ppl2_6102409079_R112_1349784018. 1.67MB 2013-07-11 22:16:05

LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2
DI SD NEGERI GUNUNGPATI 01

Disusun Oleh :
Nama

: Titok Enggar P

NIM

: 6102409079

Program Studi

: PGPJSD

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2012

LEMBAR PENGESAHAN
Laporan PPL 2 ini telah disusun sesuai dengan pedoman PPL Unnes.
Hari

: Selasa

Tanggal

: 9 Oktober 2012

Disahkan oleh :
Semarang, 9 Oktober 2012
Koordinator Dosen Pembimbing

Kepala SDN Gunungpati 01

Dr. Sulaiman, M.Pd.
NIP. 19620612 198901 1 001

Antonius Sunardi, A.Ma.Pd

NIP. 19570315 197802 1 004

Kepala Pusat Pemngembangan PPL Unnes

Drs. Masugino, M.Pd
NIP. 19520721 198012 001

ii

KATA PENGANTAR
Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat ALLAH SWT atas limpahan karuniaNya,
serta hidayahNya sehingga pnyusun dapat melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan 2 di
SD Negeri Gunungpati 01 sampai terselesaikannya laporan ini.
Penyusunan laporan Praktik Pengalaman Lapangan ini dibuat setelah praktikan
melaksanakan kegiatan PPL 2. Adapun penyusunan laporan ini berdasarkan data-data yang
diperoleh melalui pengamatan secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu,
praktikan membuat laporan ini sesuai dengan pengetahuan dan kemampuan praktikan selama
melaksanakan kegiatan PPL di SD Negeri Gunungpati 01.
Dengan terselesaikannya laporan ini, praktikan menyampaikan rasa hormat dan
terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. H. Sudjiono Sastroatmodjo, M.Si. Rektor Universitas Negeri Semarang.
2. Drs. Masugino,M.Pd. selaku Kepala Pusat Pengembangan PPL UNNES dan
penanggung jawab pelaksanaan PPL.
3. Drs. Harry Pramono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan.
4. Drs. M. Hartono, M.Pd selaku Ketua Jurusan PJKR
5. Dr.

Sulaiman

M.Pd.

selaku Koordinator Dosen Pembimbing dan Dosen

Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dalam pelaksanaan PPL 2.
6. Antonius Sunardi, A.Ma.Pd. selaku Kepala SD Negeri Gunungpati 01 yang telah
memberikan kesempatan dan fasilitas dalam pelaksanaan PPL.
7. Suparti, S.Pd. selaku Koordinator Guru Pamong
8. Siti Juwariyah, S.Pd. selaku Guru Pamong
9. Segenap Guru dan Staf Karyawan SD Negeri Gunungpati 01.
10. Rekan – Rekan Mahasiswa Pratikan Pengalaman Lapangan di SD Negeri

Gunungpati 01.
11. Siswa – Siswi SD Negeri Gunungpati 01.
12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya PPL yang tidak dapat penyusun
sebutkan satu per satu

iii

Laporan ini masih kurang dari sempurna. Oleh sebab itu, praktikan mengharapkan
kritik dan saran demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi
praktikan pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Semarang, Oktober 2012

Penyusun

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..............................................................................................

i

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................

ii

KATA PENGANTAR .............................................................................................

iii

DAFTAR ISI ...........................................................................................................

v

DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................................

vi

BAB I

PENDAHULUAN ..................................................................................

1

A. Latar Belakang ...................................................................................

1

B. Tujuan ................................................................................................

1

C. Manfaat .............................................................................................

2

LANDASAN TEORI ..............................................................................

3

A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ..............................

3

B. Dasar Pelaksanaan..............................................................................

3

C. Status, Peserta, Bobot kredit danTahapan..........................................

5

D. Persyaratan dan Tempat .....................................................................

5

E. Tugas Guru Praktikan ........................................................................

6

F. Kompetensi Guru ...............................................................................

6

BAB III PELAKSANAAN ...................................................................................

8

A. Waktu dan Tempat .............................................................................

8

B. Tahapan Kegiatan ..............................................................................

8

C. Materi Kegiatan .................................................................................

9

D. Proses Pembimbingan .......................................................................

9

E. Faktor Pendukung dan Penghambat...................................................

10

BAB II

REFLEKSI DIRI
LAMPIRAN-LAMPIRAN

v

DAFTAR LAMPIRAN

1.

