PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SMALL GROUP WORK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI DI SMK SWASTA RAKSANA 2 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SMALL GROUP WORK
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI
DI SMK SWASTA RAKSANA 2 MEDAN
TAHUN PELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
:
DWISARI ROULI DEBORA SINAGA
NIM : 7103141033
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah
memberikan Berkat dan Kasih KaruniaNya kepada penulis, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Model
Pembelajaran Small Group Work Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi di SMK Swasta Raksana 2
Medan Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri
Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan
oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik pembaca demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima bimbingan,
arahan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati penulis pada kesempatan ini ingin mengucapkan banyak
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
5.
Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran
6. Bapak Drs. Cepat Barus, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan waktu, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik
7. Bapak Prof. Dr. H Saiful Sagala sebagai Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis selama proses
perkuliahan
8. Bapak dan Ibu dosen dan staf pegawai Pendidikan Administrasi Perkantoran
yang telah membantu penulis selama perkuliahan dan penulisan skripsi ini
9. Bapak Safarudin, SP, MM selaku Kepala SMK Swasta Raksana 2 Medan dan
Ibu Emma Napitupulu, S.Pd selaku guru diklat melakukan prosedur
administrasi
10. Teristimewa rasa terimakasih serta penghargaan yang tulus kepada kedua
orangtuaku terkasih, Ayahanda Jimmi Croll Sinaga dan Ibunda terkasih Rina
Simanullang yang telah membesarkan, mendidik, mengajar, memberikan
dukungan moril dan doa yang sangat berarti sehingga penulis dapat
menyelesaikan studi sampai penyelesaian skripsi ini
11. Kepada Kakakku tersayang C.Bvr. Fitah Natalia Eirene Sinaga dan adikadikku tersayang David M. H Sinaga, Fiesta E. Sinaga, Elisa J. B Sinaga yang
telah memberikan dukungan baik materi, doa, maupun semangat kepada
penulis
12. Kepada Kedua Ompung tersayang Togu Simanullang dan Rasmi Saragih,
Amd, Tulangku terkasih Hotdin Suryatno Evangelis Simanullang, S.T, Udaku
terkasih Drs. Simon Sinaga, Namboruku terbaik Bvr. Hetty R. Sinaga,
Ompungku tersayang Dra. Rahotma Saragih, dan seluruh keluarga besar yang
telah memberikan perhatian, dukungan materi dan motivasi kepada penulis
13. Teman-teman seperjuangan saya di kelas A Reguler Program Studi
Administrasi Perkantoran 2010 (Devi, Malem, Lilis, Etha, Novita, Khairil, dll)
terimakasih atas kebersamaannya selama ini
14. Teman-teman sepelayanan yang terbaik dan terkasih Guru Sekolah Minggu
HKBP Perumnas Simalingkar Medan yang telah memberikan motivasi dan
dukungan doa dalam penyelesaian skripsi ini
Akhir kata dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima
kasih kepada kepada semua pihak yang telah membantu proses penyelesaian
skripsi ini. Dan semoga ini bermanfaat bagi kita yang memerlukan.
