PENGARUH METODE PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BEKERJA SAMA DENGAN KOLEGA DAN PELANGGAN DI SMK BUDISATRYA MEDAN T.P 2012/2013.

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN BEKERJA SAMA DENGAN KOLEGA DAN PELANGGAN DI SMK

BUDISATRYA MEDAN T.P 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Oleh : ETI MAWADDAH NIM. 709441011 FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Segala puji hanya milik ALLAH SWT, pencipta dan pengendali alam semesta, atas segala nikmat dan hidayah yang tak terkira sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Metode Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil belajar Siswa Pada mata Pelajaran Bekerja Sama Dengan Kolega dan pelanggan di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013.

Adapun penulisan skripsi ini dimaksud untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana S-1 pada program studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan baik dari segi pengetahuan maupun pengalaman. Maka dari itu, penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan moril maupun materil yang tak ternilai harganya, untuk itu saya mungucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME. selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan

3. Bapak Dr. Arwansyah,M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan

4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

5. Bapak Drs.Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Prodi Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen Pimbimbing Skripsi penulis yang telah banyak membantu dan telah memberikan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

6. Bapak Drs. Addin Sihotang M.Si, selaku Dosen pembimbing Akademik, terimakasih penulis ucapkan karena telah banyak membimbing penulis selama dalam studi.

7. Seluruh dosen pengajar di Jurusan Pendidikan Ekonomi, khususnya Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi. 8. Bapak Kepala SMK Budisatrya Medan, bapak/Ibu guru dan staf pegawai

yang telah banyak memberikan waktu luang dan bantuan selama penulis melaksanakan penelitian.

9. Teristimewa kepada orang tua penulis , Ayahanda Amiruddin dan Ibunda Masnun Nasution yang selalu menjadi motivator dan penyemangat bagi penulis serta senantiasa mendoakan penulis hingga terselesaikannya tugas akhir ini.

10. Abang, Kakak dan Adik ku tersayang Muhammad Bonar, Rahmat Aulia, Maria Ulfa dan Nazlah Hanim terima kasih atas dukungan dan do’a kalian kepada penulis.

11. Buat teman – teman dekat penulis yang tergabung dalam Mamboe yaitu Athyroh Siregar, Atika Zuhra, Indah Permata Sari, Mahyar Azriani dan Nursyifa Dwi rizky yang telah banyak memberikan bantuan berupa doa, dorongan yang sangat membangun dari awal sampai selesainya skripsi ini ,Terima kasih juga atas persabahatan yang indah ini.

12. Seluruh teman – teman seperjuangan di Jurusan Pendidikan Ekonomi khususnya Program studi Pendidikan Administrasi perkantoran Stambuk 2009 terima kasih buat kebersamaan yang kita bina selama ini.

13. Terima kasih juga kepada teman – teman PPL SMK N 1 Tanjung Pura TI. Atas pengalaman yang menyenangkan itu, Senang rasanya dapat dipertemukan dengan kalian, dan tentunya untuk kak Yuni dan keluarga selaku ibu kost kami selama PPL di Tanjung Pura.

14. Dan juga teman – teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Akhirnya segala bantuan, dorongan jasa dan kerja sama yang telah diberikan oleh semua pihak, semoga mendapat ridho dan berkah dari Allah SWT. Dan penulis harapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Medan, Juli 2013 Penulis

Eti Mawaddah NIM. 709441011

iii ABSTRAK

Eti Mawaddah. NIM : 709441011. Pengaruh Metode Pembelajaran Quantum

Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bekerja Sama

Dengan Kolega dan Pelanggan di SMK Budisatya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2013.

