RPL Bidang Bimbingan Belajar
RPL BIMBINGAN DAN KONSELING
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Materi / Topik Bahasan
Bidang Bimbingan
Fungsi Layanan
Sasaran Layanan / semester
Tempat penyelenggaraan : Kelas
Waktu Penyelenggaraan : 40’
Pihak-pihak yang dilibatkan
Metode
Tujuan Layanan
: “Belajar lebih cerdas bukan belajar lebih keras”
: Belajar
:
: Kelas VIII / I
:
: Diskusi kelompok
: Peserta didik mampu membedakan antara belajar lebih
keras dengan belajar lebih cerdas
10. Uraian kegiatan / Skenario :
a. Kegiatan pendahuluan
:
Konselor mengucapkan salam dan menanyakan kabar
Konselor mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
Konselor mengecek kehadiran peserta didik
Konselor menjelaskan tujuan layanan belajar yang akan disampaikan yaitu agar peserta didik
dapat membedakan antara belajar yang lebih cerdas dengan belajar lebih keras
Konselor menjelaskan tentang tugas yang akan dilakukan oleh peserta didik
Konselor membentuk kelompok dan meminta peserta didik untuk berada dalam kelompok
b. Kegiatan inti
1) Berfikir : Konselor memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui respon-respon
peserta didik terhadap layanan tersebut, yaitu :
“apa yang kalian pikirkan tentang belajar?
“ menurut kalian apakah ada perbedaan antara belajar lebih cerdas dengan belajar lebih
keras?”
2) Merasa : Konselor mengungkap perasaan peserta didik tentang belajar, yaitu :
“Kapan saat yang menyenangkan, dan kapan saat yang paling tidak menyenangkan dalam
belajar?”
“Kesulitan apa yang dialami saat belajar?”
3) Bersikap : Konselor meminta peserta didik mengungkapkan bagaimana sikap belajar yang
baik dan benar.
“ Mengapa kalian mengalami kesulitan dalam belajar?”
“Bagaimana sikap belajar yang baik menurutmu?”
4) Berbuat : Konselor menanyakan apa yang akan dilakukan peserta didik agar dapat belajar
lebih cerdas
“apa yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?”
“Langkah-langkah apa yang akan dilakukan untuk belajar yang lebih cerdas?”
5) Bertanggungjawab : konselor menanyakan komitmen peserta didik terhadap apa yang akan
dilakukannya
“ Kapan langkah-langkah tersebut akan dilakukan?”
C. Kegiatan penutup :
- Konselor mengingatkan dan memberikan penguatan pada peserta didik bahwa mereka
dapat melakukan belajar yang lebih cerdas.
- Konselor mengakhiri kegiatan dengan doa kemudian mengingatkan pertemuan berikutnya
dengan pembahasan materi lain yang lebih menyenangkan.
11. Sumber/bahan dan alat : kertas dan alat tulis
12. Rencana Penilaian
:
Laiseg : penilaian segera bagi peserta didik yang terlihat belum memahami
Laipen : mengevaluasi sejauh mana peserta didik telah melaksanakan komitmen yang telah dibuat
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Pameungpeuk
Garut, Juli 2014
Konselor,
Kusdinar, S.Pd., M.Pd.
NIP. 196810151990031005
___________________
NIP
RPL BIMBINGAN DAN KONSELING
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Materi / Topik Bahasan
Bidang Bimbingan
Fungsi Layanan
Sasaran Layanan / semester
Tempat penyelenggaraan
Waktu Penyelenggaraan
Pihak-pihak yang dilibatkan :
Metode
Tujuan Layanan
10. Uraian kegiatan / Skenario
:
: “MENGHAFAL CEPAT”
: Belajar
: Pengembangan
: Kelas VIII / I
: Kelas
: 40’
: Dinamika kelompok
: Peserta didik dapat menerapkan metode
menghafal cepat
c. Kegiatan pendahuluan
:
Konselor mengucapkan salam dan menanyakan kabar
Konselor mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
Konselor mengecek kehadiran peserta didik
Konselor menjelaskan tujuan layanan belajar yang akan disampaikan yaitu agar peserta didik
dapat menerapkan metode menghafal cepat
Konselor menjelaskan tentang tugas yang akan dilakukan oleh peserta didik
d. Kegiatan inti
6) Berfikir : Konselor memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui respon-respon
peserta didik terhadap layanan tersebut, yaitu :
“apa yang kalian ketahui tentang metode menghafal cepat?
