Sukses SBMPTN : Soal SBMPTN Tahun 2015 TKPA 2015
I
RISTEK DIKTI
re
ss
.c
om
Seleksi Bersama
Masuk Perguruan Tinggi Negeri
2015
re
ns
.w
or
dp
TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK
Kode Naskah
yo
s3
p
621
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI,
DAN PENDIDIKAN TINGGI
Sesi II
PETUNJUK UMUM
re
ss
.c
om
kepada siapa pun tentang soal-soal ujian, termasuk
kepada pengawas ujian.
8. Selama ujian berlangsung, Anda tidak diperkenankan keluar-masuk ruang ujian.
9. Waktu ujian yang disediakan adalah 105 menit.
10. Harap diperhatikan agar lembar jawaban ujian
tidak kotor, tidak terlipat, tidak basah, dan tidak
robek.
11. Setelah ujian selesai, Anda diminta tetap duduk
sampai pengawas selesai mengumpulkan lembar
jawaban ujian. Anda dipersilahkan keluar ruang
setelah mendapat isyarat dari pengawas untuk
meninggalkan ruang.
..
12. Jawaban yang benar diberi skor +4, jawaban yang
kosong diberi skor 0, dan jawaban yang salah
diberi skor -1.
13. Penilaian didasarkan atas perolehan skor pada
setiap subtes. Oleh sebab itu, Anda jangan hanya
menekankan pada subtes tertentu (tidak ada subtes
yang diabaikan).
dp
14. Kodcnaskahini: ｾ＠
re
ns
.w
or
1. Sebelum mengerjakan soal, telitilah kelengkapan
nomor dalam berkas soal ini. Tes Kemampuan dan
Potensi Akademik (TKP A) ini terdiri atas 90 soal
dari 6 subtes, yaitu 15 soal Verbal, 15 soal
N umerikal, 15 soal Figural, 15 soal Matematika
Dasar 15 soal Bahasa Indonesia, dan 15 soal Bahasa
'
Inggris.
2. Bacalah dengan cermat aturan dan tata cara
menjawab setiap tipe soal.
3. Tulislah iawaban Anda pada lembar jawaban ujian
yang ter;edia sesuai dengan petunjuk yang
diberikan.
4. Anda dapat menggunakan bagian yang kosong
dalam berkas soal untuk keperluan corat-coret.
Jangan menggunakan lembar jawaban ujian untuk
keperl uan ·corat-coret.
5. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan menggunakan alat hitung dalam
segala bentuk.
6. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan menggunakan alat komunikasi dalam
segala bentuk.
7. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan bertanya atau meminta penjelasan
PETUNJUK KHUSUS
yo
s3
p
Pilihlah satujawaban (A), (B), (C), (D), atau (E) yang menurut Anda paling benar!
DOKUMEN RAHASIA
Hanya digunakan untuk Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri. Dilarang keras ｭｾｰ･ｲ｢ｮｹ｡＠
dan
menjual kepada umum tanpa izin tertulis dari Kementerian Riset, Teknologi, dan Pend1d1kan Tmgg1
TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK
HARI, TANGGAL: SELASA, 9 JUNI 2015
WAKTU
: 105 MENIT
mMLAH SOAL : 90
SESI
:II
Sesuai dengan kesepakatan direktur dengan
karyawan perusahaan "X", karyawan
mengundurkan diri dengan diberi pesangon atau
perusahaan ditutup. Ternyata perusahaan ditutup.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Perusahaan tidak memberi pesangon kepada
karyawan.
(B) Karyawan memilih perusahaan ditutup.
(C) Sebagian karyawan diberi pesangon.
(D) Direktur memberhentikan sebagian karyawan.
(E) Sebagian karyawan tidak mau mengundurkan
diri.
3. Semua pe!lghuni asrama Kartini berasal dari luar
kota. Ada mahasiswa kampus X yang merupakan
penghuni asrama Kartini.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Beberapa mahasiswa berasal dari luar kota.
(B) Ada penghuni asrama Kartini yang bukan
mahasiswa kampus X.
(C) Ada mahasiswa kampus X yang berasal dari
luar kota.
(D) Beberapa mahasiswa kampus X bukan
merupakan penghuni asrama Kartini.
(E) Ada mahasiswa di asrama Kartini yang tidak
berasal dari luar kota.
(C) Semua siswa yang pandai adalah siswa
kelas 12.
(D) Sebagian siswa kelas 12 tidak mengikuti ujian.
(E) Sebagian siswa kelas 12 tidak lulus ujian.
5. Jika Adi rajin berlatih, maka ia bisa mengayuh
sepeda untuk jarak yang jauh. Bila Adi bisa
mengayuh sepeda untuk jarak yang jauh, maka Adi
bisa menang balap sepeda. Hari ini Adi bisa
mengayuh sepeda untuk jarak yang jauh.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Adi rajin berlatih mengayuh sepeda.
(B) Adi menyukai balap sepeda.
(C)/Adi bisa menang balap sepeda.
(D) Adi berlatih sepeda untuk ikut Iomba.
(E) Adi mengikuti Iomba balap sepeda jarak jauh.
re
ss
.c
om
1. Bu Asri berdagang sayur di pasar. Ia berdagang di
pagi hari bersama penjual buah. Bu Eka berdagang
sayur di pasar setelahia mengantar buah.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Bu Asri dan Bu Eka berdagang bersama.
(B) Bu Asri dan Bu Eka berdagang di pagi hari.
(C) Bu Asri dan Bu Eka berdagang bersama
penjual buah.
(D) Bu Asri dan Bu Eka berdagang sayur di pasar.
(E) Bu Asri dan Bu Eka menjual sayur dan buah di
pasar.
dp
2.
yo
s3
p
re
ns
.w
or
6. Putik : B unga = Lens a : ....
4.
Semua siswa yang lulus ujian pasti pandai. Sebagian
siswa kelas 12 bukan siswa yang pandai.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Semua yang lulus ujian adalah siswa kelas 12.
(B) Sebagian siswa yang pandai tidak lulus ujian.
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, pan Pendidikan Tinggi
(A) Teropong
(B) Cekung
(C) Cermin
(D) Bening
(E) Tembus
7. Hasil : Nihil = Pohon : ....
(A) Kering
(B) Gurun
(C) Panas
(D) Gersang
(E) Tumbang
8. Cedera : Utuh = Tertib : ....
(A) Patuh
(B) Aman
(C) Nyaman
(D) Kacau
(E) Bingung
9. Penjahit : Baju = Petani : ....
(A) Sawah
(B) Sayuran
(C) Cangkul
(D) Bajak
(E) Pupuk
Halaman 1 dari 14
re
ss
.c
om
re
ns
.w
or
11. Wali Kelas XII SMA diberi tugas menyusunjadwal
pelajaran. Kelompok mata pelajaran ilmu pasti alam
adalah Kimia dan Matematika. Kelompok ilmu
sosial adalah Sosiologi dan Ekonomi. Bahasa
Indonesia dan Bahasa Jerman termasuk kelompok
bahasa. Mata pelajaran ilmu pasti alam harus
diselingi dengan mata pelajaran ilmu sosial atau
bahasa. Kelompok ilmu sosial harus diselingi oleh
kelompok bahasa atau ilmu pasti alam. Jika dalam
satu hari ada lima mata pelajaran, maka
kemungkinan urutannya adalah ....
(A) Matematika, Kimia, Bahasa Jerman Ekonomi
Sosiologi,
'
'
(B) Kimia, Bahasa Indonesia, Sosiologi,
Matematika, Ekonomi
(C) Sosiologi,,Ekonomi, Kimia, Bahasa Jerman,
Matematika
(D) Kimia, Ekonomi, Sosiologi, Matematika,
Bahasa Indonesia
(E) Bahasa Jerman, Matematika, Ekonomi,
Sosiologi, Kimia
13. Dalam suatu perayaan Hari Kemerdekaan, panitia
mengharuskan siswa mengikuti perlombaan dengan
ketentuan berikut.
- Perlombaan yang dapat dipilih adalah Balap
Karung, Makan Kerupuk, Panjat Pinang,
Menggambar, Menyanyi, dan Baca Puisi.
- Menggambar dan Menyanyi wajib diikuti oleh
setiap siswa.
- Siswa yang ikut Panjat Pinang hanya boleh ikut
tiga pertandingan.
- Siswa boleh mengikuti Iomba Balap Karung atau
Makan Kerupuk, tetapi tidak keduanya.
- Baca Puisi dan Balap Karung tidak boleh diambil
oleh siswa yang sama.
Jika dalam perayaan tersebut seorang siswa ingin
mengikuti empat Iomba, Iomba yang dapat diikuti
adalah ....
(A) Menyanyi, Makan Kerupuk, B·alap Karung,
Menggambar
(B) Menggambar, Menyanyi, Balap Karung, Baca
Puisi
(C) Menggambar, Baca Puisi, Menyanyi, Makan
Kerupuk
(D) Menggambar, Baca Puisi, Panjat Pinang,
Makan Kerupuk
(E) Menyanyi, Baca Puisi, Panjat Pinang, Makan
Kerupuk
dp
10. Kecebong : Katak = Belatung : ....
(A) Ulat
(B) Cacing
(C) Lalat
(D) Daging
(E) Berudu
yo
s3
p
12. Di antara rumah yang ada di suatu kompleks, rumah
ｾｯｭｲ＠
9 adalah rumah yang paling besar, tetapi
t1dak seindah rumah nomor 15 dan masih lebih
indah daripada rumah nomor 8. Tidak ada rumah
ｾ｡ｮｧ＠
lebih indah daripada rumah nomor 3, tetapi
t1dak sebesar rumah nomor 12 yang masih lebih
kecil daripada rumah nomor 15. Rumah nomor 6
ｾｩ､｡ｫ＠
se_besar rumah nomor 3 dan 8 dan kurang
mdah d1bandingkan rumah nomor 8 dan 12. Rumah
nomor 8 tidak lebih besar daripadarumah nomor 12.
Rumah nomor 15 lebih indah daripada rumah nomor
12. Rumah yang besarnya dan keindahannya berada
di urutan kedua adalah rumah nom or ....
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
3
6
8
9
15
14. Di sebuah minimarket dijual barang-barang khusus
yang dibutuhkan pelanggan dengan harga yang
bervariasi sebagai berikut.
- Barang A lebih mahal daripada barang C, namun
kebutuhan akan barang A lebih rendah daripada
barang B.
