PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2016 20

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK

  

DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN

KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN

  

IPS TERPADU KELAS VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT

KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017

SKRIPSI OLEH: ANGGA PUSPITA SARI K4413003 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017

HALAMAN PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : ANGGA PUSPITA SARI NIM : K4413003 Jurusan/Program Studi : Pendidikan Sejarah

  Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL

  

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN MEDIA

AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL

BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII A

SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017’’ ini

  benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta Agustus 2017 Yang membuat pernyataan Angga Puspita Sari

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK

  

DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS

DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS

  

VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT

TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017 Oleh : ANGGA PUSPITA SARI K4413003 Skripsi ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana

  

Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017

  PERSETUJUAN

  Nama : ANGGA PUSPITA SARI NIM : K4413003 Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dengan

  Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Terpadu Kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkeramat Tahun Pelajaran 2016/ 2017

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Pembimbing II

  Prof. Dr Nunuk Suryani M. Pd Dr. Djono, M.Pd NIP. 19661108 199003 2 001 NIP. 19630702 199003 1 005

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : ANGGA PUSPITA SARI NIM : K4413003 Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dengan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Terpadu Kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkeramat Tahun

  Pelajaran 2016/ 2017 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Pada hari Senin, tanggal 4 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan direvisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan dapat persetujuan dari Tim penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si _____________ _____________ Sekretaris : Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum.

  _____________ _____________

  Anggota I : Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd. _____________ _____________ Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada

  Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Sejarah, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si NIP. 196101241987021001 NIP. 196610291991121001

  

ABSTRAK

  Angga Puspita Sari. K4413003. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

  

KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL

UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA

DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII A SMP NEGERI 3

KEBAKKERAMAT KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN

2016/ 2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret. 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPS melalui penerapan model koopertaif tipe Talking Stick dan media audio visual dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian tindakan kelas ini mengikuti model spiral yang masing-masing dilakukan dalam empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa dari kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat Kabupaten Karanganyar yang terdiri dari 32 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah informan, tempat, peristiwa dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, test, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi yaitu trianggulasi sumber dan metode. Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif dan analisis deskriptif komparatif.

  Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking stick dengan media audio visual dapat meningkatkan kreativitas pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata prosentase pencapaian indikator kreativitas siswa pada setiap siklusnya. Pada tahap prasiklus, rata-rata prosentase pencapaian indikator kreativitas yaitu sebesar 50,30%. kemudian prosentase ini meningkat menjadi 71,92% pada siklus I dan 81,15% pada siklus II. Rata -rata prosentase pencapaian indikator kreativitas pada siklus tersebut telah mencapai target kinerja penelitian yang ditetapkan yaitu sebesar >80%. Kedua, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dengan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat. Hal ini ditunjukkan dengan pencapaian hasil belajar pada setiap siklusnya. Pada tahap prasiklus, terdapat 16 dari 32 siswa yang mencapai nilai ketuntasan minimal hasil belajar (KKM) 75; jumlah ini setara dengan 53,12%. Prosentase ini meningkat menjadi 75,00% atau 24 dari 32 siswa pada Siklus I dan 84,37% atau 27 dari 32 siswa pada Siklus II. Berdasarkan prosentase pencapaian ketuntasan minimal hasil belajar (KKM 75) pada siklus II tersebut, maka target penelitian sebesar >80% terlampaui.

  Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dengan media audio visual dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2016/2017.

  Kata Kunci : Talking Stick, media audio visual, kreativitas, hasil belajar. Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS).

  

ABSTRACT

  Angga Puspita Sari. IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF TYPE TALKING STICK TYPE WITH VISUAL AUDIO MEDIA TO ECHANCE CREATIVITY AND LEARNING OUTOCOMES OF STUDENT IN THE LEARNING OF INTEGRATED SOCIAL SCIENCE CLASS VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT SCHOOL YEAR 2016/2017, Thesis, Surakarta: The Faculty of Education, Sebelas Maret University 2017

  The purpose of this research is to promote creativity and learning outcomes A History Class VIII SMP Negeri 3 Kebakkramat Karanganyar Study Year 2016/2017 by the application of models of the type koopertaif talking stick and audio-visual media.