7) Merasa : Konselor mengungkap perasaan peserta didik tentang menghafal, yaitu :
“Apa yang dirasakan saat menghafal?”
8) Bersikap : Konselor meminta peserta didik mengungkapkan bagaimana cara mereka
menghafal
“ Mengapa kalian mengalami kesulitan dalam menghafal?”
“Metoda apa/ bagaimana yang dilakukan saat menghafal ?”
9) Berbuat : Konselor menanyakan apa yang akan dilakukan peserta didik agar dapat belajar
lebih cerdas
“apa yang akan dilakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?”
“Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk dapat menghafal dengan cepat?”
10) Bertanggungjawab : konselor menanyakan komitmen peserta didik terhadap apa yang akan
dilakukannya
“ Kapan metoda tersebut akan diterapkan ?”
C. Kegiatan penutup :
- Konselor mengingatkan dan memberikan penguatan pada peserta didik bahwa mereka
dapat melakukan metode yang lebih cepat.
- Konselor mengakhiri kegiatan dengan doa kemudian mengingatkan pertemuan berikutnya
dengan pembahasan materi lain yang lebih menyenangkan.
11. Sumber/bahan dan alat : peralatan yang ada di ruangan
12. Rencana Penilaian :
Laiseg : penilaian segera bagi peserta didik yang terlihat belum memahami
Laipen : mengevaluasi hasil dari metoda yang telah diterapkan
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Pameungpeuk
Garut, Juli 2014
Konselor,
Kusdinar, S.Pd., M.Pd.
NIP. 196810151990031005
___________________
NIP
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Materi / Topik Bahasan
Bidang Bimbingan
Fungsi Layanan
Sasaran Layanan / semester
Tempat penyelenggaraan : Kelas
Waktu Penyelenggaraan : 40’
Pihak-pihak yang dilibatkan
Metode
Tujuan Layanan
: “Belajar lebih cerdas bukan belajar lebih keras”
: Belajar
:
: Kelas VIII / I
:
: Diskusi kelompok
: Peserta didik mampu membedakan antara belajar lebih
keras dengan belajar lebih cerdas
10. Uraian kegiatan / Skenario :
a. Kegiatan pendahuluan
:
Konselor mengucapkan salam dan menanyakan kabar
Konselor mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
Konselor mengecek kehadiran peserta didik
Konselor menjelaskan tujuan layanan belajar yang akan disampaikan yaitu agar peserta didik
dapat membedakan antara belajar yang lebih cerdas dengan belajar lebih keras
Konselor menjelaskan tentang tugas yang akan dilakukan oleh peserta didik
Konselor membentuk kelompok dan meminta peserta didik untuk berada dalam kelompok
b. Kegiatan inti
1) Berfikir : Konselor memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui respon-respon
peserta didik terhadap layanan tersebut, yaitu :
“apa yang kalian pikirkan tentang belajar?
“ menurut kalian apakah ada perbedaan antara belajar lebih cerdas dengan belajar lebih
keras?”
2) Merasa : Konselor mengungkap perasaan peserta didik tentang belajar, yaitu :
“Kapan saat yang menyenangkan, dan kapan saat yang paling tidak menyenangkan dalam
belajar?”
“Kesulitan apa yang dialami saat belajar?”
3) Bersikap : Konselor meminta peserta didik mengungkapkan bagaimana sikap belajar yang
baik dan benar.
“ Mengapa kalian mengalami kesulitan dalam belajar?”
“Bagaimana sikap belajar yang baik menurutmu?”
