7d simulasi fasilitasi kelas daring dan simulasi tm

PENYEGARAN INSTRUKTUR NASIONAL/MENTOR PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

  

Kegiatan 7d

Simulasi Fasilitasi Kelas Program

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

  

(PKB) pada Moda Daring Murni/Daring

Kombinasi

Waktu: 9 jp

  Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Peserta mampu memahami :

Simulasi fasilitasi pembelajaran pada moda

   daring murni/daring kombinasi Mengunduh, menganalisis dan

   menginterpretasikan data Evaluasi pembelajaran Penyusunan laporan hasil fasilitasi dalam kelas

   daring murni/daring kombinasi

  Skenario Pembelajaran

  Simulasi Fasilitasi Kelas daring murni/daring kombinasi (6 JP)

  Simulasi Fasilitasi Kelas daring murni/daring kombinasi (6 JP)

  Simulasi Fasilitasi pertemuan tatap muka kelas daring kombinasi

  (3 JP)

  Simulasi Fasilitasi pertemuan tatap muka kelas daring kombinasi

  (3 JP)

  

Skenario Kegiatan

Skenario Kegiatan

7 d1. Simulasi fasilitasi

7 d1. Simulasi fasilitasi

kelas daring murni/daring kombinasi (6 JP)

kelas daring murni/daring kombinasi (6 JP)

  Pengantar dan Pembagian Pengantar dan Pembagian

  Simulasi Peran Simulasi Peran pembagian Username dan pembagian Username dan

  (135’) (135’) kelompok(5’) Password(5’) kelompok(5’) Password(5’)

  Diskusi Kelompok Diskusi Kelompok

  Presentasi tentang aktivitas Presentasi tentang aktivitas

  Penguatan(30’) Penguatan(30’)

  Kelompok (45’) pembelajaran di Kelompok (45’) pembelajaran di kelas daring (45’) kelas daring (45’)

  Bahan/Media

  1. Bahan Presentasi

  2. Buku Pegangan

  3. Buku User manual

  4. Alamat website kelas Daring Murni/Daring Kombinasi

  5. Laptop

  6. Internet

  7. LK-6.d1 Simulasi Fasilitasi pada Pembelajaran Kelas Daring Murni/Daring Kombinasi

  Pengantar (5’)

• Peran Mentor Terhadap Peserta?
• Peran Mentor terhadap Pengampu?

  Diskusi Peran Mentor dalam Fasilitasi

  Pembelajaran Daring

  Simulasi Fasilitasi di Kelas Daring (135’)

  

KELOMPOK SIMULASI (10’)

Peser ta

  Putaran

  1

  2

  3 A

  Peserta (pendahuluan dan

  Sesi 1) Peserta

  (sesi 2 dan 3)

  Mentor

  B

  Peserta (pendahuluan dan Sesi 1)

  Mentor Peserta

  (sesi 4 dan Sesi penutup)

  Peserta Peserta

KELOMPOK SIMULASI

  Mentor Peserta 1 1 dan 2 2 3 dan 4 3 5 dan 6 4 7 dan 8 5 9 dan 10

  Website: Username / Password: mentordikdas1...15 / mentordikdas pesertadikdas1...45 / pesertadikdas

  

Mentor Peserta

6 11 dan 12 7 13 dan 14 8 15 dan 16 9 17 dan 18

  10 19 dan 20 Mentor Peserta

  11 21 dan 22 12 23 dan 24 13 25 dan 26 14 27 dan 28 15 29 dan 30 Aktivitas Selama Simulasi

a. Aktivitas Peserta

  1. Menyelesaikan seluruh kegiatan sesuai dengan sesi yang diambil

  2. Pada sesi pembelajaran, aktivitas tersebut termasuk: mengunduh file, melakukan diskusi dalam forum, melakukan refleksi dalam blog, mengunduh dan mengerjakan LK, mengunggah LK yang sudah diisi ke e-portofolio, mengerjakan penilaian diri dan tes sumatif sesi, serta mengisi umpan balik yang ada di sesi genap.

  3. Pada sesi penutup, aktivitas yang dilakukan meliputi: mengisi kesimpulan dan umpan balik di blog refleksi dan mengisi evaluasi pelatihan.

