PENGELOLAAN SEKOLAH ISLAM TERPADU (Studi Situs di SMA Nurul Islami Kota Semarang) Pengelolan Sekolah Islam Terpadu (Studi Situs di SMA Nurul Islami Kota Semarang).
PENGELOLAAN SEKOLAH ISLAM TERPADU
(Studi Situs di SMA Nurul Islami Kota Semarang)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Nina Marlinda
Nim : Q. 100.070.811
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. HM. Wahyuddin, MS.
Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Nina Marlinda
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudari:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul Tesis
Nina Marlinda
Q.100.070.811
Manajemen Sistem Pendidikan
Pengelolan Sekolah Islam Terpadu (Studi Situs di SMA
Nurul Islami Kota Semarang)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
Surakarta, Mei 2011
Pembimbing I,
Prof. Dr. HM. Wahyuddin, MS.
ii
NOTA PEMBIMBING II
Drs. Bambang Sumardjoko, MPd.
Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Nina Marlinda
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudari:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul Tesis
Nina Marlinda
Q.100.070.811
Manajemen Sistem Pendidikan
Pengelolan Sekolah Islam Terpadu (Studi Situs di SMA
Nurul Islami Kota Semarang)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
Surakarta, Mei 2011
Pembimbing II,
Drs. Bambang Sumardjoko, MPd.
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Nina Marlinda
NIM
: Q.100.070.811
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Sekolah Islam Terpadu (Studi Situs di
SMA Nurul Islami Kota Seamarang)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah
benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila
dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis saya ini hasil jiplakan, maka
saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan Universitas kepada saya akan batal
saya terima.
Surakarta, Mei 2011
Yang membuat pernyataan,
Nina Marlinda
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Hari ini Anda adalah orang yang sama dengan Anda di
lima tahun mendatang, kecuali dua hal : orang-orang di
sekeliling Anda dan buku-buku yang Anda baca.
Charles "Tremendeous" Jones
Persembahan:
Karya ini ku persembahkan Kepada:
Suamiku tercinta
dan anakku tersayang
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, dengan
Rahmat dan Hidayah-Nya tesis ini dapat diselesaikan. Tesis ini disusun sebagai
salah satu tanggung jawab akademik dalam rangka penyelesaian program
Magister
Manajemen
Pendidikan
di
Program
Pascasarjana
Universitas
Muhamadiyah Surakarta.
Penulisan tesis ini tidak mungkin terselesaikan tanpa bantuan dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada mereka yang telah
membantu, baik secara moril maupun materiil, sampai penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. H. Harsono, MS., Ketua program studi manajemen seklaigus penguji
utama yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam proses
penyelesaian tesis
2. Prof. Dr. HM. Wahyuddin, MS., pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis
dalam proses penyelesaian tesis ini.
3. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam proses penyelesaian tesis.
4. Kepala sekolah, guru dan staf SMA Unggul Nurul Islami Kota Semarang
yang telah memberi ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Keluarga yang senantiasa memberikan doa, dorongan dan semangat dalam
proses penyelesaian tesis ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan semua.
Dengan selesainya penulisan tesis ini, kami menyadari masih banyak hal
yang perlu disempurnakan. Kritik dan saran konstruktif sangat penulis harapkan
kepada para pembaca yang budiman demi kesempurnaan tesis ini.