Medan,
Agustus 2014
Penulis,
Dwisari Rouli Debora Sinaga
NIM. 7103141033
ABSTRAK
Dwisari Rouli Debora Sinaga, NIM : 7103141033. Pengaruh Model
Pembelajaran Small Group Work Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi Di SMK Swasta Raksana 2
Medan Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program
Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan Tahun 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran Small Group Work terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran
melakukan prosedur administrasi di SMK Swasta Raksana 2 Medan tahun
pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI Jurusan Admininistrasi Perkantoran
di SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015. Popolasi
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Jurusan Administrasi Perkantoran di
Swasta Raksana 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel yang digunakan
dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI Adm1 sebagai kelas
eksperimen dan XI Adm2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang
digunakan adalah total sampling. Instrumen atau teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk multiple choice sebanyak 20
item.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen
sebesar 70,25 dengan simpangan baku sebesar 11,26. Sedangkan nilai rata-rata
hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik uji-t dengan dk = n1 + n2 – 2
pada taraf signifikansi 95%. Dari perhitungan hipotesis diperoleh thitung sebesar
2,75 dan ttabel sebesar 1,667. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung
> ttabel (2,75 > 1,667) yang berari bahwa hipotesis diterima. Dari hasil tersebut
dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Small Group Work
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran melakukan prosedur administrasi
di SMK Swasta Raksana 2 Medan tahun pelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: Model Small Group Work dan Hasil Belajar Siswa
ABSTRACT
Dwisari Rouli Debora Sinaga, Registration Number 7103141033. The Effect
of Small Group Work Model to Students Achievement In Doing
Administration Procedure Lesson In SMK Swasta Raksana 2 Medan On
Academic Year 2014/2015. Departement of Economy Education, Study
Program of Administrasi Education. Faculty of Economy, State University of
Medan 2014.
The aim of study is to determine the effect of Small Group Work Model to
student achievement in doing administration procedure lesson in SMK Swasta
Raksana 2 Medan On Academic Year 2014/2015
The research has been conducted in class XI Departement of office
administration in SMK Swasta Raksana 2 Medan On Academic Year 2014/2015.
The population of research was all student class XI Departement of office
administration in SMK Swasta Raksana 2 Medan On Academic Year 2014/2015.
The sample used in this research consisted of two classes is XI Adm1 as
experiment class and XI Adm2 as control class. The technic of sampling was total
sampling. The instrument of technic collection data in this research was learning
result test in twenty item of multiple choice form.
The result of data analysis indicated that the average score of experiment
classs was 70,25 with standart deviation of 11,26. However the average score of
the control class was 63,63 with standart deviation 0f 10,19. The hypothesis
testing was conducted by using t-test statistical formula with dk = n1 + n2 – 2 at
significance 95%. The calculation of hypothesys indicasis testing indicated that
tcount is 2,75 and ttable is 1,667. The result of hypothesys testing indicated that tcount
> ttable (2,75 > 1,667) in cluded hypothesys accepted. The Effect of Small Group
Work Model to Students Achievement In Doing Administration Procedure Lesson
In SMK Swasta Raksana 2 Medan On Academic Year 2014/2015. Departement of
Economy Education, Study Program of Administrasi Education. Faculty of
Economy, State University of Medan 2014.
Key words: Small Group Work Model and Students Achievement
DAFTAR ISI
Hal
KATA PENGANTAR ...................................................................................
i
ABSTRAK ......................................................................................................
iv
ABSTRACT ....................................................................................................
v
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah..........................................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah ................................................................................
5
1.3
Batasan Masalah ....................................................................................
5
1.4
Rumusan Masalah ...................................................................................
6
1.5
Tujuan Penelitian ....................................................................................
6
1.6
Manfaat Penelitian .................................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis ...................................................................................
7
2.1.1. Model Pembelajaran Small Group Work ....................................
7
2.1.2. Kelebihan dan Kekurangan Small Group Work .........................
10
2.1.3. Prosedur dan Penerapan Small Group Work ..............................
11
Hasil Belajar ...........................................................................................
14
2.2.1. Pengertian Hasil Belajar ..............................................................
14
2.2.
2.2.2. Hasil Belajar Melakukan Prosedur Administrasi .........................
17
2.2.3. Faktor-faktor Yang Menpengaruhi Hasil Belajar ........................
18
2.3. Penelitian Yang Relevan.........................................................................
20
2.4. Kerangka Berpikir....................................................................................
23
2.5. Hipotesis...............................................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1
Lokasi dan Waktu Penelitian………………………………………......
25
3.2
Populasi Dan Sampel Penelitian…………………………………….....
25
3.2.1 Populasi Penelitian .................................................................
25
3.2.2 Sampel Penelitian Prosedur Penelitian...................................
26
3.3
Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................
26
3.4
Prosedur Penelitian .................................................................................
27
3.5
Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ........................................
