Kisi - Kisi UKG 2015 Lengkap Semua Bidang
KISI-KISI UKA BIDANG STUDI GEOMATIKA
Kompetensi
Utama
Pedagogik
Kompetensi Inti
Menguasai karak-teristik
peserta didikdari aspek
fisik, mo-ral,
spiritual,sosial,kultural,
emosional,dan
intelektual.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
1.1. Memahami karakteristik
peserta didik (siswa SMK) yang
berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial- emosional,
moral, dan latar belakang sosialbudaya.
Kompetensi
Dasar
Memahami karakteristik peserta
didik (siswa SMK) yang berkaitan
dengan aspek fisik, intelektual,
sosial- emosional, moral, dan latar
belakang sosial-budaya.
Indikator
Esensial
Menganalisis syarat belajar yang efektif
1.2. Mengident ifikasi potensi
peserta didik (siswa SMK) dalam
bidang Pengembangan sosial,
kultural, emosional dan
intelektual.
1.3. Mengident ifikasi
Mengidentifika si potensi peserta
didik
Menganalisis sifat kelas yang homogen
kemampuan
awal peserta
didik (siswa
SMK) dalam
berbagai bidang
pengembangan.
(siswa SMK)
dalam bidang
Pengembanga
n sosial,
kultural,
emosional dan
intelektual.
v
1.4. Mengident
ifikasi kesulitan
peserta didik
(siswa SMK)
dalam berbagai
bidang
Pengembangan.
2.1. Memahami
berbagai teori
belajar
dan
prinsip-prinsip
mendidik yang
terkait dengan
bidang
pengembangan
di SMK.
Mengidentifik
asi
kemampuan
awal peserta
didik (siswa
SMK) dalam
berbagai
bidang
pengembanga
n.
v
Mengaitkan
urutan materi
dalam belajar
v
2.2.
Menerapkan
berbagai
pendekatan ,
strategi,
metode, dan
teknik belajar
yang bersifat
holistik, otentik,
dan bemakna,
yang terkait
dengan
pengembangan
di SMK.
3.1. Memahami
prinsip-prinsip
pengembangan
kurikulum
Mengidentifik
asi kesulitan
peserta didik
(siswa SMK)
dalam
berbagai
bidang
Pengembanga
n.
Memperjelas arti
kemampuan
awal siswa dalam
mengikuti
pelajaran
geomatika
v
v
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
3.2.
Menentukan
tujuan kegiatan
pengembangan
yang mendidik
3.3.
Menentukan
kegiatan
pembelajaran
atau praktek
yang sesuai
dengan tujuan
pengembangan
Memahami
berbagai teori
belajar
dan
prinsip-prinsip
mendidik yang
terkait dengan
bidang
pengembanga
n di SMK.
v
Merancang
prisip psykologi
social dalam
belajar
v
3.4. Memilih
materi kegiatan
pengembangan
pembelajaran
atau praktek
4.1 . Memahami
prinsip-prinsip
perancangan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
dan
menyenangkan
Mengembangkan
Kurikulum yang terkait
dengan bidang
pengembangan yang
diampu
Menerapkan
berbagai
pendekatan ,
strategi,
metode, dan
teknik belajar
yang bersifat
holistik,
otentik, dan
bemakna,
yang terkait
dengan
pengembanga
n di SMK.
v
Mendeskripsikan
kaitan model
inquiry dengan
kemandirian
siswa
v
4.2.
Mengembangka
n komponenkomponen
rancangan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
dan
menyenangkan
4.3. Menyusun
rancangan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
Memahami
prinsip-prinsip
pengembanga
n kurikulum
Menganalisis
dengan jelas
pengertian
kurikulum
berbasis
kompetensi
v
yang lengkap,
baik untuk
kegiatan di
dalam kelas,
maupun di luar
kelas.
v
4.4.
Menerapkan
kegiatan
pembelajaran/pr
aktek yang
bersifat holistik,
otentik, dan
bermakna.
4.5.