- Barang C lebih mahal daripada barang B, namun
kebutuhan akan barang C lebih rendah daripada
barang D.
- Barang B lebih mahal daripada barang D, namun
kebutuhan akan barang B lebih rendah daripada
barang E.
- Barang D lebih mahal daripada barang E, namun
kebutuhan akan barang E !ebih rendah daripada
barang C.
Barang yang harga dan tingkat kebutuhannya berada
pad a urutan kedua adalah ....
(A) A
(B) B
(C) c
(D) D
(E) E
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 2 dari 14
re
ss
.c
om
22. 3, 3, 5, 2, 8, 13, 7,
(A) 7
(B) 14
(C) 24
(D) 28
(E) 49
23. Jikap adalah bilangan habis dibagi 7 dan nilainya
lebih besar dari 14 dan kurang dari 28, sedangkan q
adalah bilangan ganjil di antara 23 dan 27, maka
pernyataan yang paling tepat adalah ....
(A) p = q
(B) p > q
(C) p < q
(D) 2p < q
(E) 2q < p
dp
24. Jika a ｾ＠ 3, maka nilai Sa+ 3 adalah ....
(A) ｾ＠ 8
(B) > 18
(C) ｾ＠ 18
(D) > 23
(E) ｾ＠ 23
25. Jika p = a-5 dan q = a-4, maka 3p+2q = ....
(A) 4a-7
(B) 4a-9
(C) Sa-15
(D) Sa-19
(E) Sa-23
26. Jika 2p = q+r, q = r-2, dan r = 6, maka yang
benar adalah ....
(A) p < r < q
(B) p < q < r
(C) q < r 20
> 4, maka nilai p
=
=
30. Jika p a+4, q b-4, dan a, b -5
< -4
> -3
Pilihlah gambar (A), (B), (C), (D), atau (E) sebagai gambar (4) agar hubungan antara gambar (3) dan (4) seperti
hubungan antara gambar (1) atau (2)!
(2)
(3)
(4)
(1)
, (2)
(3)
(4)
(2)
(3)
(A)
ｾ］｛ｉ｝＠
.
(1)
ｬＺｴｩ］ｉｾｔｊ＠
ｾ］｛ｉ｝＠
34.
(1)
(2)
ﾧｪｾ］｛ｉｊ＠
(3)
(A)
(4)
(B)
(C)
(D)
(E)
(B)
(C)
(D)
(E)
(D)
(E)
dp
ｾ［Ｚ＠
33
35.
mmBJml1J
re
ss
.c
om
(1)
ｬｊｴｩＺｾ］ｉＱＹ＠
re
ns
.w
or
32.
ｾ］ｌｩｊ＠
yo
s3
p
31
,
(C)
ＱｾＺｬ＠
(A)
(B)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E).
｛ｉｄｊｲｵｾ＠
(4)
ｾ＠
(1)
(2)
(3)
(4)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(1)
(2)
(3)
(4)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
36.
ｾ］｛｝ｉＡ＠
37.
ｾＭ［ｦｩｧ］｛ｉｊ＠
ｾ＠
(1)
(2)
(3)
(4)
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 4 dari 14
42.
(A)
ｾ＠
(A)
Ｐｬ］ｊｾ｛ｦｪ＠
(C)
(D)
(E)
(B)
(C)
(D)
(E)
(B)
(C)
(D)
ｅｊｾ＠
mL;j·
ｾＭ Ooo• ｾＭｬＺ［ｊＬＮ＠ • oo
ＴＮｾｭ＠
yo
s3
p
(A)
43.
(B)
re
ns
.w
or
Ｔｌｾｭ＠
ｇＺｊｾ＠
dp
ｾ｛ﾣｌｉＲｊ＠
ＴＰ
re
ss
.c
om
Pilihlah gambar (A), (B), (C), atau (E) untuk melanjutkan pola gambtrr yang tersedia!.
0
eo
eo
•
ｾＭ 0 oo
(E)
L;J· [;;j·l:;J·
oo
0
eo
0
eo
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ｾ＠
45
.
ｾｂｉｔｊ＠
k51Blabab9
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Halaman 5 dari 14
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
if;;+if9 ］ｾＬ＠
22
2+
8
16
2 -v3
maka a=
.J3
.J3
4 7. Diketahui suatu barisan aritmetika dengan suku
pertama dan suku ketiga berturut-turut adalah k -1
dan 3k + 1. Jika suku kesepuluh adalah 98, maka
suku keenam barisan terse but adalah ....
(A) 58
(B) 56
' (C) 48
(D) 46
(E) 36
50. Diagram di bawah ini menyajikan data (dalam
bilangan bulat) nilai sementara dan nilai ujian ulang
mahasiswa peserta kuliah Matematika. Ujian ulang
diikuti hanya oleh peserta kuliah tersebut dengan
nilai sementara lebih kecil daripada 6. Jika yang
dinyatakan lulus kuliah adalah mahasiswa yang
memperoleh nilai sementara tidak lebih keeil
daripada 6 atau nilai ujian ulangnya adalah 6, maka
rata-rata nilai mahasiswa yang lulus mata kuliah
terse but
adalah ....
6
re
ss
.c
om
46. Jika
l'lilNilai Sementara
DNilai Ujian Ulang
4
0 0
ｾＹＮ＠
22,5
45
60
67,5
90
Diketahui
A
ｾＭ［Ｚ］ｬ＠
D
I'
re
ns
.w
or
(A)
'(B)
(C)
(D)
(E)
(i
H
B
P log2
E
F
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
4
5
6
8
7
6,33
6,50
6, 75
7,00
7,25
c
4
51. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan x -
= 8 dan q logS= 4.Jika s == p dan
yo
s3
p
t == q 2 , maka nilai t logs adalah ....
(A) 1
4
1
(B) 3
2
dp
48. Diketahui persegi panjang ABCD. Jika panjang BE
= panjang EF _= panjang FC = 5 em dan panjang
DG = panjang GH = panjang HC = 3 em, maka
luas daerah yang diarsir adalah ... em 2•
(C) 2
3
1
O}
(B) {xERix>-1}
(C) {xERix 0}
(E) {x E R I x < 0 atau x > 1}
3
(D) 2
(E) 3
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 6 dari 14
52. Diketahui suatu fungsi f bersifat f( -x) =- f(x)
untuk setiap bilangan real x. Jika /(3) = -5 dan
f(-5)=1, maka f(f(-3))= ....
(A) -5
(B) -2
(C) -1
(D) 1
56.
° ｾ｝＠
20
merupakan matriks yang
2
yang mungkin sehingga det( A ) = 16det( ( A
2
)-I)
adalah ....
(A) -2
(B)
(C)
(D)
(E)
53. Diketahui sistem persamaan linear
x;2_x;y= 1,
-1
0
1
2
57. Jika akar-akar x 2 -ax- b = 0 saling berkebalikan
dan salah satu akar terse but merupakan bilangan
bulat positif, maka nilai terkecil yang mungkin
untuk a+b
l
adalah ....
(A) -2
(B) -1
. (C) 0
(D) 1
Nilai x + y adalah
(A) -3
(B) -2
(C) -1
(D) 3
(E) 5
yo
s3
p
re
ns
.w
or
54. Empat orang siswa akan mengikuti suatu
· perlombaan karya inovatif. Untuk itu, diperlukan
biaya Rp900.000,00. Karena masing-masing
memiliki kondisi keuangan yang berbeda, besar
kontribusi masing-masing siswa tidak sama. Siswa
A memberikan kontribusi setengah dari jurnlah
kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa B memberikan
kontribusi sepertiga dari jumlah kontribusi tiga
siswa lainnya. Siswa C memberikan kontribusi
seperempat dari jumlah kontribusi tiga siswa
lainnya. Besar kontribusi siswa D adalah Rp ....
(A) 150.000,00
(B) 180.000,00
(C) 195.000,00
(D) 225.000,00
(E) 300.000,00
dp
re
ss
.c
om
{ x;y_y;1= 2 .
(A) ｾＺＮ｟Ｓ＠
A= [
mempunyai invers, maka hasil kali semua nilai a
(E) 2
55. Jika ｦＨＲｸＫＴＩ］ＭｾＬ＠
ｾｩｫ｡＠
1
2
maka/- (x)= ....
4
X
(B) 3-4
(C) 4x+ 12
(D) 4x-12
(E) 12-4x
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
(E) 2
58. Jika garis g sejajar dengan garis
y = 3- 2x
dan
2
menyinggung kurva y = x - 4x + 2, maka garis g
memotong sumbu-y
di titik ....
(A) (0,-2)
(B) (0,-1)
(C) (0,1)
(D) (0,2)
(E) (0,4)
59. Nilai semua tes matematika dinyatakan dengan
bilangan bulat dari 0 sampai dengan 10 . ｾ･､ｩ｡ｮ＠
·
terkecil yang mungkin bagi siswa yang memiliki
rata-rata nilai 7 dari enam kali tes adalah ....
(A) 3
(B) 4,5
(C) 6
(D) 7,5
(E) 8
Halaman 7 dari 14,
60. Empat buku berjudul Sejarah, satu buku berjudul
Sosiologi, dan satu buku berjudul Geografi akan
disusun di lemari buku dalam satu baris. Misalkan B
adalah kejadian susunan buku sehingga terdapat tiga
atau lebih buku dengan judul yang sama tersusun .
secara berurutan. Jika buku dengan judul yang sama
tidak dibedakan, maka peluang kejadian B adalah ....
(A) _!_
.6
(B)
(C)
(D)
(E)
5
2
5
1
2
3
5
Teks berikuydigunakan untuk menjawab soal nomor 61- 65.
re
ns
.w
or
dp
re
ss
.c
om
( 1) Generasi hari ini berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi hari ini lahir di tengah kecanggihan
teknologi digital sehingga mereka dimanjakan game online dan media sosial. (2) Sejatinya, smart phone mendukung
proses belajar-mengajar sehingga proses transfer ofknowledge dan pembinaan karakter dan keterampilan berjalan
lancar. (3) Namun, kitajuga sering menjumpai remaja yang berada dalam sebuah forum tanpa berkomunikasi satu
dengan yang lain, karena asyik dengan dunianya sendiri. (4) Meminjam bahasa Don Tapscott (2013), generasi ini
adalah generasi acuh tak-acuh. (5) Minat mereka hanya mengenai budaya populer, para pesohor, dan ternan-ternan
mereka. (6) Hal itu menunjukkan bahwa teknologi digital membawa sejumlah dampak positif dan negatif.
