MOTIVASI ORANG TUA MENYEKOLAHKAN ANAKNYA DI SD MUHAMMADIYAH ALAM SURYA MENTARI LAWEYAN SURAKARTA TAHUN Motivasi Orang Tua Menyekolahkan Anaknya Di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
MOTIVASI ORANG TUA MENYEKOLAHKAN ANAKNYA DI SD
MUHAMMADIYAH ALAM SURYA MENTARI LAWEYAN SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
NASKAH PUBLIKASI
Dibuat untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Program Studi Pendidikan
Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh :
Mohamad Iqbal Baehaqi
NIM : G000110069
NIRM : 11/X/02.2.1/0939
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ABSTRAK
Latar belakang penelitian ini didasarkan atas keingintahuan penulis tentang SD
Muhammadiyah Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta, yang mana sekolah tersebut termasuk
sekolah yang baru berdiri selama 6 tahun sehingga belum pernah meluluskan peserta didik,
selain itu sekolah tersebut juga berbeda dengan sekolah pada umumnya yaitu sekolah berkonsep
Alam, meskipun demikian antusiasme masyarakat untuk menyekolahkan anak-anaknya di SD
Muhammadiyah Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta cukup tinggi. Hal ini terlihat dengan
peningkatan jumlah siswa yang masuk ke sekolah tersebut setiap tahunnya.Dalam penelitian ini,
masalah yang dikaji adalah motivasi orang tua menyekolahkan anaknya di SD Muhammadiyah
Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta.
Berdasarkan hal itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi orang
tua menyekolahkan anaknya di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research ) dengan pendekatan kualitatif.
Metode pengumpulan data yang dipakai
dalam penelitian ini adalah angket, wawancara,
dokumentasi dan observasi. Sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah dengan
metode pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dengan cara
berfikir induktif.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan : 1) Motivasi orang tua yang
menyekolahkan anaknya ke SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta terbagi
menjadi motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang
timbul dari dalam diri seseorang yang tidak memerlukan rangsangan dari luar. Motivasi
ekstrinsik adalah motivasi yang timbul karena adanya rangsangan dan dorongan dari luar
individu. 2) Motivasi intrinsik orang tua menyekolahkan anaknya ke SD Muhammadiyah Alam
Surya Mentari Laweyan Surakarta yaitu keinginan agar anak menjadi sholeh dan sholehah,
keinginan agar anak menguasai ilmu umum dan ilmu agama, keinginan agar anak menjadi anak
yang mandiri, berani dan bertanggung jawab, keinginan agar anak aman, nyaman dan senang
dalam belajar. 3) Motivasi ekstrinsik orang tua menyekolahkan anaknya ke SD Muhammadiyah
Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta yaitu karena sekolah di bawah naungan
Muhammadiyah, karena kurikulum sekolah alam, dan karena letak sekolah.
Kata kunci : Motivasi, Orang Tua, Sekolah
meningkatkan
BAB I
PENDAHULUAN
prestasi.
Motivasi yang kuat membuat
A. Latar Belakang Masalah
anak sanggup ekstra
Motivasi
merupakan
untuk
motor penggerak dari setiap
suatu hal yang sangat penting
menentukan arah tujuan yang
dicapai
tujuan
tertentu.2 Motivasi merupakan
kebutuhan yang akan dipenuhi,
hendak
mencapai
keras
dalam
dan
sebuah
pendidikan,
tanpa motivasi maka proses
menentukan perbuatan yang
belajar mengajar tidak akan
1
harus dilakukan. Motivasi juga
mampu mencapai tujuan yang
bisa dikatakan sebagai proses
awal
tercapainya
Seseorang
motivasi
yang
tujuan.
Pendidikan merupakan
memiliki
berarti
mempunyai
hendak dicapai.
ia
telah
kekuatan
untuk
hal yang diutamakan orang tua
kepada anak-anaknya. Namun,
pendidikan yang paling utama
menggapai kesuksesan.
Motivasi
adalah
orang
dorongan
anaknya
bersemangat
supaya
yang akan didapat setiap anak
tua
adalah pada orang tua masing-
terhadap
masing.
lebih
Orang
berpengaruh
dalam
tua
dalam
juga
setiap
jenjang pendidikan yang akan
1
2
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan
Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara, 2008)
, hlm. 9.
Hasbullah Tabrany, Rahasia Sukses
Belajar , (Jakarta: Raja Grafindo, 1994), hlm
30.
1
dipilihkan kepada anak-anak
Dasar Negri karena mereka
mereka. Baik pendidikan yang
menaruh rasa tidak percaya
berbasiskan pelajaran umum
pada sekolah agama. Hal ini
dan
yang
merupakan suatu pergeseran
Banyak
nilai terhadap dua lembaga
alasan dan motivasi orang tua
pendidikan dasar dan sudut
dalam
pandang yang berbeda pada
juga
pendidikan
berbasiskan
agama.
memilih
lembaga
pendidikan untuk anak-anak
orang
mereka. Dalam kenyataannya
lembaga
orang
untuk anak-anaknya.
tua
berbeda-beda
menentukan
sekolah
untuk
tua
SD
dalam
memilih
pendidikan
dasar
Muhammadiyah
anaknya, sebagian orang tua
Alam Surya mentari Laweyan
menyekolahkan anak-anaknya
Surakarta adalah salah satu
pada sekolah berbasis agama
sekolah yang berdiri di bawah
karena menganggap sekolah
naungan Muhammadiyah dan
tersebut
banyak
termasuk dalam sekolah yang
memperoleh pedidikan agama,
berbasis agama. Hal ini dapat
di
mendapat
dilihat dari banyaknya jumlah
pendidikan umum. Sebagian
mata pelajaran agama di dalam
orang tua lain menyekolahkan
pembelajaranya
anak-anaknya
Qur’an hadis, Aqidah akhlak,
lebih
samping
pada
Sekolah
2
seperti
Al-
Tarikh, fiqih dan bahasa arab.
penelitian
Meskipun
motivasi
baru
memasuki
ini
adalah
orang
apa
tua
tahun keenam perkembangan
menyekolahkan anaknya di SD
SD
Muhammadiyah Alam Surya
Muhammadiyah
Alam
Surya Mentari cukup signifikan
,
hal
ini
ditandai
Mentari Laweyan Surakarta ?
dengan
meningkatnya jumlah murid
yang
mendaftar
di
C. Tujuan
SD
Laweyan
Manfaat
Penelitian
Muhammadiyah Alam Surya
Mentari
dan
Tujuan dari penelitian
Surakarta
ini
setiap tahunnya.
Berdasarkan uraian di atas
adalah
untuk
mendeskripsikan
motivasi
orang
tua
menyekolahkan
penulis tertarik untuk meneliti
anaknya di SD Muhammadiyah
lebih jauh mengapa orang tua
Alam Surya Mentari Laweyan
menyekolahkan anaknya di SD
Surakarta.
