Silabus Kelas 1 Semester 2 K13 Revisi Tema 5 Pengalamanku
`
SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2017
TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2
SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 5 : Pengalamanku Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
28 JP Buku siswa Buku guru Aplikasi SCI
Jujur, Disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja sama Pengetahuan Tertulis
Mengenal lambang sila kedua dengan membuat rantai kertas Sikap
Simbol sila sila Pancasila Menyebutka n bunyi sila ke-2
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai, pohon beringin,
1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala benteng, dan padi sebagai lambang negara “ Garuda Pancasila” .
2.1 Bersikap
Pendidikan Pancasila dan Kewargane garaan
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Kegiatan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Media Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila. kepala benteng, dan padi sebagai lambang negara “ Garuda Pancasila”.
2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai dengan sila- sila pancasila.
2.1.2 Mempraktikkan sikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat pada lambang negara “ Garuda Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifkasi sila-sila Pancasila dengan benar.
3.1.3 Mengetahui rumusan yang terdapat pada sila pancasila
Mengidentifka si Pancasila sila ke-2 Tes tulis menjelaskan Lambang sila kedua Memahami Ungkapan pujian Menghitung benda sebanyak 21– 40.
Memahami Lambang bilangan dari kumpulan benda.
Memahami Lambang bilangan 21– 40.
Memahami Tempo sebuah lagu Memahami Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
3.8.1 Memahami dan Menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat.
Mengungkap kan pujian secara lisan
Mempraktik kan ungkapan pujian secara lisan dan tertulis
Membuat kalimat pujian berdasarkan pengalaman
Menyalin kalimat pujian
4.8.1 Mengemukakan Ungkapan Pujian
3.8.3 Mengetahui, Mengidentifkasi dan menyalin ungkapan pujian yang terdapat pada sebuah teks.
3.8.2 Mengidentifkasi dan Menunjukan kalimat pemberian pujian yang terdapat pada sebuah teks.
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,pemberit ahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang
Pembelajaran Penilaian
Membedakan cepat atau Bahasa Indonesia
Membuat ungkapan pujian. Mengungkapka n pujian. Mengungkapka n pujian secara lisan. Menanggapi ungkapan pujian. Membedakan ketukan lambat dan cepat sebuah lagu melalui gerak tubuh.
Keterampilan Praktik/Kinerja
Gerak saling mendorong dengan bertumpu pada tangan.
4.1.2 Mempresentasika n dan menjelaskan simbol- simbol sila pancasila.
4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila pancasila.
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Menanggapi Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Mempraktikan Senam dasar gerakan bertumpu pada tangan.
Bilangan Cacah Menghitung benda benda yang berada di sekitar sekolah
3.1.3 Mengidentifkasi bilangan cacah
3.1.2 Menunjukkan bilangan cacah yang terdapat dalam kumpulan objek.
3.1.1 Memahami makna bilangan cacah dengan benar.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
Matematika
Portofolio Menilai hasil belajar peserta didik pada aspek tertentu dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami materi atau praktik yang terkait sub tema
Bermain Peran tentang ungkapan pujian lambat tempo sebuah lagu.
Pembelajaran Penilaian
Menanggapi ungkapan pujian
4.8.3 Mampu menanggapi ungkapan pujian secara tepat pemberian ungkapan pujian
4.8.2 Menggunakan, menuliskan dan Bahasa lisan yang tepat dalam Mempraktikkan peran dengan unkapan pujian terhadap karya orang lain.
contoh ungkapan pujian secara lisan dengan tepat.
.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
Sumber Belajar dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Alokasi Waktu
Memasangk an kartu benda dengan kartu bilangan Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. sampai dengan 99.
4.1.1 Mengelompokkan bilangan cacah berdasarkan kumpulan objek yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifkasi dan Menyebutkan bilangan cacah dari 21 sampai
40.
Bermain kartu memasangk an bilangan Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
3.2.1 Mengetahui elemen musik yang terdapat pada sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifkasi ciri-ciri sebuah lagu sesuai dengan ketukannya.
