PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF BERBASIS KERANGKA KERJA TPCK BAGI GURU KEJURUAN DI SMK.
I PENDIOIKAN
LAPORAN PENELlTIAN RIBAR BERSAING
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
BERBASIS KERANGKA KERJA TPCK BAGI GURU
KEJURUAN 01 SMK
TIM PENENELTI
Drs. Muslim, ST., M. Pd/ NIDN. 0016096506 (Ketua)
Dr. R. Mursid, ST., M.Pd/ NJDN 001076605 (Anggota)
Drs. Yun iarto M., M.Pd/ NJN. 0004066507 (Anggota)
Dibiayai oleh Universitas Negeri Medan
Scsuai dcngan Sural Pe riotah Mulai Kerja (SPMK) Nq. 0\!65/UN33:17/S PMKI2012
Tanggal. 12 Maret 2012
·
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
NOPEMBER 2012
LEM BAR IO ENTITAS DAN PENG ESAHAN
LAPOilA N HASIL PENELITIAN HIBAH BERSAING
I. J ullu l Pcnclitian
Pengcmbangan Model Pembelajaran lnovatif Berbasis
Kerangka Kerja TPCK Bagi Guru Kej uruan di SMK
2. Kctua Pencli ri
a. Nama lengkap
b. Jenis Kelamin
c. . IP
d. Jabaran Strukrural
e. Jabaran Fungsional
t: Fakuhas/Jurusan
g. Pusat Pcnel irian
h. Alamar
i. Te lpon/Faks
j. Alamm Rumah
k. Tel pon/ 11 p
h. E-ma il
Lektor Kepala
Fakul!as Teknik/ Pendidikan Tekn ik Mesin
Lembaga Penelitian Un iversi!aS Negeri Medan
Jln. Willem lskandar Psr. V Medan Esrme- Medan
061 66 133 19
Jln Usarnan Sidik Gg. lqro· No.2 B. Khalifah Medan
:061-77487543 I 08 126450 12 1
: mus Ii m(iil,phl. un imed .ac. id
3. Wa l >Ceara mr:ndalam kerangka kerja TPCK di lakukan oleh Cox (2008), Suharwoto
e1 a/ (2009) d:m \ dasqucz (2009).
Dalam penditian ini dipilih kerangka ketja TPCK yang dikombinasikan dengan
model ｰ･ｮｾ｢ｬ｡ｪｲｊ＠
bcrbasis proyek dan berbasis masalah. Pertama, Mcnurut Mishra,
er a/ (20 I I) bah"·' trasformasi TPCK dapat dihubungkan dcngan ketrampilan kognitif
dan im.:rJisi(.:... :::.1 memiliki tahapan-tahapan yang terstruktur yakni perceil>ing
ｾ ＭｾＺｶ｡ｳｩ＠
melalui tah:!;'
dan
imajinasi. pellerning (penyusunan pola kreatil),
abswrcting, emh,:,;.-,i thinking, modelling, lraSilformational play dan synrlzesis.
Nilai praktis dari kerangka kerja TPCK memiliki pola yang sistematis untuk
membamu gum dalam menyusun hubungan antara teknologi, pedagogi dan matcri
pel3jaran dalam ｲｾｮ｣｡ｧ
ｭ･ｮｾ＠
u:>un ｲｾｮＮＺ
｡ｮｊ＠
ｮ＠ pembelajaran. Guru akan lebih mudah menuangkan dalam
;'ampai,..::J Jalam sistem penyampaian face to face (F2F), bcrbasis WEB
maupun te/ecOIIfaence.
Untuk itu. pembekalan gum-guru SMK untuk merubah mind sel dalam
menyusun kerangka kerja pembelajaran berbasis TIK sangat diperlukan. Penyusunan
kerangka kerja TPCK d ibutuhkan pembimbingan secara intcnsif bagi guru-guru. Untuk
mcmpermudah penerapnn model ini, maka dipilih sekolah SMK Negcri di Kota Medan
dengan pertimbangan kctersediaan daya dukung TLK dalam menjalankan kerangka kerja
4
yang tebh d1susun d.ln nu:njawab persoalan kompctensi, kualifikasi guru daya saing
pendidikan.
Pcrsoalan kedu,t. ｾ＼Ｚｉ･ｬ｡
belum
memberikan
ｨ＠
lulus sertifikasi guru bahwa guru-guru secara nasional
:;umbangan
secara
sign ifikan
tcrhadap
pcngembangan
profcsinalitasnya. Hal ini Jibuktikan olch kcnaikan pangkat kc IVb terkcndala oleh
1:1,,, asi pembclajaran belum tcrbangun seiring stagnannya guru
karya tuhs ilmiah guru
dalam mcngcmbangL,:l ;:.,.Jd pcmbclajaran inovatif.
Fkrba!!ai llll'-.1 clajar harus f\lku< tcrhadap materi
pelajaran yang ada dalam kurikulum.