Muhammadiyah Alam Surya
Adapun
Mentari Laweyan Surakarta.
yang
dapat diambil dari hasil penelitian
ini adalah sebagai berikut:
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan
manfaat
latar
a. Manfaat teoritis:
belakang masalah diatas yang
Hasil
menjadi permasalahan dalam
penelitian
ini
diharapkan dapat memberikan
3
sumbangan hasanah keilmuan
mencapai hasil atau tujuan
dalam dunia pendidikan.
tertentu.3
Motivasi
b. Manfaat praktis:
Hasil
penelitian
merupakan
motor penggerak dari setiap
ini
diharapkan dapat memberikan
kebutuhan
kemanfaatan bagi masyarakat
dipenuhi, menentukan arah
luas,instansi
pemerintah,
tujuan yang hendak dicapai
ataupun instansi swasta dan
dan menentukan perbuatan
dapat menjadi pijakan bagi
yang harus dilakukan.4
penelitian selanjutnya.
yang
akan
Selain itu sumber yang
D. KERANGKA TEORITIK
lain lagi mengatakan bahwa
1. Motivasi
Motivasi adalah dorongan
yang
A. Pengertian Motivasi
timbul
pada
diri
seseorang secara sadar atau
Motivasi adalah suatu
usaha yang disadari untuk
tidak
mempengaruhi tingkah laku
melakukan suatu tindakan
seseorang agar ia tergerak
dengan tujuan tertentu.5
hatinya
untuk
sadar
untuk
bertindak
3
Ngalim Purwanto, Psikologi
Pendidikan, ( Bandung: Rosdakarya, 2003),
hlm. 71
4
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan
Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara, 2006
), hlm. 9.
5
Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia
(Jakarta: Balai Pustaka, 2005), hlm 756.
melakukan sesuatu sehingga
4
motivasi dan pengukuranya ,
Hal ini dikuatkan oleh
Mc
Donald
motivasi
yang
dibedakakan
mengatakan bahwa Motivasi
menjadi dua macam, yaitu
adalah
motivasi
suatu
perubahan
intrinsik
dan
energi di dalam pribadi
motivasi ekstrinsik.
seseorang
1. Motivasi Intrinsik
yang
ditandai
Motivasi
dengan timbulnya afektif
(perasaan) dan reaksi untuk
intrinsik
mencapai tujuan.6
motivasi yang timbul
Berdasarkan
dari
beberapa
adalah
dalam
diri
pengertian di atas dapat
seseorang yang tidak
disimpulkan bahwa motivasi
memerlukan
adalah kekuatan yang ada
rangsangan
pada diri seseorang untuk
karena sudah ada pada
melakukan suatu tindakan
diri individu itu sendiri
yang didasari dengan tujuan
yang
tertentu.
kebutuhannya.7
Uno
dalam
Hamzah
buku
sesuai
luar
dengan
Menurut
B. Macam-macam Motivasi
Menurut
dari
Sardiman
B.
motivasi
teori
7
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan
Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara, 2008),
hlm. 4.
6
Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi
Belajar (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), hlm.
114.
5
intrinsik adalah motif-
motivasi
motif
dari orang itu sendiri.9
yang
menjadi
yang timbul
Berdasarkan
aktif atau berfungsinya
tidak perlu rangsangan
pengertian di atas dapat
dari luar, karena dalam
disimpulkan
diri individu sudah ada
motivasi
dorongan
adalah motivasi yang
untuk
melakukan sesuatu.8
Sumber
menyebutkan
motivasi
intrinsik
timbul dari dalam diri
lain
seseorang itu sendiri
bahwa
tanpa ada pengaruh dari
luar.
intrinsik
2. Motivasi Ekstrinsik
adalah dorongan atau
Motivasi
keinginan yang tidak
perlu
bahwa
ekstrinsik
disertai
adalah
perangsang dari luar,
motivasi yang timbul
dalam arti lain motivasi
karena
intrinsik
rangsangan
adalah
dorongan
individu.
adanya
dan
dari
luar
Misalnya,
dalam dunia pendidikan
8
9
Sardiman,Interaksi dan Motivasi
Belajar Menggajar (Jakarta: Raja
Grafindo Persada ,2007),hlm89
Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia
(Jakarta: Balai Pustaka, 2005), hlm 756.
6
terdapat
minat
positif
timbul karena adanya
yang
pengaruh dari luar.
terhadap
kegiatan
C. Teori Motivasi
pendidikan
Teori
timbul karena melihat
manfaatnya.10
berupaya merumuskan apa
Sumber
menyebutkan
motivasi
motivasi
yang
lain
membuat
orang
menyajikan kinerja yang
bahwa
baik.12
ekstrinsik
Terdapat
banyak
adalah motivasi yang
teori motivasi menurut para
muncul sebagai akibat
ahli.
adanya pengaruh yang
dalam
ada dari luar individu
Pendidikan membagi teori
itu sendiri.11
motivasi
Berdasarkan
Ngalim
Purwanto13
buku
Psikologi
menjadi
yaitu : Hedonisme, Naluri,
pengertian di atas dapat
Reaksi
yang
disimpulkan
Daya
Pendorong
motivasi
lima,
bahwa
ekstrinsik
dipelajari,
dan
Kebutuhan.
adalah motivasi yang
10
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi
dan Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara,
2008), hlm. 4.
11
Sudarwan denim, Motivasi
Kepemimpinan dan Efektifitas kelompok
(Jakarta: Rineka Cipta, 2004), hlm 18.
12
Ibid, hlm 39
Ngalim Purwanto, Psikologi
Pendidikan ( Bandung: Rosdakarya , 2003),
hlm. 74-80.
13
7
yang
METODE PENELITIAN
penelitian
ini
diamati,
yang
dilakukan dalam kehidupan nyata
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian
Jenis
dapat
dan sebenarnya.15
di
golongkan dalam jenis penelitian
B. Sumber Data
lapangan yaitu kegiatan penelitian
Jenis data yang digunakan dalam
yang dilakukan di lingkungan
penelitian ini pada prinsipnya dapat
masyarakat
tertentu,
dikategorikan dalam dua bentuk
lembaga
dan
baik
di
yaitu :
organisasi
a. Data Primer
kemasyarakatan maupun lembaga
pemerintahan,
mandatangi
dengan
rumah
Data primer yaitu data
cara
yang diperoleh langsung dari
tangga,
perusahaan-perusahaan,
subjek
dan
menggunakan
tempat-tempat lainnya.14
Bentuk
penelitian
pendekatan
dengan
alat
pengambilan data langsung
yang
sebagai
informasi
yang
digunakan dalam penelitian ini
dicari.16 Data primer dalam
adalah pendekatan kualitatif, yaitu
penelitian ini adalah orang
prosedur
penelitian
yang
tua
menghasilkan
data
dari
murid
SD
deskriptif
Muhammadiyah Alam Surya
berupa kata-kata tertulis atau lisan
Mentari Laweyan Surakarta.
dari orang-orang yang diperlukan,
15
Lexy J. Moleong, Metodologi
Penelitian Kwalitatif (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2007), hlm. 4.
