RPP Berkarakter PKn SMA Kelas X, XI, XII Semester 1 dan 2

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran

:
Pendidikan Kewarganegaraan
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester
: X/1
Nama Guru
NIKY
Sekolah

:
:
:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:

PKn
Bangsa dan Negara

o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial
o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa
o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
- Rakyat
- Wilayah
- Pemerintah yang berdaulat
- Pengakuan dari negara lain
X/1
2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI :

1. Memahami hakikat bangsa dan Negara
Republik Indonesia (NKRI).

II.

KOMPETENSI DASAR

:

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
No

1.1.

Kesatuan

Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsurunsur terbentuknya negara.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial

2

Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur
terbentuknya bangsa

3

Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya
Negara

Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan,
cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca,

peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial.
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya
bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Memahami hakikat

bangsa dan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
Memahami hakikat
bangsa dan unsur-unsur
terbentuknya negara



Terstruktur



Mandiri

Menganalisis pengertian
bangsa dan unsur-unsur
terbentuknya bangsa
Menganalisis pengertian
negara dan unsur

terbentuknya Negara

 Siswa berlatih
Mendeskripsikan kedudukan
manusia sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi

Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menyampaikan
kompetensi yang
ingin dicapai
 Menjelaskan
pengertian negara
dan unsur
terbentuknya Negara
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Diskusi Kelompok
tentang hakikat
bangsa dan unsurunsur terbentuknya
negara.
 Tanya jawab
 Latihan



Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

Waktu
( Menit )
15’

- Disiplin
- Kerjasama

- Keterampilan

55’

-

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa

ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

3.

diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.
2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang:
Penerbit IKIP Malang.
3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:

PKn
Negara dan Bentuk-bentuk Negara.
o Hakikat negara
o Asal mula terjadinya negara
o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
o Bentuk- bentuk kenegaraan
o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
o Pengertian dan tujuan NKRI
o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
X/1
2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II.

KOMPETENSI DASAR :
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Menganalisis pengertian Negara

2

Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara

3

Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain
bagi suatu negara

4

Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan,
cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula
terjadinya Negara
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari
negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka




V.

Memahami hakikat
bangsa dan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
Memahami hakikat
negara dan bentukbentuk kenegaraan

Terstruktur



Mandiri

Menganalisis pengertian
Negara
Menganalisis bentukbentuk kenegaraan

 Siswa Menguraikan
pentingnya pengakuan oleh
negara lain bagi suatu
negara.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menyampaikan
kompetensi yang
ingin dicapai
 Menjelaskan hakikat
negara dan bentukbentuk kenegaraan
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Diskusi Kelompok
tentang hakikat
negara dan bentukbentuk kenegaraan.
 Tanya jawab
 Latihan

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

Waktu
(Menit)
15’

- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan

55’

-

20’

- Pengendalian diri

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri



3.

Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

-

- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan
VI.

VII.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
a. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
b. Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education),
Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:

PKn
Negara dan Bentuk-bentuk Negara
o Hakikat negara
o Asal mula terjadinya negara
o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
o Bentuk- bentuk kenegaraan
o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
o Pengertian dan tujuan NKRI
o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
X/1
2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI
:
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

II.

KOMPETENSI DASAR
:
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Menguraikan pengertian dan fungsi negara

2

Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan
tujuan negara

3

Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik
Indonesia

Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara
secara universal
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara
serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.

Kegiatan Belajar

1.

Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menjelaskan
pengertian, fungsi
dan tujuan NKRI
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 mendiskusikan hasil
kajian literatur teori
tentang fungsi dan
tujuan negara serta
tujuan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.
 Tanya jawab
 Latihan

2.

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

Waktu
( Menit )
15’

- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan

55’

-

20’

- Pengendalian
diri

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri



3.

Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Tatap Muka




V.

VI.

Memahami hakikat
bangsa dan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
Menjelaskan pengertian,
fungsi dan tujuan NKRI

Terstruktur



Mandiri

Menganalisis pengertian
Negara
Menganalisis bentukbentuk kenegaraan

 Siswa Menguraikan
pengertian dan fungsi
negara.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai pustaka
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:

I.

PKn
Semangat Kebangsaan
o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
- Makna nasionalisme
- Makna patriotisme
o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan
X/1
2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI
:
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II.
KOMPETENSI DASAR
:
Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
III.

dan

patriotisme

dalam

kehidupan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan

2

Menguraikan macam-macam perwujudan
nasionalisme dalam kehidupan

3

Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan
semangat kebangsaan

4

Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme
Indonesia

Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan
nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta
menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN

No
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menjelaskan
semangat
kebangsaan,
nasionalisme dan
patriotisme dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara.
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 mendiskusikan hasil
kajian literatur
tentang pengertian
nasionalisme serta
menunjukkan
bersikap positif
terhadap
nasionalisme dan
patriotisme
Indonesia.
 Tanya jawab
 Latihan

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

Waktu
( Menit )

15’
55’

- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan
-

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri



3.

Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

- Pengendalian diri
20’

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka



VI.

VII.

Memahami hakekat
bangsa dan NKRI.
Menunjukkan semangat
kebangsaan,
nasionalisme dan
patriotisme dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara.

Terstruktur


Menunjukkan contoh
perilaku yang sesuai
dengan semangat
kebangsaan

Mandiri
 Siswa Menguraikan macammacam perwujudan
nasionalisme dalam
kehidupan.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
 Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
 Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah sarasehan antar
generasi) Departemen Sosial, Jakarta
 Hans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT Pembangunan Djakarta.
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:

PKn
Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan
 Pengertian hukum
 Tata hukum Indonesia
 Penggolongan hukum
 Sumber hukum
 Lembaga- lembaga peradilan
X/1
2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI
:
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional.

II.

KOMPETENSI DASAR
:
2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Mendeskripsikan pengertian hukum

2

Menentukan macam-macam penggolongan hukum

3

Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

4

Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

5

Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga
peradilan nasional

Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1.
Mendeskripsikan pengertian hukum
2.
Menentukan macam-macam penggolongan Hukum
3.
Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

4.
5.

V.

Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Menjelaskan pengertian sistem
hukum dan peradilan nasional.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Membagi siswa dalam kelompokkelompok kecil @ 4 orang,
dinamakan kelompok kooperatif
 Guru menyampaikan tugas-tugas
yang harus dikerjakan masingmasing anggota kelompok
kooperatif, yang terdiri atas :
a) Sistem hukum dan lembaga
peradilan
 Pengertian hukum
 Tata hukum Indonesia
 Penggolongan hukum
 Sumber hukum
 Lembaga- lembaga
peradilan
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti
terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas materi
sama.
 Setelah selesai melakukan
diskusi dalam kelompok kecil,
setiap anggota kelompok
mengambil undian tugas secara
indivual yang telah disediakan
oleh guru. Undian berisi materimateri yang telah didiskusikan.
 Siswa diminta menemui teman
lain yang mempunyai tugas sama
untuk membentuk kelompok baru
dan mengerjakan tugas yang ia
terima. Anggota kelompok baru
tersebut kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang dalam

Waktu
( Menit
)

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

15’

- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan

55’

-

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

3.

kelompok kecil membahas materi
berbeda. Jadi anggota kelompok
baru jumlahnya lebih banyak dan
berisi siswa dari kelompok yang
membahas materi berbeda dan
dinamakan kelompok ahli.
 Setiap anggota kelompok baru
bertindak sebagai ahli yang harus
mencatat, ikut serta secara aktif
memberikan informasi dan
berdiskusi.
 Kelompok ahli kembali berkumpul
ke kelompok kooperatif semula,
bertugas memberikan informasi
dari hasil diskusi kelompok ahli.
 Meminta perwakilan kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi
kelas dan mengambil kesimpulan.
 Guru memfasilitasi jika terdapat
siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

20’

- Pengendalian
diri

-

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


VI.

Mendeskripsikan
pengertian sistem hukum
dan peradilan nasional

Terstruktur


Menjelaskan sistim tata
hukum Indonesia

Mandiri
 Siswa Menentukan macammacam penggolongan
hukum.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
a. Buku Paket PKn Kelas X.
b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.
c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.
d. Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta.
e. Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional Indonesia, Jakarta,
Alumni.

f.

Lembar Kerja Siswa

VII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:

PKn
Lembaga Peradilan
 Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
 Klasifikasi lembaga peradilan
 Tingkatan lembaga peradilan
 Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
X/1
2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI
:
2.Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II.

KOMPETENSI DASAR
:
2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Menguraikan perangkat lembaga peradilan

2

Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

3

Menganalisis peranan lembaga peradilan

4

Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan
2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
3. Menganalisis peranan lembaga peradilan
4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menjelaskan peranan
lembaga-lembaga
peradilan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif
 Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
a) Lembaga
Peradilan
 Perangkat atau
alat
kelengkapan
lembaga
peradilan
 Klasifikasi
lembaga
peradilan
 Tingkatan
lembaga
peradilan
 Peranan atau
tugas dan
fungsi lembaga
peradilan
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat 10
kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

Waktu
( Menit )

15’
55’

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan
-

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

membahas materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materimateri yang telah
didiskusikan.
 Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam kelompok
kecil membahas
materi berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
 Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan informasi
dan berdiskusi.
 Kelompok ahli
kembali berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
memberikan informasi
dari hasil diskusi
kelompok ahli.
 Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam

3.

diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
 Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

- Pengendalian
diri

20’

-

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Menganalisis peranan
lembaga-lembaga
peradilan

Terstruktur


Mandiri

Menganalisis macammacam lembaga
peradilan

 Siswa Menguraikan
perangkat lembaga
peradilan.

