Pengaruh pembelajaran pendidikan agama islam dan budaya religius sekolah terhadap kecerdasan emosional peserta didik Smpn 2 Banjar Margo Kabupaten Tulang Bawang - Raden Intan Repository

  

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DAN BUDAYA RELIGIUS SEKOLAH TERHADAP KECERDASAN

EMOSIONAL PESERTA DIDIK SMPN 2 BANJAR MARGO

KABUPATEN TULANG BAWANG

TESIS

  Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Mencapai Gelar Megister Pendidikan ( M.Pd )

  

Progam Studi: Pendidikan Agama Islam

Oleh:

MUHAMAD SULTONI

  

NPM: 1522010041

Pembimbing I: Prof. Dr. H. Sulthan Syahril, M.A

Pembimbing II: Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd.

PROGAM PASCASARJANA

  

IAIN RADEN INTAN LAMPUNG

1438 H/2017 M

  

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN

BUDAYA RELIGIUS SEKOLAH TERHADAP KECERDASAN

EMOSIONAL PESERTA DIDIK SMPN 2 BANJAR MARGO

KABUPATEN TULANG BAWANG

TAHUN 2017

Muhamad Sultoni

ABSTRAK

  Penelitian ini mengkaji Pendidikan agama Islam dalam keluarga dan budaya religius sekolah terhadap kecerdasan emosional peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Banjar Margo.

  Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah, 1). Apakah ada pengaruh Pendidikan Agama Islam dalam keluarga terhadap kecerdasan emosional peserta didik, 2) Apakah ada pengaruh budaya religius sekolah terhadap kecerdasan emosional peserta, 3) Apakah ada pengaruh Pendidikan Agama Islam dalam keluarga dan budaya religius sekolah terhadap kecerdasan emosional peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendidikan agama Islam dalam keluarga dan Budaya religius sekolah terhadap kecerdasan emosional peserta didik.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah peserta didik dan jumlah sampel 27 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui metode kuesioner. Data dari kuesioner di analisis dengan menggunakan teknik statistik asosiatif dan analisis korelasi product moment.

  Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara pendidikan agama Islam dalam keluarga dengan kecerdasan Emosional peserta didik. Hasil uji menunjukkan nilai t hitung sebesar 2,532, dan nilai ini lebih besar dan t tabel pada taraf signifikansi 5% yaitu 1,703. Artinya dengan semakin tinggi pendidikan agama Islam dalam keluarga akan berakibat semakin tinggi pula kecerdasan emosional peserta didik. 2) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara budaya religius sekolah terhadap kecerdasan emosional peserta didik. Hasil uji menunjukkan nilai t hitung sebesar 2,700, dan nilai ini lebih besar dan t tabel pada taraf signifikansi 5% yaitu 1,703. Artinya dengan semakin tinggi budaya religius sekolah akan berakibat semakin tinggi pula kecerdasan emosional peserta didik. 3) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara pendidikan agama Islam dalam keluarga dan budaya religius sekolah terhadap kecerdasan Emosional peserta didik. Hal ini ditunjukkan dengan nilai

  

f hitung sebesar 0,680. Dikarenakan f hitung lebih besar dari f tabel pada taraf signifikan

  5% yakni 0,404 (0,680 > 0,404), artinya bahwa variabel bebas secara bersama- sama memberikan pengaruh yang signifikan terhadap variabel terikat. Dan besaran sumbangan kedua variabel bebas di atas terhadap variabel terikat sebesar 0.24 (24%). Artinya variabel kecerdasan emosional peserta didik dapat dipengaruhi secara bersama-sama oleh pendidikan agama Islam dalam keluarga dan budaya religius sekolah.

  

PENGESAHAN

  PERNYATAAN ORISINALITAS PENELITIAN Yang bertanda tangan di bawah ini :

  Nama : MUHAMAD SULTONI NPM : 1522010041 Program Studi : Pendidikan Agama Islam

  Menyatakan bahwa Tesis ini secara keseluruhan adalah asli hasil penelitian saya kecuali bagian-bagian tertentu yang dirujuk dari sumbernya dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pencabutan gelar.

  Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

  Lampung, 30 Januari 2017 Yang menyatakan

  MUHAMAD SULTONI NPM. 1522010041

  

MOTTO

            . . . .

  

Sesungguhnya Allah tidak merubah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka

merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri . . . .

  1

(QS. Ar Ra’d : 11)

1 Departemen Agama RI, Al-

  Qur’an dan Terjemahan, (Bandung: CV. Diponegoro, 2005), h. 370.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas taufik dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini tepat pada waktunya.

  Penulisan Tesis ini adalah sebagai salah satu bagian dari persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan program Strata Dua (S2) atau magister pada Program Pascasarjana IAIN Raden Inten Lampung guna memperoleh gelar M.Pd.

  Upaya penyelesaian tesis ini, penulis telah menerima banyak bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karenanya penulis mengucapkan terima kasih kepada Yth: 1.

  Prof. Dr. H. Moh. Mukri, M.Ag selaku Rektor IAIN Raden Iantan Lampung.

  2. Prof. Dr Idham Kholid M.Ag. Direktur Program Pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung.

  3. Dr. H. Achmad Asrori, MA. selaku Ka. Prodi Pendidikan Agama Islam PPs IAIN Raden Intan Lampung 4. Prof. Dr. H. Sulthan Syahril, M.A. selaku Pembimbing I yang banyak memberikan kontribusi bagi perbaikan penulisan tesis selama bimbingan berlangsung.

  5. Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd. selaku Pembimbing II yang banyak memberikan kontribusi bagi perbaikan penulisan tesis selama bimbingan berlangsung.

  6. Bapak dan Ibu Dosen Karyawan Program pascasarjana IAIN Raden Intan Lampung yang telah menyediakan waktu dan fasilitas dalam rangka pengumpulan data.

  7. Bapak Jumadi, S.Pd. Selaku Kepala Sekolah SMPN 2 Banjar Margo.

  8. Bapak ibu guru dan karyawan SMPN 2 Banjar Margo yang telah menyediakan waktu dan fasilitas dalam pengumpulan data.

  9. Ibunda dan Ayahanda yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan baik moril maupun materil atas selesainya penulisan tesis ini.

  10. Istriku Khoirul Kholifah, S.Pd.I yang telah banyak memberikan motivasi dan semangat.

  11. Ketiga buah hatiku yang menjadi motivasi dan penyemangat.

  12. Sahabat-sahabatku Program Pascasarjana yang telah banyak memberikan bantuan dan semangat sehingga tesis ini bias diselesaikan.

  Kritik dan saran demi perbaikan tesis ini sangat diharapkan dan akan diterima dengan kelapangan dada. Akhirnya semoga hasil penelitian ini di SMPN

  2 Banjar Margo yang telah dilakukan dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan agama Islam.

  Bandar Lampung, 30 Januari 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN SAMPUL DEPAN ...................................................................

  HALAMAN JUDUL ..................................................................................... ABSTRAK ..................................................................................................... PERSETUJUAN AKHIR TESIS ................................................................. PENGESAHAN ............................................................................................. PERNYATAAN ORISINILITAS PENELITIAN ...................................... MOTTO ......................................................................................................... KATA PENGANTAR ................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................. DAFTAR TABEL ......................................................................................... DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................

  BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ............................................................

  1 B. Identifikasi Masalah ...................................................................

  12 C. Pembatasan Masalah ..................................................................

  12 D. Rumusan Masalah ......................................................................

  13 E. Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................

  13 BAB II LANDASAN TEORITIK ...............................................................

  15 A. Kecerdasan Emosional Peserta Didik ........................................

  15 1. Pengertian Kecerdasan .......................................................... 15 2. Pengertian Kecerdasan Emosional Peserta Didik ................. 15 3.

  Faktor-faktor Kecerdasan Emosional Peserta Didik ............. 20 B. Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga .................................

  23 1. Pengertian Pendidikan Agama Islam ................................... 23

  2. Dasar dan Tujuan Pendidikan Agama Islam ......................... 25 3.

  Fungsi Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga ................ 29 4. Komponen Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga .......... 38 C. Budaya Religius Sekolah ............................................................ 40 1.

  Pengertian Budaya ................................................................ 40 2. Pengertian Budaya Religius Sekolah .................................... 41 3. Faktor yang Mempengaruhi Budaya Religius Sekolah .......... 43 4. Bentuk-bentuk Budaya Religius Sekolah ............................. 46 D. Pengaruh Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga terhadap

  Kecerdasan Emosional Peserta Didik ........................................ 48 E. Pengaruh Pengaruh Budaya Religius Sekolah terhadap

  Kecerdasan Emosional Peserta Didik ........................................ 50 F. Pengaruh Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga dan

  Budaya Religius Sekolah terhadap Kecerdasan Emosional Peserta Didik .............................................................................. 52 G. Kerangka Berfikir dan Paradigma ............................................. 55 1.