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan dan tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh antara Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X AK SMK Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 3 kelas. dengan jumlah keseluruhan sebanyak 120 orang. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X AK 2 sebagai kelas eksperimen berjumlah 24 orang yang diajarkan dengan metode Quantum learning dan X AK 3 sebagai kelas kontrol berjumlah 24 orang yang diajarkan dengan metode konvensional. Instrumen atau tekhnik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar bekerja sama dengan kolega dan pelanggan siswa dalam bentuk multiple choise sebanyak 20 item. Teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan penentuan skor, rata – rata, standar deviasi dan varians, uji normalitas dengan kriteria Lo < Ltabel pada α = 0.05 maka data berasal dari kelompok sampel yang berdistribusi normal dan uji hipotesis dengan uji t dengan kriteria terima hipotesis jika t hitung > ttabel pada α = 0.05.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata- rata dengan metode pembelajaran Quantum Learning pre tes

= 47,5

SD = 8,722 dan post tes = 80 SD = 7,801 sedangkan dengan metode pembelajaran konvensional pre tes = 44,58 SD = 9,19 dan post tes = 69,791 SD = 10,982. Untuk harga ttabel dengan α = 0.05 dan dk 46 diperoleh 1,677. Karena diketahui thitung = 3,800 sehingga thitung > ttabel, maka dalam hal ini hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara metode pembelajaran Quantum Learning terhadap hasil belajar bekerjasa sama dengan kolega dan pelanggan di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013 dapat diterima.

iv ABSTRACT

Eti Mawaddah, NIM : 709441011. Influence Method Study of Quantum Learning To Result Learn Student At Subject Woking Colleagues and Customers in SMK Budisatrya Medan Year 2012/2013. Thesis. Department of Economi Education, Study Program of Office Administration Education, Faculty Of economi, UNIMED 2013.

This research internal isue is do there is Quantum Learning influence to result learn student at subject Woking Colleagues and Customers and this research target is to see influence between Quantum Learning to result learn student.

The population is all of students in X grade of SMK Budisatrya Medan Year 2012/2013. There are 3 classes and 120 students, But sample is just two classes X AK 2 as an experiment class it is about 24 students, taught by Quantum Learning. And X AK 3 as a control class it is about 24 student taught by methods convensional. That instrument of technic of data collection of sampling in research was learning result tes of working with colleagues and customers in 20 item multiple choise form. Technique analyses used data that is with determination of score, mean, deviasi standard and normalitas varians, uji with L0 criterion < L of is tables of = 0.05 hence data come from sample group which have normal distribution and hypothesis test with t test with criterion accept hypothesis if t count > t table of = 0.05

From the data analysis that taught by Quantum Learning Method got pre set

=

47,5 SD

=

8,722 and post tes = 80 SD = 7,801. While in the conventional method the pre test = 44,58 SD = 9,19 and post tes = 69,791 SD = 10,982. With the ttable α = 0.05 and dk 46 diperoleh 1,677. Beacuse known t count = 3,800 so t count > ttable . in this case there is an positive effect and significan between Quantum Lerning Method To Result Learn Student at Subject Woking Colleagues And Customers In SMK Budisatrya Medan Year 2012/2013 Received.

viii DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Pembatasan Masalah ... 4

1.4 Rumusan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian ... 5

1.7 Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6

2.1 Kerangka Teori ... 6

2.1.1 Model Pembelajaran Quantum Learning ... 6

2.1.2 Prinsip-Prinsip Dan Ciri-Ciri Spesifik Quantum Learning ... 8

2.1.3 Penerapan Quantum Learning ... 11

2.1.4 Metode Konvensional ... 17

2.2 Hasil Belajar ... 19

2.3 Penelitian Yang Relevan ... 22

ix

2.5 Hipotesis Penelitian ... 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 26

3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 26

3.2 Populasi Dan Sampel ... 26

3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 27

3.4 Rancangan Penelitian ... 28

3.5 Prosedur Penelitian ... 29

3.6 Instrumen penelitian ... 29

3.7 Teknik Analisa Data ... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37

4.1 Hasil Penelitian ... 37

4.2 Uji Instrumen Penelitian ... 37

4.2.1 Uji Validitas Tes ... 37

4.2.2 Uji Realibilitas Tes ... 38

4.2.3 Tingkat Kesukaran Tes ... 38

4.2.4 Daya Beda Tes ... 38

4.3 Teknik Analisis Data ... 39

4.3.1 Uji Normalitas Tes ... 39

4.3.2 Uji Homogenitas Tes ... 40

4.3.3 Pengujian Hipotesis ... 40

4.4 Pembahasan ... 41

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 46

5.1 Kesimpulan ... 46

5.2 Saran ... 47

DAFTAR PUSTAKA ... 48 LAMPIRAN - LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 3.1. Jumlah Populasi Penelitian ... 25