Rencana Kegiatan

2.

Jadwal Mengajar Terbimbing

3.

Jadwal Mengajar Mandiri

4.

Jadwal Ujian

5.

Daftar Hadir Mahasiswa PPL

6.

Daftar Hadir Dosen Pembimbing

7.

RPP

8.

Kartu Bimbingan Mengajar

9.

Kalender Akademik

vi

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 14 Tahun 2012
tentang pedoman Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL ) bagi mahasiswa
program kependidkan Universitas Negeri Semarang pada pasal 1 ayat 1,
menyatakan bahwa Praktik Pengalaman Lapangan, yang selanjutnya disebut
PPL adalah semua kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa
praktikan, sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh dalam
semester-semester

sebelumnya,

sesuai

dengan

persyaratan

yang

telah

ditetapkan agar mereka memperoleh pengalaman dan keterampilan lapangan
dalam penyelengaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah atau di tempat
latihan lainnya.
Universitas

Negeri

Semarang

sebagai

penyelenggara

program

pendidikan, mengadakan program pengalaman lapangan (PPL) yang terdiri
dari PPL I (observasi dan orientasi) dan PPL II (mengajar terbimbing,
mengajar mandiri, dan ujian mengajar di SD). Keduanya dimanfaatkan oleh
mahasiswa

praktikan

untuk

menerapkan

teori

yang

telah

diperoleh

sebelumnya di bangku perkuliahan, serta mencari pengalaman sebagai bekal
untuk terjun dalam dunia pendidikan nantinya, khususnya dalam kaitannya
dengan kecakapan pedagogis, kepribadian, professional, dan social yang baik.
Hal tersebut

sangat

penting

untuk

menunjang keberhasilan pendidikan

nasional di indonesia.

B. Tujuan
Praktik

Pengalaman

Lapangan (PPL) bertujuan untuk

membentuk

mahasiswa praktikan menjadi calon tenaga kependidikan yang profesional
sesuai dengan prinsip – prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi, yang

1

meliputi

tercapainya

penguasaaan

kompetensi

pedagogik,

kompetensi

kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.

C. Manfaat
Praktik Pengalaman Lapangan diharapkan dapat memberikan manfaat
kepada semua pihak yang terkait, yaitu bagi mahasiswa praktikan, bagi
Perguruan Tinggi yang bersangkutan, dan bagi sekolah tempat latihan.
1. Manfaat bagi Mahasiswa Praktikan
a. Memperoleh pengalaman faktual tentang proses pembelajaran dan
kependidikan dalam situasi nyata.
b. Memperoleh bekal pengetahuan dan pengalaman dalam mengelola
sekolah.
c. Memperoleh seperangkat pengetahuan, sikap dan keterampilan yang
dapat menunjang tercapainya kompetensi kependidikan.

2. Manfaat bagi Universitas Negeri Semarang
a. Sebagai

umpan

balik

dalam

upaya

menyempurnakan

sistem

pendidikan di lingkungan Universitas Negeri Semarang sesuai dengan
kebutuhan pembangunan di bidang pendidikan.
b. Mempererat dan meningkatkan kerja sama antara Unoversitas Negeri
Semarang sebagai pengembang ilmu pengetahuan dan teknologi ( di
bidang pendidikan ) dan instansi- instansi pendidikan terkait.

3. Manfaat bagi Sekolah tempat latihan
a. Memperoleh pengetahuan dan pengalaman yang dapat digunakan
dalam pengembangan sekolah.
b. Memperoleh

bantuan

dan

pikiran

dalam

merencanakan

melaksanakan kegiatan administrasi maupun akademik.