4) Berbuat : Konselor menanyakan apa yang akan dilakukan peserta didik agar dapat belajar
lebih cerdas
“apa yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?”
“Langkah-langkah apa yang akan dilakukan untuk belajar yang lebih cerdas?”
5) Bertanggungjawab : konselor menanyakan komitmen peserta didik terhadap apa yang akan
dilakukannya
“ Kapan langkah-langkah tersebut akan dilakukan?”
C. Kegiatan penutup :
- Konselor mengingatkan dan memberikan penguatan pada peserta didik bahwa mereka
dapat melakukan belajar yang lebih cerdas.
- Konselor mengakhiri kegiatan dengan doa kemudian mengingatkan pertemuan berikutnya
dengan pembahasan materi lain yang lebih menyenangkan.
11. Sumber/bahan dan alat : kertas dan alat tulis
12. Rencana Penilaian
:
Laiseg : penilaian segera bagi peserta didik yang terlihat belum memahami
Laipen : mengevaluasi sejauh mana peserta didik telah melaksanakan komitmen yang telah dibuat
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Pameungpeuk
Garut, Juli 2014
Konselor,
Kusdinar, S.Pd., M.Pd.
NIP. 196810151990031005
___________________
NIP
RPL BIMBINGAN DAN KONSELING
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Materi / Topik Bahasan
Bidang Bimbingan
Fungsi Layanan
Sasaran Layanan / semester
Tempat penyelenggaraan
Waktu Penyelenggaraan
Pihak-pihak yang dilibatkan :
Metode
Tujuan Layanan
10. Uraian kegiatan / Skenario
:
: “MENGHAFAL CEPAT”
: Belajar
: Pengembangan
: Kelas VIII / I
: Kelas
: 40’
: Dinamika kelompok
: Peserta didik dapat menerapkan metode
menghafal cepat
c. Kegiatan pendahuluan
:
Konselor mengucapkan salam dan menanyakan kabar
Konselor mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
Konselor mengecek kehadiran peserta didik
Konselor menjelaskan tujuan layanan belajar yang akan disampaikan yaitu agar peserta didik
dapat menerapkan metode menghafal cepat
Konselor menjelaskan tentang tugas yang akan dilakukan oleh peserta didik
d. Kegiatan inti
6) Berfikir : Konselor memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui respon-respon
peserta didik terhadap layanan tersebut, yaitu :
“apa yang kalian ketahui tentang metode menghafal cepat?
7) Merasa : Konselor mengungkap perasaan peserta didik tentang menghafal, yaitu :
“Apa yang dirasakan saat menghafal?”
8) Bersikap : Konselor meminta peserta didik mengungkapkan bagaimana cara mereka
menghafal
“ Mengapa kalian mengalami kesulitan dalam menghafal?”
“Metoda apa/ bagaimana yang dilakukan saat menghafal ?”
9) Berbuat : Konselor menanyakan apa yang akan dilakukan peserta didik agar dapat belajar
lebih cerdas
“apa yang akan dilakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?”
“Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk dapat menghafal dengan cepat?”
10) Bertanggungjawab : konselor menanyakan komitmen peserta didik terhadap apa yang akan
dilakukannya
“ Kapan metoda tersebut akan diterapkan ?”
C. Kegiatan penutup :
- Konselor mengingatkan dan memberikan penguatan pada peserta didik bahwa mereka
dapat melakukan metode yang lebih cepat.
- Konselor mengakhiri kegiatan dengan doa kemudian mengingatkan pertemuan berikutnya
dengan pembahasan materi lain yang lebih menyenangkan.
11. Sumber/bahan dan alat : peralatan yang ada di ruangan
12. Rencana Penilaian :
Laiseg : penilaian segera bagi peserta didik yang terlihat belum memahami
Laipen : mengevaluasi hasil dari metoda yang telah diterapkan
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Pameungpeuk
Garut, Juli 2014
Konselor,
Kusdinar, S.Pd., M.Pd.
NIP. 196810151990031005
___________________
NIP