16
Saifudin Azwar, Metode Penelitian
(Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hlm. 91.
14
Mahmud, Metode Penelitian
Pendidikan (Bandung: Pustaka Setia , 2011),
hlm. 31.
8
Muhammadiyah Alam Surya
b. Data Sekunder
Data
sekunder
adalah
Mentari
Laweyan
Surakarta
data yang diperoleh lewat
kelas 1-6 yang berjumlah 175
pihak lain, tidak langsung
wali murid.
diperoleh
dari
subjek
b. Sampel
penelitiannya berupa data
Sampel adalah sebagian
dokumentasi atau laporan
dari populasi yang diambil
sebelumnya.17 Sumber data
sebagai
sekunder pada penelitian ini
diambil
sasaran
penelitian.
Apabila subjek kurang dari
melalui
100, lebih baik diambil semua
perpustakaan kampus dan
sehingga penelitian merupakan
dokumen sekolah..
penelitian populasi, namun jika
C. Subjek Penelitian
jumlah subjeknya besar dapat
a. Populasi
diambil antara 10-15%, atau
Populasi adalah himpunan
20-25% atau lebih.19 Sampel
keseluruhan karakteristik dari
yang
objek yang diteliti.
18
digunakan
dalam
Populasi
penelitian ini adalah 30% dari
dalam penelitian ini adalah
175 siswa yang diambil dari
orang
tua
murid
SD
kelas 1-6 yaitu 45 responden.
17
Saifudin Azwar, Metode Penelitian
( Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hlm. 91
18
Mahmud, Metode Penelitian
Pendidikan (Bandung: Pustaka Setia , 2011),
hlm. 154
19
Suharsimi Arikunto, Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Edisi
revisi ( Jakarta: Rineka Cipta, 2010), hlm.
134.
9
Adapun
metode
yang ia ketahui.20 Angket
yang
digunakan dalam pengambilan
yang
sampel adalah randomsampling
penelitian ini adalah angket
(pengambilan sampel secara
tertutup, yaitu memberikan
acak).
pertanyaan
D. Metode Pengumpulan Data
Untuk
memperoleh
data
digunakan
pada
dengan
menyediakan
pilihan
jawaban
diperlukan metode yang tepat
b. Wawancara
dalam pengumpulan data. Metode
Metode
data
atau informasi dengan cara
tanya
a. Angket
yang
untuk
sepihak,
secara
pertanyaan
sistematis, dan berdasarkan
digunakan
pada
untuk
dalam arti laporan tentang
atau
tujuan
Metode
memperoleh
informasi dari responden
pribadinya
jawab
dikerjakan
Metode angket adalah
tertulis
wawancara
adalah pengumpulan data
dalam
penelitian ini adalah:
sejumlah
subjek
penelitian
yang valid dalam penelitian, maka
pengumpulan
dalam
20
penelitian.21
ini
digunakan
memperoleh
data
Arikunto, Prosedur Penelitian
Suatu Pendekatan Praktek, Edisi revisi
(Jakarta: Rineka Cipta, 2010), hlm 194
hal-hal
21
Metode
Arief Subyantoro dan Fx Suwarto,
dan
Teknik Penelitian
Yogyakarta: Andi, 2007), hlm. 97
10
Sosial
(
dari
orang
motivasi
tua
di
menyekolahkan
anaknya
di
Surya
Mentari
d. Observasi
Laweyan
Metode
Surakarta.
merupakan
langsung
teknik
data
ditujukan kepada
melakukan
pengamatan
Dokumentasi
pengumpulan
observasi
adalah
c. Dokumentasi
penelitian
Muhammadiyah
Laweyan Surakarta.
Alam
Mentari
SD
Alam
SD
Muhammadiyah
Surya
jumlah siswa, jumlah guru
tentang
secara
ke
objek
penelitian untuk
yang
melihat
dari dekat kegiatan yang
subjek
dilakukan.23
Dokumentasi
Metode
ini
adalah setiap bahan tulisan
digunakan
atau film dari record yang
memperoleh data tentang
tidak dipersiapkan karena
keadaan
sekolah,
adanya
geografis
dan
seseorang.22
permintaan
Metode
digunakan
ini
untuk
sarana-
Muhammadiyah
Surya
visi
Surakarta.
misi
letak
prasarana belajar di SD
memperoleh data tentang
dan
untuk
sekolah,
22
23
Lexy J. Moleong, Metodologi
Penelitian Kwalitatif (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2007), hlm. 216.
Mentari
Alam
Laweyan
Riduwan, Skala Pengukuran
Variabel-variabel Penelitian (Bandung:
Alfabeta , 2010 ), hlm. 30.
11
E. Metode Analisis Data
F. Hasil Penelitian
Dalam menganalisis data
penulis
menggunakan
Berdasarkan
metode
bahwa
Matthew dan Michael terdiri dari
Muhammadiyah
data sekaligus dengan reduksi
data,
Mentari
dan
penulis
berfikir
gunakan
satu
yang
untuk
tua
Surya
Surakarta
dengan
yang
lainnya.
orang
tua
menyekolahkan anaknya di SD
Muhammadiyah
adalah metode induktif. Metode
Alam
Surya
Mentari Laweyan Surakarta antara
induktif yaitu suatu cara berfikir
lain yaitu keinginan agar anak
yang berangkat dari fakta-fakta
menjadi sholeh dan sholehah,
atau peristiwa-peristiwa khusus
ditarik
Alam
Laweyan
Motivasi
menganalisis dalam penelitian ini
kemudian
orang
bermacam-macam dan berbeda
penarikan kesimpulan.24
Metode
motivasi
menyekolahkan anaknya ke SD
tiga kegiatan, yaitu pengumpulan
penyajian
hasil
penelitian maka dapat di ketahui
kualitatif deskriptif, yang menurut
data,
data
keinginan agar anak menguasai
generalisasi
ilmu umum dan ilmu agama,
25
yang bersifat umum.
keinginan agar anak menjadi anak
yang
mandiri,
berani
dan
24
Hamid Patilima, Metode Penelitian
Kualitatif, (Bandung: Alfabeta, 2005), hlm.
98.
25
Sutama, Metode Penelitian
Pendidikan ( Surakarta: Kurnia Offset, 2010),
hlm. 152
bertanggung
jawab,
keinginan
agar anak aman, nyaman dan
12
senang
dalam
sekolah
di
belajar,
bawah
karena
Setelah
karena
sekolah
alam,
dan
mempelajari
data tentang motivasi orang tua
dan
menyekolahkan anaknya ke SD
karena letak sekolah.