/
/
/
'
ｔｾｴｮｯｬＰＱ［Ｎｐｉ＠
Pect.agoglul Con'c-"t
t
LAPORAN PENELlTIAN RIBAR BERSAING
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
BERBASIS KERANGKA KERJA TPCK BAGI GURU
KEJURUAN 01 SMK
TIM PENENELTI
Drs. Muslim, ST., M. Pd/ NIDN. 0016096506 (Ketua)
Dr. R. Mursid, ST., M.Pd/ NJDN 001076605 (Anggota)
Drs. Yun iarto M., M.Pd/ NJN. 0004066507 (Anggota)
Dibiayai oleh Universitas Negeri Medan
Scsuai dcngan Sural Pe riotah Mulai Kerja (SPMK) Nq. 0\!65/UN33:17/S PMKI2012
Tanggal. 12 Maret 2012
·
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
NOPEMBER 2012
LEM BAR IO ENTITAS DAN PENG ESAHAN
LAPOilA N HASIL PENELITIAN HIBAH BERSAING
I. J ullu l Pcnclitian
Pengcmbangan Model Pembelajaran lnovatif Berbasis
Kerangka Kerja TPCK Bagi Guru Kej uruan di SMK
2. Kctua Pencli ri
a. Nama lengkap
b. Jenis Kelamin
c. . IP
d. Jabaran Strukrural
e. Jabaran Fungsional
t: Fakuhas/Jurusan
g. Pusat Pcnel irian
h. Alamar
i. Te lpon/Faks
j. Alamm Rumah
k. Tel pon/ 11 p
h. E-ma il
Lektor Kepala
Fakul!as Teknik/ Pendidikan Tekn ik Mesin
Lembaga Penelitian Un iversi!aS Negeri Medan
Jln. Willem lskandar Psr. V Medan Esrme- Medan
061 66 133 19
Jln Usarnan Sidik Gg. lqro· No.2 B. Khalifah Medan
:061-77487543 I 08 126450 12 1
: mus Ii m(iil,phl. un imed .ac. id
3. Wa l >Ceara mr:ndalam kerangka kerja TPCK di lakukan oleh Cox (2008), Suharwoto
e1 a/ (2009) d:m \ dasqucz (2009).
Dalam penditian ini dipilih kerangka ketja TPCK yang dikombinasikan dengan
model ｰ･ｮｾ｢ｬ｡ｪｲｊ＠
bcrbasis proyek dan berbasis masalah. Pertama, Mcnurut Mishra,
er a/ (20 I I) bah"·' trasformasi TPCK dapat dihubungkan dcngan ketrampilan kognitif
dan im.:rJisi(.:... :::.1 memiliki tahapan-tahapan yang terstruktur yakni perceil>ing
ｾ ＭｾＺｶ｡ｳｩ＠
melalui tah:!;'
dan
imajinasi. pellerning (penyusunan pola kreatil),
abswrcting, emh,:,;.-,i thinking, modelling, lraSilformational play dan synrlzesis.
Nilai praktis dari kerangka kerja TPCK memiliki pola yang sistematis untuk
membamu gum dalam menyusun hubungan antara teknologi, pedagogi dan matcri
pel3jaran dalam ｲｾｮ｣｡ｧ
ｭ･ｮｾ＠
u:>un ｲｾｮＮＺ
｡ｮｊ＠
ｮ＠ pembelajaran. Guru akan lebih mudah menuangkan dalam
;'ampai,..::J Jalam sistem penyampaian face to face (F2F), bcrbasis WEB
maupun te/ecOIIfaence.
Untuk itu. pembekalan gum-guru SMK untuk merubah mind sel dalam
menyusun kerangka kerja pembelajaran berbasis TIK sangat diperlukan. Penyusunan
kerangka kerja TPCK d ibutuhkan pembimbingan secara intcnsif bagi guru-guru. Untuk
mcmpermudah penerapnn model ini, maka dipilih sekolah SMK Negcri di Kota Medan
dengan pertimbangan kctersediaan daya dukung TLK dalam menjalankan kerangka kerja
4
yang tebh d1susun d.ln nu:njawab persoalan kompctensi, kualifikasi guru daya saing
pendidikan.
Pcrsoalan kedu,t. ｾ＼Ｚｉ･ｬ｡
belum
memberikan
ｨ＠
lulus sertifikasi guru bahwa guru-guru secara nasional
:;umbangan
secara
sign ifikan
tcrhadap
pcngembangan
profcsinalitasnya. Hal ini Jibuktikan olch kcnaikan pangkat kc IVb terkcndala oleh
1:1,,, asi pembclajaran belum tcrbangun seiring stagnannya guru
karya tuhs ilmiah guru
dalam mcngcmbangL,:l ;:.,.Jd pcmbclajaran inovatif.
Fkrba!!ai llll'-.1 clajar harus f\lku< tcrhadap materi
pelajaran yang ada dalam kurikulum.
/
/
/
'
ｔｾｴｮｯｬＰＱ［Ｎｐｉ＠
Pect.agoglul Con'c-"t
t