  This research is classroom action research (CAR). The study was conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, execution, observation and reflection. The research subjects, teachers and the learning process in class VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat. Data and data sources come from students, teachers and teaching and learning processes. Data collection technique is conducted testing, observing, interviewing, documentation analysis. Data validity test with triangulation technique of data source and methods triangulation. Data analysis with comparative descriptive technique and qualitative data analysis. The research method is the spiral model (planning, acting, observing and reflecting).

  The results showed that: (1) Implementing the cooperative learning model of talking with audio-visual media can improve the creativity of students in the learning of social sciences (IPS) the A-class VIII SMP Negeri 3 kebakkramat. The results of the study on prasiklus creativity increased from 50.30%, the first cycle from 21.62% to 71.92%, and the second cycle increased from 9.23% to 81.15%. This indicates that the learning of creativity has improved and has reached a predetermined working indicator of> 80%. (2) The implementation of cooperative learning model type of talking stick with audio-visual media can improve student learning results in learning social sciences (IPS) A class VIII SMP Negeri 3 kebakkramat. The results of the study on prasiklus increased from 53.12%, the first cycle from 21.88 to 75%, and the second cycle from 9.37% to 84.37%. This shows that the learning outcomes have increased and the indicated work indicator is the result of the social sciences students total achievement of KKM 75 reached> 80%.

  Based on the results of the research and discussion, it can be concluded that the learning of social sciences by using the learning model of the cooperative nature of talking with audio-visual media application creativity and students learning results in learning social sciences (IPS) Class VIII A SMP Negeri 3 To promote kebakkramat.

  Keywords: talking stick, audio-visual media, creativity, learning outcomes

  MOTTO

  “…Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang- orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan…”

  (QS. Al Mujadilah : 11)

  

“...Ilmu mengiginkan untuk diamalkan. Apabila orang mengamalkannya, maka

  ilmu itu tetap ada. Namun sebaliknya, jika tidak diamalkan, maka ilmu akan hilang dengan sendirinya...” (Sufyan ats-Tsauri)

  

PERSEMBAHAN

  ALLAH SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, Puji syukurku panjatkan hanya kepada-Mu atas limpahan rahmat, ridho, rezeki dan hidayah-Mu padaku yang tiada henti. Karya ini kupersembahkan untuk: Bapak dan Ibu Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih saying tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.” Teman-teman seperjuangan “Terima kasih pada Getta Nurdiyansyah, Anggraeni, Diyah, Estri, Esti Matondang, Eka, Aning, Anyar, iim, via, lila mbak iffah. Terima kasih Karena senantiasa memberikan semangat, dukungan, doa dan bantuan kalian sehingga saya dapat semangat untuk menyelesaikan skripsi ini” Teman-teman PPL SMP Negeri 3 Kebakkramat 2016 “Terima kasih atas dukungan, doa dan keceriaan yang telah diberikan menjadi Almamater Pendidikan Sejarah FKIP UNS.

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb.

  Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini yang berjudul ‘PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII A SMP NEGERI 3 KEBAKKERAMAT TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017” dapat diselesaikan dengan baik.

  Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan tempat mengenyam pendidikan di Program Studi Pendidikan Sejarah Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.

  3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  4. Prof. Dr Nunuk Suryani M. Pd selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.

  5. Dr. Djono, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.

  6. Drs. Saiful Bachri, M.Pd selaku pembimbing akademik yang selalu memberikan motivasi dan dorongan. Bapak/Ibu dosen Prgram Studi

  Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang tulus memberikan ilmu.

  7. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah ikut memberikan ilmunya sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan pengetahuan.