Kemudian
rangsangan
dorongan dari luar individu26
naungan
muhammadiyah,
kurikulum
adanya
Muhammadiyah Alam Surya
berdasarkan
oleh
Mentari Laweyan Surakarta,
Hamzah B. Uno bahwa motivasi
maka penulis simpulkan bahwa
di bedakan menjadi dua macam
motivasi
yaitu
menyekolahkan anaknya ke SD
teori
yang dikemukakan
motivasi
intrinsik
dan
orang
tua
yang
Muhammadiyah Alam Surya
ekstrinsik.
Mentari
Laweyan
Surakarta
terbagi
menjadi
motivasi
dalam diri seseorang yang tidak
intrinsik
dan
motivasi
memerlukan rangsangan dari
ekstrinsik.
1. Motivasi
motivasi
intrinsik
yang
adalah
timbul
dari
Motivasi intrinsik orang
luar karena sudah ada pada diri
individu itu sendiri yang sesuai
tua
dengan kebutuhannya
anaknya
2. Motivasi
ekstrinsik
yang
menyekolahkan
ke
SD
Muhammadiyah Alam Surya
adalah
Mentari
motivasi yang timbul karena
26
Laweyan
Surakarta
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi
dan Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara,
2008), hlm. 4.
13
yaitu
keinginan
agar
anak
KESIMPULAN DAN SARAN
menjadi sholeh dan sholehah,
A. Kesimpulan
keinginan agar anak menguasai
Bardasarkan data hasil
ilmu umum dan ilmu agama,
penelitian maka penulis
keinginan agar anak menjadi
mengambil kesimpulan sebagai
anak yang mandiri, berani dan
berikut :
bertanggung jawab, keinginan
1. Motivasi orang tua yang
agar anak aman, nyaman dan
menyekolahkan anaknya ke
senang dalam belajar.
SD Muhammadiyah Alam
Adapun
ekstrinsik
orang
Motivasi
tua
Surya
yang
Mentari
Laweyan
Surakarta terbagi menjadi
menyekolahkan anaknya ke SD
motivasi
Muhammadiyah Alam Surya
motivasi
Mentari
Surakarta
Motivasi intrinsik adalah
yaitu karena sekolah di bawah
motivasi yang timbul dari
naungan
dalam diri seseorang yang
karena
Laweyan
muhammadiyah,
kurikulum
sekolah
intrinsik
ekstrinsik.
tidak
alam, dan karena letak sekolah.
dan
memerlukan
rangsangan dari luar karena
sudah
ada
pada
diri
individu itu sendiri yang
sesuai
14
dengan
kebutuhannya.
Motivasi
Motivasi
intrinsik
ekstrinsik adalah motivasi
paling
yang timbul karena adanya
Pertama, keinginan orang
rangsangan dan dorongan
tua
dari luar individu.
nyaman dan senang dalam
keinginan
menyekolahkan
anaknya
ke
agar
adalah
anak
aman,
belajar di Sekolah, Kedua
2. Motivasi intrinsik orang tua
yang
dominan
yang
menjadi
SD
agar
anak
sholeh
dan
Alam
sholehah, Ketiga keinginan
Laweyan
agar anak menguasai ilmu
Surakarta yaitu keinginan
umum dan ilmu agama,
agar anak menjadi sholeh
Keempat
dan
anak menjadi anak yang
Muhammadiyah
Surya
Mentari
sholehah,
keinginan
keinginan agar
agar anak menguasai ilmu
mandiri,
umum dan ilmu agama,
bertanggung jawab .
keinginan
dan
anak
3. Motivasi ekstrinsik orang
menjadi anak yang mandiri,
tua yang menyekolahkan
berani
anaknya
dan
agar
berani
bertanggung
ke
jawab, keinginan agar anak
Muhammadiyah
aman, nyaman dan senang
Surya
dalam
Surakarta
belajar.
Adapun
15
Mentari
yaitu
SD
Alam
Laweyan
karena
sekolah di bawah naungan
meningkatkan
muhammadiyah,
karena
mengembangkan
kurikulum sekolah alam,
kualitas sekolah.
dan karena letak sekolah.
b. Sekolah
dan
senantiasa
Adapun Motivasi ekstrinsik
untuk selalu melibatkan
yang paling dominan yang
orang tua dan komite
Pertama karena kurikulum
sekolah demi kemajuan
sekolah
sekolah dan kebaikan
alam,
Kedua
karena sekolah di bawah
naungan
muhammadiyah,
Ketiga
karena
peserta didik.
2. Sekolah lain
letak
a. Sebagai study banding
sekolah.
dan
untuk
B. Saran-saran
1. Kepada
SD
Muhammadiyah
Surya
Mentari
evaluasi
berbenah
diri
guna memacu prestasi
Alam
sekolah.
Laweyan
b. Untuk dapat mencontoh
Surakarta
nilai lebih yang dimiliki
a. Setelah
hasil
bahan
mengetahui
penelitian
diharapkan
ini
para
SD
Muhammadiyah
Alam
Surya
Mentari
Laweyan Surakarta
pengelola sekolah terus
3. Masyarakat
16
a. Hendaklah
memilih
sekolah yang terbaik
untuk anak-anaknya
b. Hendaklah
selalu
mendukung anak dan
sekolah guna mencapai
tujuan dari pendidikan.
17
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek, Edisi revisi. Jakarta:
Rineka Cipta.
Azwar, Saifudin. 2010.
Penelitian.
Yogyakarta:
Pelajar.
Metode
Pustaka
Denim, Sudarwan . 2004. Motivasi
Kepemimpinan dan Efektifitas
kelompok.
Jakarta: Rineka
Cipta.
Departemen
Pendidikan
dan
Kebudayaan. 2005. Kamus
Besar
Bahasa
Indonesia .
Jakarta: Balai Pustaka.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002.
Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka
Cipta.
Mahmud. 2011.Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi
Penelitian
Kwalitatif.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Patilima,
Penelitian
Alfabeta.
Hamid.2005.
Kualitatif.
Metode
Bandung.
Purwanto, Ngalim.2003. Psikologi
Pendidikan.Bandung. Rosdakarya.
Riduwan. 2010.Skala
Variabel-variabel
Bandung: Alfabeta.
Pengukuran
Penelitian.
Subyantoro, Arief dan Fx Suwarto.
2007. Metode dan Teknik
Penelitian Sosial. Yogyakarta:
Andi.
Sardiman. 2007. Interaksi dan
Motivasi Belajar Menggajar .
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sutama. 2010. Metode Penelitian
Pendidikan. Surakarta: Kurnia Offset.
Tabrany , Hasbullah.1994. Rahasia
sukses belajar . Jakarta: Raja Grafindo.