(7) Menurut Felder dan Soloman ( 1993), "Pembelajar di zaman informasi ini memunyai kecenderungan gaya
belajar aktif, sequential, sensing, dan visual." (8) Fokus pembelajaran adalah pembelajaran seumur hidup, bukan demi
ujian semata. (9) Guru tidak perlu khawatir jika siswa lupa tanggal peristiwa penting dalam sejarah, karena mereka
dapat mencarinya melalui buku dan web. (10) Guru perlu mengajari mereka cara belajar yang baik dan mendorong
mereka untuk gemar membaca dan menulis. (11) Jadi, yang terpenting bukan hanya tentang apa yang diketahui ketika
mereka lulus, melainkan juga untuk mencintai pembelajaran seumur hidup.
(Diadaptasi dari http://koran. tempo. colkonten)
(D) (4)
(E) (6)
yo
s3
p
61. Kalimat topik paragraf pertama adalah kalimat ....
(A) (1)
(B) (2)
(C) (3)
62. Kesalahan penggunaan tanda baca koma terdapat
pad a kalimat ....
(A) (3)
(B)
(C)
(D)
(E)
(5)
(7)
(8)
(11)
(D) Bagaimana pendapat pakar mengenai model
pembelajaran yang ideal?
(E) Apa tujuan jangka panjang pembelajaran bagi
siswa?
64. Kata ganti mereka pada kalimat (5) merujuk
kepada ....
(A) generasi acuh tak-acuh
(B) generasi ini
(C) generasi
(D) remaja
(E) siswa
63. Pertanyaan manakah yang jawabannya tidak
ditemukan dalam teks tersebut?
·
,
(A) Apa keuntungan teknologi digital bagi generasi
sekarang?
(B) Mengapa generasi sekarang berbeda dengan
generasi sebelumnya?
(C) Di manakah generasi sekarang biasa
menggunakan teknologi digital?
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 8 dari 14
65. Kelemahan paragrafkedua teks tersebut adalah ....
(A) data tidak dipaparkan dengan jelas dan
menyeluruh
(B) hal yang harus dilakukan guru dalam mengajar
tidak dikemukakan
(C) pentingnya pembelajaran seumur hidup tidak
dijelaskan
(D) gaya belajar sequential, sensing, dan visual tidak
dijabarkan
(E) manfaat web dalam pembelajaran tidak
dijelaskan
Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 66-75
re
ns
.w
or
dp
re
ss
.c
om
(1) Potensi perikanan di perairan Indonesia terdiri dari potensi lestari sumber daya ikan !aut yang diperkirakan
sebesar 6,4 juta ton per tahun dan jumlah tangkapan yang diperbolehkan sebesar 5,12 juta ton per tahun. (2) Potensi itu
baru dimanfaatkan sebesar 4 juta ton. (3) Potensi perikanan tangkap Indonesia lebih dari US$ 15 miliar, perikanan air
tawar lebih dariUS$ 6 miliar, serta perikanan budidaya tambak dan udang windu sebesar US$ 10 miliar.
(4) Secara total, devisa dari kelautan dan perikanan dapat mencapai US$ 71 miliar tiap tahun. (5) Dengan
demikian, sangat logis jika sektor kelautan dijadikan sebagai alternatif pembangunan ekonomi sosial saat ini dan saat
mendatang. (6) Oleh karena itu, potensi kelautan yang besar itu perlu pula penanganan serius dari pemerintah.
(7) Peluang pasar hasil perikanan adalah pasar domestik dan luar negeri. (8) Jumlah penduduk Indonesia
sebanyak 220 jutajiwa dengan konsumsi per kapita sebesar 22kglkapita/tahun. (9) Adapun peluang pasar ekspor antara
lain: ke Jepang sebesar 40%, USA sebesar 15%, Eropa sebesar 20%, RRC sebesar 10%, Hongkong 5%, Singapora
sebesar 5%, dan negara lainnya sebesar 5%.
(10) Kontribusi perikanan terhadap ekonomi nasional masih sangatjauhjika dibandingkan dengan potensi
yang ada. (11) Kontribusi perikanan ke negara baru tercapai US$ 2 miliar pada tahun 1998, pertanian 12,62%,
pertambangan 4,21%, industri manufaktur 19,92%, jasa-jasa 41,12%, dan kelautan 20,06%. (12) Kondisi ini masih
berbeda san gat jauh jika dibandingkan dengan negara lain yang memiliki luas laut lebih kecil, tetapi kontribusi
ekonomi nasional, lebih tinggi. (13) Cina memiliki luas !aut separuh dari luas !aut Indonesia, tetapi memiliki kontribusi
terhadap Produk Domestik Bruto (PDB) sebesar 48,40%. (14) Thailand yang panjang garis pantainya 1/3 dari panjang
garis pantai Indonesia mampu memberikan devisa sekitar US$ 5 miliar kepada negara.
Tabel PDB Perikanan dan PDB Nasional, 2001-2003 (Satuan: Rp miliar).
2001
36.654,80
30.438,20
37.491,20
15.648,30
120.232,50
yo
s3
p
Sektor
Perikanan
Peternakan
Perkebunan
Kehutanan
PDB Nasional
2002
46.610,30
34.808,90
41.919,50
16.848,90
140.187,60
2003
11.890,70
9.066,50
7.257,90
4.826,80
33.041,90
.>
Kenaikan (%)
21,72
13,58
5,58
6,88
47,76
--
(15) Meskipun potensi perairan Indonesia besar, sebagian besar nelayan Indonesia (83%) masih hidup miskin.
( 16) Hal ini disebabkan nelayan Indonesia masih menggunakan alat penangkapan ikan sederhana dengan cara-cara
tradisional. (17) Akibatnya, hasil tangkapannya hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.
(Diadaptasi dari http://regional.kompasiana.com)
66. Apa gagasan utama paragraf pertama teks tersebut?
(A) Perikanan di perairan Indonesia terdiri atas
perikanan tangkap dan tambak.
(B) Potensi perikanan di perairan Indonesia tidak
akan habis sepanjang masa.
(C) Potensi perikanan di Indonesia diperkirakan 6,4
juta ton per tahun.
(D) Potensi perikanan di Indonesia belum
dimanfaatkan secara optimal.
(E) Potensi perikanan air tawar dan tambak di
Indonesia sangat besar.
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
67. Diksi yang tidak tepat terdapat pada
kalimat ....
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(1)
(4)
(10)
(14)
(15)
Halaman 9 dari 14
73. Apa judul yang tepat untuk teks tersebut?
(A) Potensi Perikanan Indonesia
(B) Indonesia di Antara Penghasil Ikan
(C) Pemanfaatan Potensi Perikanan
(D) Kontribusi Perikanan terhadap PDB Nasional
(E) Laut Luas, tetapi Rakyat Miskin
74. Apa simpulan keseluruhan isi tabel dalam teks
terse but?
(A) PDB sektor perikanan tahun 2002 s.d. 2003
menurun.
(B) Kenaikan rata-rata sektor perkebunan 2001 s.d.
2003 paling rendah.
(C) PDB semua sektor tahun 2001 s.d. 2002
meningkat.
(D) PDB sektor perkebunan tahun 2001 s.d. 2003
meningkat.
(E) PDB sektor perikanan selalu paling tinggi
daripada sektor lain.
yo
s3
p
re
ns
.w
or
70. Kalimat tidak efektif adalah kalimat ....
(A) (1) dan (2)
(B) (3) dan (4)
(C) (6) dan (11)
(D) (12) dan (13)
(E) (14) dan (16)
71. Apa simpulan isi teks tersebut?
(A) Potensi perikanan Indonesia yang sangat besar
belum dimanfaatkan secara maksimal sehingga
sumbangan terhadap PBD nasional masih kecil.
(B) Potensi perikanan di perairan Indonesia terdiri
atas sumber daya ikan laut dan sumber daya
ikan tangkapan yang jumlahnya sangat besar.
(C) Kontribusi perikanan terhadap ekonomi
nasional masih sangat jauh jika dibandingkan
dengan negara lain yang luas lautnya di bawah
Indonesia.
(D) Potensi perairan Indonesia sangat besar, tetapi
nelayan Indonesia masih menggunakan ｡ｬｾｴ＠
penangkapan ikan sederhana dengan cara-cara
tradisional.
(E) Nelayan Indonesia menggunakan alat
penangkapan ikan sederhana sehingga hasil
72. Tujuan penulisan teks di atas adalah....
(A) menggambarkan perbandingan informasi
tentang pendapatan negara di sektor perikanan.
(B) menunjukkan perbandingan kontribusi hasil
perikanan Indonesia dengan mancanegara.
(C) memaparkan potensi perikanan Indonesia dan
sumbangannya terhadap PDB nasional.
(D) membuktikan bahwa Indonesia tertinggal jauh
dari Thailand dalam bidang perikanan.
(E) memengaruhi pemerintah agar Indonesia
meningkatkan devisa dari sektor perikanan.
re
ss
.c
om
69. Mengapa perikanan di perairan Indonesia dianggap
sebagai potensi lestari?
(A) Perikanan di perairan Indonesia beraneka
ragam jenis dan bentuknya.
(B) Kontribusi hasil perikanan terhadap PDB
negara Indonesia meningkat.
(C) Perikanan di perairan Indonesia berpotensi
untuk dikembangkan.
(D) Perikanan perairan Indonesia sangat banyak
dan tidak akan habis.
(E) Potensi perikanan di perairan Indonesia dapat
dilestarikan.
tangkapannya hanya untuk memenuhi
kebutuhan sehari-hari.
dp
68. Kesalahan penggunaan tanda baca ditemukan pada
kalimat ....
(A) (5)
(B) (6)
(C) (7)
(D) (8)
(E) (9)
75. Apa kelemahan teks tersebut?
(A) Tidak ada hubungan antara isi tabel dengan
uraian sebelumnya.
(B) Tidak ada alasan penyebab kemiskinan
sebagian besar nelayan.
(C) Tidak ada penjelasan tentang apa saja potensi
perikanan Indonesia.
(D) Tidak ada alasan perlunya pembangunan
ekonomi dari sektor kelautan.
(E) Tidak ada alasan rendahnya kontribusi
perikanan terhadap PDB nasional.
Problems 76, 77, and 78 are based on the following passage. Choose one option that best completes the blank spaces
in the passage.
The present study sought to document the word reading and comprehension levels attained by children who
were implanted by 5 year of age. It was hypothesized that the improved speech perception abilities acquired with
cochlear implantation would promote phonological coding skills. (1) ...
