HIDUP ananda
Apa yang telah ananda CAPAI selama ini adalah tak lepas dari semua yang telah
engkau TANAM kan selama ini.
Semoga butir-butir keringat, doa dan kesabaran Ayah - Bunda terwujud sebagai citaFLWDGDQVHPDQJDWDQDQGD«
Eyang SOEWANDI yang telah memberi KEDAMAIAN dan KETENANGAN
KDWLNDUHQDGR¶DGDQNDVLKVD\DQJQ\D\DQJWDNSHUQDKOHNDQJROHKZDNWX
Kakakku HERMAWAN yang aku SAYANGI, yang selalu menemani setiap
jejak langkahku dan adik-adikku ( dek ZEAGATE, dek YOGIEK INDRA serta
ponakanku dek MARVELINO) yang aku CINTAI yang selalu bikin HIDUP Lebih
+,'83«
SAHABAT-SAHABAT ku yang telah MENOREHKAN TINTA EMAS dalam
perjalanan hidup penulis, kalian semua adalah sahabat 7,$'$7$5$«
Semoga ini dapat menjadikan kebahagiaan dari rasa terima kasih dan syukur
atas semua doronganPRWLYDVLVHPDQJDWVHUWDGR¶D\DQJWHODKNDOLDQEHULNDQVHODPD
ini«
vi
KATA PENGANTAR
Bismillahir Rohmanir Rokhiim,
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat,
taufik dan hidayah-Nya, disertai dengan usaha yang penuh ketekunan, maka penulis
dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar
Matematika materi Keliling dan Luas Segitiga melalui Contextual Teaching and
Learning pada siswa kelas IV SDN 02 Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012, dengan
lancar walaupun masih sangat sederhana.
Skripsi ini di susun untuk memenuhi sebagaian persyaratan didalam
menyelesaikan studi guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar, pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA.
Atas segala bantuan, bimbingan dan petunjuknya, sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Maka dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
atas bantuan yang bersifat moril maupun materiil kepada beliau yang terhormat :
1.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak Drs. H. Muhroji, SE, M.Si selaku Pembimbing Akademik pada
jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Angkatan 2009.
4.
Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd, yang dengan penuh kesabaran,
keikhlasan, dan kebijaksanaanya telah meluangkan banyak waktu untuk
membimbing penulis sejak awal hingga terselesaikannya skripsi ini.
5.
Ibu Dra. Sri Sutarni yang telah memberi petunjuk, bimbingan, dorongan
dan banyak meluangkan waktu untuk membantu penulis dalam
penyusunan skripsi ini sehingga terselesaikan dengan baik dan lancar.
vii
6.
Semua Dosen Universitas Muhammadyah Surakarta, terutama di
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar atas segala ilmu dan bantuan yang telah diberikan selama ini.
Semoga segala amal baik Bapak dan Ibu sekalian dibalas dengan pahala
yang berlipat ganda oleh Allah SWT.
7.
Bapak Agus Darmanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN 02
Karanganyar yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis.
8.
Sahabat-sahabatku FKIP PGSD UMS, khususnya Angkatan 2009 yang
telah bersama-sama dalam mengarungi bahtera kehidupan kuliah di
kampus tercinta ini. Semoga tali persahabatan kita tidak akan pernah
putus dengan berjalannya waktu serta persahabatan kita abadi sampai
akhir hayat.
9.
Terkhusus untuk seorang Pria beruntung yang nantinya akan
mendampingi penulis sampai akhir hayat, penulis akan selalu setia dan
SDWXKPHQGDPSLQJLPXGDODPKLGD\DK$OODK,QV\D$OODK«
10.
Semua pihak yang tidak atau belum penulis sebutkan satu persatu yang
telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini, bukan suatu
ketidakinginan tapi karena dirimu telah terukir di hatiku.
Akhirnya hanya ungkapan terima kasih yang sebesar-besarnya yang dapat
penulis berikan atas semua jasa baik dari berbagai pihak yang telah membantu
kelancaran didalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu semua kritik dan saran
yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.
Harapan penulis semoga hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat bagi pembaca
dan juga bagi penulis sendiri.
Surakarta, September 2011
Penulis
viii
ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELILING DAN LUAS
SEGITIGA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS
IV SDN 02 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
Dyah Ayu Liestyowati, A510091082, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa
dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, meningkatkan hasil
belajar matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and
Learning pada siswa kelas IV SDN 02 Karanganyar tahun ajaran 2011/2012
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model siklus.
Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan
dan refleksi. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas IV yang berjumlah 40 siswa dan guru
kelas IV SDN 02 Karanganyar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
wawancara langsung, tes, pencatatan arsip dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis kritik dan teknik komparatif. Dalam menganalisis data melalui tiga tahap yaitu
reduksi data, paparan data, dan penyimpulan data.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, ada peningkatan aktivitas belajar
matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning,
ada peningkatan hasil belajar matematika materi keliling dan luas Segitiga setelah diadakan
tindakan kelas dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Hal
itu dapat ditunjukkan dengan meningkatnya hasil belajar pada setiap siklusnya. Pada siklus I
nilai rata-rata siswa 44,25 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 59,00 dan pada siklus
III mencapai 77,88. Dengan demikian, dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran
matematika dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat
meningkatkan hasil belajar matematika materi keliling dan luas Segitiga pada siswa kelas IV
SDN 02 Karanganyar tahun ajaran 2011/2012.
Kata kunci : Hasil belajar, Contextual Teaching and Learning.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................i
+$/$0$13(56(78-8$1««««««««««««««««««««ii
+$/$0$13(1*(6$+$1««««««««««««««««««««iii
HALAMA13(51