3.2.3 Membedakan ketukan lambat dan ketukan cepat pada sebuah lagu.
Elemen musik melalui lagu Membedaka n ketukan cepat dan lambat sebuah lagu melalui gerak tubuh
Membedaka n cepat atau lambat tempo lagu ”Kepala pundak lutut kaki” Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang sesuai dengan elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo dengan tepat. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/loko motor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu,
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan dominan yang terdapat pada senam lantai.
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam aktivitas senam lantai.
3.5.3 Mengidentifkasi gerakan dominan dalam aktivitas senam lantai
4.5.1 Mengidentifkasik an dan menjelaskan prosedur gerak dominan dalam
Gerak bertumpu dengan tangan Mempraktik kan gerak saling mendorong dengan bertumpu pada tangan Mempraktik kan gerak bergantung dalam senam lantai Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar berpindah/loko motor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. lantai.
4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
Tema 5 : Pengalamanku Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman KOMPETENSI INTI 5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
1.2.2 Menganut kebersamaan dalam keberagaman di lingkungan
28 JP Buku siswa Buku guru Aplikasi SCI
Menjelaskan aturan
Mendata aturan bermain bersama teman di rumah.
Memahami Aturan bermain bersama teman di rumah.
Pengetahuan Tertulis
Sikap Jujur, Disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja sama
Pengalaman memeragaka n kegiatan yang berhubunga n dengan aturan bermain bersama teman.
Pengalaman mendata aturan bermain bersama teman di rumah
Aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah Pengalaman mengenal aturan bermain bersama teman
1.2.1 Mengikuti kebersamaan dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah.
Pembelajaran Kegiatan
1.1.2 Mempercayai keberagaman karakteristik sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.1 Mengikuti keberagaman yang ada dalam kehidupan sehari- hari.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan
3.2 Mengidentifkasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Pendidikan Pancasila dan Kewargane garaan
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Pembelajaran Penilaian
Media Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. rumah dan sekolah.
1.2.3 Meminati kebersamaan dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah.
2.2.1 Menyebutkan dan menerapkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
2.2.2 Mejelaskan dan mempertahankan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
2.2.3 Mengidentifkasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
2.3.1 Menjelaskan perilaku bermain bersama teman.
Menjelaskan ungkapan permintaan maaf.
Mengidentifka si ungkapan permintaan maaf.
Menunjukkan ungkapan permintaan maaf.
Menemukan ungkapan permintaan maaf.
Memahami Ungkapan sayang dalam syair lagu anak.
Memahami Ungkapan kebahagiaan Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
2.3.2 Mengidentifkasi perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
3.2.1 Menjelaskan dan menyebutkan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
3.2.2 Menjelaskan aturan dan mengidentifkasi kegiatan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari.
3.2.3 Mengidentifkasi dalam persahabatan pada lagu anak.
Mengenal lambang bilangan 20 sampai dengan 41.
Menyebutkan Nama bilangan 20 sampai dengan 41.
Memahami Nilai tempat bilangan (satuan dan puluhan).
Meneliti Gerak tumbuhan Memahami Gerakan- gerakan tumbuhan Memahami Gerakan bertumpu. Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku dalam kehidupam sehari-hari.
Memahami Gerak bergantung.
Keterampilan Praktik/Kinerja
Bercerita tentang aturan bermain bersama teman.
Mempresentasi kan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan bermain bersama teman.
Memeragakan kegiatan yang berkaitan dengan aturan bermain bersama teman. Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,pemberit ahuan, perintah, dan petunjuk
3.8.1 Menjelaskan ungkapan permintaan maaf secara lisan dengan tepat.
3.8.2 Menunjukan kalimat permintaan maaf yang terdapat pada sebuah teks.
3.8.3 Mengidentifkasi ungkapan Ungkapan Permintaan maaf
Pengalaman mengungkap kan permintaan maaf Pengalaman menuliskan surat permintaan maaf Pengalaman menunjukka Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pengalaman menemukan ungkapan permintaan maaf Pengalaman mengidentifk asi ungkapan sayang dalam syair lagu.