Surakarta, Mei 2011
Penulis,
Nina Marlinda
vii
ABSTRAK
Nina Marlinda. Q.100.070.811. Pengelolaan Sekolah Islam Terpadu (Studi Situs
di SMA Nurul Islami Kota Semarang. Tesis. Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2011.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) tata ruang sekolah
islam terpadu di SMA Nurul Islami Kota Semarang, (2) hubungan pembimbingan
guru dengan siswa sekolah Islam terpadu di SMA Nurul Islami Kota Semarang;
(3) aktivitas belajar siswa sekolah Islam terpadu di SMA Nurul Islami Kota
Semarang.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain etnografi.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Nurul Islami Kota Semarang. Nara sumber
dalam penelitian ini adalah guru, kepala sekolah, dan siswa SMA Nurul Islami
Kota Semarang. Metode pengumpulan data menggunakan observasi wawancara
mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis data
tertata dalam situs.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tata ruang sekolah dilakukan
dengan baik. Masing-masing ruang memiliki fungsi tunggal. Sarana pendukung
yang dimiliki meliputi perpustakaan, laboratorium, masjid, ruang multimedia,
ruang komputer, aula, kantin, asrama dua lantai, e-learning class, hot spot area,
dan juga koperasi. Ruang kelas telah memenuhi standar dan setiap ruang
dilengkapi dengan meubelair, fasilitas pendukung, dan ornamen dinding yang
ditata dengan rapi. Tata ruang sekolah memperhatikan 7 komponen yaitu tata
letak, warna, kebersihan, udara, penerangan, keamanan, dan juga udara; (2)
Hubungan pembimbingan guru dan siswa dilakukan dalam lingkup formal dan
non formal. Dalam pembelajaran guru menyelipkan pesan moral tentang penting
agama dan penanaman akhlak yang mulia. Guru berperan sebagai pendidik,
pembimbing, dan sebagai orang tua. Siswa selalu menyapa, mengucapkan salam,
dan bahkan mencium tangan guru ketika bertemu baik berada di lingkungan
sekolah maupun di luar sekolah; (3) Aktivitas belajar siswa mulai pada jam
pelajaran ke 0 sampai jam pelajaran ke 9. Pada jam ke 0, aktivitas belajar diisi
dengan materi UNAS dan pada jam ke 9 adalah materi pendidikan agama. Setiap
siswa wajib mengikuti shalat dhuha bersama pada istirahat pertama, shalah dzuhur
dan Jumat secara berjamaah. Aktivitas belajar dilaksanakan di dalam kelas, di
ruang multimedia, laboratorium IPA, laboratorium bahasa, dan sebagainya
Aktivitas belajar siswa didukung dengan sarana yang memadai seperti ruang
multimedia dan e-learning class. Aktivitas belajar semakin menarik karena siswa
menggunakan internet sebagai sumber belajar selain buku paket.
Kata Kunci: pengelolaan, tata ruang sekolah, hubungan pembimbingan, aktivitas
belajar
viii
ABSTRACT
Nina Marlinda. Q.100.070.811. Integrated Islamic School Management (Site
Study at SMA Nurul Islami Semarang. Thesis. Graduate School. Muhammadiyah
University of Surakarta. 2011.
The objectives of this research are to describe (1) the characteristic of
room arrangement at SMA Nurul Islami Semarang, (2) the relationship
characteristic of teacher guidance with student at SMA Nurul Islami Semarang,
(3) characteristic of student learning activity at SMA Nurul Islami Semarang.
This is qualitative research and used ethnography design. This research is
conducted at SMA Nurul Islami Semarang. Human resources in this research are
teacher, principal, and student in SMA Nurul Islami Semarang. Data collecting
method used observation, depth interview, and documentation. Data analysis used
analysis data arrange in site model.
The research’s result shows that (1) school room arrangement is well done.
Each room has one function. Supported facility that is owned is consist of library,
laboratory, mosque, multimedia room, computer room, auditorium, canteen,
second floor dormitory, e-learning class, hot spot area, and cooperation.
Classroom is having fulfilled the standard and each room is compiled by chair and
table, supported facility, and wall ornament in good arrangement. School room
arrangement is observe 7 components that are location arrangement, color,
cleanliness, air, light, safety. (2) The relationship between teacher guidance and
student is done in formal and non formal condition. In teaching activity, the
teacher is given a moral message about the importance of religion and good
character. Teacher has role as educator, guide, and as parent. Student is always
accosted, express greeting, and even though kissing teacher’s hand when they
meet whether in school or out side school. (3) The learning activity of student is
started in zero lesson hours until ninth lesson hour. On zero lesson hours, the
learning activity is fulfill with UNAS material and in the ninth lesson hour is
religion education material. Every student is must be follow shalat dhuha together
in first break, shalat dzuhur and juma’t by together. Learning activity is done
inside the class room, multimedia room, laboratory of science, laboratory of
language, etc. Learning activity of student is supported with sufficient facility
such as multimedia and e learning class. The learning activity is more interesting
because student can used internet as learning source beside books.
