RPL Guru BK (Bimbingan Konseling) Kurikulum 2013 RPL KLASIKAL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan
: SMP NEGERI 1 SINGAJAYA
B. Tahun Ajaran
: 2014-2015
C. Sasaran Pelayanan
: Semua Kelas IX
D. Pelaksanaan
: Suryana, S.Pd., M.Pd.
E. Pihak Terkait
: Peserta Didik
II. WAKTU DAN TEMPAT
A.Tanggal
: 11 Agustus 2014
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan
: Sesuai jadwal
C. Volume Waktu (JP)
: 2JP (2x40)
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang Kelas Masing-masing
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema
B. Sumber materi
:1.Tema
: Perencanaan Sekolah Lanjutan
2. Subtema
: Penyajian Informasi tentang Study lanjutan
: Materi Pembelajaran Pelayanan BK
IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES
:1. Agar peserta didik memamahami dan memperoleh
informasi lebih mengenai studi lanjutan setelah SMP
2 .Agar siswa dapat membedakan Sekolah lanjutan
B. Penangananan KES-T
: Agar Peserta didik tidak salah memilih sekolah lanjutan
yang akan ditempuh setelah SMP
V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan
: Layanan Informasi
B. Kegiatan Pendukung
:
VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN/PELAYANAN
Diperoleh hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari) dengan unsurunsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha,Rasa,Sungguh-Sungguh)
A.KES
1. Acuan (A)
: Harus kemana saya melenjutkansekolah setelah SMP
2. Kompetensi(K)
: Memilih sekolah lanjutan setelah SMP
3. Usaha (U)
: Usaha siswa mempertimbangkan pilihan-pilihan sekolah lanjutan
4. Rasa (R)
diperoleh
: Siswa mampu mengungkapkan kemampuan prestasi akademik yang
5. Sungguh-sungguh (S)
: Menentukan pilihan kelanjutan studi setelah SMP
B.KES-T
Agar Peserta didik tidak salah memilih sekolah lanjutan yang akan ditempuh setelah SMP
C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :
Mohon ridho Tuhan Yang MAha Esa untuk memahami dengan baik .
VIII. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa untuk memulai kegiatan
pembelajaran dengan penuh perhatian,semangat dan penampilan mereka dengan melakukan
kegiatan berpikir, merasa, menyikapi, melakukan dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan
dengan materi yang dibahas.
2. Menyampaikan materi pokok pembelajaran yaitu dengan judul “Pengembangan dan
Penyaluran Peminatan”
3. Menyampaikan Tujuan pembahasan, yaitu agar siswa :
a. Agar peserta didik memamahami dan memperoleh informasi lebih mengenai studi lanjutan
setelah SMP
b .Agar siswa dapat membedakan Sekolah lanjutan
B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menanyakan kepada siswa persepsi awal sekolah lanjutan sekolah SMP yang mereka minati
Beberapa siswa diminta menjawab, jawaban siswa secara umum.
2. meminta siswa untuk menanggapi perbedaan dan persamaan sekolah lanjutan setelah SMP
C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Mengulas tanggapan siswa tentang studi lanjutan
2. meminta siswa bertanya tentang materi dan pertanyaan ini dijawab secara umum dan
diberikan pemahaman-pemahaman yang akan dibahas lebih lanjut.
D. LANGKAH PEMBINAAN
Materi penjajakan dan penafsiran yang mendapat penekanan atau penegasan dalam langkah
pembinaan melalui pengisian dan pembahasan meteri berikut :
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Hal-hal yang perlu diperhatikan
Syarat Wajib
Jenis pilihan
Lama pendidikan
Sistem belajar
Mata pelajaran
Kegiatan belajar
Tugas /ulangan/ujian
Cara belajar
Perpustakaan
Sistem kredit semester
Arah permitaan
Guru yang mengajar
Pelayanan BK
Kenaikan kelas
Ujian nasional (UN)
Arah studi lanjut
Tingkat SLTP
Tingkat SLTA
1. Menafsirkan dan menjelaskan isi dan tujuan format
2. Meminta siswa mencermati format dan mulai mengisinya:
3. Memantapkan isi format secara lengkap dengan melibatkan siswa melalui dinamika BMB3
4. membahas secara mendalam seluruh isian format tentang hal-hal yang berbeda antara
SLTP dan SLTA
5. siswa diajak membicarakan bagaimana menyampaikan hal-hal baru yang di SLTA
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian hasil
Diakhir proses pembelajaran siswa diminta merefleksikan apa yang mereka peroleh dengan
pola BMB3 dalam unsur AKURS:
a. Berpikir
: Harus kemana saya melenjutkansekolah setelah SMP
b. Merasa
: Memilih sekolah lanjutan setelah SMP
c. Bersikap
lanjutan
: Bagaimana siswa dapat mempertimbangkan pilihan-pilihan sekolah
d. Bertindak
diperoleh
: Siswa mampu mengungkapkan kemampuan prestasi akademik yang
e. Bertanggung jawab: Menentukan pilihan kelanjutan studi setelah SMP
2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran pelayanan untuk memperoleh
gambaran tentang siswa dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah diselenggarakan
dengan dinamika BMB3.
3. LAPELPROG dan Tindaklanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusunlah Laporan Pelaksanaan
Program Layanan (LAPELPROG)yang memuat data penilaian hasil dan proses dengan disertai
arah tindak lanjtnya.
Mengetahui
Kepala SMPN 1 Singajaya,
Garut, Juli 2014
Guru Bimbingan & Konseling,
YAYAN KARYANA, S.Pd.I.
NIP. 196203041989031007
SURYANA, S.Pd., M.Pd.