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
a. Buku Paket PKn Kelas X
b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.
c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.
d. UU kehakiman Republik Indonesia.
e. Lembaga pemasyarakatan.
f. Lembar Kerja Siswa.

VII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:

PKn
Sikap yang sesuai dengan hukum
 Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan
hukum
 Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
 Pemberantasan korupsi
 Pengertian Korupsi
 Dasar hukum pemberantas korupsi
 Klasifikasi perbuatan korupsi
 Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
X/1
2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI
2.Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II.

KOMPETENSI DASAR
2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Menunjukkan contoh sikap taat
terhadap hukum

2

Menganalisis macam-macam
perbuatan yang bertentang dengan
hukum

3

Menganalisis macam-macam sanksi
sesuai hukum yang berlaku

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN

No.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
:
 Menjelaskan sikap
yang sesuai dengan
ketentuan hukum yang
berlaku.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok
kecil @ 4 orang,
dinamakan kelompok
kooperatif
 Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang terdiri
atas :
a. Sikap yang sesuai
dengan hukum
 Perbuatanperbuatan yang
sesuai dan
yang
bertentangan
dengan hukum
 Contoh
perbuatan yang
melanggar
hukum beserta
sanksinya
 Pemberantasan
korupsi
 Pengertian
Korupsi
 Dasar hukum
pemberantas
korupsi
 Klasifikasi
perbuatan
korupsi

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

Waktu
( Menit )

15’
55’

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan
-

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

 Kasus korupsi
yang telah
dikenakan
sanksi
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat 10
kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang
membahas materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materimateri yang telah
didiskusikan.
 Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru
jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
 Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan informasi
dan berdiskusi.
 Kelompok ahli kembali
berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
memberikan informasi
dari hasil diskusi

kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
 Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan


3.

- Pengendalian diri
20’

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


VI.

Menunjukkan sikap yang
sesuai dengan ketentuan
hukum yang berlaku



Menunjukkan contoh
sikap taat terhadap
hukum

Mandiri
 Siswa Menganalisis macammacam perbuatan yang
bertentang dengan hukum.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas X
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4.
5.

VII.

Terstruktur

Berbagai media cetak dan elektronik
Lembar Kerja Siswa

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

PKn
Pemberantasan Korupsi
X/1
2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II.

KOMPETENSI DASAR
2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No
1
2

3

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Mendeskripsikan macam-macam aturan
tentang pemberantasan korupsi

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
Menganalisis macam-macam perbuatan
tanah air, menghargai prestasi,
yang berkategori korupsi
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Menunjukkan contoh macam-macam tindak
pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti

Waktu
( Menit )

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

15’

- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan

55’

- Kerjasama

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Religius, jujur,





Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menjelaskan upaya
pemberantasan
korupsi di Indonesia.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif
 Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
 Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas

- Kesungguhan
- Disiplin
- Uji diri

toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

3.

materi berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
 Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
 Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
 Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
 Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

-

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Menganalisis upaya
pemberantasan korupsi
di Indonesia

Terstruktur


Mandiri

Menunjukkan contoh
macam-macam tindak
pidana korupsi yang telah
dikenakan sanksi

 Siswa dapat
Mendeskripsikan macammacam aturan tentang
pemberantasan korupsi

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas X
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4.
Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK
5.
Lembar Kerja Siswa

VII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:

PKn
Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
 Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
 Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak
korupsi
 Sikap diri anti korupsi
X/1
2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II.

KOMPETENSI DASAR
2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

2

Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi
anti korupsi

3

Menganalisis macam-macam perbuatan anti
korupsi

4

Manampilkan sikap anti korupsi

Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
5. Manampilkan sikap anti korupsi.

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN

No.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Menjelaskan peran
serta dalam upaya
pemberantasan korupsi
di Indonesia.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok
kecil @ 4 orang,
dinamakan kelompok
kooperatif
 Guru menyampaikan
tugas-tugas yang harus
dikerjakan masingmasing anggota
kelompok kooperatif,
yang terdiri atas :
a. Peran serta dalam
upaya
pemberantasan
korupsi di Indonesia
 Macam- macam
Gerakan atau
organisasi anti
korupsi
 Contoh peran serta
masyarakat dalam
pemberantasan
tindak korupsi
 Sikap diri anti
korupsi
Jika jumlah siswa 40 orang,
berarti terdapat 10
kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas
materi sama.
 Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

Waktu
(Menit)
15’

- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan

55’

-

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Mandiri











undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materimateri yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta menemui
teman lain yang
mempunyai tugas sama
untuk membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru
jumlahnya lebih banyak
dan berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan informasi
dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
berkumpul ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep



3.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
 Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

20’

- Pengendalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


Manampilkan sikap anti
korupsi

Terstruktur


Menunjukkan contoh
sikap anti korupsi

Mandiri
 Siswa dapat Menganalisis
macam-macam perbuatan
anti korupsi

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas X
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4.
Media cetak dan elektronik
5.
Lembar Kerja Siswa

VII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

I.