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 10 dari 14
Three subtests of diagnostic reading assessment batteries standardized on hearing children were administered
to 181 children between 8 year 0 month and 9 year 11 month of age who had 4 to 6 years of implant experience. (2) ...
It included a lexical decision task, a rhyme task, and the digit span subtest of the Wechsler Intelligence Scale for
Children.
Over half of the children scored within the average range for their age compared with the normative data for
hearing children. (3) ... They were higher nonverbal intelligence, higher family socio-economic status, and later onset
of deafness between birth and 36 months.
(Adapted from Journal of Ear and Hearing)
re
ss
.c
om
78. Which option best completes (3)?
(A) The results were categorized based on the
subjects' status.
(B) Data were collected on the basis of several
different items.
(C) Reading competence was associated with three
aspects.
(D) The subjects consisted of different age
children.
(E) Findings showed various levels of reading
skills.
re
ns
.w
or
77. Which option best completes (2)?
(A) Likewise, the children were obliged to take a
reading test.
(B) In addition, a battery of processing measures
was administered.
(C) However, standard measurement was applied to
test the subjects.
(D) Consequently, the assessment was used to
evaluate the reading skills.
(E) Instead, an interview consisting of many
different tasks was conducted.
dp
76. Which option best completes ( 1)?
(A) The finding showed that the hypothesis was
accepted.
(B) The implantation was eventually shown to be
successful.
(C) The following paragraph would discuss the
findings ofthe study.
(D) The objective of the study was to see the
subjects' reading skills.
(E) It would also facilitate the acquisition of
beginning reading skills.
Questions 79-84 are based on the following passage.
yo
s3
p
Regular aerobic exercise such as walking may protect the memory center in the brain. Meanwhile, stretching
exercise may cause the center called the hippocampus to shrink, the researchers reported. A study involving men and
women in their mid-60 shows that walking three times a week for a year increased the volume of the hippocampus,
which plays an important role in memory. On the other hand, the control participants who took stretching classes
decreased in the volume of the hippocampus. The findings suggest that it is possible to overcome the age-related
decline in hippocampal volume with only moderate exercise, which leads to better fitness and perhaps to better spatial
memory.
The researchers noted that the volume of the hippocampus falls with age by between 1 percent and 2 percent a
year, which leads to impaired memory and increased risk for dementia. However, animal research suggests that
exercise reduces the l9ss of volume and preser;ves memory. To test the effect on humans, they enrolled 120 men and
women in their mid-sixties and randomly assigned 60 of them to a program of aerobic walking three times a week for a
year. The remaining 60 were given stretch c1asses three times a week and served as a control group. Their fitness and
memory were tested before the intervention, again after six months, and for a last time after a year. Magnetic resonance
images (MRI) of their brains were taken at the same time in order to measure the effect on the hippocampal volume.
The study showed that overall the walkers had a 2 percent increase in the volume of the hippocampus, compared
with an avetage loss of about 1.4% in the control participants. The researchers also found that improvements in fitness
measured by exercise testing on a treadmill were significantly associated with increases in the volume of the
hippocampus.
On the other hand, the study failed to demonstrate a group effect on memory. Both groups showed significant
improvements both in accuracy and speed on a standard test. The apparent lack of effect is probably a statistical thing
that results from large individual differences within the groups.
The analyses showed that higher aerobic fitness levels at baseline and after the one-year intervention were
associated with better spatial memory performance. They found that change in aerobic fitness was not related to
improvements in memory for either the entire sample or either group separately. On the other hand, larger hippocampi
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 11 dari 14
at baseline and after the intervention were associated with better memory performance. The researchers have drawn a
conclusion that aerobic exercise is neuro-protective. Starting an exercise routine later in life is then useful for either
enhancing cognition or increasing brain volume.
(Source:http://www. everydayhealth.com)
84. Which of the following best restates the idea in
paragraph 5?
(A) Aerobic excercises influence the endurance and
time of retention.
(B) Elderly people have a similar volume of
hippocampus in their brain.
(C) Physical exercise among people increases the
quality of memory in the brain.
(D) Aerobic duration performed by the elderly
strengthens their stamina and thinking.
(E) Elderly people's memory and brain volume can
be improved through routine exercise.
yo
s3
p
re
ns
.w
or
81. By saying" .. .it is possible to overcome the agerelated decline in hippocampal volume with only
moderate exercise, ... " (paragraph 1), the author
assumes that ....
(A) elderly people may look younger because of
their brain size
(B) any exercises cal! probably make better fitness
and memory
(C) the volume of the hippocampus potentially
impairs memory
(D) regular exercises can increase one's quality of
thinking
(E) the age-related decline can be solved
moderately
83. With paragraph 4, the author implies that the ....
(A) statistical problems may significantly reduce
the individual differences
(B) difference in memory between young and old
people is insignificant
(C) effects of memory are closely related to the
number of the groups
(D) researchers should include people with similar
characteristics
(E) accuracy and speed in the test can increase the
memor
re
ss
.c
om
80. Based on the passage, which of the following
reflects the idea of relationships between aerobic
exercise and memory in brain?
(A) Reading and knowledge
(B) Recipe and good food
(C) Teacher and student
(D) Camera and object
(E) Drink and water
82. In which paragraphs does the author discuss the link
of strenuous and aerobic exercises and the
hippocampus?
(A) 1 and 2
(B) 1 and 3
(C) 2 and 3
(D) 3 and 4
(E) 4 and 5
dp
79. Which paragraph shows the procedures of
conducting the research described in the passage?
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5
Questions 85-90 ｡ｲｾ＠
based on the following passage.
Researchers have devised a simple way to monitor wide paths of the landscape without breaking a sweat: by
listening to the "conversations" honeybees have with each other. The scientists' analyses of honeybee waggle dances
reported in a journal Current Biology suggest that costly measures to set aside agricultural lands and let the wildflowers
grow can be very beneficial to bees. "In the past two decades, the European Union has spent €41 billion on agrienvironment schemes to improve the rural landscape health and are required for all EU -member states," says Margaret
Couvillon at the University of Sussex. "However, there is little evidence evaluating these schemes. Our work uses a
novel source of data- the honeybee, an organism that itself can benefit from a healthy rural landscape -to evaluate not
only the environment, but also the schemes used to manage that environment."
Couvillon and her colleagues recorded and decoded the waggle dances of bees in three hives over a two-year
period. Bees dance to tell their fellow bees where to find the good stuff: the best nectar and pollen. The angle of their
dances conveys information about the direction of resources while the duration conveys distance. Researchers can
measure those dance characteristics in a matter of minutes with a protractor and timer.
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 12 dari 14
(D) Careful
(E) Sceptical
dp
88. The paragraph following the passage most likely
deals with ....
(A) the accuracy and economy of honeybee
landscape surveying
(B) the characteristics of angle and duration of
honeybee dances
(C) the method of honeybee training to become
landscape surveyors
(D) studies to reveal why honeybess do not visit
high level agri-environment
(E) the relations between nectar produced by
honeybees and environment health
re
ns
.w
or
85. In the last part of paragraph 5, the Couvillon holds
the belief that ....
(A) evaluating land damage by humans is timeconsuming to do ·
(B) bees in dances communicate the quality of land
accurately
(C) employing honeybees in a landscape survey is
economical
(D) using bees for land management is
technologically sound
(E) bees are biologically born to survey damaged
land
re
ss
.c
om
In all, the researchers "eavesdropped" on 5,484 dances to find that the best food within the 94 km2 of mixed
urban-rural landscape included in the study- as far as bees and, by extension, other insect pollinators are concernedis a place called Castle Hill, which is the only National Nature Reserve in the area. More broadly, High Level agrienvironment schemes were the best places for bees.
The researchers were surprised to find that Organic Entry Level agri-environment schemes were the least
frequented by bees. According to Couvillon, it may be that the regular mowing required initially to discourage certain
plants from growing in those plots might leave few wildflowers for bees.
The study shows that honeybees can serve as bioindicators to monitor large land areas and provide information
relevant to better environmental management. It also gives new meaning to the term "worker bee." "Imagine the time,
manpower, and cost to survey such an area on foot- to monitor nectar sources for quality and quantity of production,
to count the number of other flower-visiting insects to account for competition, and then to do this over and over for
two foraging years," Couvillon says. "Instead, we have let the honeybees do the hard work of surveying the landscape
and integrating all relevant costs and then providing, through their dance communication, this biologically relevant
information about landscape quality."
(Source: www.tumblr.com)
yo
s3
p
86. In organizing the ideas in the passage, the author
starts by ....
(A) explaining the importance of using honeybees
to evaluate the rural landscape health at
substantially low cost
(B) arguing against the huge expenditure spent to
improve the rural landscape health which is
considered not eco-friendly
(C) showing that a more eco-friendly approach
using honeybees to evaluate the rural landscape
health is possible at low cost
(D) describing the situation that a large amount of
fund had been spent to revitalize rural
landscape without any clear results
(E) presenting the gap between lack of assessing
the huge spending to improve the rural
environments and its possible solution
87. Which reflects the author's attitude towards the
topic presented in the first paragraph of the passage?
(A) Caring
(B) Critical
(C) Playful
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
89. Ideas in the second paragraph may be best
summarized as ....
(A) the researchers observed the dance behavior of
honeybees to set the direction and remoteness
of their food source
(B) the researchers utilized honeybee dances to
investigate the bees' preference on types of
flowers as a nectar source
(C) the technology to interpret honeybee dances
was available so that researchers could detect
the location of flowers
(D) it is easy to reveal the meaning of honeybee
dances to identify the distance oftheir food
source
(E) identifying honeybees' food source needed a
careful observation on their dance behavior
Halaman 13 dari 14
90. Based on the passage, honeybees will do their job
optimally to monitor rural environment ....
(A) in so far as both the location and the direction
of their food source are reasonable for the bees
to reach
(B) unless all human activities that threaten
beehives around the rural environment of
interest can be controlled
(C) as far as their food source, which is necessarily
flowers, is sufficiently available for the bees to
find the nectar
e ==:--
yo
s3
p
re
ns
.w
or
dp
re
ss
.c
om
--===
(D) when the experts can reveal the secrets ofthe
honeybees' dances exactly, allowing them to
design a proper experiment
(E) if noise disturbance due to technology around
their food source is minimum, making plants
grow well with their flowers
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 14 dari 14
RISTEK DIKTI
re
ss
.c
om
Seleksi Bersama
Masuk Perguruan Tinggi Negeri
2015
re
ns
.w
or
dp
TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK
Kode Naskah
yo
s3
p
621
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI,
DAN PENDIDIKAN TINGGI
Sesi II
PETUNJUK UMUM
re
ss
.c
om
kepada siapa pun tentang soal-soal ujian, termasuk
kepada pengawas ujian.