Tabel 3.2. Jumlah Sampel Penelitian ... 26

Tabel 3.4. Rancangan Eksperimen ... 27

Tabel 4.1. Data Nilai Hasil Belajar Siswa ... 36

Tabel 4.2. Uji Normalitas Pre-Tes dan Post-Tes ... 38

Tabel 4.3. Ringkasan Uji Homogenitas Varians ... 38

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. RPP Kelas Eksperimen Lampiran 2. RPP Kelas Kontrol Lampiran 3. Silabus

Lampiran 4. Lembar Soal Pre Test Dan Post Test Lampiran 5. Kunci jawaban

Lampiran 6. Materi Ajar

Lampiran 7. Tabel Uji validitas Tes Lampiran 8. Perhitungan validitas Tes Lampiran 9. Tabel Realibilitas Tes

Lampiran 10. Perhitungan Realibilitas Tes Lampiran 11. Perhitungan Taraf Kesukaran Tes Lampiran 12. Indeks Kesukaran

Lampiran 13. Tabel Daya Pembeda Tes Lampiran 14. Uji Daya Pembeda

Lampiran 15. Tabel Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen Lampiran 16. Tabel Data Hasil Belajar Kelas Kontrol

Lampiran 17. Perhitungan Rata – Rata, Standar Deviasi dan Varians Pre – Tes Lampiran 18. Perhitungan Rata – Rata, Standar Deviasi dan Varians Post – Tes Lampiran 19. Uji Normalitas Data Untuk Kedua Sampel

Lampiran 20. Uji Homogenitas Pre-Tes Dan Pos Test Lampiran 21. Pengujian Hipotesis

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi manusia, karena pendidikan merupakan investasi sumber daya manusia dalam jangka panjang. Pendidikan juga merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia. Perkembangan dunia pendidikan yang semakin pesat, menuntut lembaga pendidikan untuk bekerja lebih baik dalam menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dengan pendidikan yang ada di negara kita. Kegiatan proses belajar mengajar merupakan kegitan inti dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Baik buruknya suatu proses pembelajaran akan menentukan kualitas pendidikan dari sebuah bangsa, karena pendidikan memegang peranan penting dalam menghasilkan sumber daya manusia yang kompeten.

Melalui pembelajaran, guru sebagai pendidik membantu agar siswa dapat belajar sesuai dengan kebutuhan dan minatnya, sehingga perubahan tingkah laku yang diharapkan dapat terwujud. Pembelajaran yang bermakna akan membawa siswa pada pengalaman yang mengesankan, pengalaman yang diperoleh siswa akan semakin berkesan, apabila proses pembelajaran yang diperoleh merupakan hasil dari pemahaman sendiri. Namun, kenyataan di lapangan belum menunjukkan ke arah pembelajaran yang bermakna atau hasil belajar siswa cenderung masih rendah.

2

Rendahnya hasil belajar siswa tidak terlepas dari kualitas kinerja guru dalam proses belajar mengajar di kelas, dimana tenaga pendidik atau guru memiliki peran penting dalam keberhasilan siswa menerima dan menguasai pelajaran secara optimal dengan harapan mampu melahirkan generasi yang mandiri, kritis, kreatif, dan inovatif serta mampu bersaing dalam menghadapi tantangan di era globalisasi. Rendahnya hasil belajar dapat juga diakibatkan oleh Metode pembelajaran yang kurang menarik dan terkesan membosankan, sehingga siswa lebih dulu merasa jenuh sebelum mempelajarinya.