NIP. 197211011997021001
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan
: SMP NEGERI 1 SINGAJAYA
B. Tahun Ajaran
: 2014-2015
C. Sasaran Pelayanan
: Semua Kelas IX
D. Pelaksanaan
: Suryana, S.Pd., M.Pd.
E. Pihak Terkait
: Peserta Didik
II. WAKTU DAN TEMPAT
A.Tanggal
: 11 Agustus 2014
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan
: Sesuai jadwal
C. Volume Waktu (JP)
: 2JP (2x40)
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang Kelas Masing-masing
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema
B. Sumber materi
:1.Tema
: Perencanaan Sekolah Lanjutan
2. Subtema
: Penyajian Informasi tentang Study lanjutan
: Materi Pembelajaran Pelayanan BK
IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES
:1. Agar peserta didik memamahami dan memperoleh
informasi lebih mengenai studi lanjutan setelah SMP
2 .Agar siswa dapat membedakan Sekolah lanjutan
B. Penangananan KES-T
: Agar Peserta didik tidak salah memilih sekolah lanjutan
yang akan ditempuh setelah SMP
V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan
: Layanan Informasi
B. Kegiatan Pendukung
:
VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN/PELAYANAN
Diperoleh hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari) dengan unsurunsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha,Rasa,Sungguh-Sungguh)
A.KES
1. Acuan (A)
: Harus kemana saya melenjutkansekolah setelah SMP
2. Kompetensi(K)
: Memilih sekolah lanjutan setelah SMP
3. Usaha (U)
: Usaha siswa mempertimbangkan pilihan-pilihan sekolah lanjutan
4. Rasa (R)
diperoleh
: Siswa mampu mengungkapkan kemampuan prestasi akademik yang
5. Sungguh-sungguh (S)
: Menentukan pilihan kelanjutan studi setelah SMP
B.KES-T
Agar Peserta didik tidak salah memilih sekolah lanjutan yang akan ditempuh setelah SMP
C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :
Mohon ridho Tuhan Yang MAha Esa untuk memahami dengan baik .
VIII. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa untuk memulai kegiatan
pembelajaran dengan penuh perhatian,semangat dan penampilan mereka dengan melakukan
kegiatan berpikir, merasa, menyikapi, melakukan dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan
dengan materi yang dibahas.
2. Menyampaikan materi pokok pembelajaran yaitu dengan judul “Pengembangan dan
Penyaluran Peminatan”
3. Menyampaikan Tujuan pembahasan, yaitu agar siswa :
a. Agar peserta didik memamahami dan memperoleh informasi lebih mengenai studi lanjutan
setelah SMP
b .Agar siswa dapat membedakan Sekolah lanjutan
B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menanyakan kepada siswa persepsi awal sekolah lanjutan sekolah SMP yang mereka minati
Beberapa siswa diminta menjawab, jawaban siswa secara umum.
2. meminta siswa untuk menanggapi perbedaan dan persamaan sekolah lanjutan setelah SMP
C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Mengulas tanggapan siswa tentang studi lanjutan
2. meminta siswa bertanya tentang materi dan pertanyaan ini dijawab secara umum dan
diberikan pemahaman-pemahaman yang akan dibahas lebih lanjut.
D. LANGKAH PEMBINAAN
Materi penjajakan dan penafsiran yang mendapat penekanan atau penegasan dalam langkah
pembinaan melalui pengisian dan pembahasan meteri berikut :
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Hal-hal yang perlu diperhatikan
Syarat Wajib
Jenis pilihan
Lama pendidikan
Sistem belajar
Mata pelajaran
Kegiatan belajar
Tugas /ulangan/ujian
Cara belajar
Perpustakaan
Sistem kredit semester
Arah permitaan
Guru yang mengajar
Pelayanan BK
Kenaikan kelas
Ujian nasional (UN)
Arah studi lanjut
Tingkat SLTP
Tingkat SLTA
1. Menafsirkan dan menjelaskan isi dan tujuan format
2. Meminta siswa mencermati format dan mulai mengisinya:
3. Memantapkan isi format secara lengkap dengan melibatkan siswa melalui dinamika BMB3
4. membahas secara mendalam seluruh isian format tentang hal-hal yang berbeda antara
SLTP dan SLTA
5. siswa diajak membicarakan bagaimana menyampaikan hal-hal baru yang di SLTA
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian hasil
Diakhir proses pembelajaran siswa diminta merefleksikan apa yang mereka peroleh dengan
pola BMB3 dalam unsur AKURS:
a. Berpikir
: Harus kemana saya melenjutkansekolah setelah SMP
b. Merasa
: Memilih sekolah lanjutan setelah SMP
c. Bersikap
lanjutan
: Bagaimana siswa dapat mempertimbangkan pilihan-pilihan sekolah
d. Bertindak
diperoleh
: Siswa mampu mengungkapkan kemampuan prestasi akademik yang
e. Bertanggung jawab: Menentukan pilihan kelanjutan studi setelah SMP
2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran pelayanan untuk memperoleh
gambaran tentang siswa dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah diselenggarakan
dengan dinamika BMB3.
3. LAPELPROG dan Tindaklanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusunlah Laporan Pelaksanaan
Program Layanan (LAPELPROG)yang memuat data penilaian hasil dan proses dengan disertai
arah tindak lanjtnya.
Mengetahui
Kepala SMPN 1 Singajaya,
Garut, Juli 2014
Guru Bimbingan & Konseling,
YAYAN KARYANA, S.Pd.I.
NIP. 196203041989031007
SURYANA, S.Pd., M.Pd.
NIP. 197211011997021001