2

dan

BAB II
LANDASAN TEORI
A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan
Berdasarkan Peraturan Rektor UNNES Nomor 14 Tahun tentang
pedoman Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa program
kependidikan Universitas Negeri Semarang, Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) adalah semua kegiatan intrakurikuler yang harus dilakukan oleh
mahasiswa praktikan,

sebagai pelatihan untuk

menerapkan teori yang

diperoleh dalam semester-semester sebelumnya, sesuai dengan persyaratan
yang

telah

ditetapkan

agar

mereka

memperoleh

pengalaman

dan

keterampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di
sekolah latihan. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) meliputi
praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan dan konseling
serta kegiatan yang bersifat kokurikuler dan ekstrakurikuler yang berlaku di
sekolah latihan.
B. Dasar Pelaksanaan
Dasar dari pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah
sebagai berikut :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara RI Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara RI Nomor 4301).
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negara RI Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran
Negara RI Nomor 4586).
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41,
Tambahan Lembaran Negara RI 4496).
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaraan Negara Tahun 2010 Nomor 23,
3

Tambahan Lembaran Negara Nomor 5105) sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemer5intah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan
atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor
112, Tambahan Lembaran Negara nomor 5157).
5. Keputusan Presiden :
a. Nomor 271 Tahun 1965 tentang Pengesahan Pendirian IKIP
Semarang.
b. Nomor 124 Tahun 1999 tentang Perubahan Institut Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (IKIP) Semarang, Bandung dan Medan menjadi
Universitas.
c. Nomor 132 Tahun 2006 tentang Pengangkatan Rektor Universitas
Negeri Semarang.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional :
a. Nomor 59 Tahun tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas
Negeri semarang.
b. Nomor 8 Tahun 2011 tentang Statuta Universitas Negeri semarang.
7. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional :
a. Nomor

232/U/2000

tentang

Pedoman

Penyusunan

Kurikulum

Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa.
b. Nomor 234/U/2000 tentang Pedoman Pendirian Perguruan Tinggi.
c. Nomor

176/MPN.A4/KP/2010

tentang

Pengangkatan

Rektor

Universitas Negeri Semarang Masa Jabatan Tahun 2010 – 2014.
8. Peraturan Rektor Universitas Negeri semarang
a. Nomor 05 Tahun 2009 tentang Pedoman Praktik Pengalaman
Lapangan

Bagi

Mahasiswa

Program

Kependidikan

Universitas

Negeri semarang.
9. Keputusan Rektor Universitas Negeri Semarang
a. Nomor 46/O/2001 tentang Jurusan dan Program Studi di Lingkungan
Fakultas serta Program Studi pada Program Pascasarjana Universitas
Negeri Semarang.

4

b. Nomor

162/O/2004

tentang

Penyelenggaraan

Pendidikan

di

Universitas Negeri Semarang.
c. Nomor

163/O/2004

tentang Pedoman Penilaian Hasil Belajar

Mahasiswa Universitas Negeri Semarang.

C. Status, Peserta, Bobot Kredit dan Tahapan
Mahasiswa program kependidikan Universitas Negeri Semarang wajib
melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), karena kegiatan ini
merupakan bagian integral dari kurikulum pendidikan tenaga kependidikan
(berupa Mata Kuliah) berdasarkan kompetensi yang termasuk di dalam
struktur program kurikulum.
Mahasiswa yang wajib mengikuti PPL ini adalah mahasiswa program
S1, Program Diploma, Program Akta, dan program lain. Mata kuliah ini
mempunyai bobot kredit 6 SKS, dengan rincian PPL 1 sebanyak 2 SKS dan
PPL 2 sebanyak 4 SKS. Sedangkan 1 SKS sama dengan 4 x 1 jam (60 menit)
x 18 pertemuan = 72 jam pelajaran.
Tahapan PPL terbagi menjadi 2 tahap, yaitu :
a. PPL Tahap I (PPL1) :
PPL1 meliputi pembekalan micro teaching, orientasi PPL di
kampus, serta observasi dan orientasi di sekolah / tempat latihan.
b. PPL Tahap II (PPL2) :
1. Membuat

perencanaan

pembelajaran,

melaksanakan

pembelajaran terbimbing dan mandiri, serta melaksanakan
refleksi pembelajaran.
2. Melaksanakan kegiatan non pembelajaran.

D. Persyaratan dan Tempat
Ada beberapa persyaratan yang harus dipenuhi oleh mahasiswa
(khususnya program S1) sebelum mengikuti PPL 2, yaitu :
5

1. Mahasiswa telah menempuh minimal 110 SKS dibuktikan dengan KHS
dan KRS pada semester 6 (enam).
2. Mendaftarkan diri sebagai calon peserta PPL secara online.
3. PPL2 dilaksanakan setelah PPL1.
PPL dilaksanakan di kampus, dan di sekolah/tempat latihan. Tempat
praktik ditetapkan berdasarkan persetujuan rektor dengan Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, atau pimpinan lain yang setara dan terkait dengan tempat
latihan. Penempatan mahasiswa praktikan di sekolah/tempat latihan oleh
Pusat Pengembangan PPL Unnes dengan Instansi lain terkait.