  Kerangka Berfikir .................................................................. 55 2. Paradigma Penelitian .............................................................. 55 H. Hipotesis Penelitian ................................................................... 56

  

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 58

A. Desain Penelitian ....................................................................... 58 B. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .................................... 59 1. Populasi ................................................................................. 59 2. Sampel ................................................................................... 59 3. Teknik Sampling ................................................................... 60 C. Definisi Operasional Variabel ................................................... 61 D. Metode Pengumpulan Data ........................................................ 61 E. Instrumen Penelitian ................................................................... 62 1. Rancangan atau Kisi-kisi Instrumen ..................................... 62 2. Pengujian Instrumen .............................................................. 67

  F.

  Teknik Analisis Data ................................................................. 73

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 76

A. Gambaran Umum Daerah Penelitian ......................................... 76 B. Data Variabel Penelitian ............................................................ 84 1. Kecerdasan Emosional (Y) ................................................... 84 2. Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga (X 1 ) .................... 86 3.

  Budaya Religius Sekolah (X

  2 ) .............................................. 88 C.

  Uji Persyaratan Analisis ............................................................. 90 1.

  Uji Normalitas ....................................................................... 90 2. Uji Linieritas ......................................................................... 91 3. Uji Multikolinearites ............................................................. 92 4. Uji Heterogenitas .................................................................. 94 5. Uji Autokorelasi .................................................................... 95 D. Pengujian Hipotesis ................................................................... 97 1.

  Analisis Regresi Ganda ......................................................... 97 2. Uji Setelah Regresi ................................................................ 99 3. Uji Secara Serempak (Uji f) .................................................. 101 4. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ........ 103 E. Pembahasan ............................................................................... 104

  

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 109

A. Kesimpulan .............................................................................. 109 B. Implikasi .................................................................................. 110 C. Saran ........................................................................................ 111 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... DAFTAR RIWAYAT HIDUP .....................................................................

  DAFTAR TABEL

  Tabel 1 Kisi-kisi Instrumen Pengaruh Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga dan Budaya Religius Sekolah terhadap Kecerdasan Emosional Peserta Didik ................................................................

  Tabel 2 Hasil Uji Coba Angket Kecerdasan Emosional (Y) ......................... Tabel 3 Hasil Uji Coba Angket Variabel Pendidikan Agama Islam ............................................................................. dalam Keluarga (X

  1 )

  Tabel 4 Hasil Uji Coba Angket Variabel Budaya Religius Sekolah (X 2 ) ... Tabel 5 Data Ruang Sekolah .......................................................................... Tabel 6 Data Alat Bantu Ajar / Media Pembelajaran .................................. Tabel 7 Data Guru dan Staf Tata Usaha SMPN 2 Banjar Margo ................ Tabel 8 Kegiatan Ektrakurikuler SMPN 2 Banjar Margo ..................................... Tabel 9 Peserta Didik SMPN 2 Banjar Margo Tahun Ajaran 2016/2017 ... Tabel 10 Prestasi Akademik .......................................................................... Tabel 11 Prestasi Non Akademik .................................................................. Tabel 12 Distribusi Frekuensi Kecerdasan Emosional (Y) ........................... Tabel 13 Distribusi Frekuensi Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga (X

  1 ) .......................................................................

  Tabel 14 Distribusi Frekuensi Variabel Budaya Religius Sekolah (X 2 ) ........ Tabel 15 Uji Normalitas ................................................................................ Tabel 16 Uji Linieritas .................................................................................... Tabel 17 Hasil Pengujian Multikolinieritas ................................................... Tabel 18 Uji Autokorelasi ............................................................................. Tabel 19 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ......................................... Tabel 20 Hasil Uji t .......................................................................................

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 1 Kerangka Berpikir dan Paradigma ...............................................

  Gambar 2 Denah Lokasi SMPN 2 Banjar Margo ......................................... Gambar 3 Histogram Variabel Kecerdasan Emosional ................................ Gambar 4 Histogram Variabel Pendidikan Agama Islam dalam Keluarga ......................................................................................

  Gambar 5 Histogram Variabel Budaya Religius Sekolah ............................. Gambar 6 Pola Scatter Plot ..........................................................................