Menuliskan nama bilangan 20 sampai dengan 41.
Membaca puisi anak Menceritakan lagu Disini Senang.
Memerankan ungkapan permintaan maaf.
Menggunakan ungkapan permintaan maaf Menanggapi ungkapan permintaan maaf.
Menulis ungkapan permintaan maaf.
Pengalaman mengidentifk asi persahabatan ungkapan syair dari lagu anak.
3.11.3 Mengidentifkasi puisi anak/syair n ungkapan permintaan maaf
Pembelajaran Penilaian
3.11.2 Menganalisis puisi anak/syair lagu yang berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan.
3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri puisi anak/ syair lagu.
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang tepat dalam ungkapan permintaan maaf.
4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan permintaan maaf secara lisan dengan tepat.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis . permintaan yang terdapat pada sebuah teks.
Sumber Belajar kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Alokasi Waktu
Membaca dan menulis nama Materi Kegiatan Alokasi Sumber Mapel Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar lagu yang berisi bilangan 20 ungkapan sampai dengan kekaguman,
41. kebanggaan,
Menuliskan hormat kepada bilangan terdiri orang tua, kasih atas dua angka sayang, atau sesuai nilai persahabatan. tempat.
4.11.1 Memeragakan Mendemonstrasik gerak an puisi anak tumbuhan. atau syair lagu
Menirukan dengan percaya gerakan diri. tanaman
4.11.2 Mempraktikkan Mempraktikka puisi anak atau n gerakan syair lagu. bertumpu
Matematika
3.2 Menjelaskan
3.2.1 Mengidentifkasi Bilang Pengalaman dalam senam bilangan sampai mengenal lantai. bilangan sampai an 2 dua angka dan lambang
Mempraktikka dua angka dan angka nilai tempat bilangan 20 n gerak nilai tempat penyusun sampai bertumpu dan penyusun lambang dengan 41 bergantung lambang bilangan bilangan
Pengalaman menggunakan menggunakan membaca kumpulan benda kumpulan benda dan menulis
Portofolio konkret serta nama konkret serta cara
Menilai hasil cara bilangan 21 membacanya. Materi Kegiatan Alokasi Sumber Mapel Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar membacanya.
3.2.2 Menunjukkan sampai belajar peserta
4.2 Menuliskan dengan 40. didik pada bilangan sampai lambang aspek tertentu
Pengalaman dua angka dan bilangan sampai menuliskan dari tahap awal nilai tempat dua angka yang sampai tahap bilangan penyusun menyatakan sesuai akhir dalam lambang bilangan banyak anggota dengan nilai memahami menggunakan suatu kumpulan tempat materi atau objek dengan ide praktik yang kumpulan benda puluhan dan nilai tempat. satuan. terkait sub konkret serta cara tema membacanya
4.2.1 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.
4.2.2 Menyebutkan dan Menghafal lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota
Materi Kegiatan Alokasi Sumber Mapel Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar objek dengan ide nilai tempa
Seni Budaya
3.3 Mengenal gerak
3.3.1 Menjelaskan Gerak Pengalaman dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota menirukan melalui tari. tubuh melalui tubuh gerakan
4.3 Memeragakan tari. melalui tari tumbuhan gerak anggota
3.3.2 Mengidentifkasi Pengalaman tubuh melalui gerak anggota menirukan tari. tubuh melalui gerakan tari. tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan tersiram air gerak anggota hujan tubuh melalui tari.
4.3.2 Menirukan gerak tubuh dalam suatu tarian. Pendidikan
3.5 Memahami
3.5.1 Menjelaskan Gerak Pengalaman Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu melakukan
Olahraga dominan dominan yang Gerak gerakan
dan (bertumpu, terdapat pada bertumpu bergantun Kesehatan bergantung, senam lantai. g
Pengalaman keseimbangan,
3.5.2 Mengetahui melakukan berpindah/loko gerakan dominan gerakan motor, tolakan, dalam aktivitas menggantun putaran, senam lantai. g ayunan,
3.5.3 Mengidentifkasi Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/loko motor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. gerakan dominan dalam aktivitas senam lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
Tema 5 : Pengalamanku Subtema 3 : Pengalaman Disekolah KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
1.3.1 Mengikuti kebergamam karakteristik sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
28 JP Buku siswa Buku guru Aplikasi SCI
Membandingka n dan mengurutkan kumpulan benda 21 sampai 40.