E. Tugas Guru Praktikan
Tugas guru praktikan dalam observasi dan orientasi Praktik Pengalaman
Lapangan 2 adalah :
1. Observasi dan orientasi di tempat praktik.
2. Pengajaran model atau pelatihan pengajaran terbimbing.
3. Pelatihan pengajaran mandiri dan ujian mengajar.
4. Membantu memperlancar arus informasi dari UNNES ke sekolah latihan
dan sebaliknya.
5. Menyusun laporan hasil observasi dan orientasi di tempat praktik.
6. Menyusun pengurus kelompok praktikan di tempat praktik.
7. Mengisi format rencana kegiatan dan format bimbingan PPL yang
dijadwalkan.

F. Kompetensi Guru
Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun
2005, dan Johnson (1980) dalam buku Pedoman PPL UNNES menyatakan
bahwa kompetensi guru, meliputi :
1. Kompetensi Pedagogik
Merupakan kemampuan dalam mengelola pembelajaran peserta
didik yang terdiri dari kemampuan memahami peserta didik, kemampuan
merancang dan melaksanakan pembelajaran, kemampuan melakukan

6

evaluasi pembelajaran,
didik

dan

kemapuan membantu pengembangan peserta

kemampuan

mengaktualisasikan

berbagai

potensi

yang

dimiliki.
2. Kompetensi Profesional
Merupakan kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara
luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing peserta didik
memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam standar nasional.
Yang termasuk dalam kompetensi profesional adalah penguasaan materi
pelajaran yang terdiri dari penguasaan bahan yang harus diajarkan dan
konsep dasar keilmuwan dari bahan yang diajarkan.
3. Kompetensi Sosial
Merupakan kemampuan berkomunikasi dan bergaul secara efektif
dengan

peserta

didik,

tenaga

kependidikan,

orang

tua/wali serta

masyarakat sekitar.
4. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kepribadian yang harus melekat
pada pendidik yang merupakan pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif,
berwibawa, berakhlak mulia serta dapat dijadikan teladan bagi peserta
didik. Kompetensi ini mencakup penampilan/sikap yang positif terhadap
keseluruhan

tugas

sebagai guru

pendidikan beserta unsur-unsurnya.

dan

terhadap

keseluruhan situasi

Disamping itu pemahaman dan

penghayatan dan penampilan nilai-nilai yang seharusnya dianut seorang
guru dan penampilan diri sebagai panutan anak didiknya.

7

BAB III
PELAKSANAAN

A. Waktu dan Tempat
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 dilaksanakan tanggal
27 Agustus 2012 sampai dengan 20 Oktober 2012, sedangkan sekolah latihan
praktikan adalah SD Negeri Gunungpati 01 di desa Pandean Kelurahan
Gunungpati Kecamatan Gunungpati Kota Semarang.
B. Tahapan Kegiatan
Tahap-tahap kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 1 dan 2
meliputi :
1. Kegiatan di kampus, meliputi :
a. Pembekalan
Pembekalan dilakukan di kampus selama 3 hari yaitu tanggal 24
sampai 26 Juli 2012.
b. Upacara Penerjunan
Upacara penerjunan dilaksanakan di depan gedung Rektorat
UNNES pada tanggal 30 Juli 2012

pukul 07.00 WIB sampai

selesai.
2. Kegiatan inti
a. Pengenalan lapangan
Kegiatan pengenalan lapangan di SD Negeri Gunungpati 01
dilaksanakan pada PPL 1 yaitu tanggal 30 Juli 2012 – 11 Agustus
2012.