Keywords: Management, school room arrangement, guidance relationship,
learning activity
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
NOTA PEMBIMBING I.................................................................................... ii
NOTA PEMBIMBING II ................................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................................ v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
ABSTRAK....................................................................................................... viii
ABSTRACT ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
BAB I
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ..........................................................
1
B. Fokus Penelitian ........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
E. Daftar Istilah..............................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORI .........................................................................
8
A. Sekolah Islam Terpadu ...............................................................
8
B. Pengelolaan Sekolah ...................................................................
13
C. Penelitian Terdahulu ..................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................
26
A. Jenis dan Desain Penelitian .........................................................
26
B. Lokasi Penelitian ........................................................................
27
C. Kehadiran Peneliti ......................................................................
28
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber.........................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
31
F. Teknik Analisis Data .................................................................
33
G. Keabsahan Data .........................................................................
35
x
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ...................
37
A. Paparan Data ..............................................................................
37
1. Tata Ruang Sekolah Islam Terpadu di SMA Nurul Islami Kota
Semarang ..............................................................................
37
2. Hubungan Pembimbingan Guru dengan Siswa Sekolah Islam
Terpadu di SMA Nurul Islami Kota Semarang ......................
47
3. Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Islam Terpadu di SMA Nurul
Islami Kota Semarang ...........................................................
51
B. Temuan Penelitian......................................................................
69
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ................
73
A. Pembahasan ................................................................................
73
1. Tata Ruang Sekolah Islam Terpadu di SMA Nurul Islami Kota
Kota Semarang ......................................................................
73
2. Hubungan Pembimbingan Guru dengan Siswa Sekolah Islam
Terpadu di SMA Unggul Nurul Islami Kota Semarang ..........
79
3. Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Islam Terpadu di SMA Nurul
Islami Kota Semarang ...........................................................
81
B. Teori Hasil Penelitian .................................................................
87
BAB VI PENUTUP ....................................................................................
88
A. Simpulan.....................................................................................
88
B. Implikasi .....................................................................................
89
C. Saran ...........................................................................................
90
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
91
LAMPIRAN ...............................................................................................
93
xi
(Studi Situs di SMA Nurul Islami Kota Semarang)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Nina Marlinda
Nim : Q. 100.070.811
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. HM. Wahyuddin, MS.
Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Nina Marlinda
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudari:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul Tesis
Nina Marlinda
Q.100.070.811
Manajemen Sistem Pendidikan
Pengelolan Sekolah Islam Terpadu (Studi Situs di SMA
Nurul Islami Kota Semarang)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
Surakarta, Mei 2011
Pembimbing I,
Prof. Dr. HM. Wahyuddin, MS.
ii
NOTA PEMBIMBING II
Drs. Bambang Sumardjoko, MPd.
Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Nina Marlinda
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudari:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul Tesis
Nina Marlinda
Q.100.070.811
Manajemen Sistem Pendidikan
Pengelolan Sekolah Islam Terpadu (Studi Situs di SMA
Nurul Islami Kota Semarang)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dapat diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
Surakarta, Mei 2011
Pembimbing II,
Drs. Bambang Sumardjoko, MPd.
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Nina Marlinda
NIM
: Q.100.070.811
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: Pengelolaan Sekolah Islam Terpadu (Studi Situs di
SMA Nurul Islami Kota Seamarang)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah
benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila
dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis saya ini hasil jiplakan, maka
saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan Universitas kepada saya akan batal
saya terima.
Surakarta, Mei 2011
Yang membuat pernyataan,
Nina Marlinda
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Hari ini Anda adalah orang yang sama dengan Anda di
lima tahun mendatang, kecuali dua hal : orang-orang di
sekeliling Anda dan buku-buku yang Anda baca.
Charles "Tremendeous" Jones
Persembahan:
Karya ini ku persembahkan Kepada:
Suamiku tercinta
dan anakku tersayang
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, dengan
Rahmat dan Hidayah-Nya tesis ini dapat diselesaikan. Tesis ini disusun sebagai
salah satu tanggung jawab akademik dalam rangka penyelesaian program
Magister
Manajemen
Pendidikan
di
Program
Pascasarjana
Universitas
Muhamadiyah Surakarta.