Uno, Hamzah B. 2006.Teori motivasi
dan Pengukuranya .Jakarta: Bumi
aksara.
MUHAMMADIYAH ALAM SURYA MENTARI LAWEYAN SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
NASKAH PUBLIKASI
Dibuat untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Program Studi Pendidikan
Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh :
Mohamad Iqbal Baehaqi
NIM : G000110069
NIRM : 11/X/02.2.1/0939
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ABSTRAK
Latar belakang penelitian ini didasarkan atas keingintahuan penulis tentang SD
Muhammadiyah Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta, yang mana sekolah tersebut termasuk
sekolah yang baru berdiri selama 6 tahun sehingga belum pernah meluluskan peserta didik,
selain itu sekolah tersebut juga berbeda dengan sekolah pada umumnya yaitu sekolah berkonsep
Alam, meskipun demikian antusiasme masyarakat untuk menyekolahkan anak-anaknya di SD
Muhammadiyah Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta cukup tinggi. Hal ini terlihat dengan
peningkatan jumlah siswa yang masuk ke sekolah tersebut setiap tahunnya.Dalam penelitian ini,
masalah yang dikaji adalah motivasi orang tua menyekolahkan anaknya di SD Muhammadiyah
Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta.
Berdasarkan hal itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi orang
tua menyekolahkan anaknya di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research ) dengan pendekatan kualitatif.
Metode pengumpulan data yang dipakai
dalam penelitian ini adalah angket, wawancara,
dokumentasi dan observasi. Sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah dengan
metode pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dengan cara
berfikir induktif.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan : 1) Motivasi orang tua yang
menyekolahkan anaknya ke SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta terbagi
menjadi motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang
timbul dari dalam diri seseorang yang tidak memerlukan rangsangan dari luar. Motivasi
ekstrinsik adalah motivasi yang timbul karena adanya rangsangan dan dorongan dari luar
individu. 2) Motivasi intrinsik orang tua menyekolahkan anaknya ke SD Muhammadiyah Alam
Surya Mentari Laweyan Surakarta yaitu keinginan agar anak menjadi sholeh dan sholehah,
keinginan agar anak menguasai ilmu umum dan ilmu agama, keinginan agar anak menjadi anak
yang mandiri, berani dan bertanggung jawab, keinginan agar anak aman, nyaman dan senang
dalam belajar. 3) Motivasi ekstrinsik orang tua menyekolahkan anaknya ke SD Muhammadiyah
Alam Surya Mentari Laweyan Surakarta yaitu karena sekolah di bawah naungan
Muhammadiyah, karena kurikulum sekolah alam, dan karena letak sekolah.
Kata kunci : Motivasi, Orang Tua, Sekolah
meningkatkan
BAB I
PENDAHULUAN
prestasi.
Motivasi yang kuat membuat
A. Latar Belakang Masalah
anak sanggup ekstra
Motivasi
merupakan
untuk
motor penggerak dari setiap
suatu hal yang sangat penting
menentukan arah tujuan yang
dicapai
tujuan
tertentu.2 Motivasi merupakan
kebutuhan yang akan dipenuhi,
hendak
mencapai
keras
dalam
dan
sebuah
pendidikan,
tanpa motivasi maka proses
menentukan perbuatan yang
belajar mengajar tidak akan
1
harus dilakukan. Motivasi juga
mampu mencapai tujuan yang
bisa dikatakan sebagai proses
awal
tercapainya
Seseorang
motivasi
yang
tujuan.
Pendidikan merupakan
memiliki
berarti
mempunyai
hendak dicapai.
ia
telah
kekuatan
untuk
hal yang diutamakan orang tua
kepada anak-anaknya. Namun,
pendidikan yang paling utama
menggapai kesuksesan.
Motivasi
adalah
orang
dorongan
anaknya
bersemangat
supaya
yang akan didapat setiap anak
tua
adalah pada orang tua masing-
terhadap
masing.
lebih
Orang
berpengaruh
dalam
tua
dalam
juga
setiap
jenjang pendidikan yang akan
1
2
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan
Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara, 2008)
, hlm. 9.
Hasbullah Tabrany, Rahasia Sukses
Belajar , (Jakarta: Raja Grafindo, 1994), hlm
30.
1
dipilihkan kepada anak-anak
Dasar Negri karena mereka
mereka. Baik pendidikan yang
menaruh rasa tidak percaya
berbasiskan pelajaran umum
pada sekolah agama. Hal ini
dan
yang
merupakan suatu pergeseran
Banyak
nilai terhadap dua lembaga
alasan dan motivasi orang tua
pendidikan dasar dan sudut
dalam
pandang yang berbeda pada
juga
pendidikan
berbasiskan
agama.
memilih
lembaga
pendidikan untuk anak-anak
orang
mereka. Dalam kenyataannya
lembaga
orang
untuk anak-anaknya.
tua
berbeda-beda
menentukan
sekolah
untuk
tua
SD
dalam
memilih
pendidikan
dasar
Muhammadiyah
anaknya, sebagian orang tua
Alam Surya mentari Laweyan
menyekolahkan anak-anaknya
Surakarta adalah salah satu
pada sekolah berbasis agama
sekolah yang berdiri di bawah
karena menganggap sekolah
naungan Muhammadiyah dan
tersebut
banyak
termasuk dalam sekolah yang
memperoleh pedidikan agama,
berbasis agama. Hal ini dapat
di
mendapat
dilihat dari banyaknya jumlah
pendidikan umum. Sebagian
mata pelajaran agama di dalam
orang tua lain menyekolahkan
pembelajaranya
anak-anaknya
Qur’an hadis, Aqidah akhlak,
lebih
samping
pada
Sekolah
2
seperti
Al-
Tarikh, fiqih dan bahasa arab.
penelitian
Meskipun
motivasi
baru
memasuki
ini
adalah
orang
apa
tua
tahun keenam perkembangan
menyekolahkan anaknya di SD
SD
Muhammadiyah Alam Surya
Muhammadiyah
Alam
Surya Mentari cukup signifikan
,
hal
ini
ditandai
Mentari Laweyan Surakarta ?
dengan
meningkatnya jumlah murid
yang
mendaftar
di
C. Tujuan
SD
Laweyan
Manfaat
Penelitian
Muhammadiyah Alam Surya
Mentari
dan
Tujuan dari penelitian
Surakarta
ini
setiap tahunnya.
Berdasarkan uraian di atas
adalah
untuk
mendeskripsikan
motivasi
orang
tua
menyekolahkan
penulis tertarik untuk meneliti
anaknya di SD Muhammadiyah
lebih jauh mengapa orang tua
Alam Surya Mentari Laweyan
menyekolahkan anaknya di SD
Surakarta.