  8. Kepala SMP Negeri 3 Kebakkramat yang telah memberikan izin untuk penelitian.

  9. Dra. Siti Khamidah selaku guru pengampu mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SMP Negeri 3 Kebakkramat, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan bersedia berkolaborasi dalam penelitian ini.

  10. Semua siswa kelas VIII A SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun pelajaran 2016/2017, yang telah berpartisipasi melaksanakan pembelajaran dalam rangka penelitian tindakan kelas.

  11. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Segala kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan guna berguna bagi dunia pendidikan.

  Surakarta , Agustus 2017 Angga Puspita Sari

  

DAFTAR ISI

  Halaman JUDUL ................................................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii PENGAJUAN ..................................................................................................... iii PERSETUJUAN ................................................................................................. iv PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................................. v ABSTAK............................................................................................................. vi ABSTRACT........................................................................................................ vii MOTTO .............................................................................................................. viii PERSEMBAHAN ............................................................................................... ix KATA PENGANTAR ........................................................................................ x DAFTAR ISI....................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi DAFTAR TABEL...............................................................................................xvii DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................xviii

  A. Latar Belakang Masalah................................................................... 1

  B. Rumusan Masalah ............................................................................ 7

  C. Tujuan Penelitian.............................................................................. 7

  D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 8

  BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori ..................................................................................... 9

  1. Model Pembelajaran Kooperatif .................................................. 9

  a. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 9

  2.Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick ..................... 13

  a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick......... 13

  b. Tujuan Metode Talking Stick dalam Pembelajaran IPS .......... 15

  c. Langkah-langkah Melakukan Talking Stick ............................ 16

  Halaman

  a. Pengertian Pembelajaran IPS................................................... 40

  E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 61

  D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 60

  C. Subjek Penelitian.............................................................................. 59

  B. Metode dan Pendekatan Penelitian .................................................. 59

  2. Waktu Penelitian ......................................................................... 57

  1. Tempat Penelitian........................................................................ 57

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 57

  D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 56

  C. Kerangka Berfikir............................................................................. 54

  B. Penelitian Yang Relevan .................................................................. 48

  c. Tujuan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial .......................... 46

  b. Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .......................... 43

  7. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).............................. 40

  3. Media............................................................................................ 16

  c. Tujuan Penilaian Hasil Belajar ................................................ 37

  b. Fungsi Penilaian Hail Belajar .................................................. 36

  a. Pengertian Hasil Belajar .......................................................... 34

  6. Hasil Belajar................................................................................. 34

  b. Ciri-ciri Kreatif ........................................................................ 31

  a. Pengertian Kreativitas .............................................................. 26

  5. Kreativitas .................................................................................... 26

  b. Bentuk-bentuk Media Audio Visual........................................ 23

  a. Pengertian Audio Visual.......................................................... 21

  4. Media Audio Visual ..................................................................... 21

  b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ............................... 19

  a. Pengertian Media Pembelajaran .............................................. 16

  F. Teknik Uji Validitas Data................................................................. 62

  G. Teknik Analisis Data........................................................................ 63

  H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 65

  I. Prosedur Penelitian ............................................................................ 65 1) Siklus I......................................................................................... 66

  1. Tahap Persiapan...................................................................... 66

  2. Tahap Perencanaan (planning) ............................................... 66

  3. Tahap Pelaksanaan atau Tindakan.......................................... 66

  4. Tahap Observasi ..................................................................... 67

  5. Tahap Analisis dan Refleksi (Reflection) Siklus I .................. 68 2) Siklus II ....................................................................................... 69

  1. Tahap Perencanaan (planning) ............................................... 69

  2. Tahap Pelaksanaan atau Tindakan.......................................... 69

  3. Tahap Observasi ..................................................................... 70

  4. Tahap Analisis dan Refleksi (Reflection) Siklus I .................. 71

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan .................................................................... 64 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.............................................. 70