Memahami Kata ajakan. Menyebutkan Macam-macam kata ajakan.
Pengetahuan Tertulis
Sikap Jujur, Disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja sama
Keberaga man karakteris tik budaya Menceritakan ciri-ciri fsik anggota keluarga pada teman di sekolah Mencatat ragam kegemaran anggota keluarga pada teman sekelas Mencatat ragam makanan yang disukai anggota keluarga
2.3.2 Menerapkan kebersamaam dalam
2.3.1 Menunjukkan kebersamaam dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.
1.3.2 Mempercayai kebergaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
4.3 Menceritakan pengalaman
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
3.3 Mengidentifkasi keberagaman karateristik individu di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
Pendidikan Pancasila dan Kewargane garaan
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Kegiatan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Media Materi Kegiatan Alokasi Sumber Mapel Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar kebersamaan keberagaman
Membandingka dalam karakteristik n dan keberagaman individu di mengurutkan kehidupan rumah. bilangan 21 individu di
3.3.1 Memahami sampai 40. rumah. keberagaman
Membandingka karakteristik n dan individu di mengurutkan rumah.
Lambang
3.3.2 Menjelaskan bilangan 31– keberagaman
40. karateristik
Menyebutkan individu di Bahan untuk rumah. membuat
4.3.1 lempung
Mendemonstrasik terigu. an pengalaman
Meyebutkan kebersamaan Bahan dan alat dalam membuat keberagaman bubur kertas. kehidupan individu di
Keterampilan rumah. Praktik/ Kinerja
4.3.2 Mendiskusikan Mengungkapka pengalaman n kata ajakan kebersamaan dengan tepat. dalam
Menanggapi keberagaman Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
3.8.2 Menunjukan kalimat ajakan yang terdapat pada sebuah teks.
Menanggapi ungkapan kata ajakan yang tepat
Menunjukka n kata ajakan pada suatu cerita sederhana
Mengungka pkan kalimat ajakan secara lisan Memasangk an gambar dengan kata ajakan yang sesuai
Kata ajakan Mengenal kata ajakan
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan yang tepat dalam menggunakan kalimat ajakan.
4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat ajakan secara lisan dengan tepat.
3.8.3 Mengidentifkasi kalimat ajakan yang terdapat pada sebuah teks.
3.8.1 Menjelaskan kkalimat ajakan secara lisan dengan tepat.
Pembelajaran Penilaian
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,pemberit ahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Bahasa Indonesia
Portofolio Menilai hasil belajar peserta didik pada aspek tertentu dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami materi atau praktik yang terkait sub
Membuat bentuk dari bubur kertas. Berjalan di papan titian. Melakukan gerak sikap kapal terbang.
Melakukan Bermain Peran. Membuat lempung terigu.
Sumber Belajar kehidupan individu yang ada di lingkungan sehari-hari. kalimat ajakan.
Alokasi Waktu
Bermain peran Denga Materi Kegiatan Alokasi Sumber Mapel Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.8 Mempraktikkan menggunak tema ungkapan an kata terima kasih, ajakan permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
.