Penulisan tesis ini tidak mungkin terselesaikan tanpa bantuan dan
dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada mereka yang telah
membantu, baik secara moril maupun materiil, sampai penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. H. Harsono, MS., Ketua program studi manajemen seklaigus penguji
utama yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam proses
penyelesaian tesis
2. Prof. Dr. HM. Wahyuddin, MS., pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis
dalam proses penyelesaian tesis ini.
3. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam proses penyelesaian tesis.
4. Kepala sekolah, guru dan staf SMA Unggul Nurul Islami Kota Semarang
yang telah memberi ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Keluarga yang senantiasa memberikan doa, dorongan dan semangat dalam
proses penyelesaian tesis ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan semua.
Dengan selesainya penulisan tesis ini, kami menyadari masih banyak hal
yang perlu disempurnakan. Kritik dan saran konstruktif sangat penulis harapkan
kepada para pembaca yang budiman demi kesempurnaan tesis ini.
Surakarta, Mei 2011
Penulis,
Nina Marlinda
vii
ABSTRAK
Nina Marlinda. Q.100.070.811. Pengelolaan Sekolah Islam Terpadu (Studi Situs
di SMA Nurul Islami Kota Semarang. Tesis. Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2011.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) tata ruang sekolah
islam terpadu di SMA Nurul Islami Kota Semarang, (2) hubungan pembimbingan
guru dengan siswa sekolah Islam terpadu di SMA Nurul Islami Kota Semarang;
(3) aktivitas belajar siswa sekolah Islam terpadu di SMA Nurul Islami Kota
Semarang.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain etnografi.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Nurul Islami Kota Semarang. Nara sumber
dalam penelitian ini adalah guru, kepala sekolah, dan siswa SMA Nurul Islami
Kota Semarang. Metode pengumpulan data menggunakan observasi wawancara
mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis data
tertata dalam situs.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tata ruang sekolah dilakukan
dengan baik. Masing-masing ruang memiliki fungsi tunggal. Sarana pendukung
yang dimiliki meliputi perpustakaan, laboratorium, masjid, ruang multimedia,
ruang komputer, aula, kantin, asrama dua lantai, e-learning class, hot spot area,
dan juga koperasi. Ruang kelas telah memenuhi standar dan setiap ruang
dilengkapi dengan meubelair, fasilitas pendukung, dan ornamen dinding yang
ditata dengan rapi. Tata ruang sekolah memperhatikan 7 komponen yaitu tata
letak, warna, kebersihan, udara, penerangan, keamanan, dan juga udara; (2)
Hubungan pembimbingan guru dan siswa dilakukan dalam lingkup formal dan
non formal. Dalam pembelajaran guru menyelipkan pesan moral tentang penting
agama dan penanaman akhlak yang mulia. Guru berperan sebagai pendidik,
pembimbing, dan sebagai orang tua. Siswa selalu menyapa, mengucapkan salam,
dan bahkan mencium tangan guru ketika bertemu baik berada di lingkungan
sekolah maupun di luar sekolah; (3) Aktivitas belajar siswa mulai pada jam
pelajaran ke 0 sampai jam pelajaran ke 9. Pada jam ke 0, aktivitas belajar diisi
dengan materi UNAS dan pada jam ke 9 adalah materi pendidikan agama. Setiap
siswa wajib mengikuti shalat dhuha bersama pada istirahat pertama, shalah dzuhur
dan Jumat secara berjamaah. Aktivitas belajar dilaksanakan di dalam kelas, di
ruang multimedia, laboratorium IPA, laboratorium bahasa, dan sebagainya
Aktivitas belajar siswa didukung dengan sarana yang memadai seperti ruang
multimedia dan e-learning class. Aktivitas belajar semakin menarik karena siswa
menggunakan internet sebagai sumber belajar selain buku paket.