28
3.3.1 Variabel Penelitian..…………………………….………………
28
3.3.2 Defenisi Operasional……………...…………………………….
29
Alat dan Tehnik Pengumpulan Data .......................................................
29
1. Validitas tes ........................................................................................
30
2. Reliabilitas tes.....................................................................................
31
3. Daya Pembeda tes ...............................................................................
32
4. Taraf Kesukaran..................................................................................
33
Tehnik Analisis Data ..............................................................................
35
a. Uji Normalitas .....................................................................................
35
b. Uji Homogenitas .................................................................................
36
3.6
3.7
c. Uji Hipotesis .......................................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
4.2
4.3
Hasil Penelitian dan Lokasi Penelitian ...................................................
38
4.1.1 Validitas Test ...............................................................................
38
4.1.2 Uji Reliabilitas .............................................................................
40
4.1.3 Uji Daya Beda..............................................................................
41
4.1.2 Tingkat Kesukaran Test ...............................................................
42
Analisi Data ............................................................................................
42
4.2.1 Uji Normalitas .............................................................................
42
4.2.2 Uji Homogenitas ..........................................................................
45
4.2.3 Uji Hipotesis ................................................................................
46
Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................
47
BAB V
KESIMPULAN
5.1
Kesimpulan .............................................................................................
50
5.2
Saran .......................................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jumlah siswa kelas XI AP SMK Swasta Raksana
23
Tabel 3.2. Jumlah sampel siswa kelas XI AP SMK Swasta Raksana 2 Medan
24
Tabel 3.3. Desain Penelitian Pengaruh Model Pembelajaran Small Group Work 25
Table 4.2. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Nilai Pre Test
45
Table 4.3. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Nilai Post Test
45
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus Mata Pelajaran Menggunakan Peralatan Kantor
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol
Lampiran 4. Materi Pembelajaran
Lampiran 5. Test Hasil Belajar (Pre-Test)
Lampiran 6. Test Hasil Belajar (Post-Test)
Lampiran 7. Kunci Jawaban
Lampiran 8. Uji Validitas
Lampiran 9. Test Perhitungan Validitas Test
Lampiran 10. Uji Reliabilitas Test
Lampiran 11. Perhitungan Uji Reliabilitas Test
Lampiran 12. Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Test
Lampiran 13. Perhitungan Daya Beda
Lampiran 14. Perhitungan Uji Tingkat Kesukaran Test
Lampiran 15. Data Hasil Penelitian Kelas Eksperimen
Lampiran 16. Data Hasil Penelitian Kelas Kontrol
Lampiran 17. Tabel Hasil Pre Test Kelas Eksperimen
Lampiran 18. Tabel Hasil Pre Test Kelas Kontrol
Lampiran 19. Tabel Hasil Post Test Kelas Eksperimen
Lampiran 20. Tabel Hasil Post Test Kelas Kontrol
Lampiran 21. Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Lampiran 22. Perhitugan Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Lampiran 23. Perhitungan Uji Homeogenitas dan Uji Hipotesis Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut:
1. Hasil belajar siswa kelas XI AP setelah diterapkan model Small Group
Work pada pokok bahasan, mengenal bagian surat, mengenal bentuk
surat dan melakukan surat-menyurat, lebih baik dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil
belajar siswa dengan pembelajaran Small Group Work =70,25 dengan
standar deviasi 11,26, dan untuk pembelajaran konvensional nilai ratarata hasil belajar siswa adalah 63,63 dengan standar deviasi 10,19.
2. Hipotesis yang diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,75 > 1,667. Hal ini berarti
hipotesis diterima bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara model pembelajaran kooperatif tipe Small Group Work
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran melakukan prosedur
administrasi kelas XI di SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun
Pelajaran 2014/2015.
1.2
Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan diatas maka peneliti memberi
beberapa saran sebagai berikut:
1. Diharapkan kepada guru untuk menggunakan Model Small Group Work
dalam pelaksanan pembelajaran karena kemampuan strategi ini telah dapat
dibuktikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Penggunaan Model Small Group Work akan semakin baik jika dipadukan
dengan model pembelajaran lain yang menarik dan sesuai.