Berdasarkan pengamatan awal terhadap proses pembelajaran di SMK Budisatrya Medan, diperoleh informasi bahwa selama proses pembelajaran, guru belum memberdayakan seluruh potensi dirinya sehingga sebagian besar siswa belum mampu mencapai kompetensi yang diperlukan untuk mengikuti pelajaran itu. Hal ini juga didukung dengan hasil pelaksanaan observasi pada mata pelajaran bekerjasama dengan kolega dan pelanggan dimana dari jumlah siswa sebanyak 40 orang per kelas masih 17 siswa (42%) dinyatakan lulus dan sisanya 23 orang siswa (58%) dinyatakan tidak lulus. Adapun standart kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang sudah ditetapkan sekolah yaitu 75.

Metode pembelajaran yang tepat pada prinsipnya adalah metode yang dapat membuat siswa semakin berminat untuk meningkatkan atau membangun pengetahuannya melalui interaksinya dengan lingkungan masyarakat dan juga guru. Oleh karena itu disini guru sebagai tenaga pendidik yang sangat berpengaruh terhadap masa depan siswa – siswi, harus dapat memilih dan menentukan langkah – langkah yang tepat dalam memperbaiki hasil belajar,

3

khususnya memilih metode pembelajaran yang digunakan agar siswa lebih mudah memahami dan semakin berminat dalam belajar serta lebih aktif dan kreatif.

Dewasa ini sudah banyak metode pembelajaran yang efektif yang dapat diterapkan oleh guru di sekolah. Untuk lebih memaksimalkan hasil dalam penelitian dan untuk mengatasi masalah yang terjadi di SMK Budisatrya Medan ini maka peneliti tertarik melaksanakan penelitian metode pembelajaran Quantum

Learning. Quantum Learning merupakan metode pembelajaran yang

dikembangkan oleh DePorter yang mengedepankan pembelajaran yang imajinatif dan teknik – teknik yang efektif dalam belajar. Asas utama pembelajaran Quantum Learning adalah bawalah dunia mereka ke dunia kita, antarkan dunia kita ke dunia mereka. Memasuki dunia murid adalah langkah pertama, dengan memasuki dunia mereka kita mendapat hak mengajar yang diberikan oleh siswa untuk kita dapat menuntun, memimpin dan memudahkan perjalanan mereka menuju kesadaran dan ilmu pengetahuan yang lebih luas.

Dalam Quantum Learning prinsip utama subjek belajar adalah siswa. Guru hanya fasilisator, sehingga guru harus memahami potensi siswa terlebih dahulu. Salah satu cara yang dapat digunakan dalam hal ini adalah mengaitkan apa yang akan diajarkan dengan peristiwa – peristiwa, pikiran atau perasaan, tindakan yang diperoleh siswa dari kehidupan rumah, social, atletik, music, seni, rekreasi, atau akademis mereka. Setelah kaitan terbentuk, kemudian barulah kita dapat menghantarkan dunia kita ke dunia mereka.

4

Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Metode Pembelajaran

Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran

Bekerja Sama Dengan Kolega dan Pelanggan di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013”.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Hasil belajar siswa rendah karena guru menerapkan metode pembelajaran yang kurang menarik dan terkesan membosankan.

2. Kemampuan guru dalam mengajar kurang memadai karena guru belum memberdayakan seluruh potensi dirinya.

3. Guru belum memiliki metode yang bervariasi dan kreatif sehingga siswa belum berkembang karena penyampaian strategi belajar mengajar belum tepat.

1.3. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini, maka peneliti membatasi masalah pada peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan dengan menggunakan metode pembelajaran Quantum Learning di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013

5

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah adalah “Apakah ada pengaruh Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013”.

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diperoleh dalam penelitian ini adalah :

1. Bagi peneliti, dapat menambah ilmu pengetahuan dengan metode yang diajarkan, agar dapat diterapkan di dalam kegiatan proses belajar mengajar jika menjadi seorang pendidik.