Menciptakan
suasana
pembelajaran/pr
aktek yang
menyenangkan,
inklusif, dan
demokratis
Menentukan
tujuan
kegiatan
pengembanga
n yang
mendidik
v
Mengaitkan
penerapan
hukum dengan
peralatan yang
sesuai
v
4.6.
Memanfaatkan
media dan
sumber belajar
yang sesuai
dengan
pendekatan
pembelajaran.
Menentukan
Menjelaskan
v
4.7.
Menerapkan
tahapan
pembelajaran
siswa dalam
kegiatan
pengembangan
di SMK.
kegiatan
pembelajaran
atau praktek
yang sesuai
dengan tujuan
pengembanga
n
urutan
praktikum
v
4.8.
Mengambil
keputusan
transaksional
dalam kegiatan
pengembangan
di SMK sesuai
dengan situasi
yang
berkembang.
v
5.1.
Memanfaatkan
teknologi
informasi dan
komunikasi
untuk
meningkatkan
kualitas
kegiatan
pengembangan
yang mendidik.
6.1.
Menyediakan
berbagai
kegiatan
Memilih
materi
kegiatan
pengembanga
n
pembelajaran
atau praktek
Menjelaskan
materi pokok
yang berkaiatan
dengan
praktikum
geomatika
Memahami
prinsip-prinsip
perancangan
kegiatan
Memperjelas
contoh
pembelajaran
dengan
v
Menyelenggarakan
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
pembelajaran
dan atau
praktek untuk
mendorong
peserta didik
mengembangka
n potensinya
secara optimal
termasuk
kreativitasnya
pengembanga
n yang
mendidik dan
menyenangka
n
komunikasi dua
arah (interaktif)
v
7.1. Memahami
berbagai
strategi
berkomunikasi
yang efektif,
empatik dan
santun, baik
secara lisan
maupun tulisan.
v
7.2.
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
dengan bahasa
yang khas
dalam interaksi
pembelajaran
yang terbangun
secara siklikal
dari (a)
penyiapan
kondisi
Mengembangk
an komponenkomponen
rancangan
kegiatan
pengembanga
n yang
mendidik dan
menyenangka
n
Menjelaskan
metode untuk
menumbuhkan
minat belajar
psikologis
peserta didik,
(b) memberikan
pertanyaan atau
tugas sebagai
undangan
kepada peserta
didik untuk
merespons, (c)
respons peserta
didik, (d) reaksi
guru terhadap
respons peserta
didik, dan
seterusnya.
v
8.1. Memahami
prinsip-prinsip
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
sesuai dengan
karakteristik
mata pelajaran
di SMK.
8.2.
Menentukan
aspek-aspek
proses dan hasil
belajar yang
penting untuk
dinilai dan
dievaluasi
sesuai dengan
karakteristik
Menciptakan
suasana
pembelajaran/
praktek yang
menyenangka
n, inklusif, dan
demokratis
v
Memperjelas
kedudukan siswa
dalam praktikum
mata pelajaran
di SMK.
v
8.3.
Menentukan
prosedur
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil
belajar.
8.4.
Mengembangka
n instrumen
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil
belajar.
Memanfaatka
n media dan
sumber belajar
yang sesuai
dengan
pendekatan
pembelajaran.
v
Menjelaskan
contoh
pengunaan
microsof power
point pada
geomatika
v
8.5.
Mengadministra
sikan penilaian
proses dan hasil
belajar secara
berkesinambun
gan dengan
mengunakan
berbagai
instrumen.
8.6.
Menganalisis
hasil penilaian
proses dan hasil
Menerapkan
tahapan
pembelajaran
siswa dalam
Menjelaskan
penanganan
siswa pada
kelompok khusus
v
belajar untuk
berbagai tujuan.
kegiatan
pengembanga
n di SMK.
v
8.7. Melakukan
evaluasi proses
dan hasil
belajar.
9.1.
Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan
evaluasi untuk
menentukan
ketuntasan
belajar.
Mengambil
keputusan
transaksional
dalam
kegiatan
pengembanga
n di SMK
sesuai dengan
situasi yang
berkembang.
v
Memberikan
penjelasan pada
persamaan
kekentalan fluida
v
9.2.
Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan
evaluasi untuk
merancang
program
remedial dan
pengayaan.
9.3.
Mengkomunika
sikan hasil
penilaian dan
Memanfaatka
n teknologi
informasi dan
komunikasi
untuk
menjelaskan
dengan rinci
pemanfaatan TIK
bagi pengajaran
geomatika
v
evaluasi kepada
pemangku
kepentingan.
meningkatkan
kualitas
kegiatan
pengembanga
n yang
mendidik.
v
9.4.
Memanfaatkan
informasi hasil
penilaian dan
evaluasi
pembelajaran
untuk
meningkatkan
kualitas
pembelajaran.
10.1.
Melakukan
refleksi
terhadap
pembelajaran
yang telah
dilaksanakan.
10.2.
Memanfaatkan
hasil refleksi
untuk perbaikan
Menyediakan
berbagai
kegiatan
pembelajaran
dan atau
praktek untuk
mendorong
peserta didik
mengembangk
an potensinya
secara optimal
termasuk
kreativitasnya
v
Menjelaskan
orientasi dari
model
pembelajaran
PSL
v
dan
pengembangan
mata pelajaran.
Memanfaatkan TIK untuk
kepentingan
penyelenggaraan
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
10.3.
Melakukan
penelitian
tindakan kelas
untuk
meningkatkan
kualitas
pembelajaran
mata pelajaran.
Memahami
berbagai
strategi
berkomunikasi
yang efektif,
empatik dan
santun, baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
dengan
bahasa yang
khas dalam
interaksi
pembelajaran
yang
terbangun
secara siklikal
dari (a)
penyiapan
kondisi
psikologis
peserta didik,
(b)
memberikan
pertanyaan
atau tugas
v
Memperjelas
dengan rinci
fungsi bahasa
kominikasi
efektif
Memilih contoh
kalimat yang
menguatkan diri
sebagai
undangan
kepada
peserta didik
untuk
merespons, (c)
respons
peserta didik,
(d) reaksi guru
terhadap
respons
peserta didik,
dan
seterusnya.
Memahami
prinsip-prinsip
penilaian dan
evaluasi
proses dan
hasil belajar
sesuai dengan
karakteristik
mata
pelajaran di
SMK.
Menentukan
aspek-aspek
proses dan
hasil belajar
yang penting
untuk dinilai
dan dievaluasi
sesuai dengan
karakteristik
mata
pelajaran di
Mengevaluasi
perbedaan dasar
antara tes dan
pengukuran
Menganalisis
komponen
profesional yang
dievaluasi siswa
dalam proses
belajar mengajar
SMK.
prosedur
penilaian dan
evaluasi
proses dan
hasil belajar.
Profesional
Memahami, menerapkan
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, dan
procedural berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dalam
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
• Memahami
ruang lingkup
pekerjaan dasar
survei.
• Memahami dan
menerapkan
rumus-rumus
dasar.
• Memahami dan
menerapkan
peralatan
gambar.
• Menganalisis
keselamatan
dan kesehatan
kerja.
Mengadminist
rasikan
penilaian
proses dan
hasil belajar
secara
berkesinambu
ngan dengan
mengunakan
berbagai
instrumen.
Memahami
ruang lingkup
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Menerapkan
rumus-rumus
mengkalkulasi
cara menilai arti
tingkat
kesukaran
instrument
evaluasi
Menentukan
salah satu fungsi
tes dalam
evaluasi
Dapat
memahami
ruang lingkup
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Dapat
menerapkan
v
v
dasar
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Menerapkan
fungsi tools
Microsoft
exel.
Menerapkan
peralatan
gambar.
Memahami
dasar-dasar
gambar
teknik.
Menerapkan
fungsi tools
autocad
• Memahami,
survey dan
pemetaan.
• Memahami
jenis-jenis
pekerjaan dan
peralatan
survey dan
pemetaan.