DAFTAR PUSTAKA
Andreas. 2008. Pengaruh Model Pembelajaran Small Group Work terhadap
kemampuan penalaran matematis siswa Pada Pokok Bahasan
Peluang Kelas X SMA Negeri Pematang Siantar Tahun Pelajaran
2008/2009. Medan: FMIPA UNIMED
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta
Dimyati & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka
Cipta.
Djamarah. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Dwi, Ernawati, dkk. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Belajar
Kelompok (Learning Group) Pada Pembelajaran PKn Kelas V SDN
1 Palasa. ISSN 2354-614X Vol 1/No 1. Hal 111. FKIP Universitas
Tadulako.
Elly, Abdul. 2012. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif STAD Terhadap Hasil
Belajar Siswa Materi Elastisitas Kelas XI SMAN 1 Gedangan. ISSN
2302-4496 Vol 3/No 01/2014. Hal 56. FMIPA Universitas Negeri
Surabaya.
Esnawi. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep (Concept
Attainment) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMAN 1
Wabula Kab. Buton pada Pokok Bahasan Reaksi Redoks. Jurnal
Kimia dan Pendidikan Kimia. ISSN 2301-5434 Vol 1/No 1/2012.
Hal 102. FKIP Universitas Halu Oleo Kendari.
Hakim, Thursan. (2004). Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.
Isjoni. (2009). Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok.
Bandungn: Alfabeta.
Lilik. 2012. Pengaruh Penerapan Model Active Learning Tipe Small Group
Work pada Pembelajaran Muatan Lokal Membatik terhadap Hasil
Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pandak. Yogya: UNY
Martinis Yamin. (2007). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta:
Gaung Persada Press.
Martinis Yamin & Bansu I Ansari. (2009). Taktik Mengembangkan
KemampuanIndividual Siswa. Jakarta : Gaung Persada Press.
Maysara, Arniah. 2012. Pembelajaran Kimia Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Think, Talk, dan Write (TTW) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Kimia. Jurnal Kimia Pendidikan Kimia. ISSN 2301-5434
Vol 1/No 1/2012. Hal 75. FKIP Universitas Halu Oleo Kendari.
Nana Syaodih Sukmadinata. (2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Nasution. 2008. Pengaruh Model Pembelajaran Small Group Work Terhadap
Peningkatkan Aktivitas Siswa Pada Pelajaran Matematika di kelas
XII di SMA Negeri 4 Medan Tahun Pembelajaran 2008/2009.
Medan: FMIPA UNIMED
Nico. 2013. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Kreatif Treffingger
dan Small Group Work untuk meningkatkan aktivitas dan hasil
Belajar Akuntansi siswa Kelas XII AK 1 di SMK N 1 Sibolga Tahun
Pembelajaran 2013/2014. Medan: FE UNIMED
Nur, Atikah. 2013. Pengaruh Penerapan Model Active Learning Tipe Small
Group Work Pada Pembelajaran Muatan Lokal Membatik terhadap
Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tehnik Busana. ISSN 23375205 Vol 1/NO 2/2013. Hal 4. Fakultas Tehnik Universitas Negeri
Yogyakarta.
Rusmiyati. 2012. Penerapan kolaborasi model pembelajaran Small Group
Work dan Jigsaw untuk meningkatkan aktivitas dan hasil Belajar
Kewirausahaan Siswa kelas XI SMK Pembangunan 1 Galang Tahun
Pelajaran 2011/2012. Medan: FE UNIMED
Sagala. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung : Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Kencana : Jakarta.
Sardiman. (2008). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka
Cipta.
Sudjana. (2005). Metode dan tehnik pembelajaran partisipatif, Bandung:
Falah production.
Sugihartono dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press.
Suryosubroto. (1997). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka
Cipta.