Kata Kunci: pengelolaan, tata ruang sekolah, hubungan pembimbingan, aktivitas
belajar
viii
ABSTRACT
Nina Marlinda. Q.100.070.811. Integrated Islamic School Management (Site
Study at SMA Nurul Islami Semarang. Thesis. Graduate School. Muhammadiyah
University of Surakarta. 2011.
The objectives of this research are to describe (1) the characteristic of
room arrangement at SMA Nurul Islami Semarang, (2) the relationship
characteristic of teacher guidance with student at SMA Nurul Islami Semarang,
(3) characteristic of student learning activity at SMA Nurul Islami Semarang.
This is qualitative research and used ethnography design. This research is
conducted at SMA Nurul Islami Semarang. Human resources in this research are
teacher, principal, and student in SMA Nurul Islami Semarang. Data collecting
method used observation, depth interview, and documentation. Data analysis used
analysis data arrange in site model.
The research’s result shows that (1) school room arrangement is well done.
Each room has one function. Supported facility that is owned is consist of library,
laboratory, mosque, multimedia room, computer room, auditorium, canteen,
second floor dormitory, e-learning class, hot spot area, and cooperation.
Classroom is having fulfilled the standard and each room is compiled by chair and
table, supported facility, and wall ornament in good arrangement. School room
arrangement is observe 7 components that are location arrangement, color,
cleanliness, air, light, safety. (2) The relationship between teacher guidance and
student is done in formal and non formal condition. In teaching activity, the
teacher is given a moral message about the importance of religion and good
character. Teacher has role as educator, guide, and as parent. Student is always
accosted, express greeting, and even though kissing teacher’s hand when they
meet whether in school or out side school. (3) The learning activity of student is
started in zero lesson hours until ninth lesson hour. On zero lesson hours, the
learning activity is fulfill with UNAS material and in the ninth lesson hour is
religion education material. Every student is must be follow shalat dhuha together
in first break, shalat dzuhur and juma’t by together. Learning activity is done
inside the class room, multimedia room, laboratory of science, laboratory of
language, etc. Learning activity of student is supported with sufficient facility
such as multimedia and e learning class. The learning activity is more interesting
because student can used internet as learning source beside books.
Keywords: Management, school room arrangement, guidance relationship,
learning activity
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
NOTA PEMBIMBING I.................................................................................... ii
NOTA PEMBIMBING II ................................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................................ v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
ABSTRAK....................................................................................................... viii
ABSTRACT ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
BAB I
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ..........................................................
1
B. Fokus Penelitian ........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
E. Daftar Istilah..............................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORI .........................................................................
8
A. Sekolah Islam Terpadu ...............................................................
8
B. Pengelolaan Sekolah ...................................................................
13
C. Penelitian Terdahulu ..................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................
26
A. Jenis dan Desain Penelitian .........................................................
26
B. Lokasi Penelitian ........................................................................
27
C. Kehadiran Peneliti ......................................................................
28
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber.........................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
31
F. Teknik Analisis Data .................................................................
33
G. Keabsahan Data .........................................................................
35
x
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ...................
37
A. Paparan Data ..............................................................................
37
1. Tata Ruang Sekolah Islam Terpadu di SMA Nurul Islami Kota
Semarang ..............................................................................
37
2. Hubungan Pembimbingan Guru dengan Siswa Sekolah Islam
Terpadu di SMA Nurul Islami Kota Semarang ......................
47
3. Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Islam Terpadu di SMA Nurul
Islami Kota Semarang ...........................................................
51
B. Temuan Penelitian......................................................................
69
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ................
73
A. Pembahasan ................................................................................
73
1. Tata Ruang Sekolah Islam Terpadu di SMA Nurul Islami Kota
Kota Semarang ......................................................................
73
2. Hubungan Pembimbingan Guru dengan Siswa Sekolah Islam
Terpadu di SMA Unggul Nurul Islami Kota Semarang ..........
79
3. Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Islam Terpadu di SMA Nurul
Islami Kota Semarang ...........................................................
81
B. Teori Hasil Penelitian .................................................................
87
BAB VI PENUTUP ....................................................................................
88
A. Simpulan.....................................................................................
88
B. Implikasi .....................................................................................
89
C. Saran ...........................................................................................
90
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
91
LAMPIRAN ...............................................................................................
93
xi