Muhammadiyah Alam Surya
Adapun
Mentari Laweyan Surakarta.
yang
dapat diambil dari hasil penelitian
ini adalah sebagai berikut:
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan
manfaat
latar
a. Manfaat teoritis:
belakang masalah diatas yang
Hasil
menjadi permasalahan dalam
penelitian
ini
diharapkan dapat memberikan
3
sumbangan hasanah keilmuan
mencapai hasil atau tujuan
dalam dunia pendidikan.
tertentu.3
Motivasi
b. Manfaat praktis:
Hasil
penelitian
merupakan
motor penggerak dari setiap
ini
diharapkan dapat memberikan
kebutuhan
kemanfaatan bagi masyarakat
dipenuhi, menentukan arah
luas,instansi
pemerintah,
tujuan yang hendak dicapai
ataupun instansi swasta dan
dan menentukan perbuatan
dapat menjadi pijakan bagi
yang harus dilakukan.4
penelitian selanjutnya.
yang
akan
Selain itu sumber yang
D. KERANGKA TEORITIK
lain lagi mengatakan bahwa
1. Motivasi
Motivasi adalah dorongan
yang
A. Pengertian Motivasi
timbul
pada
diri
seseorang secara sadar atau
Motivasi adalah suatu
usaha yang disadari untuk
tidak
mempengaruhi tingkah laku
melakukan suatu tindakan
seseorang agar ia tergerak
dengan tujuan tertentu.5
hatinya
untuk
sadar
untuk
bertindak
3
Ngalim Purwanto, Psikologi
Pendidikan, ( Bandung: Rosdakarya, 2003),
hlm. 71
4
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan
Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara, 2006
), hlm. 9.
5
Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia
(Jakarta: Balai Pustaka, 2005), hlm 756.
melakukan sesuatu sehingga
4
motivasi dan pengukuranya ,
Hal ini dikuatkan oleh
Mc
Donald
motivasi
yang
dibedakakan
mengatakan bahwa Motivasi
menjadi dua macam, yaitu
adalah
motivasi
suatu
perubahan
intrinsik
dan
energi di dalam pribadi
motivasi ekstrinsik.
seseorang
1. Motivasi Intrinsik
yang
ditandai
Motivasi
dengan timbulnya afektif
(perasaan) dan reaksi untuk
intrinsik
mencapai tujuan.6
motivasi yang timbul
Berdasarkan
dari
beberapa
adalah
dalam
diri
pengertian di atas dapat
seseorang yang tidak
disimpulkan bahwa motivasi
memerlukan
adalah kekuatan yang ada
rangsangan
pada diri seseorang untuk
karena sudah ada pada
melakukan suatu tindakan
diri individu itu sendiri
yang didasari dengan tujuan
yang
tertentu.
kebutuhannya.7
Uno
dalam
Hamzah
buku
sesuai
luar
dengan
Menurut
B. Macam-macam Motivasi
Menurut
dari
Sardiman
B.
motivasi
teori
7
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan
Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara, 2008),
hlm. 4.
6
Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi
Belajar (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), hlm.
114.
5
intrinsik adalah motif-
motivasi
motif
dari orang itu sendiri.9
yang
menjadi
yang timbul
Berdasarkan
aktif atau berfungsinya
tidak perlu rangsangan
pengertian di atas dapat
dari luar, karena dalam
disimpulkan
diri individu sudah ada
motivasi
dorongan
adalah motivasi yang
untuk
melakukan sesuatu.8
Sumber
menyebutkan
motivasi
intrinsik
timbul dari dalam diri
lain
seseorang itu sendiri
bahwa
tanpa ada pengaruh dari
luar.
intrinsik
2. Motivasi Ekstrinsik
adalah dorongan atau
Motivasi
keinginan yang tidak
perlu
bahwa
ekstrinsik
disertai
adalah
perangsang dari luar,
motivasi yang timbul
dalam arti lain motivasi
karena
intrinsik
rangsangan
adalah
dorongan
individu.
adanya
dan
dari
luar
Misalnya,
dalam dunia pendidikan
8
9
Sardiman,Interaksi dan Motivasi
Belajar Menggajar (Jakarta: Raja
Grafindo Persada ,2007),hlm89
Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia
(Jakarta: Balai Pustaka, 2005), hlm 756.
6
terdapat
minat
positif
timbul karena adanya
yang
pengaruh dari luar.
terhadap
kegiatan
C. Teori Motivasi
pendidikan
Teori
timbul karena melihat
manfaatnya.10
berupaya merumuskan apa
Sumber
menyebutkan
motivasi
motivasi
yang
lain
membuat
orang
menyajikan kinerja yang
bahwa
baik.12
ekstrinsik
Terdapat
banyak
adalah motivasi yang
teori motivasi menurut para
muncul sebagai akibat
ahli.
adanya pengaruh yang
dalam
ada dari luar individu
Pendidikan membagi teori
itu sendiri.11
motivasi
Berdasarkan
Ngalim
Purwanto13
buku
Psikologi
menjadi
yaitu : Hedonisme, Naluri,
pengertian di atas dapat
Reaksi
yang
disimpulkan
Daya
Pendorong
motivasi
lima,
bahwa
ekstrinsik
dipelajari,
dan
Kebutuhan.
adalah motivasi yang
10
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi
dan Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara,
2008), hlm. 4.
11
Sudarwan denim, Motivasi
Kepemimpinan dan Efektifitas kelompok
(Jakarta: Rineka Cipta, 2004), hlm 18.
12
Ibid, hlm 39
Ngalim Purwanto, Psikologi
Pendidikan ( Bandung: Rosdakarya , 2003),
hlm. 74-80.
13
7
yang
METODE PENELITIAN
penelitian
ini
diamati,
yang
dilakukan dalam kehidupan nyata
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian
Jenis
dapat
dan sebenarnya.15
di
golongkan dalam jenis penelitian
B. Sumber Data
lapangan yaitu kegiatan penelitian
Jenis data yang digunakan dalam
yang dilakukan di lingkungan
penelitian ini pada prinsipnya dapat
masyarakat
tertentu,
dikategorikan dalam dua bentuk
lembaga
dan
baik
di
yaitu :
organisasi
a. Data Primer
kemasyarakatan maupun lembaga
pemerintahan,
mandatangi
dengan
rumah
Data primer yaitu data
cara
yang diperoleh langsung dari
tangga,
perusahaan-perusahaan,
subjek
dan
menggunakan
tempat-tempat lainnya.14
Bentuk
penelitian
pendekatan
dengan
alat
pengambilan data langsung
yang
sebagai
informasi
yang
digunakan dalam penelitian ini
dicari.16 Data primer dalam
adalah pendekatan kualitatif, yaitu
penelitian ini adalah orang
prosedur
penelitian
yang
tua
menghasilkan
data
dari
murid
SD
deskriptif
Muhammadiyah Alam Surya
berupa kata-kata tertulis atau lisan
Mentari Laweyan Surakarta.
dari orang-orang yang diperlukan,
15
Lexy J. Moleong, Metodologi
Penelitian Kwalitatif (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2007), hlm. 4.