Menganalisis
keselamatan
dan
kesehatan
kerja (K3)
Memahami
survei dan
pemetaan.
rumus-rumus
dasar
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Dapat
menerapkan
fungsi tools
Microsoft exel.
Dapat
menerapkan
peralatan
gambar.
Dapat
memahami
dasar-dasar
gambar teknik.
Dapat
menerapkan
fungsi tools
autocad
Dapat
menganalisis
keselamatan
dan kesehatan
kerja (K3)
Dapat
memahami
survei dan
pemetaan.
v
v
v
v
v
v
• Menganalisis
proses
pekerjaan
survey dan
pemetaan.
• Mengoperasika
n alat sipat
datar dan
theodolite.
• Menerapkan
dan
menganalisis
perawatan alat
jenis optic.
• Menerapkan
dan
menganalisis
pengecekan alat
dan kebenaran
data.
Memahami
jenis-jenis
pekerjaan
survei dan
pemetaan
Memahami
jenis-jenis
peralatan
survey dan
pemetaan
Menganalisis
proses
pelaksanaan
pekerjaan
dasar-dasar
survei dan
pemetaan.
Menganalisis
peralatan
ukur jenis
optik.
Menganalisis
fungsi
masingmasing
bagian dari
peralatan
jenis optik.
Menerapkan
teknik
pengoperasia
Dapat
memahami jenisjenis pekerjaan
survei dan
pemetaan
Dapat
memahami jenisjenis peralatan
survey dan
pemetaan
Dapat
menganalisis
proses
pelaksanaan
pekerjaan dasardasar survei dan
pemetaan.
Dapat
menganalisis
peralatan ukur
jenis optik.
v
v
v
v
v
Dapat
menganalisis
fungsi masingmasing bagian
dari peralatan
jenis optik.
Dapat
menerapkan
teknik
v
n alat sipat
datar
(leveling) dan
alat sipat
ruang
(theodolit).
Menganalisis
dan
menerapkan
teknik
perawatan
jenis optik.
Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
Memahami
pengoperasian
alat sipat datar
dan theodolite
dan teknik
Penentuan
posisi.
Menganalisis
dan
menerapkan
teknik
pengecekan
alat jenis
optik.
Menganalisis
dan
menerapkan
proses
pengecekan
kebenaran
data
pengukuran.
Memahami
teknik
pengoperasia
n alat sipat
datar dan
theodolite.
Memahami
metode/tekni
pengoperasian
alat sipat datar
(leveling) dan
alat sipat ruang
(theodolit).
Dapat
menganalisis
dan
menerapkan
teknik
perawatan jenis
optik.
Dapat
menganalisis dan
menerapkan
teknik
pengecekan alat
jenis optik.
v
Dapat
menganalisis dan
menerapkan
proses
pengecekan
kebenaran data
pengukuran.
v
Dapat
memahami
teknik
pengoperasian
alat sipat datar
dan theodolite.
Dapat
memahami
v
v
v
seni, budaya, dan
humaniora dalam
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
k
pengambilan
data.
Menerapkan
teknik
pengukuran
posisi vertikal
dengan
berbagai
metode.
Menerapkan
teknik
pengukuran
posisi
horisontal
dengan
berbagai
metode.
Menganalisis
ketentuan teknis
pengukuran.
Menganalisis
ketentuan
teknis
pengukuran.
Memahami
pengumpulan
data spasial dan
data non spasial
SIG.
Memahami
cara
pengumpulan
data spasial
dan data non
spasial SIG.
metode/teknik
pengambilan
data.
Dapat
menerapkan
teknik
pengukuran
posisi vertikal
dengan
berbagai
metode.
v
v
Dapat
menerapkan
teknik
pengukuran
posisi horisontal
dengan
berbagai
metode.
Dapat
menganalisis
ketentuan
teknis
pengukuran.
Dapat
memahami cara
pengumpulan
data spasial dan
data non spasial
SIG.
v
v
Memahami
data
pada
permukaan
bumi (ground
truth).