8. Selama ujian berlangsung, Anda tidak diperkenankan keluar-masuk ruang ujian.
9. Waktu ujian yang disediakan adalah 105 menit.
10. Harap diperhatikan agar lembar jawaban ujian
tidak kotor, tidak terlipat, tidak basah, dan tidak
robek.
11. Setelah ujian selesai, Anda diminta tetap duduk
sampai pengawas selesai mengumpulkan lembar
jawaban ujian. Anda dipersilahkan keluar ruang
setelah mendapat isyarat dari pengawas untuk
meninggalkan ruang.
..
12. Jawaban yang benar diberi skor +4, jawaban yang
kosong diberi skor 0, dan jawaban yang salah
diberi skor -1.
13. Penilaian didasarkan atas perolehan skor pada
setiap subtes. Oleh sebab itu, Anda jangan hanya
menekankan pada subtes tertentu (tidak ada subtes
yang diabaikan).
dp
14. Kodcnaskahini: ｾ＠
re
ns
.w
or
1. Sebelum mengerjakan soal, telitilah kelengkapan
nomor dalam berkas soal ini. Tes Kemampuan dan
Potensi Akademik (TKP A) ini terdiri atas 90 soal
dari 6 subtes, yaitu 15 soal Verbal, 15 soal
N umerikal, 15 soal Figural, 15 soal Matematika
Dasar 15 soal Bahasa Indonesia, dan 15 soal Bahasa
'
Inggris.
2. Bacalah dengan cermat aturan dan tata cara
menjawab setiap tipe soal.
3. Tulislah iawaban Anda pada lembar jawaban ujian
yang ter;edia sesuai dengan petunjuk yang
diberikan.
4. Anda dapat menggunakan bagian yang kosong
dalam berkas soal untuk keperluan corat-coret.
Jangan menggunakan lembar jawaban ujian untuk
keperl uan ·corat-coret.
5. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan menggunakan alat hitung dalam
segala bentuk.
6. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan menggunakan alat komunikasi dalam
segala bentuk.
7. Selama ujian berlangsung, Anda tidak
diperkenankan bertanya atau meminta penjelasan
PETUNJUK KHUSUS
yo
s3
p
Pilihlah satujawaban (A), (B), (C), (D), atau (E) yang menurut Anda paling benar!
DOKUMEN RAHASIA
Hanya digunakan untuk Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri. Dilarang keras ｭｾｰ･ｲ｢ｮｹ｡＠
dan
menjual kepada umum tanpa izin tertulis dari Kementerian Riset, Teknologi, dan Pend1d1kan Tmgg1
TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK
HARI, TANGGAL: SELASA, 9 JUNI 2015
WAKTU
: 105 MENIT
mMLAH SOAL : 90
SESI
:II
Sesuai dengan kesepakatan direktur dengan
karyawan perusahaan "X", karyawan
mengundurkan diri dengan diberi pesangon atau
perusahaan ditutup. Ternyata perusahaan ditutup.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Perusahaan tidak memberi pesangon kepada
karyawan.
(B) Karyawan memilih perusahaan ditutup.
(C) Sebagian karyawan diberi pesangon.
(D) Direktur memberhentikan sebagian karyawan.
(E) Sebagian karyawan tidak mau mengundurkan
diri.
3. Semua pe!lghuni asrama Kartini berasal dari luar
kota. Ada mahasiswa kampus X yang merupakan
penghuni asrama Kartini.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Beberapa mahasiswa berasal dari luar kota.
(B) Ada penghuni asrama Kartini yang bukan
mahasiswa kampus X.
(C) Ada mahasiswa kampus X yang berasal dari
luar kota.
(D) Beberapa mahasiswa kampus X bukan
merupakan penghuni asrama Kartini.
(E) Ada mahasiswa di asrama Kartini yang tidak
berasal dari luar kota.
(C) Semua siswa yang pandai adalah siswa
kelas 12.
(D) Sebagian siswa kelas 12 tidak mengikuti ujian.
(E) Sebagian siswa kelas 12 tidak lulus ujian.
5. Jika Adi rajin berlatih, maka ia bisa mengayuh
sepeda untuk jarak yang jauh. Bila Adi bisa
mengayuh sepeda untuk jarak yang jauh, maka Adi
bisa menang balap sepeda. Hari ini Adi bisa
mengayuh sepeda untuk jarak yang jauh.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Adi rajin berlatih mengayuh sepeda.
(B) Adi menyukai balap sepeda.
(C)/Adi bisa menang balap sepeda.
(D) Adi berlatih sepeda untuk ikut Iomba.
(E) Adi mengikuti Iomba balap sepeda jarak jauh.
re
ss
.c
om
1. Bu Asri berdagang sayur di pasar. Ia berdagang di
pagi hari bersama penjual buah. Bu Eka berdagang
sayur di pasar setelahia mengantar buah.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Bu Asri dan Bu Eka berdagang bersama.
(B) Bu Asri dan Bu Eka berdagang di pagi hari.
(C) Bu Asri dan Bu Eka berdagang bersama
penjual buah.
(D) Bu Asri dan Bu Eka berdagang sayur di pasar.
(E) Bu Asri dan Bu Eka menjual sayur dan buah di
pasar.
dp
2.
yo
s3
p
re
ns
.w
or
6. Putik : B unga = Lens a : ....
4.
Semua siswa yang lulus ujian pasti pandai. Sebagian
siswa kelas 12 bukan siswa yang pandai.
Kesimpulan mana yang benar?
(A) Semua yang lulus ujian adalah siswa kelas 12.
(B) Sebagian siswa yang pandai tidak lulus ujian.
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, pan Pendidikan Tinggi
(A) Teropong
(B) Cekung
(C) Cermin
(D) Bening
(E) Tembus
7. Hasil : Nihil = Pohon : ....
(A) Kering
(B) Gurun
(C) Panas
(D) Gersang
(E) Tumbang
8. Cedera : Utuh = Tertib : ....
(A) Patuh
(B) Aman
(C) Nyaman
(D) Kacau
(E) Bingung
9. Penjahit : Baju = Petani : ....
(A) Sawah
(B) Sayuran
(C) Cangkul
(D) Bajak
(E) Pupuk
Halaman 1 dari 14
re
ss
.c
om
re
ns
.w
or
11. Wali Kelas XII SMA diberi tugas menyusunjadwal
pelajaran. Kelompok mata pelajaran ilmu pasti alam
adalah Kimia dan Matematika. Kelompok ilmu
sosial adalah Sosiologi dan Ekonomi. Bahasa
Indonesia dan Bahasa Jerman termasuk kelompok
bahasa. Mata pelajaran ilmu pasti alam harus
diselingi dengan mata pelajaran ilmu sosial atau
bahasa. Kelompok ilmu sosial harus diselingi oleh
kelompok bahasa atau ilmu pasti alam. Jika dalam
satu hari ada lima mata pelajaran, maka
kemungkinan urutannya adalah ....
(A) Matematika, Kimia, Bahasa Jerman Ekonomi
Sosiologi,
'
'
(B) Kimia, Bahasa Indonesia, Sosiologi,
Matematika, Ekonomi
(C) Sosiologi,,Ekonomi, Kimia, Bahasa Jerman,
Matematika
(D) Kimia, Ekonomi, Sosiologi, Matematika,
Bahasa Indonesia
(E) Bahasa Jerman, Matematika, Ekonomi,
Sosiologi, Kimia
13. Dalam suatu perayaan Hari Kemerdekaan, panitia
mengharuskan siswa mengikuti perlombaan dengan
ketentuan berikut.
- Perlombaan yang dapat dipilih adalah Balap
Karung, Makan Kerupuk, Panjat Pinang,
Menggambar, Menyanyi, dan Baca Puisi.
- Menggambar dan Menyanyi wajib diikuti oleh
setiap siswa.
- Siswa yang ikut Panjat Pinang hanya boleh ikut
tiga pertandingan.
- Siswa boleh mengikuti Iomba Balap Karung atau
Makan Kerupuk, tetapi tidak keduanya.
- Baca Puisi dan Balap Karung tidak boleh diambil
oleh siswa yang sama.
Jika dalam perayaan tersebut seorang siswa ingin
mengikuti empat Iomba, Iomba yang dapat diikuti
adalah ....
(A) Menyanyi, Makan Kerupuk, B·alap Karung,
Menggambar
(B) Menggambar, Menyanyi, Balap Karung, Baca
Puisi
(C) Menggambar, Baca Puisi, Menyanyi, Makan
Kerupuk
(D) Menggambar, Baca Puisi, Panjat Pinang,
Makan Kerupuk
(E) Menyanyi, Baca Puisi, Panjat Pinang, Makan
Kerupuk
dp
10. Kecebong : Katak = Belatung : ....
(A) Ulat
(B) Cacing
(C) Lalat
(D) Daging
(E) Berudu
yo
s3
p
12. Di antara rumah yang ada di suatu kompleks, rumah
ｾｯｭｲ＠
9 adalah rumah yang paling besar, tetapi
t1dak seindah rumah nomor 15 dan masih lebih
indah daripada rumah nomor 8. Tidak ada rumah
ｾ｡ｮｧ＠
lebih indah daripada rumah nomor 3, tetapi
t1dak sebesar rumah nomor 12 yang masih lebih
kecil daripada rumah nomor 15. Rumah nomor 6
ｾｩ､｡ｫ＠
se_besar rumah nomor 3 dan 8 dan kurang
mdah d1bandingkan rumah nomor 8 dan 12. Rumah
nomor 8 tidak lebih besar daripadarumah nomor 12.
Rumah nomor 15 lebih indah daripada rumah nomor
12. Rumah yang besarnya dan keindahannya berada
di urutan kedua adalah rumah nom or ....
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
3
6
8
9
15
14. Di sebuah minimarket dijual barang-barang khusus
yang dibutuhkan pelanggan dengan harga yang
bervariasi sebagai berikut.
- Barang A lebih mahal daripada barang C, namun
kebutuhan akan barang A lebih rendah daripada
barang B.
- Barang C lebih mahal daripada barang B, namun
kebutuhan akan barang C lebih rendah daripada
barang D.