Matematika
3.3 Membandingkan
3.3.1 Menjelaskan dan Membandin Bilangan 2 dua bilangan gkan dan memahami dua angka sampai dua mengurutka bilangan dengan angka dengan n benda 21– menggunakan menggunakan
40 dengan benda-benda kumpulan benda benda konkret. benda konkret. konkret
3.3.2 Mengurutkan dan
4.3 Mengurutkan Membandin
bilangan- Mengidentifkasi gkan dan bilangan sampai mengurutka benda benda yang dua angka dari n bilangan bernilai dua bilangan terkecil
21–30 bilangan dari ke bilangan
Membandin
bilangan yang terbesar atau gkan dan terkecil ke sebaliknya mengurutka Materi Kegiatan Alokasi Sumber Mapel Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar dengan bilangan yang n bilangan menggunakan
31–40 terbesar. kumpulan
4.3.1 Menjelaskan benda-benda urutan bilangan konkret. dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar ata sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda- benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan menyebutkan kumpulan benda dari bilangna terkecil ke bilangan terbesar atau sebliknya. Seni Budaya
3.1 Mengenal karya
3.1.1 Menjelaskan ciri- Membuat Ekspresi dan Prakarya ekspresi dua dan lempung ciri karya ekspresi dua dan tiga dimensi. terigu dua dan tiga tiga Membuat
dimensi. dimensi
4.1 Membuat karya bubur
3.1.2 Menujukkan ekspresi dua dan kertas
Materi Kegiatan Alokasi Sumber Mapel Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar tiga dimensi. karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan bahan pembuatan karya dua dan tiga dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan pembuatan karya dua dan tiga dimensi dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua dan tiga dimensi sederhana.
Pendidikan
3.5 Memahami
3.5.1 Menjelaskan Melakukan Gerak Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Keseimbang gerak Olahraga dominan dominan yang an keseimbang dan (bertumpu, terdapat pada an berjalan
Kesehatan bergantung, senam lantai. di papan keseimbangan,
3.5.2 Mengetahui titian berpindah/loko gerakan dominan Melakukan
motor, tolakan, dalam aktivitas gerak Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/loko motor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. senam lantai.
3.5.3 Mengidentifkasi gerakan dominan dalam aktivitas senam lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menampilkan dan menunjukan berbagai gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam aktivitas senam lantai. keseimbang an sikap kapal terbang
Tema 5 : Pengalamanku Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
4.4 Menceritakan
28 JP Buku siswa Buku guru Aplikasi SCI
Mengidentifka si kegiatan kerja sama dari
Menggali informasi tentang kegiatan kerja sama di rumah.
Jujur, Disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja sama Pengetahuan Tertulis
Pengalaman berbelanja bersama keluarga Sikap
Pengalaman mengenal kegiatan kerja sama di rumah Pengalaman kerja sama saat ada anggota keluarga yang sakit.
2.4.2 Melaporkan sikap kerja sama dalam Bentuk kerja sama
2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.
1.4.2 Mengikuti keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.4.1 Meyakini keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
3.4 Mengidentifkasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di Rumah
Pendidikan Pancasila dan Kewargane garaan
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Kegiatan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Media Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah. keberagaman di rumah
3.4.1 Memahami bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah.
3.4.2 Menjelaskan bentu kerjasama dalam keberagaman di rumah.
4.4.1 Mendiskusikan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah.
4.4.2 Menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah. teks. Menuliskan kegiatan kerja sama dalam keluarga.
Memahami Ungkapan kasih sayang terhadap ibu Mengenal ungkapan persahabatan dalam puisi.
Menulis ungkapan kekaguman dalam lagu ‘Hujan Rintik Rintik’.
Menuliskan ungkapan kasih sayang terhadap ibu.
Menemukan kembali kata- kata dalam syair lagu ‘Bintang Kecil’ Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi
3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri puisi Ungkapan kasih
Pengalaman mengenal Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar anak/syair lagu
(berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) anak/ syair lagu.
3.11.2 Menganalisis puisi anak/syair lagu yang berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan.
3.11.3 Mengidentifkasi puisi anak/syair lagu yang berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan.
4.11.1 Mendemonstrasik an puisi anak atau syair lagu dengan percaya diri.
4.11.2 Mempraktikkan sayang dan kekaguman ungkapan kasih sayang dalam lagu Kasih Ibu
Pengalaman membaca dan membuat puisi untuk sahabat Pengalaman mengenal ungkapan kekaguman dalam lagu Hujan Rintik Rintik.