Memahami
data
pada
permukaan
bumi (ground
truth)
Dapat
memahami data
pada
permukaan
bumi
(ground
truth).
v
Kompetensi
Utama
Pedagogik
Kompetensi Inti
Menguasai karak-teristik
peserta didikdari aspek
fisik, mo-ral,
spiritual,sosial,kultural,
emosional,dan
intelektual.
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
1.1. Memahami karakteristik
peserta didik (siswa SMK) yang
berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial- emosional,
moral, dan latar belakang sosialbudaya.
Kompetensi
Dasar
Memahami karakteristik peserta
didik (siswa SMK) yang berkaitan
dengan aspek fisik, intelektual,
sosial- emosional, moral, dan latar
belakang sosial-budaya.
Indikator
Esensial
Menganalisis syarat belajar yang efektif
1.2. Mengident ifikasi potensi
peserta didik (siswa SMK) dalam
bidang Pengembangan sosial,
kultural, emosional dan
intelektual.
1.3. Mengident ifikasi
Mengidentifika si potensi peserta
didik
Menganalisis sifat kelas yang homogen
kemampuan
awal peserta
didik (siswa
SMK) dalam
berbagai bidang
pengembangan.
(siswa SMK)
dalam bidang
Pengembanga
n sosial,
kultural,
emosional dan
intelektual.
v
1.4. Mengident
ifikasi kesulitan
peserta didik
(siswa SMK)
dalam berbagai
bidang
Pengembangan.
2.1. Memahami
berbagai teori
belajar
dan
prinsip-prinsip
mendidik yang
terkait dengan
bidang
pengembangan
di SMK.
Mengidentifik
asi
kemampuan
awal peserta
didik (siswa
SMK) dalam
berbagai
bidang
pengembanga
n.
v
Mengaitkan
urutan materi
dalam belajar
v
2.2.
Menerapkan
berbagai
pendekatan ,
strategi,
metode, dan
teknik belajar
yang bersifat
holistik, otentik,
dan bemakna,
yang terkait
dengan
pengembangan
di SMK.
3.1. Memahami
prinsip-prinsip
pengembangan
kurikulum
Mengidentifik
asi kesulitan
peserta didik
(siswa SMK)
dalam
berbagai
bidang
Pengembanga
n.
Memperjelas arti
kemampuan
awal siswa dalam
mengikuti
pelajaran
geomatika
v
v
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
3.2.
Menentukan
tujuan kegiatan
pengembangan
yang mendidik
3.3.
Menentukan
kegiatan
pembelajaran
atau praktek
yang sesuai
dengan tujuan
pengembangan
Memahami
berbagai teori
belajar
dan
prinsip-prinsip
mendidik yang
terkait dengan
bidang
pengembanga
n di SMK.
v
Merancang
prisip psykologi
social dalam
belajar
v
3.4. Memilih
materi kegiatan
pengembangan
pembelajaran
atau praktek
4.1 . Memahami
prinsip-prinsip
perancangan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
dan
menyenangkan
Mengembangkan
Kurikulum yang terkait
dengan bidang
pengembangan yang
diampu
Menerapkan
berbagai
pendekatan ,
strategi,
metode, dan
teknik belajar
yang bersifat
holistik,
otentik, dan
bemakna,
yang terkait
dengan
pengembanga
n di SMK.
v
Mendeskripsikan
kaitan model
inquiry dengan
kemandirian
siswa
v
4.2.
Mengembangka
n komponenkomponen
rancangan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
dan
menyenangkan
4.3. Menyusun
rancangan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
Memahami
prinsip-prinsip
pengembanga
n kurikulum
Menganalisis
dengan jelas
pengertian
kurikulum
berbasis
kompetensi
v
yang lengkap,
baik untuk
kegiatan di
dalam kelas,
maupun di luar
kelas.
v
4.4.
Menerapkan
kegiatan
pembelajaran/pr
aktek yang
bersifat holistik,
otentik, dan
bermakna.
4.5.