- Barang B lebih mahal daripada barang D, namun
kebutuhan akan barang B lebih rendah daripada
barang E.
- Barang D lebih mahal daripada barang E, namun
kebutuhan akan barang E !ebih rendah daripada
barang C.
Barang yang harga dan tingkat kebutuhannya berada
pad a urutan kedua adalah ....
(A) A
(B) B
(C) c
(D) D
(E) E
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 2 dari 14
re
ss
.c
om
22. 3, 3, 5, 2, 8, 13, 7,
(A) 7
(B) 14
(C) 24
(D) 28
(E) 49
23. Jikap adalah bilangan habis dibagi 7 dan nilainya
lebih besar dari 14 dan kurang dari 28, sedangkan q
adalah bilangan ganjil di antara 23 dan 27, maka
pernyataan yang paling tepat adalah ....
(A) p = q
(B) p > q
(C) p < q
(D) 2p < q
(E) 2q < p
dp
24. Jika a ｾ＠ 3, maka nilai Sa+ 3 adalah ....
(A) ｾ＠ 8
(B) > 18
(C) ｾ＠ 18
(D) > 23
(E) ｾ＠ 23
25. Jika p = a-5 dan q = a-4, maka 3p+2q = ....
(A) 4a-7
(B) 4a-9
(C) Sa-15
(D) Sa-19
(E) Sa-23
26. Jika 2p = q+r, q = r-2, dan r = 6, maka yang
benar adalah ....
(A) p < r < q
(B) p < q < r
(C) q < r 20
> 4, maka nilai p
=
=
30. Jika p a+4, q b-4, dan a, b -5
< -4
> -3
Pilihlah gambar (A), (B), (C), (D), atau (E) sebagai gambar (4) agar hubungan antara gambar (3) dan (4) seperti
hubungan antara gambar (1) atau (2)!
(2)
(3)
(4)
(1)
, (2)
(3)
(4)
(2)
(3)
(A)
ｾ］｛ｉ｝＠
.
(1)
ｬＺｴｩ］ｉｾｔｊ＠
ｾ］｛ｉ｝＠
34.
(1)
(2)
ﾧｪｾ］｛ｉｊ＠
(3)
(A)
(4)
(B)
(C)
(D)
(E)
(B)
(C)
(D)
(E)
(D)
(E)
dp
ｾ［Ｚ＠
33
35.
mmBJml1J
re
ss
.c
om
(1)
ｬｊｴｩＺｾ］ｉＱＹ＠
re
ns
.w
or
32.
ｾ］ｌｩｊ＠
yo
s3
p
31
,
(C)
ＱｾＺｬ＠
(A)
(B)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E).
｛ｉｄｊｲｵｾ＠
(4)
ｾ＠
(1)
(2)
(3)
(4)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(1)
(2)
(3)
(4)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
36.
ｾ］｛｝ｉＡ＠
37.
ｾＭ［ｦｩｧ］｛ｉｊ＠
ｾ＠
(1)
(2)
(3)
(4)
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 4 dari 14
42.
(A)
ｾ＠
(A)
Ｐｬ］ｊｾ｛ｦｪ＠
(C)
(D)
(E)
(B)
(C)
(D)
(E)
(B)
(C)
(D)
ｅｊｾ＠
mL;j·
ｾＭ Ooo• ｾＭｬＺ［ｊＬＮ＠ • oo
ＴＮｾｭ＠
yo
s3
p
(A)
43.
(B)
re
ns
.w
or
Ｔｌｾｭ＠
ｇＺｊｾ＠
dp
ｾ｛ﾣｌｉＲｊ＠
ＴＰ
re
ss
.c
om
Pilihlah gambar (A), (B), (C), atau (E) untuk melanjutkan pola gambtrr yang tersedia!.
0
eo
eo
•
ｾＭ 0 oo
(E)
L;J· [;;j·l:;J·
oo
0
eo
0
eo
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ｾ＠
45
.
ｾｂｉｔｊ＠
k51Blabab9
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Halaman 5 dari 14
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
if;;+if9 ］ｾＬ＠
22
2+
8
16
2 -v3
maka a=
.J3
.J3
4 7. Diketahui suatu barisan aritmetika dengan suku
pertama dan suku ketiga berturut-turut adalah k -1
dan 3k + 1. Jika suku kesepuluh adalah 98, maka
suku keenam barisan terse but adalah ....
(A) 58
(B) 56
' (C) 48
(D) 46
(E) 36
50. Diagram di bawah ini menyajikan data (dalam
bilangan bulat) nilai sementara dan nilai ujian ulang
mahasiswa peserta kuliah Matematika. Ujian ulang
diikuti hanya oleh peserta kuliah tersebut dengan
nilai sementara lebih kecil daripada 6. Jika yang
dinyatakan lulus kuliah adalah mahasiswa yang
memperoleh nilai sementara tidak lebih keeil
daripada 6 atau nilai ujian ulangnya adalah 6, maka
rata-rata nilai mahasiswa yang lulus mata kuliah
terse but
adalah ....
6
re
ss
.c
om
46. Jika
l'lilNilai Sementara
DNilai Ujian Ulang
4
0 0
ｾＹＮ＠
22,5
45
60
67,5
90
Diketahui
A
ｾＭ［Ｚ］ｬ＠
D
I'
re
ns
.w
or
(A)
'(B)
(C)
(D)
(E)
(i
H
B
P log2
E
F
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
4
5
6
8
7
6,33
6,50
6, 75
7,00
7,25
c
4
51. Himpunan penyelesaian pertidaksamaan x -
= 8 dan q logS= 4.Jika s == p dan
yo
s3
p
t == q 2 , maka nilai t logs adalah ....
(A) 1
4
1
(B) 3
2
dp
48. Diketahui persegi panjang ABCD. Jika panjang BE
= panjang EF _= panjang FC = 5 em dan panjang
DG = panjang GH = panjang HC = 3 em, maka
luas daerah yang diarsir adalah ... em 2•
(C) 2
3
1
O}
(B) {xERix>-1}
(C) {xERix 0}
(E) {x E R I x < 0 atau x > 1}
3
(D) 2
(E) 3
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 6 dari 14
52. Diketahui suatu fungsi f bersifat f( -x) =- f(x)
untuk setiap bilangan real x. Jika /(3) = -5 dan
f(-5)=1, maka f(f(-3))= ....
(A) -5
(B) -2
(C) -1
(D) 1
56.
° ｾ｝＠
20
merupakan matriks yang
2
yang mungkin sehingga det( A ) = 16det( ( A
2
)-I)
adalah ....
(A) -2
(B)
(C)
(D)
(E)
53. Diketahui sistem persamaan linear
x;2_x;y= 1,
-1
0
1
2
57. Jika akar-akar x 2 -ax- b = 0 saling berkebalikan
dan salah satu akar terse but merupakan bilangan
bulat positif, maka nilai terkecil yang mungkin
untuk a+b
l
adalah ....
(A) -2
(B) -1
. (C) 0
(D) 1
Nilai x + y adalah
(A) -3
(B) -2
(C) -1
(D) 3
(E) 5
yo
s3
p
re
ns
.w
or
54. Empat orang siswa akan mengikuti suatu
· perlombaan karya inovatif. Untuk itu, diperlukan
biaya Rp900.000,00. Karena masing-masing
memiliki kondisi keuangan yang berbeda, besar
kontribusi masing-masing siswa tidak sama. Siswa
A memberikan kontribusi setengah dari jurnlah
kontribusi tiga siswa lainnya. Siswa B memberikan
kontribusi sepertiga dari jumlah kontribusi tiga
siswa lainnya. Siswa C memberikan kontribusi
seperempat dari jumlah kontribusi tiga siswa
lainnya. Besar kontribusi siswa D adalah Rp ....
(A) 150.000,00
(B) 180.000,00
(C) 195.000,00
(D) 225.000,00
(E) 300.000,00
dp
re
ss
.c
om
{ x;y_y;1= 2 .
(A) ｾＺＮ｟Ｓ＠
A= [
mempunyai invers, maka hasil kali semua nilai a
(E) 2
55. Jika ｦＨＲｸＫＴＩ］ＭｾＬ＠
ｾｩｫ｡＠
1
2
maka/- (x)= ....
4
X
(B) 3-4
(C) 4x+ 12
(D) 4x-12
(E) 12-4x
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
(E) 2
58. Jika garis g sejajar dengan garis
y = 3- 2x
dan
2
menyinggung kurva y = x - 4x + 2, maka garis g
memotong sumbu-y
di titik ....
(A) (0,-2)
(B) (0,-1)
(C) (0,1)
(D) (0,2)
(E) (0,4)
59. Nilai semua tes matematika dinyatakan dengan
bilangan bulat dari 0 sampai dengan 10 . ｾ･､ｩ｡ｮ＠
·
terkecil yang mungkin bagi siswa yang memiliki
rata-rata nilai 7 dari enam kali tes adalah ....
(A) 3
(B) 4,5
(C) 6
(D) 7,5
(E) 8
Halaman 7 dari 14,
60. Empat buku berjudul Sejarah, satu buku berjudul
Sosiologi, dan satu buku berjudul Geografi akan
disusun di lemari buku dalam satu baris. Misalkan B
adalah kejadian susunan buku sehingga terdapat tiga
atau lebih buku dengan judul yang sama tersusun .
secara berurutan. Jika buku dengan judul yang sama
tidak dibedakan, maka peluang kejadian B adalah ....
(A) _!_
.6
(B)
(C)
(D)
(E)
5
2
5
1
2
3
5
Teks berikuydigunakan untuk menjawab soal nomor 61- 65.
re
ns
.w
or
dp
re
ss
.c
om
( 1) Generasi hari ini berbeda dengan generasi sebelumnya karena generasi hari ini lahir di tengah kecanggihan
teknologi digital sehingga mereka dimanjakan game online dan media sosial. (2) Sejatinya, smart phone mendukung
proses belajar-mengajar sehingga proses transfer ofknowledge dan pembinaan karakter dan keterampilan berjalan
lancar. (3) Namun, kitajuga sering menjumpai remaja yang berada dalam sebuah forum tanpa berkomunikasi satu
dengan yang lain, karena asyik dengan dunianya sendiri. (4) Meminjam bahasa Don Tapscott (2013), generasi ini
adalah generasi acuh tak-acuh. (5) Minat mereka hanya mengenai budaya populer, para pesohor, dan ternan-ternan
mereka. (6) Hal itu menunjukkan bahwa teknologi digital membawa sejumlah dampak positif dan negatif.