Pengalaman membaca puisi tentang ibu.
Pengalaman menyanyika n lagu Bintang Kecil bersama- Menulis ungkapan kasih sayang dalam puisi tentang adik Mengidentifka si masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.
Menjumlahkan 2 bilangan cacah dengan hasil maksimal 40.
Mengenal limbah kulit telur untuk dibuat hiasan.
Mengenal pemanfaatan kulit telur untuk menghias pigura dari kardus. Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
Pengalaman menjumlah dua bilangan cacah sampai dengan 40
Pengalaman mengenal masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlaha n dua bilangan cacah dengan hasil maksimal 40.
Penjumlaha n dan Penguranga n
4.4.1 Mendiskusikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan bilangan cacah.
3.4.2 Menjelaskan dan memahami masalah- masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan bilangan cacah smapai dengan 40 dengan tepat.
3.4.1 Mengidentifkasi masalah- masalah dalam kehidupan sehari- hari yang melibtkan bilangan cacah.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
Menceritakan pengalaman kerja sama saat berbelanja Matematika
Pembelajaran Penilaian
Menceritakan pengalaman kerja sama saat ada anggota keluarga yang sakit.
Menceritakan pengalaman kerja sama membersihkan rumah bersama keluarga.
Keterampilan Praktik/Kinerja
Prosedur gerakan keseimbangan.
Pengalaman memiliki adik Mengenal cara melakukan gerakan keseimbangan.
Sumber Belajar sebagai bentuk ungkapan diri. puisi anak atau syair lagu. sama
Alokasi Waktu
Pengalaman menjumlah dengan kegiatan Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
Karya seni bahan alam
4.4.2 Menciptakan dan menunjukan salah satu karya yang terbuat dari bahan alam.
4.4.1 Menyebutkan dan mengidentifkasi bahan-bahan yang ada dalam sebuah karya.
3.4.3 Mengidentifkasi bahan alam yang di gunakan dalam berkarya.
3.4.2 Menyebutkan baha-bahan yang di butuhkan dalam berkarya.
3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Menuliskan Seni Budaya dan Prakarya
Pembelajaran Penilaian
Menggunakan kata-kata dalam syair lagu ‘Bintang Kecil’ ke dalam kalimat baru.
Membaca puisi tentang ibu dengan ekspresi yang tepat.
Menggambarka n situasi di dalam lagu ‘Hujan Rintik Rintik’.
4.4.2 Mempraktikkan penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari. mengguntin g dan menempel bersama keluarga. Menyanyikan lagu Kasih Ibu dengan ekspresi yang tepat Menulis puisi sederhana untuk sahabat.
99.
Sumber Belajar pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
Alokasi Waktu
Pengalaman mengenal pemanfaata n kulit telur untuk dibuat hiasan Pengalaman membuat pigura dengan hiasan kulit telur. Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi
Pembelajaran Kegiatan
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan dominan yang terdapat pada senam lantai.
gerakan keseimbang an Pengalaman pertama kali melakukan gerakan keseimbanga n
4.5.3 Mempraktikkan gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menyebutkan dan menunjukkan berbagai gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak dominan dalam aktivitas senam lantai.
3.5.3 Mengidentifkasi gerakan dominan dalam aktivitas senam lantai
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/loko motor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Pembelajaran Penilaian
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/loko motor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Membuat hiasan dari kulit telur. Membuat Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.
Menentukan hasil penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil maksimal 40.
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.
Sumber Belajar puisi sederhana tentang adik.
Alokasi Waktu
Pengalaman melakukan gerakan keseimbanga n. Materi Kegiatan Alokasi Sumber Mapel Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar pigura dengan hiasan kulit telur.
Mempraktikka n gerakan keseimbangan.
Portofolio Menilai hasil belajar peserta didik pada aspek tertentu dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami materi atau praktik yang terkait sub tema
Mengetahui, ........, ............... Kepala SD/MI ................
Guru Kelas
................
NIP. ...............................
.........................................
NIP. ...............................