PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATERI PECAHAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN STRATEGI TANDUR - repository perpustakaan

  

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATERI

PECAHAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

MENGGUNAKAN STRATEGI TANDUR

SKRIPSI

  

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

  

DWI ARIANTI

1101100147

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2015

  Segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas berkat, rahmat dan hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

  Sholawat serta salam tak lupa peneliti sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW yang selalu menjadi tauladan terbaik untuk seluruh umat manusia.

  Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas

  Muhammadiyah Purwokerto (UMP), 4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, 5. Okto Wijayanti, S.Pd., M.A., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Seluruh Dosen PGSD yang telah memberikan ilmu hingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan hingga sarjana.

  7. Nunik Sumilah, S.Pd., Kepala SD Negeri 2 Sokaraja Kulon yang telah memberikan ijin penelitian dan memberikan dorongan kepada peneliti, v

  8. Guru SD Negeri 2 Sokaraja Kulon yang telah bekerja sama dalam melakukan penelitian ini.

  9. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak biasa disebutkan satu persatu.

  Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya. Semoga persembahan ini akan bermanfaat dalam bidang pendidikan, khususnya mata pelajaran matematika pada sekolah dasar, serta akan membukakan jalan kebaikan bagi peneliti. Amin

  Purwokerto, 13 Juli 2015 Peneliti

  Dwi Arianti vi

  

ABSTRAK

  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan desain penelitian kualitatif dan kuantitatif yang bertujuan untuk : 1) Mengetahui penggunaan LKS materi penjumlahan dan pengurangan pecahan kelas IV dengan strategi TANDUR, 2)Mengetahui hasil pengembangan LKS materi penjumlahan dan pengurangan pecahan kelas IV dengan strategi TANDUR., 3)Mengetahui respon guru terhadap LKS materi penjumlahan dan pengurangan pecahan kelas IV dengan strategi TANDUR, 4)Mengetahui respon siswa terhadap LKS materi penjumlahan dan pengurangan pecahan kelas IV dengan strategi TANDUR, 5) Mengetahui pengaruh penggunaan LKS materi penjumlahan dan pengurangan pecahan kelas IV dengan strategi TANDUR terhadap prestasi belajar siswa.Penggunaan LKS sebagai sarana pendukung dalam pembelajaran di Sekolah Dasar masih memiliki kekurangan sehingga diperlukannya pengembangan LKS menggunakan strategi TANDUR. Proses pengembangan LKS menggunakan model 4-D dari Thiagarajan, Semmel and Semmel yaitu tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebarluasan. Tetapi model 4-D telah dimodifikasi menjadi 3-D yaitu pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. LKS yang telah divalidasi memperoleh rata-rata 4,8 sehingga LKS sangat valid dan tidak perlu dilakukan revisi. Respon guru terhadap pengembangan LKS sangat baik dengan memperoleh rata-rata 4,7 dan respon siswa terhadap penggunaan LKS mengunakan strategi TANDUR mendapatkan skor rata-rata 4,7 kriteria sangat baik. Uji coba produk LKS yang telah dikembangkan mengggunakan Pretest-Posttest Control Group Design memperoleh kesimpulan bahwa uji hipotesis menggunakan uji t dan uji pihak kanan yaitu hasil uji pihak kanan atau uji t diperoleh atau 1,78 ditolak

  o

  ≥ ≥ 1,296 sehingga H

  ℎ

  dan H diterima. Hasil perhitungan SPSS 21,0 juga membuktikan penolakan Ho

  a dengan perolehan nilai signifikasi sebesar 0,018 yang lebih kecil dari 0,05.

  Berdasarkan hasil yang diperoleh maka terdapat pengaruh pengunaan LKS materi penjumlahan dan pengurangan pecahan di kelas IV SD Negeri 2 Sokaraja Kulon menggunakan strategi TANDUR terhadap prestasi belajar siswa.

  

Kata kunci : Lembar Kerja siswa, model pengembangan 4-D dan strategi

TANDUR.

  vii

  PERSEMBAHAN

  Ibu dan Ayahku tercinta, Umiyati dan Soleh Terimakasih atas segala pengorbanan, dukungan, motivasi dan doa yang tiada henti untukku sehingga aku bisa menyelesaiakan skripsi ini.

  Kakak dan adikku tersayang, Afif Subekti dan Tri Waluyo.

  Para sahabat dan temanku yang luar biasa Terima kasih untuk persaudaraan, doa, nasihat, motivasi dan pengertian yang selama ini telah kalian berikan. viii

  MOTTO “Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.

   (QS. Al Insyirah : 6 – 8) “Pendidikan adalah tiket ke masa depan. Hari esok dimiliki oleh orang-orang yang mempersiapkan dirinya sejak hari ini”

  (Malcolm X)

  ix

  

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL .................................................................................... .. i LEMBARPERSETUJUAN ......................................................................... .. ii LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... .. iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................. .. iv KATA PENGANTAR ................................................................................. .. v ABSTRAK ................................................................................................... .. vii HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. .. viii MOTTO ........................................................................................................ .. ix DAFTAR ISI ................................................................................................. .. x DAFTAR TABEL ........................................................................................ .. xiii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... .. xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ .. xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang........................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4 C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4 D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori .................................................................................. 7

  1. Lembar Kerja Siswa (LKS) .......................................................... 7 x

  2. Matematika ................................................................................... 14

  3. Strategi Tandur ............................................................................. 17

  4. Materi Pecahan ............................................................................. 19

  5. Research& Development (R & D) ............................................... 21 B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................... 26 C.