16
Saifudin Azwar, Metode Penelitian
(Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hlm. 91.
14
Mahmud, Metode Penelitian
Pendidikan (Bandung: Pustaka Setia , 2011),
hlm. 31.
8
Muhammadiyah Alam Surya
b. Data Sekunder
Data
sekunder
adalah
Mentari
Laweyan
Surakarta
data yang diperoleh lewat
kelas 1-6 yang berjumlah 175
pihak lain, tidak langsung
wali murid.
diperoleh
dari
subjek
b. Sampel
penelitiannya berupa data
Sampel adalah sebagian
dokumentasi atau laporan
dari populasi yang diambil
sebelumnya.17 Sumber data
sebagai
sekunder pada penelitian ini
diambil
sasaran
penelitian.
Apabila subjek kurang dari
melalui
100, lebih baik diambil semua
perpustakaan kampus dan
sehingga penelitian merupakan
dokumen sekolah..
penelitian populasi, namun jika
C. Subjek Penelitian
jumlah subjeknya besar dapat
a. Populasi
diambil antara 10-15%, atau
Populasi adalah himpunan
20-25% atau lebih.19 Sampel
keseluruhan karakteristik dari
yang
objek yang diteliti.
18
digunakan
dalam
Populasi
penelitian ini adalah 30% dari
dalam penelitian ini adalah
175 siswa yang diambil dari
orang
tua
murid
SD
kelas 1-6 yaitu 45 responden.
17
Saifudin Azwar, Metode Penelitian
( Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hlm. 91
18
Mahmud, Metode Penelitian
Pendidikan (Bandung: Pustaka Setia , 2011),
hlm. 154
19
Suharsimi Arikunto, Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Edisi
revisi ( Jakarta: Rineka Cipta, 2010), hlm.
134.
9
Adapun
metode
yang ia ketahui.20 Angket
yang
digunakan dalam pengambilan
yang
sampel adalah randomsampling
penelitian ini adalah angket
(pengambilan sampel secara
tertutup, yaitu memberikan
acak).
pertanyaan
D. Metode Pengumpulan Data
Untuk
memperoleh
data
digunakan
pada
dengan
menyediakan
pilihan
jawaban
diperlukan metode yang tepat
b. Wawancara
dalam pengumpulan data. Metode
Metode
data
atau informasi dengan cara
tanya
a. Angket
yang
untuk
sepihak,
secara
pertanyaan
sistematis, dan berdasarkan
digunakan
pada
untuk
dalam arti laporan tentang
atau
tujuan
Metode
memperoleh
informasi dari responden
pribadinya
jawab
dikerjakan
Metode angket adalah
tertulis
wawancara
adalah pengumpulan data
dalam
penelitian ini adalah:
sejumlah
subjek
penelitian
yang valid dalam penelitian, maka
pengumpulan
dalam
20
penelitian.21
ini
digunakan
memperoleh
data
Arikunto, Prosedur Penelitian
Suatu Pendekatan Praktek, Edisi revisi
(Jakarta: Rineka Cipta, 2010), hlm 194
hal-hal
21
Metode
Arief Subyantoro dan Fx Suwarto,
dan
Teknik Penelitian
Yogyakarta: Andi, 2007), hlm. 97
10
Sosial
(
dari
orang
motivasi
tua
di
menyekolahkan
anaknya
di
Surya
Mentari
d. Observasi
Laweyan
Metode
Surakarta.
merupakan
langsung
teknik
data
ditujukan kepada
melakukan
pengamatan
Dokumentasi
pengumpulan
observasi
adalah
c. Dokumentasi
penelitian
Muhammadiyah
Laweyan Surakarta.
Alam
Mentari
SD
Alam
SD
Muhammadiyah
Surya
jumlah siswa, jumlah guru
tentang
secara
ke
objek
penelitian untuk
yang
melihat
dari dekat kegiatan yang
subjek
dilakukan.23
Dokumentasi
Metode
ini
adalah setiap bahan tulisan
digunakan
atau film dari record yang
memperoleh data tentang
tidak dipersiapkan karena
keadaan
sekolah,
adanya
geografis
dan
seseorang.22
permintaan
Metode
digunakan
ini
untuk
sarana-
Muhammadiyah
Surya
visi
Surakarta.
misi
letak
prasarana belajar di SD
memperoleh data tentang
dan
untuk
sekolah,
22
23
Lexy J. Moleong, Metodologi
Penelitian Kwalitatif (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2007), hlm. 216.
Mentari
Alam
Laweyan
Riduwan, Skala Pengukuran
Variabel-variabel Penelitian (Bandung:
Alfabeta , 2010 ), hlm. 30.
11
E. Metode Analisis Data
F. Hasil Penelitian
Dalam menganalisis data
penulis
menggunakan
Berdasarkan
metode
bahwa
Matthew dan Michael terdiri dari
Muhammadiyah
data sekaligus dengan reduksi
data,
Mentari
dan
penulis
berfikir
gunakan
satu
yang
untuk
tua
Surya
Surakarta
dengan
yang
lainnya.
orang
tua
menyekolahkan anaknya di SD
Muhammadiyah
adalah metode induktif. Metode
Alam
Surya
Mentari Laweyan Surakarta antara
induktif yaitu suatu cara berfikir
lain yaitu keinginan agar anak
yang berangkat dari fakta-fakta
menjadi sholeh dan sholehah,
atau peristiwa-peristiwa khusus
ditarik
Alam
Laweyan
Motivasi
menganalisis dalam penelitian ini
kemudian
orang
bermacam-macam dan berbeda
penarikan kesimpulan.24
Metode
motivasi
menyekolahkan anaknya ke SD
tiga kegiatan, yaitu pengumpulan
penyajian
hasil
penelitian maka dapat di ketahui
kualitatif deskriptif, yang menurut
data,
data
keinginan agar anak menguasai
generalisasi
ilmu umum dan ilmu agama,
25
yang bersifat umum.
keinginan agar anak menjadi anak
yang
mandiri,
berani
dan
24
Hamid Patilima, Metode Penelitian
Kualitatif, (Bandung: Alfabeta, 2005), hlm.
98.
25
Sutama, Metode Penelitian
Pendidikan ( Surakarta: Kurnia Offset, 2010),
hlm. 152
bertanggung
jawab,
keinginan
agar anak aman, nyaman dan
12
senang
dalam
sekolah
di
belajar,
bawah
karena
Setelah
karena
sekolah
alam,
dan
mempelajari
data tentang motivasi orang tua
dan
menyekolahkan anaknya ke SD
karena letak sekolah.