Dengan

demikian

data

pengenalan

lapangan

tidak

dilampirkan kembali karena sudah dilampirkan pada laporan PPL
1.
b. Pengajaran terbimbing
Pengajaran terbimbing dilakukan oleh mahasiswa praktikan
dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing. Artinya
guru pamong dan dosen pembimbing ikut melihat pembelajaran di

8

lapangan. Sebelum pembelajaran di lapangan praktikan sudah
menyiapkan perangkat pembelajaran seperti silabus dan rencana
pengajaran yang sudah dikonsultasikan terlebih dulu kepada guru
pamong dan dosen pembimbing.
c. Pengajaran mandiri
Pengajaran mandiri dilakukan oleh praktikan dimana guru
pamong masih

ikut mendampingi di lapangan yang diajar

walaupun

sebatas

hanya

melihat

praktikan mengajar.

Tetapi

sebelumya semua perangkat pembelajaran sudah dikonsultasikan
kepada guru pamong.
d. Pelaksanaan ujian praktik mengajar
Pelaksanaan ujian praktik mengajar dilakukan pada waktu
akhir praktik, yaitu dilakukan selama dua kali pertemuan dan
diawasi oleh guru pamong dan dosen pembimbing.
e. Bimbingan penyusunan laporan
Dalam menyusun laporan, praktikan mendapat bimbingan
dari berbagai pihak yaitu: guru pamong, dosen pembimbing, dosen
koordinator, dan pihak lain yang terkait sehingga laporan ini dapat
disusun tepat pada waktunya.

C. Materi Kegiatan
Materi yang praktikan peroleh berasal dari perkuliahan disemester
sebelumnya, kegiatan pembekalan PPL, antara lain materi tentang ke-PPL-an,
aturan, pelaksanaan serta kegiatan belajar dan mengajar dengan segala
permasalahannya yang mungkin muncul sedangkan materi yang lain diberikan
oleh dosen koordinator, dosen pembimbing, kepala sekolah, serta guru-guru
tempat sekolah latihan yang mendapat tugas dari UPT PPL UNNES.

D. Proses Bimbingan
Proses bimbingan praktikan kepada dosen pembimbing dan guru
pamong berlangasung selama kegiatan PPL secara efektif dan efisien.

9

1. Guru Pamong
Guru pamong praktikan adalah guru penjasorkes yang akan menjadi
tempat latihan mengajar bagi praktikan. Sebelum melakukan latihan
mengajar terbimbing dan mandiri, praktikan terlebih dahulu melakukan
konsultasi tentang rencana pembelajaran kepada guru pamong. Guru
pamong

sangat

membantu

praktikan,

beliau

selalu

terbuka

dalam

memberikan masukan, kritik dan saran tentang metode pembelajaran,
media pembelajaran, bagaimana cara menciptakan pembelajaran yang
kondusif dengan pengkondisian kelas yang baik. Dengan demikian,
praktikan menjadi lebih mudah untuk melakukan latihan mengajar baik
terbimbing, mandiri, maupun ujian.

2. Dosen Pembimbing
Dosen

pembimbing

memegang

peran

penting

bagi

kemajuan

praktikan. Beliau membimbing dan memantau praktikan dalam mengajar,
memecahkan persoalan yang praktikan hadapi serta dalam pembuatan
perangkat pembelajaran yang benar. Dosen pembimbing juga sangat
terbuka

kepada

mahasiswa

dan

selalu

memantau

bila

mahasiswa

mengalami kesulitan. Selain itu, dosen pembimbing selalu memberikan
semangat kepada mahasiswanya.

E. Faktor Pendukung dan Penghambat
Dalam suatu kegiatan pasti ada faktor yang mendukung maupun faktor
yang menghambat. Demikian juga dalam pelaksanaan PPL juga terdapat
faktor yang mendukung dan faktor yang menghambat.
1. Faktor pendukung
a. SD Negeri Gunungpati 01 menerima mahasiswa dengan tangan
terbuka.
b. Guru pamong sangat terbuka pada saat dimintai pendapat, konsultasi
maupun pada saat bimbingan.

10

c. Tersedianya sarana dan prasarana yang menunjang proses KBM
d. Kedisiplinan warga sekolah yang baik.

2. Faktor penghambat

a. Kekurangan dalam kemampuan mengajar praktikan, mengingat masih
pada tahap belajar.
b. Kurang adanya koordinasi antara mahasiswa praktikan dengan pihak
sekolah latihan.
c. Kurang adanya koordinasi antara pihak UPT PPL (UNNES) dengan
pihak sekolah latihan.
d. Kurang

bisa

mengkondisikan

berlangsung.