  Kerangka Berpikir ........................................................................... 26 D.

  Hipotesis Penelitian .......................................................................... 28

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian .................................................................................. 29 B. Langkah-langkah Penelitian .............................................................. 29 C. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 38 D. Instrumen Penelitian.......................................................................... 40 E. Perencanaan Desain Produk .............................................................. 51 F. Analisis Data ..................................................................................... 53 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian…................................................................... 64 1. Penggunaan LKS............................................................................... 64 2. Hasil Pengembangan LKS................................................................ 65 3. Respon Guru terhadap LKS ............................................................. 87 4. Respon Siswa terhadap LKS ........................................................... 89 5. Pengaruh Pembelajaran menggunakan LKS .................................... 92 B. Pembahasan ............................................................................................ 97

  xi

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .......................................................................................... 103 B. Saran .................................................................................................... 104 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 105 LAMPIRAN .................................................................................................... 107

  xii

  DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data hasil analisis LKS matematika materi menjumlahkan dan mengurangkan pecahan kelas IV semester 2 tahun pelajaran

  2012/2013 ................................................................................................ 2 Tabel 3.1Tujuan Pembelajaran................................................................................... 34

Tabel 3.2 Kriteria Acuan Validitas Soal ................................................................... 45Tabel 3.3 Hasil Perhitungan Validitas Soal ............................................................... 45Tabel 3.4 Kriteria Pedoman Reliabilitas Soal ........................................................... 46Tabel 3.5 Kriteria Acuan Indeks Kesukaran ............................................................. 47Tabel 3.6 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran ........................................................ 47Tabel 3.7 Kriteria Daya Pembeda ............................................................................. 49Tabel 3.8 Hasil Perhitungan Daya Pembeda ............................................................. 49Tabel 3.9 Kisi-Kisi Soal Pre Test ............................................................................. 50Tabel 3.10 Kisi-Kisi Soal Post Tes ............................................................................ 50Tabel 3.11 Kriteria Validitas LKS ............................................................................. 55Tabel 3.12 Kriteria Analisis Respon Guru ................................................................. 57Tabel 3.13 Kriteria Analisis Respon Siswa ............................................................... 59Tabel 4.1 Daftar Pustaka ............................................................................................ 77Tabel 4.2 Saran Dan Kritik Dari Validator 1 ............................................................. 80Tabel 4.3 Penilaian Validator 1 .................................................................................. 81Tabel 4.4 Saran Dan Kritik Validator 2 ..................................................................... 83Tabel 4.5 Penilaian Validator 2 .................................................................................. 84 xiiiTabel 4.6 Saran Dan Kritik Validator 3 ..................................................................... 85Tabel 4.7 Penilaian Validator 3 .................................................................................. 86Tabel 4.8 Hasil Respon Guru ..................................................................................... 88Tabel 4.9 Hasil Angket Respon Siswa ....................................................................... 90Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Data Pre Test Kelas Eksperimen ............................ 92Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Data Pre TestKelas Kontrol .................................... 93Tabel 4.12 Hasil Validasi LKS .................................................................................. 100

  xiv

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D Thiagarajan,

  Semmel, Dan Semmel (1974) Trianto, (2009:190) ............................ 23

Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ................................................................... 27

  Gambar 3.1Diagram Analisis Prosedural Menjumlahkan Dan Mengurangkan Pecahan ............................................................................................... 32

  Gambar 3.2Diagram Analisis Konsep Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan ............................................................................................... 33

  Gambar3.3GambarPretest-Posttest Control Group Design ...................................... 60

Gambar 4.1 Diagram Analisis Materi ....................................................................... 67Gambar 4.2 Halaman Cover LKS .............................................................................. 71Gambar 4.3 Kata Pengantar ....................................................................................... 72Gambar 4.4 Petunjuk PenggunaanLKS ..................................................................... 73Gambar 4.5 Daftar Isi ................................................................................................. 74Gambar 4.6 SK, KD, danIndikator ............................................................................ 75Gambar 4.7 Diagram Penilaian Validator 1 .............................................................. 82

  Gambar4.8 Diagram Penilaian Validator 2 ................................................................ 85 Gambar4.9 Diagram Penilaian Validator 3 ................................................................ 87 Gambar4.10 Diagram Hasil Respon Guru ................................................................. 89

Gambar 4.11 Diagram Batang Hasil Angket Respon Siswa ...................................... 91Gambar 4.12 Diagram Hasil Pre Test Kelas Eksperimen .......................................... 93

  Gambar4.13Diagram Hasil Pre Test Kelas Kontrol .................................................. 93 Gambar 4.14Diagram Hasil Validasi LKS ................................................................ 101 xv