  Aktivitas Selama Simulasi

b. Aktivitas Mentor

  Berkomunikasi dengan peserta melalui message

• Memonitoring dan atau memfasilitasi peserta di
• dalam Forum Sesi

  Memonitoring aktivitas pembelajaran peserta

• melalui laporan ketercapaian aktivitas ( report

  activity completion)

  Memonitoring, memberikan saran dan umpan

• balik terhadap hasil/tagihan yang diunggah oleh peserta di dalam e-portfolio

  Aktivitas Selama Simulasi

b. Aktivitas Mentor (lanjutan)

  

Melihat dan mengunduh umpan balik di sesi

• genap Mengunduh dan menganalisis laporan
• ketercapaian aktivitas ( report activity

  completion) peserta Membuat laporan kemajuan ( progress report )

• peserta menggunakan format laporan mentor dan mengunggahnya di e-portofolio

  

Diskusi (45’)

Peserta bersama kelompok merangkum

• catatan-catatan penting yang ditemukan

  terkait hasil simulasi proses pembelajaran

  menggunakan LK-6d1. Simulasi Fasilitasi Pembelajaran Kelas Daring Murni/Daring Kombinasi

  Presentasi (45’) Perwakilan kelompok yang ditunjuk

• mempresentasikan hasil diskusi dengan waktu presentasi maksimal 20’ Kelompok lain memberikan tanggapan

  Penguatan (30’)

  Peran Mentor Mendukung peserta mengikuti kegiatan

• Pembelajar moda daring Mendampingi peserta dalam mengikuti
• pembelajaran moda daring Memberikan semangat dan mengingatkan peserta
• untuk menyelesaikan tugas secara daring maupun luring Memberi umpan balik terhadap lembar kerja yang
>diunggah peserta Memeriksa rekaman kegiatan secara daring

  

Peran Mentor

Menjadi pengawas ujian tes akhir di TUK bersama

• administrator TUK Memfasilitasi peserta secara tatap muka pada
• pembelajaran moda Daring Kombinasi di PB

  Berkomunikasi dengan pengampu secara daring

• dalam memonitor pelaksanaan pembelajaran moda daring Menyampaikan laporan kemajuan peserta kepada
• pengampu secara berkala setiap akhir minggu

  Peran Pengampu

• Mendukung peserta mengikuti kegiatan Pembelajar moda daring Mendampingi peserta dalam mengikuti pembelajaran moda
• daring Memberikan semangat dan mengingatkan peserta untuk
• menyelesaikan tugas secara daring Memberi umpan balik terhadap lembar kerja yang diunggah
• peserta

  activity Memeriksa rekaman kegiatan secara daring melalui

• completion Berkomunikasi dengan mentor secara daring dalam memonitor
>pelaksanaan pembelajaran moda daring Memberikan penguatan/kesimpulan terhadap permalasahan dari

  

Apabila terdapat kendala dalam pembelajaran di kelas daring, maka solusi

yang dapat diterapkan adalah…

Menciptakan pembelajaran aktif dengan cara memberikan kesempatan

• kepada peserta untuk mengajukan pertanyaan di forum umum Mendorong peserta untuk menjadi fasilitator bagi dirinya dan kelompok,
• mintalah mereka untuk berbagi pengalaman dan berkolaborasi dengan mentor dan peserta lain sehingga diskusi menarik, informatif, solutif dan bermanfaat sehingga peserta dapat menyimpulkan sendiri pengetahuan yang didapat dari diskusi tersebut. Mengakomodasi hasil analisis umpan balik dari peserta untuk
• meningkatkan kekuatan fasilitasi dan perubahan yang diperlukan dalam proses pembelajaran berikutnya. Berkomunikasi aktif dengan pengampu dalam memfasilitasi
• pembelajaran kelas daring Berkomunikasi aktif dengan admin lms dalam memberikan bantuan
• teknis kepada peserta selama proses pembelajaran kelas daring.

MONITORING DAN EVALUASI PADA MODA DARING

  

Mengggunakan pendekatan

yang dikembangkan oleh

Kirkpatrick

LEVEL 1: REACTION LEVEL 1: REACTION

  

Tentang apa yang peserta

“ Rasakan dan Pikirkan ”

• Kepuasan (Satisfaction)
• Kebermanfaatan (Usefulness)
• Motivasi (Motivation)

  Smiley Face

LEMBAR UMPAN BALIK SETIAP SESI 2

DAN 4 Mengunduh Data Evaluasi Proses Pembelajaran

  

Rekap data keaktivan dan menghitung

persentase peserta yang melakukan

pembelajaran sesuai rencana, tentukan

tindakan yang dilakukan selanjutnya

  

Rekap nilai yang diperoleh peserta (PD

dan TS) dan menghitung persentase

kenaikan nilai PD dan TS, tentukan

tindakan fasilitasi yang dilakukan untuk

membantu peserta mencapai nilai yang

diharapkan

  