Kemudian
rangsangan
dorongan dari luar individu26
naungan
muhammadiyah,
kurikulum
adanya
Muhammadiyah Alam Surya
berdasarkan
oleh
Mentari Laweyan Surakarta,
Hamzah B. Uno bahwa motivasi
maka penulis simpulkan bahwa
di bedakan menjadi dua macam
motivasi
yaitu
menyekolahkan anaknya ke SD
teori
yang dikemukakan
motivasi
intrinsik
dan
orang
tua
yang
Muhammadiyah Alam Surya
ekstrinsik.
Mentari
Laweyan
Surakarta
terbagi
menjadi
motivasi
dalam diri seseorang yang tidak
intrinsik
dan
motivasi
memerlukan rangsangan dari
ekstrinsik.
1. Motivasi
motivasi
intrinsik
yang
adalah
timbul
dari
Motivasi intrinsik orang
luar karena sudah ada pada diri
individu itu sendiri yang sesuai
tua
dengan kebutuhannya
anaknya
2. Motivasi
ekstrinsik
yang
menyekolahkan
ke
SD
Muhammadiyah Alam Surya
adalah
Mentari
motivasi yang timbul karena
26
Laweyan
Surakarta
Hamzah B. Uno, Teori Motivasi
dan Pengukurannya (Jakarta: Bumi Aksara,
2008), hlm. 4.
13
yaitu
keinginan
agar
anak
KESIMPULAN DAN SARAN
menjadi sholeh dan sholehah,
A. Kesimpulan
keinginan agar anak menguasai
Bardasarkan data hasil
ilmu umum dan ilmu agama,
penelitian maka penulis
keinginan agar anak menjadi
mengambil kesimpulan sebagai
anak yang mandiri, berani dan
berikut :
bertanggung jawab, keinginan
1. Motivasi orang tua yang
agar anak aman, nyaman dan
menyekolahkan anaknya ke
senang dalam belajar.
SD Muhammadiyah Alam
Adapun
ekstrinsik
orang
Motivasi
tua
Surya
yang
Mentari
Laweyan
Surakarta terbagi menjadi
menyekolahkan anaknya ke SD
motivasi
Muhammadiyah Alam Surya
motivasi
Mentari
Surakarta
Motivasi intrinsik adalah
yaitu karena sekolah di bawah
motivasi yang timbul dari
naungan
dalam diri seseorang yang
karena
Laweyan
muhammadiyah,
kurikulum
sekolah
intrinsik
ekstrinsik.
tidak
alam, dan karena letak sekolah.
dan
memerlukan
rangsangan dari luar karena
sudah
ada
pada
diri
individu itu sendiri yang
sesuai
14
dengan
kebutuhannya.
Motivasi
Motivasi
intrinsik
ekstrinsik adalah motivasi
paling
yang timbul karena adanya
Pertama, keinginan orang
rangsangan dan dorongan
tua
dari luar individu.
nyaman dan senang dalam
keinginan
menyekolahkan
anaknya
ke
agar
adalah
anak
aman,
belajar di Sekolah, Kedua
2. Motivasi intrinsik orang tua
yang
dominan
yang
menjadi
SD
agar
anak
sholeh
dan
Alam
sholehah, Ketiga keinginan
Laweyan
agar anak menguasai ilmu
Surakarta yaitu keinginan
umum dan ilmu agama,
agar anak menjadi sholeh
Keempat
dan
anak menjadi anak yang
Muhammadiyah
Surya
Mentari
sholehah,
keinginan
keinginan agar
agar anak menguasai ilmu
mandiri,
umum dan ilmu agama,
bertanggung jawab .
keinginan
dan
anak
3. Motivasi ekstrinsik orang
menjadi anak yang mandiri,
tua yang menyekolahkan
berani
anaknya
dan
agar
berani
bertanggung
ke
jawab, keinginan agar anak
Muhammadiyah
aman, nyaman dan senang
Surya
dalam
Surakarta
belajar.
Adapun
15
Mentari
yaitu
SD
Alam
Laweyan
karena
sekolah di bawah naungan
meningkatkan
muhammadiyah,
karena
mengembangkan
kurikulum sekolah alam,
kualitas sekolah.
dan karena letak sekolah.
b. Sekolah
dan
senantiasa
Adapun Motivasi ekstrinsik
untuk selalu melibatkan
yang paling dominan yang
orang tua dan komite
Pertama karena kurikulum
sekolah demi kemajuan
sekolah
sekolah dan kebaikan
alam,
Kedua
karena sekolah di bawah
naungan
muhammadiyah,
Ketiga
karena
peserta didik.
2. Sekolah lain
letak
a. Sebagai study banding
sekolah.
dan
untuk
B. Saran-saran
1. Kepada
SD
Muhammadiyah
Surya
Mentari
evaluasi
berbenah
diri
guna memacu prestasi
Alam
sekolah.
Laweyan
b. Untuk dapat mencontoh
Surakarta
nilai lebih yang dimiliki
a. Setelah
hasil
bahan
mengetahui
penelitian
diharapkan
ini
para
SD
Muhammadiyah
Alam
Surya
Mentari
Laweyan Surakarta
pengelola sekolah terus
3. Masyarakat
16
a. Hendaklah
memilih
sekolah yang terbaik
untuk anak-anaknya
b. Hendaklah
selalu
mendukung anak dan
sekolah guna mencapai
tujuan dari pendidikan.
17
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek, Edisi revisi. Jakarta:
Rineka Cipta.
Azwar, Saifudin. 2010.
Penelitian.
Yogyakarta:
Pelajar.
Metode
Pustaka
Denim, Sudarwan . 2004. Motivasi
Kepemimpinan dan Efektifitas
kelompok.
Jakarta: Rineka
Cipta.
Departemen
Pendidikan
dan
Kebudayaan. 2005. Kamus
Besar
Bahasa
Indonesia .
Jakarta: Balai Pustaka.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002.
Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka
Cipta.
Mahmud. 2011.Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi
Penelitian
Kwalitatif.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Patilima,
Penelitian
Alfabeta.
Hamid.2005.
Kualitatif.
Metode
Bandung.
Purwanto, Ngalim.2003. Psikologi
Pendidikan.Bandung. Rosdakarya.
Riduwan. 2010.Skala
Variabel-variabel
Bandung: Alfabeta.
Pengukuran
Penelitian.
Subyantoro, Arief dan Fx Suwarto.
2007. Metode dan Teknik
Penelitian Sosial. Yogyakarta:
Andi.
Sardiman. 2007. Interaksi dan
Motivasi Belajar Menggajar .
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sutama. 2010. Metode Penelitian
Pendidikan. Surakarta: Kurnia Offset.
Tabrany , Hasbullah.1994. Rahasia
sukses belajar . Jakarta: Raja Grafindo.
Uno, Hamzah B. 2006.Teori motivasi
dan Pengukuranya .Jakarta: Bumi
aksara.