PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA KONSEP LISTRIK DINAMIS.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE
NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA KONSEP LISTRIK
DINAMIS
Skripsi
Oleh:
Kusnia Setiarti
K2309042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Kusnia Setiarti
NIM
: K2309042
Program Studi
: Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi sayang yang berjudul "Pengaruh Penggunaan
Model Pembelajaran Example non Example terhadap Hasil Belajar Ditinjau
dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis" ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dan dicantumkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi saya adalah hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Kusnia Setiarti
ii
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE
NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA KONSEP LISTRIK
DINAMIS
Skripsi
Oleh :
Kusnia Setiarti
K2309042
Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu dari Persyaratan Guna Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Kusnia Setiarti
NIM
: K2309042
Judul Skripsi : PengaruhPenggunaan Model Pembelajaran Example non
Example terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi
Belajar Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Juli 2016
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Trustho Raharjo, M.Pd
NIP. 19510823 198103 1 001
DyahFitrianaMasithoh, M.Sc
NIP. 197709262002122001
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Kusnia Setiarti
NIM
: K2309042
Judul Skripsi
:
PengaruhPenggunaan
Model
PembelajaranExample
nonExampleterhadapHasilBelajarDitinjaudariMotivasiBelaj
arSiswaKelas X padaKonsepListrikDinamis
Skripsi ini telah dipertahakan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Jumat,
tanggal 29 Juli 2016 dengan hasil LULUS dengan masa revisi 1 minggu. Skripsi
ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh tim penguji :
Nama Penguji
Tanda Tangan Tanggal
Ketua
........................
.................
Sekretaris : Dra. Rini Budiharti, M.Pd
........................
...............
Anggota I : Drs. Trustho Rahardjo, M.Pd
........................
...............
Anggota II : Dyah Fitriana Masithoh, M. Sc.
........................
...............
: Drs. Supurwoko, M.Si..............
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Fisika,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si
NIP. 19610124 198702 1 001
NIP.19680403 199802 1 001
v
ABSTRAK
Kusnia Setiarti. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Example non
Example Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas
X Pada Konsep Listrik Dinamis. Juli. 2016
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya: (1)
Perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran Example non
Example dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada pokok materi Listrik Dinamis. (2) Perbedaan pengaruh antara motivasi
belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada pokok materi Listrik Dinamis. (3) Interaksi antara pengaruh
penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan
kognitif Fisika siswa pada pokok materi Listrik Dinamis.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen desain
faktorial 2 x 2 dengan isi atau frekuensi sel tidak sama. Populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 1 Ngemplak dengan sampel 66 siswa.
Teknik pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan dokumentasi, angket dan tes, sedangkan teknik
analisis data yang digunakan adalah teknik analisis variasi dua jalur.
Analisis data menunjukkan FA = 1,0176 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini
menunjukkan bahwa H0A diterima atau H1A ditolak, berarti tidak ada perbedaan
pengaruh antara penggunaan model Pembelajaran Example non example dan
pembelajaran konvensional terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa SMA
kelas X pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Pada hipotesis kedua diperoleh FB
= 0,1519 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini menunjukkan bahwa H0B diterima atau H1B,
ditolak, berarti tidak ada perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa
kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa SMA kelas
X pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Untuk hipotesis ketiga diperoleh FAB =
0,4435 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini menunjukkan bahwa H0AB diterima atau H1AB
ditolak, berarti tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan model
pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis.
Kata Kunci : Example non Example, Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Listrik
Dinamis
vi
ABSTRACK
Kusnia Setiarti. Influence of Example non Example Learning Model Against
Learning Outcomes Seen From Class X Student Motivation On Dynamic
Electricity Concepts. July. 2016
The purpose of this study was to determine whether there is: (1) The
difference between the effect of the use of non-teaching model Example Example
and conventional learning the cognitive abilities of students in the subject matter
Dynamic Electricity. (2) The difference between the effect of students' motivation
high and low categories of the cognitive abilities of students in the subject matter
Dynamic Electricity. (3) The interaction between the effects of the use of models
of learning and student motivation against cognitive abilities of students in the
subject matter Dynamic Electricity.
This research used experimental research 2 x 2 factorial design with the
content or the frequency of cells is not the same. The population in this study were
all students of class X SMA N 1 Ngemplak with a sample of 66 students. The
technique of taking sample with cluster random sampling technique. Data
collection techniques using documentation, questionnaire and test, while the data
analysis technique used is the technique analyzes variations in two lines.