Rekap data hasil umpan balik untuk

mengetahui reaksi peserta terhadap

pembelajaran yang dilakukan dan

tentukan tindakan fasilitasi untuk Contoh Interpretasi data Umpan Balik

  Instrumen sebagai bahan laporan dan lampiran

  Terdiri dari:

  1. Rekapitulasi data peserta

  2. Data keaktifan peserta dari activity completion dari LMS

  3. Rekapitulasi aktivitas peserta pada sistem pembelajaran moda daring (ketuntasan belajar)

  4. Hasil analisis data umpan balik

  5. Hasil analisis data penyelenggaraan

  6. Resume Tatap Muka (TM)

  7. Daftar hadir peserta pertemuan tatap muka di Sekretariat

  8. Berita acara

  9. Dokumentasi (foto-foto) kegiatan

  Outline Laporan Fasilitasi

  A. Pendahuluan

  1. Latar Belakang

  2. Tujuan Kegiatan

  B. Pelaksanaan dan Hasil Kegiatan

  1. Peserta

  2. Waktu Pelaksanaan dan Materi

  3. Hasil Kegiatan

  4. Evaluasi pelaksanaan kegiatan

  C. Kesimpulan dan rekomendasi LAMPIRAN

  Skenario Kegiatan 7 d2 Simulasi fasilitasi Pertemuan Tatap Muka kelas daring murni/daring kombinasi (3 JP)

  Skenario Kegiatan 7 d2 Simulasi fasilitasi Pertemuan Tatap Muka kelas daring murni/daring kombinasi (3 JP)

  

Bahan/Media

  1. Bahan Presentasi

  2. Buku Pegangan

  3. Laptop

  

4. LK-6.d2 Reviu Hasil Simulasi Pertemuan

Tatap Muka di Pusat Belajar

  Pengantar (5’)

  

Fasilitasi peserta oleh mentor di Pusat Belajar

  1. Tujuan pertemuan tatap muka di PB adalah:

a. Bagi peserta

  Untuk mengenal LMS

• Untuk membuat dan mengembangkan rencana belajar dan
• pengembangan diri Untuk memperoleh solusi atas permasalahan yang dihadapi
• Untuk melaporkan hasil pembelajaran kepada mentor
• b. Bagi mentor

  Mereviu rekaman kegiatan peserta (kemajuan pembelajaran)

• Memeriksa dan mendiskusikan tugas-tugas peserta
• Mendampingi peserta dalam mengenal LMS , membuat dan
• mengembangkan rencana belajar dan pengembangan diri

  Aktivitas dan output pembelajaran di PB No Uraian Materi JP Keterangan

A. Tatap Muka-1 (TM-1)

  1. Orientas Program:

  1 Materi umum meliputi:  Kebijakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

• Perkenalan • Materi umum

  2. Pengenalan dan Demonstrasi sistem moda daring kombinasi

  2 Difasilitasi oleh Mentor, Peserta log in ke dalam sistem, demonstrasi, dan praktik

  3. Rencana Tindak Lanjut (rencana belajar)

  1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar selama 6 minggu

  Aktivitas dan output pembelajaran di PB ( lanjutan) No Uraian Materi JP Keterangan

  1. Pendalaman Materi Kelompok kompetensi (Mata pelajaran bersangkutan)

  3  Reviu rekaman kegiatan peserta (kemajuan pembelajaran)  Memeriksa dan mendiskusikan tugas-tugas peserta

  2. Rencana Tindak Lanjut (Rencana sesi berikutnya)

  1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar yang akan dilakukan pada sesi berikutnya

  No Uraian Materi JP Keterangan

  C. Tatap Muka-3 (TM-3)

B. Tatap Muka-2 (TM-2)

  1. Evaluasi

  1 Evaluasi pelaksanaan yang diberikan sesuai standar P4TK masing- masing

  2. Presentasi Hasil Peserta dan Persiapan Tes Akhir

  2 Mempresentasikan hasil peserta dalam proses pembelajaran daring dan pembahasan persiapan tes akhir

  3. Rencana Tindak Lanjut (Rencana pengembangan diri)

  1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana pengembangan diri setelah mengikuti kegiatan moda daring

  

Waktu dan instrumen fasilitasi peserta oleh

mentor di Pusat Belajar (PB)

  Interaksi tatap muka di PB antara peserta dengan mentor

• difasilitasi oleh admin komunitas, dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan, yaitu di Minggu I, II/III, dan IV dengan alokasi waktu 4 JP/pertemuan Interaksi antara pengampu, mentor dan peserta secara
• daring dilakukan secara synchronous maupun asynchronous.