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI
DI SMK SWASTA RAKSANA 2 MEDAN
TAHUN PELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
:
DWISARI ROULI DEBORA SINAGA
NIM : 7103141033
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus yang telah
memberikan Berkat dan Kasih KaruniaNya kepada penulis, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Model
Pembelajaran Small Group Work Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi di SMK Swasta Raksana 2
Medan Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri
Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan
oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik pembaca demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima bimbingan,
arahan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan
dan ketulusan hati penulis pada kesempatan ini ingin mengucapkan banyak
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
5.
Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran
6. Bapak Drs. Cepat Barus, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan waktu, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik
7. Bapak Prof. Dr. H Saiful Sagala sebagai Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis selama proses
perkuliahan
8. Bapak dan Ibu dosen dan staf pegawai Pendidikan Administrasi Perkantoran
yang telah membantu penulis selama perkuliahan dan penulisan skripsi ini
9. Bapak Safarudin, SP, MM selaku Kepala SMK Swasta Raksana 2 Medan dan
Ibu Emma Napitupulu, S.Pd selaku guru diklat melakukan prosedur
administrasi
10. Teristimewa rasa terimakasih serta penghargaan yang tulus kepada kedua
orangtuaku terkasih, Ayahanda Jimmi Croll Sinaga dan Ibunda terkasih Rina
Simanullang yang telah membesarkan, mendidik, mengajar, memberikan
dukungan moril dan doa yang sangat berarti sehingga penulis dapat
menyelesaikan studi sampai penyelesaian skripsi ini
11. Kepada Kakakku tersayang C.Bvr. Fitah Natalia Eirene Sinaga dan adikadikku tersayang David M. H Sinaga, Fiesta E. Sinaga, Elisa J. B Sinaga yang
telah memberikan dukungan baik materi, doa, maupun semangat kepada
penulis
12. Kepada Kedua Ompung tersayang Togu Simanullang dan Rasmi Saragih,
Amd, Tulangku terkasih Hotdin Suryatno Evangelis Simanullang, S.T, Udaku
terkasih Drs. Simon Sinaga, Namboruku terbaik Bvr. Hetty R. Sinaga,
Ompungku tersayang Dra. Rahotma Saragih, dan seluruh keluarga besar yang
telah memberikan perhatian, dukungan materi dan motivasi kepada penulis
13. Teman-teman seperjuangan saya di kelas A Reguler Program Studi
Administrasi Perkantoran 2010 (Devi, Malem, Lilis, Etha, Novita, Khairil, dll)
terimakasih atas kebersamaannya selama ini
14. Teman-teman sepelayanan yang terbaik dan terkasih Guru Sekolah Minggu
HKBP Perumnas Simalingkar Medan yang telah memberikan motivasi dan
dukungan doa dalam penyelesaian skripsi ini
Akhir kata dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima
kasih kepada kepada semua pihak yang telah membantu proses penyelesaian
skripsi ini. Dan semoga ini bermanfaat bagi kita yang memerlukan.
Medan,
Agustus 2014
Penulis,
Dwisari Rouli Debora Sinaga
NIM. 7103141033
ABSTRAK
Dwisari Rouli Debora Sinaga, NIM : 7103141033. Pengaruh Model
Pembelajaran Small Group Work Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi Di SMK Swasta Raksana 2
Medan Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program
Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan Tahun 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran Small Group Work terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran
melakukan prosedur administrasi di SMK Swasta Raksana 2 Medan tahun
pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI Jurusan Admininistrasi Perkantoran
di SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015. Popolasi
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Jurusan Administrasi Perkantoran di
Swasta Raksana 2 Medan Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel yang digunakan
dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI Adm1 sebagai kelas
eksperimen dan XI Adm2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang
digunakan adalah total sampling. Instrumen atau teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk multiple choice sebanyak 20
item.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen
sebesar 70,25 dengan simpangan baku sebesar 11,26. Sedangkan nilai rata-rata
hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik uji-t dengan dk = n1 + n2 – 2
pada taraf signifikansi 95%. Dari perhitungan hipotesis diperoleh thitung sebesar
2,75 dan ttabel sebesar 1,667. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung
> ttabel (2,75 > 1,667) yang berari bahwa hipotesis diterima. Dari hasil tersebut
dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Small Group Work
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran melakukan prosedur administrasi
di SMK Swasta Raksana 2 Medan tahun pelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: Model Small Group Work dan Hasil Belajar Siswa
ABSTRACT
Dwisari Rouli Debora Sinaga, Registration Number 7103141033. The Effect
of Small Group Work Model to Students Achievement In Doing
Administration Procedure Lesson In SMK Swasta Raksana 2 Medan On
Academic Year 2014/2015. Departement of Economy Education, Study
Program of Administrasi Education. Faculty of Economy, State University of
Medan 2014.