(7) Menurut Felder dan Soloman ( 1993), "Pembelajar di zaman informasi ini memunyai kecenderungan gaya
belajar aktif, sequential, sensing, dan visual." (8) Fokus pembelajaran adalah pembelajaran seumur hidup, bukan demi
ujian semata. (9) Guru tidak perlu khawatir jika siswa lupa tanggal peristiwa penting dalam sejarah, karena mereka
dapat mencarinya melalui buku dan web. (10) Guru perlu mengajari mereka cara belajar yang baik dan mendorong
mereka untuk gemar membaca dan menulis. (11) Jadi, yang terpenting bukan hanya tentang apa yang diketahui ketika
mereka lulus, melainkan juga untuk mencintai pembelajaran seumur hidup.
(Diadaptasi dari http://koran. tempo. colkonten)
(D) (4)
(E) (6)
yo
s3
p
61. Kalimat topik paragraf pertama adalah kalimat ....
(A) (1)
(B) (2)
(C) (3)
62. Kesalahan penggunaan tanda baca koma terdapat
pad a kalimat ....
(A) (3)
(B)
(C)
(D)
(E)
(5)
(7)
(8)
(11)
(D) Bagaimana pendapat pakar mengenai model
pembelajaran yang ideal?
(E) Apa tujuan jangka panjang pembelajaran bagi
siswa?
64. Kata ganti mereka pada kalimat (5) merujuk
kepada ....
(A) generasi acuh tak-acuh
(B) generasi ini
(C) generasi
(D) remaja
(E) siswa
63. Pertanyaan manakah yang jawabannya tidak
ditemukan dalam teks tersebut?
·
,
(A) Apa keuntungan teknologi digital bagi generasi
sekarang?
(B) Mengapa generasi sekarang berbeda dengan
generasi sebelumnya?
(C) Di manakah generasi sekarang biasa
menggunakan teknologi digital?
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 8 dari 14
65. Kelemahan paragrafkedua teks tersebut adalah ....
(A) data tidak dipaparkan dengan jelas dan
menyeluruh
(B) hal yang harus dilakukan guru dalam mengajar
tidak dikemukakan
(C) pentingnya pembelajaran seumur hidup tidak
dijelaskan
(D) gaya belajar sequential, sensing, dan visual tidak
dijabarkan
(E) manfaat web dalam pembelajaran tidak
dijelaskan
Teks berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 66-75
re
ns
.w
or
dp
re
ss
.c
om
(1) Potensi perikanan di perairan Indonesia terdiri dari potensi lestari sumber daya ikan !aut yang diperkirakan
sebesar 6,4 juta ton per tahun dan jumlah tangkapan yang diperbolehkan sebesar 5,12 juta ton per tahun. (2) Potensi itu
baru dimanfaatkan sebesar 4 juta ton. (3) Potensi perikanan tangkap Indonesia lebih dari US$ 15 miliar, perikanan air
tawar lebih dariUS$ 6 miliar, serta perikanan budidaya tambak dan udang windu sebesar US$ 10 miliar.
(4) Secara total, devisa dari kelautan dan perikanan dapat mencapai US$ 71 miliar tiap tahun. (5) Dengan
demikian, sangat logis jika sektor kelautan dijadikan sebagai alternatif pembangunan ekonomi sosial saat ini dan saat
mendatang. (6) Oleh karena itu, potensi kelautan yang besar itu perlu pula penanganan serius dari pemerintah.
(7) Peluang pasar hasil perikanan adalah pasar domestik dan luar negeri. (8) Jumlah penduduk Indonesia
sebanyak 220 jutajiwa dengan konsumsi per kapita sebesar 22kglkapita/tahun. (9) Adapun peluang pasar ekspor antara
lain: ke Jepang sebesar 40%, USA sebesar 15%, Eropa sebesar 20%, RRC sebesar 10%, Hongkong 5%, Singapora
sebesar 5%, dan negara lainnya sebesar 5%.
(10) Kontribusi perikanan terhadap ekonomi nasional masih sangatjauhjika dibandingkan dengan potensi
yang ada. (11) Kontribusi perikanan ke negara baru tercapai US$ 2 miliar pada tahun 1998, pertanian 12,62%,
pertambangan 4,21%, industri manufaktur 19,92%, jasa-jasa 41,12%, dan kelautan 20,06%. (12) Kondisi ini masih
berbeda san gat jauh jika dibandingkan dengan negara lain yang memiliki luas laut lebih kecil, tetapi kontribusi
ekonomi nasional, lebih tinggi. (13) Cina memiliki luas !aut separuh dari luas !aut Indonesia, tetapi memiliki kontribusi
terhadap Produk Domestik Bruto (PDB) sebesar 48,40%. (14) Thailand yang panjang garis pantainya 1/3 dari panjang
garis pantai Indonesia mampu memberikan devisa sekitar US$ 5 miliar kepada negara.
Tabel PDB Perikanan dan PDB Nasional, 2001-2003 (Satuan: Rp miliar).
2001
36.654,80
30.438,20
37.491,20
15.648,30
120.232,50
yo
s3
p
Sektor
Perikanan
Peternakan
Perkebunan
Kehutanan
PDB Nasional
2002
46.610,30
34.808,90
41.919,50
16.848,90
140.187,60
2003
11.890,70
9.066,50
7.257,90
4.826,80
33.041,90
.>
Kenaikan (%)
21,72
13,58
5,58
6,88
47,76
--
(15) Meskipun potensi perairan Indonesia besar, sebagian besar nelayan Indonesia (83%) masih hidup miskin.
( 16) Hal ini disebabkan nelayan Indonesia masih menggunakan alat penangkapan ikan sederhana dengan cara-cara
tradisional. (17) Akibatnya, hasil tangkapannya hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.
(Diadaptasi dari http://regional.kompasiana.com)
66. Apa gagasan utama paragraf pertama teks tersebut?
(A) Perikanan di perairan Indonesia terdiri atas
perikanan tangkap dan tambak.
(B) Potensi perikanan di perairan Indonesia tidak
akan habis sepanjang masa.
(C) Potensi perikanan di Indonesia diperkirakan 6,4
juta ton per tahun.
(D) Potensi perikanan di Indonesia belum
dimanfaatkan secara optimal.
(E) Potensi perikanan air tawar dan tambak di
Indonesia sangat besar.
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
67. Diksi yang tidak tepat terdapat pada
kalimat ....
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(1)
(4)
(10)
(14)
(15)
Halaman 9 dari 14
73. Apa judul yang tepat untuk teks tersebut?
(A) Potensi Perikanan Indonesia
(B) Indonesia di Antara Penghasil Ikan
(C) Pemanfaatan Potensi Perikanan
(D) Kontribusi Perikanan terhadap PDB Nasional
(E) Laut Luas, tetapi Rakyat Miskin
74. Apa simpulan keseluruhan isi tabel dalam teks
terse but?
(A) PDB sektor perikanan tahun 2002 s.d. 2003
menurun.
(B) Kenaikan rata-rata sektor perkebunan 2001 s.d.
2003 paling rendah.
(C) PDB semua sektor tahun 2001 s.d. 2002
meningkat.
(D) PDB sektor perkebunan tahun 2001 s.d. 2003
meningkat.
(E) PDB sektor perikanan selalu paling tinggi
daripada sektor lain.
yo
s3
p
re
ns
.w
or
70. Kalimat tidak efektif adalah kalimat ....
(A) (1) dan (2)
(B) (3) dan (4)
(C) (6) dan (11)
(D) (12) dan (13)
(E) (14) dan (16)
71. Apa simpulan isi teks tersebut?
(A) Potensi perikanan Indonesia yang sangat besar
belum dimanfaatkan secara maksimal sehingga
sumbangan terhadap PBD nasional masih kecil.
(B) Potensi perikanan di perairan Indonesia terdiri
atas sumber daya ikan laut dan sumber daya
ikan tangkapan yang jumlahnya sangat besar.
(C) Kontribusi perikanan terhadap ekonomi
nasional masih sangat jauh jika dibandingkan
dengan negara lain yang luas lautnya di bawah
Indonesia.
(D) Potensi perairan Indonesia sangat besar, tetapi
nelayan Indonesia masih menggunakan ｡ｬｾｴ＠
penangkapan ikan sederhana dengan cara-cara
tradisional.
(E) Nelayan Indonesia menggunakan alat
penangkapan ikan sederhana sehingga hasil
72. Tujuan penulisan teks di atas adalah....
(A) menggambarkan perbandingan informasi
tentang pendapatan negara di sektor perikanan.
(B) menunjukkan perbandingan kontribusi hasil
perikanan Indonesia dengan mancanegara.
(C) memaparkan potensi perikanan Indonesia dan
sumbangannya terhadap PDB nasional.
(D) membuktikan bahwa Indonesia tertinggal jauh
dari Thailand dalam bidang perikanan.
(E) memengaruhi pemerintah agar Indonesia
meningkatkan devisa dari sektor perikanan.
re
ss
.c
om
69. Mengapa perikanan di perairan Indonesia dianggap
sebagai potensi lestari?
(A) Perikanan di perairan Indonesia beraneka
ragam jenis dan bentuknya.
(B) Kontribusi hasil perikanan terhadap PDB
negara Indonesia meningkat.
(C) Perikanan di perairan Indonesia berpotensi
untuk dikembangkan.
(D) Perikanan perairan Indonesia sangat banyak
dan tidak akan habis.
(E) Potensi perikanan di perairan Indonesia dapat
dilestarikan.
tangkapannya hanya untuk memenuhi
kebutuhan sehari-hari.
dp
68. Kesalahan penggunaan tanda baca ditemukan pada
kalimat ....
(A) (5)
(B) (6)
(C) (7)
(D) (8)
(E) (9)
75. Apa kelemahan teks tersebut?
(A) Tidak ada hubungan antara isi tabel dengan
uraian sebelumnya.
(B) Tidak ada alasan penyebab kemiskinan
sebagian besar nelayan.
(C) Tidak ada penjelasan tentang apa saja potensi
perikanan Indonesia.
(D) Tidak ada alasan perlunya pembangunan
ekonomi dari sektor kelautan.
(E) Tidak ada alasan rendahnya kontribusi
perikanan terhadap PDB nasional.
Problems 76, 77, and 78 are based on the following passage. Choose one option that best completes the blank spaces
in the passage.