  1. Deskripsi Tindakan Siklus I ........................................................ 71

  b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................... 72

  c. Hasil Observasi ...................................................................... 76

  d. Refleksi Tindakan Siklus I...................................................... 80

  2. Deskripsi Tindakan Siklus II ....................................................... 82

  a. Rencana Tindakan II............................................................... 82

  b. Pelaksanaan Tindakan II......................................................... 83

  c. Hasil Observasi ....................................................................... 87

  d. Hasil Wawancara Siklus II ..................................................... 89

  e. Refleksi ................................................................................... 90

  C. Perbandingan Hasil Tindakan .......................................................... 92

  D. Pembahasan...................................................................................... 98

  Halaman

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan........................................................................................... 108 B. Implikasi........................................................................................... 109 C. Saran................................................................................................. 111 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 112 LAMPIRAN

  DAFTAR GAMBAR

  Halaman

Gambar 2.1. Hubungan Tujuan Instruksional, Pengalaman Belajar & Hasil

  Belajar ............................................................................................ 34

Gambar 2.2. Alur Kerangka Berfikir ................................................................. 52Gambar 2.3. Alur Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 55Gambar 3.4. Model Analisis Interaktif .............................................................. 58Gambar 4.5. Diagram Prosentase Hasil Pretest Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas

  VIII A SMA Negeri 3 Kebakkramat Tahun Pelajaran 2016/2017. 76

Gambar 4.6. Diagram Presentase Ketercapaian Indikator Kreativitas Siswa

  Prasiklus......................................................................................... 77

Gambar 4.7. Histogram Skor Capaian Kreativitas Belajar Siswa Pada Siklus I

  Dalam Persen ................................................................................. 86

Gambar 4.8. Histogram Perbandingan Perolehan Kreativitas Belajar Siswa Pada

  Prasiklus, Siklus I Dalam Persen ................................................... 88

Gambar 4.9. Histogram Perbandingan Perolehan Kreativitas Belajar Siswa Pada

  Siklus II Dalam Persen .................................................................. 99 Siklus II, Siklus I Dalam Persen.................................................. 100

Gambar 4.11. Diagram capaian skor kreativitas belajar keseluruhan siklus....... 105Gambar 4.12. Histogram peningkatan setiap indikator kreativitas belajar siswa kelas VIII A ....................................................................... 106Gambar 4.13. Histogram Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, Siklus II Siswa Kelas

  VIII A. ......................................................................................... 109

Gambar 4.14. Grafik peningkatan Kreativitas belajar siswa kelas VIII A Pada

  Prasiklus, Siklus I, Siklus II ........................................................116

Gambar 4.15. . Grafik peningkatan Keseluruhan hasil belajar siswa kelas VIII A

  ..................................................................................................... 118

  

DAFTAR TABEL

  Halaman

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas................................................. 53Tabel 3.2. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 59Tabel 4.3. Rata-rata nilai pretest mata pelajaran IPS kelas VIII A SMP Negeri 3

  Kebakkramat tahun pelajaran 2016/ 2017..................................... 65

Tabel 4.4. Prosentase Nilai Mata Pelajaran IPS Kelas VIII A SMP Negeri 3

  Kebakkramat Tahun Pelajaran 2016/ 2017 ................................... 65

Tabel 4.5. Jadwal Pelaksanaan Tindakan....................................................... 70Tabel 4.6. Skor Pencapaian Kreativitas Belajar Siswa Siklus I dalam persen 76Tabel 4.7 Prosentase nilai mata pelajaran IPS kelas VIII A SMP Negeri 3

  Kebakkramat tahun pelajaran 2016/ 2017..................................... 79

Tabel 4.8. Skor Capaian Kreativitas Belajar Siswa Siklus II dalam persen. . 87Tabel 4.9. Prosentase nilai mata pelajaran IPS kelas VIII A SMP Negeri 3

  Kebakkramat tahun pelajaran 2016/ 2017..................................... 89