The aim of study is to determine the effect of Small Group Work Model to
student achievement in doing administration procedure lesson in SMK Swasta
Raksana 2 Medan On Academic Year 2014/2015
The research has been conducted in class XI Departement of office
administration in SMK Swasta Raksana 2 Medan On Academic Year 2014/2015.
The population of research was all student class XI Departement of office
administration in SMK Swasta Raksana 2 Medan On Academic Year 2014/2015.
The sample used in this research consisted of two classes is XI Adm1 as
experiment class and XI Adm2 as control class. The technic of sampling was total
sampling. The instrument of technic collection data in this research was learning
result test in twenty item of multiple choice form.
The result of data analysis indicated that the average score of experiment
classs was 70,25 with standart deviation of 11,26. However the average score of
the control class was 63,63 with standart deviation 0f 10,19. The hypothesis
testing was conducted by using t-test statistical formula with dk = n1 + n2 – 2 at
significance 95%. The calculation of hypothesys indicasis testing indicated that
tcount is 2,75 and ttable is 1,667. The result of hypothesys testing indicated that tcount
> ttable (2,75 > 1,667) in cluded hypothesys accepted. The Effect of Small Group
Work Model to Students Achievement In Doing Administration Procedure Lesson
In SMK Swasta Raksana 2 Medan On Academic Year 2014/2015. Departement of
Economy Education, Study Program of Administrasi Education. Faculty of
Economy, State University of Medan 2014.
Key words: Small Group Work Model and Students Achievement
DAFTAR ISI
Hal
KATA PENGANTAR ...................................................................................
i
ABSTRAK ......................................................................................................
iv
ABSTRACT ....................................................................................................
v
DAFTAR ISI ...................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah..........................................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah ................................................................................
5
1.3
Batasan Masalah ....................................................................................
5
1.4
Rumusan Masalah ...................................................................................
6
1.5
Tujuan Penelitian ....................................................................................
6
1.6
Manfaat Penelitian .................................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kerangka Teoritis ...................................................................................
7
2.1.1. Model Pembelajaran Small Group Work ....................................
7
2.1.2. Kelebihan dan Kekurangan Small Group Work .........................
10
2.1.3. Prosedur dan Penerapan Small Group Work ..............................
11
Hasil Belajar ...........................................................................................
14
2.2.1. Pengertian Hasil Belajar ..............................................................
14
2.2.
2.2.2. Hasil Belajar Melakukan Prosedur Administrasi .........................
17
2.2.3. Faktor-faktor Yang Menpengaruhi Hasil Belajar ........................
18
2.3. Penelitian Yang Relevan.........................................................................
20
2.4. Kerangka Berpikir....................................................................................
23
2.5. Hipotesis...............................................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1
Lokasi dan Waktu Penelitian………………………………………......
25
3.2
Populasi Dan Sampel Penelitian…………………………………….....
25
3.2.1 Populasi Penelitian .................................................................
25
3.2.2 Sampel Penelitian Prosedur Penelitian...................................
26
3.3
Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................
26
3.4
Prosedur Penelitian .................................................................................
27
3.5
Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ........................................