:
:
:
:
:

PKn
Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM
X/1
2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI
3.
Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan
HAM.

II.

KOMPETENSI DASAR
3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No
1

2
3

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menganalisis upaya pemajuan,
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
penghormatan, dan penegakan HAM yang keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
dilakukan pemerintah
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
Menentukan instumen HAM nasional
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
Mendeskripsikan upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM yang sosial, tanggung jawab
Mandiri
dilakukan oleh individu dan masyarakat

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan
pemerintah
Menentukan instrumen HAM nasional
Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan
oleh individu dan masyarakat

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa

Waktu
(Menit)
15’

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerjasama

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

2.

3.

- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menganalisis upaya
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM
yang dilakukan
pemerintah
 Menjelaskan upaya
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM
yang dilakukan oleh
individu dan
masyarakat.
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Diskusi Kelompok
tentang instrumen
HAM nasional.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan upaya
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM
yang dilakukan oleh
individu dan
masyarakat.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN

- Keterampilan
55’

-

20’

- Pengendalian
diri

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Tatap Muka


Menganalisis upaya
pemajuan, dan
penegakan HAM

Terstruktur
 Menentukan instumen
HAM nasional

Mandiri
 Siswa dapat
Mendeskripsikan upaya
pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan
masyarakat

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003), Menegakkan Keadilan dan
Kemanusiaan, Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press.
5. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI
6. Lembar Kerja Siswa

VII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

PKn
Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
X/1
2 x 45 Menit

I.

STANDAR KOMPETENSI
3.
Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan
HAM.

II.

KOMPETENSI DASAR
3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan
HAM di Indonesia

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Menguraikan proses dalam upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM

2

Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran
HAM

3

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan
upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM di Indonesia

Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM di Indonesia

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan

Waktu
(Menit)
15’

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

2.

3.

mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
:
 Menguraikan proses
dalam upaya
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM.
 Menyimpulkan contoh
perilaku yang dengan
upaya pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Diskusi Kelompok
tentang contoh
perilaku yang dengan
upaya pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan proses
dalam upaya
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN

55’

-

20’

- Pengendalian diri

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab,
Mandiri

Tatap Muka


Menampilkan peran serta
dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan
penegakkan HAM di
Indonesia

Terstruktur
 Menyimpulkan contoh
perilaku yang dengan
upaya pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia

Mandiri
 Siswa dapat Menguraikan
proses dalam upaya
pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. UU HAM
5. Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta
6. Lembar Kerja Siswa

VII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
I.

:
:
:
:
:

PKn
Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
X/1
2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI
3.
Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan
HAM

II.

KOMPETENSI DASAR
3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

Mendeskripsikan instrumen HAM
internasional

2

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM
internasional

3

Mendeskripsikan peradilan HAM
internasional

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa

Waktu
( Menit )
15’

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
- Disiplin
- Kerjasama
- Keterampilan

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

2.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
 Menunjukkan bentuk
pelanggaran HAM
internasional.
 menjelaskan
instrumen hukum
dan peradilan
internasional HAM.
 Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Diskusi Kelompok
tentang instrumen
hukum dan
peradilan
internasional HAM.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan bentuk
pelanggaran HAM
internasional.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
- Penenangan

55’

-

20’

- Pengendalian
diri



3.

Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri

Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab,
Mandiri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka


VI.

Mendeskripsikan
instrumen hukum dan
peradilan internasional
HAM

Terstruktur
Menunjukkan bentuk
pelanggaran HAM
internasional

Mandiri
 Siswa dapat
Mendeskripsikan peradilan
HAM internasional

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.Buku Paket PKn Kelas X
2.UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4.Aturan HAM Internasional
5.Lembar Kerja Siswa

VII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mengetahui,
Kepala

Juli 2011
Guru Mapel PKN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran

:
Pendidikan Kewarganegaraan
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester
: X/2
Nama Guru
NIKY
Sekolah

:
:
:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:

I.

PKn
Dasar negara dengan konstitusi
o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara
o Tujuan dan Nilai konstitusi
o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
X/2
2 x 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI
4.
Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II.

KOMPETENSI DASAR
4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konsti