Menciptakan
suasana
pembelajaran/pr
aktek yang
menyenangkan,
inklusif, dan
demokratis
Menentukan
tujuan
kegiatan
pengembanga
n yang
mendidik
v
Mengaitkan
penerapan
hukum dengan
peralatan yang
sesuai
v
4.6.
Memanfaatkan
media dan
sumber belajar
yang sesuai
dengan
pendekatan
pembelajaran.
Menentukan
Menjelaskan
v
4.7.
Menerapkan
tahapan
pembelajaran
siswa dalam
kegiatan
pengembangan
di SMK.
kegiatan
pembelajaran
atau praktek
yang sesuai
dengan tujuan
pengembanga
n
urutan
praktikum
v
4.8.
Mengambil
keputusan
transaksional
dalam kegiatan
pengembangan
di SMK sesuai
dengan situasi
yang
berkembang.
v
5.1.
Memanfaatkan
teknologi
informasi dan
komunikasi
untuk
meningkatkan
kualitas
kegiatan
pengembangan
yang mendidik.
6.1.
Menyediakan
berbagai
kegiatan
Memilih
materi
kegiatan
pengembanga
n
pembelajaran
atau praktek
Menjelaskan
materi pokok
yang berkaiatan
dengan
praktikum
geomatika
Memahami
prinsip-prinsip
perancangan
kegiatan
Memperjelas
contoh
pembelajaran
dengan
v
Menyelenggarakan
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
pembelajaran
dan atau
praktek untuk
mendorong
peserta didik
mengembangka
n potensinya
secara optimal
termasuk
kreativitasnya
pengembanga
n yang
mendidik dan
menyenangka
n
komunikasi dua
arah (interaktif)
v
7.1. Memahami
berbagai
strategi
berkomunikasi
yang efektif,
empatik dan
santun, baik
secara lisan
maupun tulisan.
v
7.2.
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
dengan bahasa
yang khas
dalam interaksi
pembelajaran
yang terbangun
secara siklikal
dari (a)
penyiapan
kondisi
Mengembangk
an komponenkomponen
rancangan
kegiatan
pengembanga
n yang
mendidik dan
menyenangka
n
Menjelaskan
metode untuk
menumbuhkan
minat belajar
psikologis
peserta didik,
(b) memberikan
pertanyaan atau
tugas sebagai
undangan
kepada peserta
didik untuk
merespons, (c)
respons peserta
didik, (d) reaksi
guru terhadap
respons peserta
didik, dan
seterusnya.
v
8.1. Memahami
prinsip-prinsip
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
sesuai dengan
karakteristik
mata pelajaran
di SMK.
8.2.
Menentukan
aspek-aspek
proses dan hasil
belajar yang
penting untuk
dinilai dan
dievaluasi
sesuai dengan
karakteristik
Menciptakan
suasana
pembelajaran/
praktek yang
menyenangka
n, inklusif, dan
demokratis
v
Memperjelas
kedudukan siswa
dalam praktikum
mata pelajaran
di SMK.
v
8.3.
Menentukan
prosedur
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil
belajar.
8.4.
Mengembangka
n instrumen
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil
belajar.
Memanfaatka
n media dan
sumber belajar
yang sesuai
dengan
pendekatan
pembelajaran.
v
Menjelaskan
contoh
pengunaan
microsof power
point pada
geomatika
v
8.5.
Mengadministra
sikan penilaian
proses dan hasil
belajar secara
berkesinambun
gan dengan
mengunakan
berbagai
instrumen.
8.6.
Menganalisis
hasil penilaian
proses dan hasil
Menerapkan
tahapan
pembelajaran
siswa dalam
Menjelaskan
penanganan
siswa pada
kelompok khusus
v
belajar untuk
berbagai tujuan.
kegiatan
pengembanga
n di SMK.
v
8.7. Melakukan
evaluasi proses
dan hasil
belajar.
9.1.
Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan
evaluasi untuk
menentukan
ketuntasan
belajar.
Mengambil
keputusan
transaksional
dalam
kegiatan
pengembanga
n di SMK
sesuai dengan
situasi yang
berkembang.
v
Memberikan
penjelasan pada
persamaan
kekentalan fluida
v
9.2.
Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan
evaluasi untuk
merancang
program
remedial dan
pengayaan.
9.3.
Mengkomunika
sikan hasil
penilaian dan
Memanfaatka
n teknologi
informasi dan
komunikasi
untuk
menjelaskan
dengan rinci
pemanfaatan TIK
bagi pengajaran
geomatika
v
evaluasi kepada
pemangku
kepentingan.
meningkatkan
kualitas
kegiatan
pengembanga
n yang
mendidik.
v
9.4.
Memanfaatkan
informasi hasil
penilaian dan
evaluasi
pembelajaran
untuk
meningkatkan
kualitas
pembelajaran.
10.1.
Melakukan
refleksi
terhadap
pembelajaran
yang telah
dilaksanakan.
10.2.
Memanfaatkan
hasil refleksi
untuk perbaikan
Menyediakan
berbagai
kegiatan
pembelajaran
dan atau
praktek untuk
mendorong
peserta didik
mengembangk
an potensinya
secara optimal
termasuk
kreativitasnya
v
Menjelaskan
orientasi dari
model
pembelajaran
PSL
v
dan
pengembangan
mata pelajaran.
Memanfaatkan TIK untuk
kepentingan
penyelenggaraan
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
10.3.
Melakukan
penelitian
tindakan kelas
untuk
meningkatkan
kualitas
pembelajaran
mata pelajaran.
Memahami
berbagai
strategi
berkomunikasi
yang efektif,
empatik dan
santun, baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
dengan
bahasa yang
khas dalam
interaksi
pembelajaran
yang
terbangun
secara siklikal
dari (a)
penyiapan
kondisi
psikologis
peserta didik,
(b)
memberikan
pertanyaan
atau tugas
v
Memperjelas
dengan rinci
fungsi bahasa
kominikasi
efektif
Memilih contoh
kalimat yang
menguatkan diri
sebagai
undangan
kepada
peserta didik
untuk
merespons, (c)
respons
peserta didik,
(d) reaksi guru
terhadap
respons
peserta didik,
dan
seterusnya.
Memahami
prinsip-prinsip
penilaian dan
evaluasi
proses dan
hasil belajar
sesuai dengan
karakteristik
mata
pelajaran di
SMK.
Menentukan
aspek-aspek
proses dan
hasil belajar
yang penting
untuk dinilai
dan dievaluasi
sesuai dengan
karakteristik
mata
pelajaran di
Mengevaluasi
perbedaan dasar
antara tes dan
pengukuran
Menganalisis
komponen
profesional yang
dievaluasi siswa
dalam proses
belajar mengajar
SMK.
prosedur
penilaian dan
evaluasi
proses dan
hasil belajar.
Profesional
Memahami, menerapkan
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, dan
procedural berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dalam
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
• Memahami
ruang lingkup
pekerjaan dasar
survei.
• Memahami dan
menerapkan
rumus-rumus
dasar.
• Memahami dan
menerapkan
peralatan
gambar.
• Menganalisis
keselamatan
dan kesehatan
kerja.
Mengadminist
rasikan
penilaian
proses dan
hasil belajar
secara
berkesinambu
ngan dengan
mengunakan
berbagai
instrumen.
Memahami
ruang lingkup
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Menerapkan
rumus-rumus
mengkalkulasi
cara menilai arti
tingkat
kesukaran
instrument
evaluasi
Menentukan
salah satu fungsi
tes dalam
evaluasi
Dapat
memahami
ruang lingkup
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Dapat
menerapkan
v
v
dasar
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Menerapkan
fungsi tools
Microsoft
exel.
Menerapkan
peralatan
gambar.
Memahami
dasar-dasar
gambar
teknik.
Menerapkan
fungsi tools
autocad
• Memahami,
survey dan
pemetaan.
• Memahami
jenis-jenis
pekerjaan dan
peralatan
survey dan
pemetaan.
Menganalisis
keselamatan
dan
kesehatan
kerja (K3)
Memahami
survei dan
pemetaan.
rumus-rumus
dasar
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Dapat
menerapkan
fungsi tools
Microsoft exel.