28
3.3.1 Variabel Penelitian..…………………………….………………
28
3.3.2 Defenisi Operasional……………...…………………………….
29
Alat dan Tehnik Pengumpulan Data .......................................................
29
1. Validitas tes ........................................................................................
30
2. Reliabilitas tes.....................................................................................
31
3. Daya Pembeda tes ...............................................................................
32
4. Taraf Kesukaran..................................................................................
33
Tehnik Analisis Data ..............................................................................
35
a. Uji Normalitas .....................................................................................
35
b. Uji Homogenitas .................................................................................
36
3.6
3.7
c. Uji Hipotesis .......................................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
4.2
4.3
Hasil Penelitian dan Lokasi Penelitian ...................................................
38
4.1.1 Validitas Test ...............................................................................
38
4.1.2 Uji Reliabilitas .............................................................................
40
4.1.3 Uji Daya Beda..............................................................................
41
4.1.2 Tingkat Kesukaran Test ...............................................................
42
Analisi Data ............................................................................................
42
4.2.1 Uji Normalitas .............................................................................
42
4.2.2 Uji Homogenitas ..........................................................................
45
4.2.3 Uji Hipotesis ................................................................................
46
Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................
47
BAB V
KESIMPULAN
5.1
Kesimpulan .............................................................................................
50
5.2
Saran .......................................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jumlah siswa kelas XI AP SMK Swasta Raksana
23
Tabel 3.2. Jumlah sampel siswa kelas XI AP SMK Swasta Raksana 2 Medan
24
Tabel 3.3. Desain Penelitian Pengaruh Model Pembelajaran Small Group Work 25
Table 4.2. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Nilai Pre Test
45
Table 4.3. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Nilai Post Test
45
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus Mata Pelajaran Menggunakan Peralatan Kantor
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol
Lampiran 4. Materi Pembelajaran
Lampiran 5. Test Hasil Belajar (Pre-Test)
Lampiran 6. Test Hasil Belajar (Post-Test)
Lampiran 7. Kunci Jawaban
Lampiran 8. Uji Validitas
Lampiran 9. Test Perhitungan Validitas Test
Lampiran 10. Uji Reliabilitas Test
Lampiran 11. Perhitungan Uji Reliabilitas Test
Lampiran 12. Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Test
Lampiran 13. Perhitungan Daya Beda
Lampiran 14. Perhitungan Uji Tingkat Kesukaran Test
Lampiran 15. Data Hasil Penelitian Kelas Eksperimen
Lampiran 16. Data Hasil Penelitian Kelas Kontrol
Lampiran 17. Tabel Hasil Pre Test Kelas Eksperimen
Lampiran 18. Tabel Hasil Pre Test Kelas Kontrol
Lampiran 19. Tabel Hasil Post Test Kelas Eksperimen
Lampiran 20. Tabel Hasil Post Test Kelas Kontrol
Lampiran 21. Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Lampiran 22. Perhitugan Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Lampiran 23. Perhitungan Uji Homeogenitas dan Uji Hipotesis Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut:
1. Hasil belajar siswa kelas XI AP setelah diterapkan model Small Group
Work pada pokok bahasan, mengenal bagian surat, mengenal bentuk
surat dan melakukan surat-menyurat, lebih baik dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil
belajar siswa dengan pembelajaran Small Group Work =70,25 dengan
standar deviasi 11,26, dan untuk pembelajaran konvensional nilai ratarata hasil belajar siswa adalah 63,63 dengan standar deviasi 10,19.
2. Hipotesis yang diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,75 > 1,667. Hal ini berarti
hipotesis diterima bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara model pembelajaran kooperatif tipe Small Group Work
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran melakukan prosedur
administrasi kelas XI di SMK Swasta Raksana 2 Medan Tahun
Pelajaran 2014/2015.
1.2
Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan diatas maka peneliti memberi
beberapa saran sebagai berikut:
1. Diharapkan kepada guru untuk menggunakan Model Small Group Work
dalam pelaksanan pembelajaran karena kemampuan strategi ini telah dapat
dibuktikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Penggunaan Model Small Group Work akan semakin baik jika dipadukan
dengan model pembelajaran lain yang menarik dan sesuai.