The present study sought to document the word reading and comprehension levels attained by children who
were implanted by 5 year of age. It was hypothesized that the improved speech perception abilities acquired with
cochlear implantation would promote phonological coding skills. (1) ...
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 10 dari 14
Three subtests of diagnostic reading assessment batteries standardized on hearing children were administered
to 181 children between 8 year 0 month and 9 year 11 month of age who had 4 to 6 years of implant experience. (2) ...
It included a lexical decision task, a rhyme task, and the digit span subtest of the Wechsler Intelligence Scale for
Children.
Over half of the children scored within the average range for their age compared with the normative data for
hearing children. (3) ... They were higher nonverbal intelligence, higher family socio-economic status, and later onset
of deafness between birth and 36 months.
(Adapted from Journal of Ear and Hearing)
re
ss
.c
om
78. Which option best completes (3)?
(A) The results were categorized based on the
subjects' status.
(B) Data were collected on the basis of several
different items.
(C) Reading competence was associated with three
aspects.
(D) The subjects consisted of different age
children.
(E) Findings showed various levels of reading
skills.
re
ns
.w
or
77. Which option best completes (2)?
(A) Likewise, the children were obliged to take a
reading test.
(B) In addition, a battery of processing measures
was administered.
(C) However, standard measurement was applied to
test the subjects.
(D) Consequently, the assessment was used to
evaluate the reading skills.
(E) Instead, an interview consisting of many
different tasks was conducted.
dp
76. Which option best completes ( 1)?
(A) The finding showed that the hypothesis was
accepted.
(B) The implantation was eventually shown to be
successful.
(C) The following paragraph would discuss the
findings ofthe study.
(D) The objective of the study was to see the
subjects' reading skills.
(E) It would also facilitate the acquisition of
beginning reading skills.
Questions 79-84 are based on the following passage.
yo
s3
p
Regular aerobic exercise such as walking may protect the memory center in the brain. Meanwhile, stretching
exercise may cause the center called the hippocampus to shrink, the researchers reported. A study involving men and
women in their mid-60 shows that walking three times a week for a year increased the volume of the hippocampus,
which plays an important role in memory. On the other hand, the control participants who took stretching classes
decreased in the volume of the hippocampus. The findings suggest that it is possible to overcome the age-related
decline in hippocampal volume with only moderate exercise, which leads to better fitness and perhaps to better spatial
memory.
The researchers noted that the volume of the hippocampus falls with age by between 1 percent and 2 percent a
year, which leads to impaired memory and increased risk for dementia. However, animal research suggests that
exercise reduces the l9ss of volume and preser;ves memory. To test the effect on humans, they enrolled 120 men and
women in their mid-sixties and randomly assigned 60 of them to a program of aerobic walking three times a week for a
year. The remaining 60 were given stretch c1asses three times a week and served as a control group. Their fitness and
memory were tested before the intervention, again after six months, and for a last time after a year. Magnetic resonance
images (MRI) of their brains were taken at the same time in order to measure the effect on the hippocampal volume.
The study showed that overall the walkers had a 2 percent increase in the volume of the hippocampus, compared
with an avetage loss of about 1.4% in the control participants. The researchers also found that improvements in fitness
measured by exercise testing on a treadmill were significantly associated with increases in the volume of the
hippocampus.
On the other hand, the study failed to demonstrate a group effect on memory. Both groups showed significant
improvements both in accuracy and speed on a standard test. The apparent lack of effect is probably a statistical thing
that results from large individual differences within the groups.
The analyses showed that higher aerobic fitness levels at baseline and after the one-year intervention were
associated with better spatial memory performance. They found that change in aerobic fitness was not related to
improvements in memory for either the entire sample or either group separately. On the other hand, larger hippocampi
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 11 dari 14
at baseline and after the intervention were associated with better memory performance. The researchers have drawn a
conclusion that aerobic exercise is neuro-protective. Starting an exercise routine later in life is then useful for either
enhancing cognition or increasing brain volume.
(Source:http://www. everydayhealth.com)
84. Which of the following best restates the idea in
paragraph 5?
(A) Aerobic excercises influence the endurance and
time of retention.
(B) Elderly people have a similar volume of
hippocampus in their brain.
(C) Physical exercise among people increases the
quality of memory in the brain.
(D) Aerobic duration performed by the elderly
strengthens their stamina and thinking.
(E) Elderly people's memory and brain volume can
be improved through routine exercise.
yo
s3
p
re
ns
.w
or
81. By saying" .. .it is possible to overcome the agerelated decline in hippocampal volume with only
moderate exercise, ... " (paragraph 1), the author
assumes that ....
(A) elderly people may look younger because of
their brain size
(B) any exercises cal! probably make better fitness
and memory
(C) the volume of the hippocampus potentially
impairs memory
(D) regular exercises can increase one's quality of
thinking
(E) the age-related decline can be solved
moderately
83. With paragraph 4, the author implies that the ....
(A) statistical problems may significantly reduce
the individual differences
(B) difference in memory between young and old
people is insignificant
(C) effects of memory are closely related to the
number of the groups
(D) researchers should include people with similar
characteristics
(E) accuracy and speed in the test can increase the
memor
re
ss
.c
om
80. Based on the passage, which of the following
reflects the idea of relationships between aerobic
exercise and memory in brain?
(A) Reading and knowledge
(B) Recipe and good food
(C) Teacher and student
(D) Camera and object
(E) Drink and water
82. In which paragraphs does the author discuss the link
of strenuous and aerobic exercises and the
hippocampus?
(A) 1 and 2
(B) 1 and 3
(C) 2 and 3
(D) 3 and 4
(E) 4 and 5
dp
79. Which paragraph shows the procedures of
conducting the research described in the passage?
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5
Questions 85-90 ｡ｲｾ＠
based on the following passage.
Researchers have devised a simple way to monitor wide paths of the landscape without breaking a sweat: by
listening to the "conversations" honeybees have with each other. The scientists' analyses of honeybee waggle dances
reported in a journal Current Biology suggest that costly measures to set aside agricultural lands and let the wildflowers
grow can be very beneficial to bees. "In the past two decades, the European Union has spent €41 billion on agrienvironment schemes to improve the rural landscape health and are required for all EU -member states," says Margaret
Couvillon at the University of Sussex. "However, there is little evidence evaluating these schemes. Our work uses a
novel source of data- the honeybee, an organism that itself can benefit from a healthy rural landscape -to evaluate not
only the environment, but also the schemes used to manage that environment."
Couvillon and her colleagues recorded and decoded the waggle dances of bees in three hives over a two-year
period. Bees dance to tell their fellow bees where to find the good stuff: the best nectar and pollen. The angle of their
dances conveys information about the direction of resources while the duration conveys distance. Researchers can
measure those dance characteristics in a matter of minutes with a protractor and timer.
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 12 dari 14
(D) Careful
(E) Sceptical
dp
88. The paragraph following the passage most likely
deals with ....
(A) the accuracy and economy of honeybee
landscape surveying
(B) the characteristics of angle and duration of
honeybee dances
(C) the method of honeybee training to become
landscape surveyors
(D) studies to reveal why honeybess do not visit
high level agri-environment
(E) the relations between nectar produced by
honeybees and environment health
re
ns
.w
or
85. In the last part of paragraph 5, the Couvillon holds
the belief that ....
(A) evaluating land damage by humans is timeconsuming to do ·
(B) bees in dances communicate the quality of land
accurately
(C) employing honeybees in a landscape survey is
economical
(D) using bees for land management is
technologically sound
(E) bees are biologically born to survey damaged
land
re
ss
.c
om
In all, the researchers "eavesdropped" on 5,484 dances to find that the best food within the 94 km2 of mixed
urban-rural landscape included in the study- as far as bees and, by extension, other insect pollinators are concernedis a place called Castle Hill, which is the only National Nature Reserve in the area. More broadly, High Level agrienvironment schemes were the best places for bees.
The researchers were surprised to find that Organic Entry Level agri-environment schemes were the least
frequented by bees. According to Couvillon, it may be that the regular mowing required initially to discourage certain
plants from growing in those plots might leave few wildflowers for bees.
The study shows that honeybees can serve as bioindicators to monitor large land areas and provide information
relevant to better environmental management. It also gives new meaning to the term "worker bee." "Imagine the time,
manpower, and cost to survey such an area on foot- to monitor nectar sources for quality and quantity of production,
to count the number of other flower-visiting insects to account for competition, and then to do this over and over for
two foraging years," Couvillon says. "Instead, we have let the honeybees do the hard work of surveying the landscape
and integrating all relevant costs and then providing, through their dance communication, this biologically relevant
information about landscape quality."
(Source: www.tumblr.com)
yo
s3
p
86. In organizing the ideas in the passage, the author
starts by ....
(A) explaining the importance of using honeybees
to evaluate the rural landscape health at
substantially low cost
(B) arguing against the huge expenditure spent to
improve the rural landscape health which is
considered not eco-friendly
(C) showing that a more eco-friendly approach
using honeybees to evaluate the rural landscape
health is possible at low cost
(D) describing the situation that a large amount of
fund had been spent to revitalize rural
landscape without any clear results
(E) presenting the gap between lack of assessing
the huge spending to improve the rural
environments and its possible solution
87. Which reflects the author's attitude towards the
topic presented in the first paragraph of the passage?
(A) Caring
(B) Critical
(C) Playful
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
89. Ideas in the second paragraph may be best
summarized as ....
(A) the researchers observed the dance behavior of
honeybees to set the direction and remoteness
of their food source
(B) the researchers utilized honeybee dances to
investigate the bees' preference on types of
flowers as a nectar source
(C) the technology to interpret honeybee dances
was available so that researchers could detect
the location of flowers
(D) it is easy to reveal the meaning of honeybee
dances to identify the distance oftheir food
source
(E) identifying honeybees' food source needed a
careful observation on their dance behavior
Halaman 13 dari 14
90. Based on the passage, honeybees will do their job
optimally to monitor rural environment ....
(A) in so far as both the location and the direction
of their food source are reasonable for the bees
to reach
(B) unless all human activities that threaten
beehives around the rural environment of
interest can be controlled
(C) as far as their food source, which is necessarily
flowers, is sufficiently available for the bees to
find the nectar
e ==:--
yo
s3
p
re
ns
.w
or
dp
re
ss
.c
om
--===
(D) when the experts can reveal the secrets ofthe
honeybees' dances exactly, allowing them to
design a proper experiment
(E) if noise disturbance due to technology around
their food source is minimum, making plants
grow well with their flowers
© 2015 Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Halaman 14 dari 14