2. Bagi UNIMED, untuk menambah kepercayaan masyarakat dan pengamat pendidikan terhadap kualitas UNIMED.

3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat membantu sekolah dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran siswa, dan kompetensi tenaga pendidiknya.

4. Bagi peneliti selanjutnya, sebagai bahan referensi dan menambah ilmu pengetahuan bagi mahasiswa yang mengadakan penelitian yang relevan dengan pembahasan ini.

46

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan:

1. Hasil belajar siswa bekerja sama dengan kolega dan pelanggan setelah diterapkan metode pembelajaran Quantum Learning lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa dimana selama ini siswa hanya mengikuti proses belajar mengajar dengan menggunakan metode konvensional.

2. Hasil belajar siswa sebelum diberikan perlakuan untuk kelas eksperimen memiliki rata-rata 47.5 dan untuk kelas kontrol 44.58. Sedangkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran Quantum Learning diperoleh nila rata – rata sebesar 80, dan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode konvensional diperoleh nila rata-rata 69,79.

3. Ada pengaruh positif dan signifikan antara metode pembelajaran Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan di kelas X SMK Budisatrya Medan Tahun pembelajaran 2012/2013. Hal tersebut dibuktikan dengan perhitungan uji t, dimana diperoleh thitung > ttabel (3,800 > 1,677).

47

5.2 Saran

Adapun yang menjadi saran peneliti sebagai berikut:

1. Diharapkan kepada guru sebagai pendidik harus mampu memilih metode pembelajaran yang sesuai dan mampu melibatkan keaktifan siswa yang berkaitan dengan materi yang diajarkan.

2. Diharapkan kepada guru bekerja sama dengan kolega dan pelanggan dapat menerapkan metode pembelajaran Quantum Learning pada pokok bahasan menyediakan bantuan kepada pelanggan di dalam dan di luar perusahaan sehingga siswa menjadi lebih aktif dan kreatif dalam kegiatan pembelajaran tersebut.

3. Diharapkan hasil penelitian kali ini dapat ditindak lanjuti dalam penelitian selanjutnya, untuk mengetahui pengaruhnya pada objek yang berbeda.

48

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Aryeni, Tuti. 2009. Pengaruh Metode Quantum Learning Teknik Peta Pikiran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor di Kelas X Semester II SMA Singosari Delitua Tahun Ajaran 2008/2009. Medan: Unimed

Bandler, Richard. 2001. Using Your Brain For A Change. Moab, Utah: Real People Press

DePorter. 2002. Quantum learning. Bandung: Mizan Pustaka

DePorter, dan Hernacki. 2001. Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Kaifa

---. 2011. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa

Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Indra, Patra. 2009. Pengaruh Metode Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Jurusan Administasi Perkantoran Pada Mata Pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi di SMK Taman Siswa Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2010/2011 . Medan: Unimed

Irawan, Anto. 2006. Pengaruh Metode Pembelajaran Quantum Learning Pada Mata Pelajaran Matematika di SMK Dwiwarna Medan Tahun Ajaran 2006/2007. Medan: Unimed

Nasution. 2012. Pengertian Hasil Belajar. http://ppg-pgsd.blogspot.com/2012/04/pengertian-hasil-belajar.html.

Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Bandung: Kencana.

Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Grafindo

49

Soedijarto, 1993. Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh/Jurnal Pendidikan Vol. 7. Medan: LPPM-UT Sudjana, Nana. 2002. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:

Remaja Rosda Karya

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inofatif. Surabaya: Masmedia Buana Pustaka

Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Metode Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bekerja Sama Dengan Kolega dan Pelanggan di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013”.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Hasil belajar siswa rendah karena guru menerapkan metode pembelajaran yang kurang menarik dan terkesan membosankan.

2. Kemampuan guru dalam mengajar kurang memadai karena guru belum memberdayakan seluruh potensi dirinya.

3. Guru belum memiliki metode yang bervariasi dan kreatif sehingga siswa belum berkembang karena penyampaian strategi belajar mengajar belum tepat.