DAFTAR PUSTAKA
Andreas. 2008. Pengaruh Model Pembelajaran Small Group Work terhadap
kemampuan penalaran matematis siswa Pada Pokok Bahasan
Peluang Kelas X SMA Negeri Pematang Siantar Tahun Pelajaran
2008/2009. Medan: FMIPA UNIMED
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta
Dimyati & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka
Cipta.
Djamarah. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Dwi, Ernawati, dkk. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Belajar
Kelompok (Learning Group) Pada Pembelajaran PKn Kelas V SDN
1 Palasa. ISSN 2354-614X Vol 1/No 1. Hal 111. FKIP Universitas
Tadulako.
Elly, Abdul. 2012. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif STAD Terhadap Hasil
Belajar Siswa Materi Elastisitas Kelas XI SMAN 1 Gedangan. ISSN
2302-4496 Vol 3/No 01/2014. Hal 56. FMIPA Universitas Negeri
Surabaya.
Esnawi. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep (Concept
Attainment) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMAN 1
Wabula Kab. Buton pada Pokok Bahasan Reaksi Redoks. Jurnal
Kimia dan Pendidikan Kimia. ISSN 2301-5434 Vol 1/No 1/2012.
Hal 102. FKIP Universitas Halu Oleo Kendari.
Hakim, Thursan. (2004). Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.
Isjoni. (2009). Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok.
Bandungn: Alfabeta.
Lilik. 2012. Pengaruh Penerapan Model Active Learning Tipe Small Group
Work pada Pembelajaran Muatan Lokal Membatik terhadap Hasil
Belajar Siswa SMK Negeri 1 Pandak. Yogya: UNY
Martinis Yamin. (2007). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta:
Gaung Persada Press.
Martinis Yamin & Bansu I Ansari. (2009). Taktik Mengembangkan
KemampuanIndividual Siswa. Jakarta : Gaung Persada Press.
Maysara, Arniah. 2012. Pembelajaran Kimia Menggunakan Model Kooperatif
Tipe Think, Talk, dan Write (TTW) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Kimia. Jurnal Kimia Pendidikan Kimia. ISSN 2301-5434
Vol 1/No 1/2012. Hal 75. FKIP Universitas Halu Oleo Kendari.
Nana Syaodih Sukmadinata. (2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Nasution. 2008. Pengaruh Model Pembelajaran Small Group Work Terhadap
Peningkatkan Aktivitas Siswa Pada Pelajaran Matematika di kelas
XII di SMA Negeri 4 Medan Tahun Pembelajaran 2008/2009.
Medan: FMIPA UNIMED
Nico. 2013. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Kreatif Treffingger
dan Small Group Work untuk meningkatkan aktivitas dan hasil
Belajar Akuntansi siswa Kelas XII AK 1 di SMK N 1 Sibolga Tahun
Pembelajaran 2013/2014. Medan: FE UNIMED
Nur, Atikah. 2013. Pengaruh Penerapan Model Active Learning Tipe Small
Group Work Pada Pembelajaran Muatan Lokal Membatik terhadap
Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tehnik Busana. ISSN 23375205 Vol 1/NO 2/2013. Hal 4. Fakultas Tehnik Universitas Negeri
Yogyakarta.
Rusmiyati. 2012. Penerapan kolaborasi model pembelajaran Small Group
Work dan Jigsaw untuk meningkatkan aktivitas dan hasil Belajar
Kewirausahaan Siswa kelas XI SMK Pembangunan 1 Galang Tahun
Pelajaran 2011/2012. Medan: FE UNIMED
Sagala. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung : Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Kencana : Jakarta.
Sardiman. (2008). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka
Cipta.
Sudjana. (2005). Metode dan tehnik pembelajaran partisipatif, Bandung:
Falah production.
Sugihartono dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press.
Suryosubroto. (1997). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka
Cipta.