Analysis of the data showed FA = 1.0176
NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA KONSEP LISTRIK
DINAMIS
Skripsi
Oleh:
Kusnia Setiarti
K2309042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Kusnia Setiarti
NIM
: K2309042
Program Studi
: Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi sayang yang berjudul "Pengaruh Penggunaan
Model Pembelajaran Example non Example terhadap Hasil Belajar Ditinjau
dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis" ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dan dicantumkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi saya adalah hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Kusnia Setiarti
ii
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE
NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA KONSEP LISTRIK
DINAMIS
Skripsi
Oleh :
Kusnia Setiarti
K2309042
Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu dari Persyaratan Guna Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Kusnia Setiarti
NIM
: K2309042
Judul Skripsi : PengaruhPenggunaan Model Pembelajaran Example non
Example terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi
Belajar Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,
Juli 2016
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Trustho Raharjo, M.Pd
NIP. 19510823 198103 1 001
DyahFitrianaMasithoh, M.Sc
NIP. 197709262002122001
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Kusnia Setiarti
NIM
: K2309042
Judul Skripsi
:
PengaruhPenggunaan
Model
PembelajaranExample
nonExampleterhadapHasilBelajarDitinjaudariMotivasiBelaj
arSiswaKelas X padaKonsepListrikDinamis
Skripsi ini telah dipertahakan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Jumat,
tanggal 29 Juli 2016 dengan hasil LULUS dengan masa revisi 1 minggu. Skripsi
ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh tim penguji :
Nama Penguji
Tanda Tangan Tanggal
Ketua
........................
.................
Sekretaris : Dra. Rini Budiharti, M.Pd
........................
...............
Anggota I : Drs. Trustho Rahardjo, M.Pd
........................
...............
Anggota II : Dyah Fitriana Masithoh, M. Sc.
........................
...............
: Drs. Supurwoko, M.Si..............
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Fisika,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si
NIP. 19610124 198702 1 001
NIP.19680403 199802 1 001
v
ABSTRAK
Kusnia Setiarti. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Example non
Example Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas
X Pada Konsep Listrik Dinamis. Juli. 2016
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya: (1)
Perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran Example non
Example dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada pokok materi Listrik Dinamis. (2) Perbedaan pengaruh antara motivasi
belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada pokok materi Listrik Dinamis. (3) Interaksi antara pengaruh
penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan
kognitif Fisika siswa pada pokok materi Listrik Dinamis.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen desain
faktorial 2 x 2 dengan isi atau frekuensi sel tidak sama. Populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 1 Ngemplak dengan sampel 66 siswa.
Teknik pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan dokumentasi, angket dan tes, sedangkan teknik
analisis data yang digunakan adalah teknik analisis variasi dua jalur.
Analisis data menunjukkan FA = 1,0176 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini
menunjukkan bahwa H0A diterima atau H1A ditolak, berarti tidak ada perbedaan
pengaruh antara penggunaan model Pembelajaran Example non example dan
pembelajaran konvensional terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa SMA
kelas X pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Pada hipotesis kedua diperoleh FB
= 0,1519 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini menunjukkan bahwa H0B diterima atau H1B,
ditolak, berarti tidak ada perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa
kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa SMA kelas
X pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Untuk hipotesis ketiga diperoleh FAB =
0,4435 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini menunjukkan bahwa H0AB diterima atau H1AB
ditolak, berarti tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan model
pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika
siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis.
Kata Kunci : Example non Example, Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Listrik
Dinamis
vi
ABSTRACK
Kusnia Setiarti. Influence of Example non Example Learning Model Against
Learning Outcomes Seen From Class X Student Motivation On Dynamic
Electricity Concepts. July. 2016
The purpose of this study was to determine whether there is: (1) The
difference between the effect of the use of non-teaching model Example Example
and conventional learning the cognitive abilities of students in the subject matter
Dynamic Electricity. (2) The difference between the effect of students' motivation
high and low categories of the cognitive abilities of students in the subject matter
Dynamic Electricity. (3) The interaction between the effects of the use of models
of learning and student motivation against cognitive abilities of students in the
subject matter Dynamic Electricity.
This research used experimental research 2 x 2 factorial design with the
content or the frequency of cells is not the same. The population in this study were
all students of class X SMA N 1 Ngemplak with a sample of 66 students. The
technique of taking sample with cluster random sampling technique. Data
collection techniques using documentation, questionnaire and test, while the data
analysis technique used is the technique analyzes variations in two lines.
Analysis of the data showed FA = 1.0176