1.3. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini, maka peneliti membatasi masalah pada peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan dengan menggunakan metode pembelajaran Quantum Learning di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013

5

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah adalah “Apakah ada pengaruh Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013”.

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan di SMK Budisatrya Medan T.P 2012/2013.

1.6. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diperoleh dalam penelitian ini adalah :

1. Bagi peneliti, dapat menambah ilmu pengetahuan dengan metode yang diajarkan, agar dapat diterapkan di dalam kegiatan proses belajar mengajar jika menjadi seorang pendidik.

2. Bagi UNIMED, untuk menambah kepercayaan masyarakat dan pengamat pendidikan terhadap kualitas UNIMED.

3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat membantu sekolah dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran siswa, dan kompetensi tenaga pendidiknya.

4. Bagi peneliti selanjutnya, sebagai bahan referensi dan menambah ilmu pengetahuan bagi mahasiswa yang mengadakan penelitian yang relevan dengan pembahasan ini.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan:

1. Hasil belajar siswa bekerja sama dengan kolega dan pelanggan setelah diterapkan metode pembelajaran Quantum Learning lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa dimana selama ini siswa hanya mengikuti proses belajar mengajar dengan menggunakan metode konvensional.

2. Hasil belajar siswa sebelum diberikan perlakuan untuk kelas eksperimen memiliki rata-rata 47.5 dan untuk kelas kontrol 44.58. Sedangkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran Quantum Learning diperoleh nila rata – rata sebesar 80, dan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode konvensional diperoleh nila rata-rata 69,79.

3. Ada pengaruh positif dan signifikan antara metode pembelajaran Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bekerja sama dengan kolega dan pelanggan di kelas X SMK Budisatrya Medan Tahun pembelajaran 2012/2013. Hal tersebut dibuktikan dengan perhitungan uji t, dimana diperoleh thitung > ttabel (3,800 > 1,677).

47

5.2 Saran

Adapun yang menjadi saran peneliti sebagai berikut:

1. Diharapkan kepada guru sebagai pendidik harus mampu memilih metode pembelajaran yang sesuai dan mampu melibatkan keaktifan siswa yang berkaitan dengan materi yang diajarkan.

2. Diharapkan kepada guru bekerja sama dengan kolega dan pelanggan dapat menerapkan metode pembelajaran Quantum Learning pada pokok bahasan menyediakan bantuan kepada pelanggan di dalam dan di luar perusahaan sehingga siswa menjadi lebih aktif dan kreatif dalam kegiatan pembelajaran tersebut.

3. Diharapkan hasil penelitian kali ini dapat ditindak lanjuti dalam penelitian selanjutnya, untuk mengetahui pengaruhnya pada objek yang berbeda.

48

Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Aryeni, Tuti. 2009. Pengaruh Metode Quantum Learning Teknik Peta Pikiran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor di Kelas X Semester II SMA Singosari Delitua Tahun Ajaran 2008/2009. Medan: Unimed

Bandler, Richard. 2001. Using Your Brain For A Change. Moab, Utah: Real People Press

DePorter. 2002. Quantum learning. Bandung: Mizan Pustaka

DePorter, dan Hernacki. 2001. Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Kaifa

---. 2011. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa

Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Indra, Patra. 2009. Pengaruh Metode Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Jurusan Administasi Perkantoran Pada Mata Pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi di SMK Taman Siswa Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2010/2011 . Medan: Unimed

Irawan, Anto. 2006. Pengaruh Metode Pembelajaran Quantum Learning Pada Mata Pelajaran Matematika di SMK Dwiwarna Medan Tahun Ajaran 2006/2007. Medan: Unimed

Nasution. 2012. Pengertian Hasil Belajar. http://ppg-pgsd.blogspot.com/2012/04/pengertian-hasil-belajar.html.

Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Bandung: Kencana.

Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Grafindo

49

Soedijarto, 1993. Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh/Jurnal Pendidikan Vol. 7. Medan: LPPM-UT Sudjana, Nana. 2002. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:

Remaja Rosda Karya

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inofatif. Surabaya: Masmedia Buana Pustaka