Dapat
menerapkan
peralatan
gambar.
Dapat
memahami
dasar-dasar
gambar teknik.
Dapat
menerapkan
fungsi tools
autocad
Dapat
menganalisis
keselamatan
dan kesehatan
kerja (K3)
Dapat
memahami
survei dan
pemetaan.
v
v
v
v
v
v
• Menganalisis
proses
pekerjaan
survey dan
pemetaan.
• Mengoperasika
n alat sipat
datar dan
theodolite.
• Menerapkan
dan
menganalisis
perawatan alat
jenis optic.
• Menerapkan
dan
menganalisis
pengecekan alat
dan kebenaran
data.
Memahami
jenis-jenis
pekerjaan
survei dan
pemetaan
Memahami
jenis-jenis
peralatan
survey dan
pemetaan
Menganalisis
proses
pelaksanaan
pekerjaan
dasar-dasar
survei dan
pemetaan.
Menganalisis
peralatan
ukur jenis
optik.
Menganalisis
fungsi
masingmasing
bagian dari
peralatan
jenis optik.
Menerapkan
teknik
pengoperasia
Dapat
memahami jenisjenis pekerjaan
survei dan
pemetaan
Dapat
memahami jenisjenis peralatan
survey dan
pemetaan
Dapat
menganalisis
proses
pelaksanaan
pekerjaan dasardasar survei dan
pemetaan.
Dapat
menganalisis
peralatan ukur
jenis optik.
v
v
v
v
v
Dapat
menganalisis
fungsi masingmasing bagian
dari peralatan
jenis optik.
Dapat
menerapkan
teknik
v
n alat sipat
datar
(leveling) dan
alat sipat
ruang
(theodolit).
Menganalisis
dan
menerapkan
teknik
perawatan
jenis optik.
Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
Memahami
pengoperasian
alat sipat datar
dan theodolite
dan teknik
Penentuan
posisi.
Menganalisis
dan
menerapkan
teknik
pengecekan
alat jenis
optik.
Menganalisis
dan
menerapkan
proses
pengecekan
kebenaran
data
pengukuran.
Memahami
teknik
pengoperasia
n alat sipat
datar dan
theodolite.
Memahami
metode/tekni
pengoperasian
alat sipat datar
(leveling) dan
alat sipat ruang
(theodolit).
Dapat
menganalisis
dan
menerapkan
teknik
perawatan jenis
optik.
Dapat
menganalisis dan
menerapkan
teknik
pengecekan alat
jenis optik.
v
Dapat
menganalisis dan
menerapkan
proses
pengecekan
kebenaran data
pengukuran.
v
Dapat
memahami
teknik
pengoperasian
alat sipat datar
dan theodolite.
Dapat
memahami
v
v
v
seni, budaya, dan
humaniora dalam
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
k
pengambilan
data.
Menerapkan
teknik
pengukuran
posisi vertikal
dengan
berbagai
metode.
Menerapkan
teknik
pengukuran
posisi
horisontal
dengan
berbagai
metode.
Menganalisis
ketentuan teknis
pengukuran.
Menganalisis
ketentuan
teknis
pengukuran.
Memahami
pengumpulan
data spasial dan
data non spasial
SIG.
Memahami
cara
pengumpulan
data spasial
dan data non
spasial SIG.
metode/teknik
pengambilan
data.
Dapat
menerapkan
teknik
pengukuran
posisi vertikal
dengan
berbagai
metode.
v
v
Dapat
menerapkan
teknik
pengukuran
posisi horisontal
dengan
berbagai
metode.
Dapat
menganalisis
ketentuan
teknis
pengukuran.
Dapat
memahami cara
pengumpulan
data spasial dan
data non spasial
SIG.
v
v
Memahami
data
pada
permukaan
bumi (ground
truth).
Memahami
data
pada
permukaan
bumi (ground
truth)
Dapat
memahami data
pada
permukaan
bumi
(ground
truth).
v