  Kegiatan synchronous dapat dilakukan menggunakan chat atau video call sedangkan kegiatan asynchronous dapat dilakukan menggunakan forum, message ataupun feedback Pada setiap pertemuan tatap muka, mentor harus

• menyiapkan daftar hadir, resume tatap muka dan berita acara (jika diperlukan)

  Pembuatan Skenario (20’)

• Buatlah Skenario Untuk Pertemuan Tatap

  Muka pada
• – TM I – TM II
• – TM III

  

Simulasi Pertemuan Tatap muka di PB (60’)

Simulasi TM I (20’)

• Simulasi TM II (20’)
>Simulasi TM III (20’)

  Diskusi Kelompok(20’)

Diskusikan pengamatan saudara terhadap

• setiap simulasi pertemuan tatap muka kelas daring di PB menggunakan format LK-6d2 Reviu Hasil Simulasi Pertemuan Tatap Muka di Pusat Belajar

  Refeksi dan Umpan Balik (20’)

  Penguatan (5’) Kegiatan fasilitasi yang dilakukan di PB untuk setiap

• pertemuan tatap muka disesuaikan dengan struktur program yang terdapat dalam Juknis Mentor menggali informasi tentang kemajuan • pembelajaran peserta di setiap sesi

  Mentor memberikan solusi terhadap masalah yang

• dihadapi peserta Mentor menanggapi pertanyaan yang diberikan oleh
• peserta secara bijak

  Tips dan trik saat proses fasilitasi tatap muka di PB

  Tips dan trik saat proses fasilitasi tatap muka

di PB

  Pada awal pertemuan di PB , sampaikan tujuan yang ingin dicapai

• pada akhir pembelajaran dengan jelas, sampaikan harapan apa

  yang ingin diperoleh setelah mentor memfasilitasi peserta dan

  galilah harapan yang diinginkan oleh semua peserta, serta sepakati aturan dasar terkait mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang akan dilakukan oleh peserta Ciptakan kondisi pembelajaran yang nyaman, relaks dan informal
• pada saat pertemuan di PB antara peserta dengan mentor

  Ciptakan kondisi pembelajaran yang mendorong peserta untuk

>ikut aktif berpartisipasi dalam proses fasilitasi di PB , berbagi pengalaman dan berkolaborasi untuk mencapai tujuan dan hasil pembelajaran yang maksimal Bangun hubungan antara mentor dengan peserta

  Tips dan trik saat proses fasilitasi tatap muka di PB (lanjutan)

  Susunlah strategi yang tepat untuk penyampaian materi dan

• penyesuaian materi dari hasil penggalian infomasi terhadap peserta Beri dorongan pada peserta untuk berkolaborasi dalam
• kelompoknya, misalnya: meminta peserta untuk berbagi pengalaman dan pengetahuan yang diperoleh berdasarkan pengalamannya sendiri Buatlah catatan-catatan penting terkait materi yang perlu
• disampaikan kepada peserta pada saat pertemuan tatap muka di PB . Ajaklah peserta untuk menghubungkan antara pengetahuan yang diperoleh dari materi yang disajikan dalam modul daring dengan kondisi nyata/pengalaman yang peserta peroleh selama implementasi Ciptakan kondisi yang mendorong seluruh peserta untuk berdiskusi,
• dan jagalah agar diskusi tetap sesuai dengan topik materi

  Tips dan trik saat proses fasilitasi tatap muka di PB (lanjutan)

  Mintalah tanggapan dari peserta pada setiap akhir

• pertemuan tatap muka di PB untuk mendapatkan umpan balik yang konstruktif dan digunakan untuk perbaikan strategi, metode dan mekanisme pertemuan selanjutnya Pada akhir pembelajaran, buatlah kesimpulan, kelemahan
• proses fasilitasi yang perlu diperbaiki dan kekuatan yang Saudara miliki dan dapat dipertahankan, sehingga proses fasilitasi yang telah dan akan Saudara lakukan kembali dapat memberikan manfaat bagi semua unsur yang terlibat di dalam pembelajaran tersebut.

  

Hal-hal yang Perlu Dihindari Saat Memfasilitasi

Peserta di PB

Menjadi pembicara yang dominan

• Jangan kaku dan tidak ramah
• Jangan memegang kendali pada proses
• diskusi Dll….
• Silakan tulis hal lain Silakan tulis hal lain sebagai kontrol, pengingat sebagai kontrol, pengingat diri dan refleksi diri dan refleksi