11

siswa

pada

saat

pembelajaran

REFLEKSI DIRI
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayahNYA, sehingga penulis dapat
menyelesaikan Praktek Pengalaman Lapangan II ( PPL2 ) di SD Negeri
Gunungpati 01 Semarang dengan lancar dan baik. Di sekolah ini penulis
mendapatkan pengetahuan dan pengalaman yang belum diperoleh sebelumnya
saat mengikuti perkuliahan di kampus. Dalam pelaksanaan PPL2 ini tidak ada
suatu hambatan yang berarti karena penulis mendapatkan bantuan dari berbagai
pihak baik dari pihak sekolah maupun luar sekolah.
Dari hasil kegiatan PPL 2 yang telah dilaksanakan di SD Negeri
Gunungpati 01 Semarang, diperoleh hasil sebagai berikut :

A. Kekuatan dan kelemahan Mata Pelajaran Penjasorkes
1. Kekuatan mata pelajaran penjasorkes
Penjasorkes merupakan pendidikan awal yang harus dibangun
dengan baik dan benar. Karena penjasorkes titik awal dalam membentuk
siswa sesuai dengan ranah-ranah yang ada dipenjas seperti, ranah kognitif,
afektif, psikomotorik, dan fisik. Penjasorkes sekarang sudah mengarah
kepada budaya gerak. Dengan penjasorkes diharapkan siswa dapat
mengeksplorasikan semua kemampuan yang dimiliknya. Dengan
demikian bakat maupun minat siswa dapat terlihat, sehingga seorang guru
penjas dapat mengarahkan siswanya tentang bakat yang dimilikinya untuk
disalurkan. Selain itu penjasorkes juga mengajarkan tentang budaya hidup
sehat, dengan demikian siswa diharapkan dapat menjaga kesehatan
pribadinya.
2. Kelemahan mata pelajaran penjasorkes
Selama ini banyak orang yang menganggap penjasorkes tidak
penting. Padahal dengan penjasorkes kita dapat mengetahui pentingnya
tentang berolahraga, kemudian juga dapat mengetahui pentingnya budaya
hidup sehat. Dalam pembelajaran pun selama ini ada beberapa kesalahan,
misal ada guru panjas yang menjadikan penjasorkes untuk menuju ke arah
prestasi. Padahal seharusnya penjasorkes harus dijadikan sebagai budaya
gerak. Selain itu dalam pembalajaran belum bisa memanfaatkan
lingkungan sekitar sebagai sarana pembelajaran. Dengan sarana dan
prasarana yang terbatas diharapkan guru penjas dapat memodifikasi
pembelajaran, dan memodifikasi alat pembelajaran sehingga KBM dapat
berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
B. Ketersediaan Sarana dan Prasarana
Untuk sarana dan prasarana yang ada di SD Negeri Gunungpati 01
kurang memadai. Ini dapat terlihat dari jumlah alat olahraga yang sangat
terbatas. Dalam penggunaan pembelajaran alat tersebut harus secara
12

bergantian. Seperti bola kecil dan bola besar yang ada di SD Negeri
Gunungpati 01 sangat minim. Kemudian untuk alat atletik pun juga terbatas.
Tetapi untuk mensiasati dalam pembelajaran, Guru penjas di SD Negeri
Gunungpati 01 memodifikasi beberapa alat untuk proses pembelajaran.
Sehingga dapat membantu dalam kegiatan KBM. Untuk halaman sekolah di
SD Negeri Gunungpati 01 cukup luas, dengan adanya lapangan bola voli,
bulutangkis, dan tonis. Untuk lapangan sepak bolanya harus menempuh jarak
dahulu ± 10 menit dari sekolah. Jalannya pun dari tanah dan bebatuan. Kanan
kiri jalan ada persawahan dan perkebunan.
C. Kualitas Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
Kualitas Guru Pamong merupakan sosok guru yang profesional.
Sebagai guru penjas, beliau dapat dijadikan sebagai panutan. Dalam
pembelajaran penjas, beliau sudah mengajarkan materi dengan baik, beliau
juga memodifikasi alat pembelajaran untuk menutupi alat yang terbatas.
Sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Para siswa juga antusias dalam
mengikuti pembelajaran karena semua ini berkat peran guru penjas yang
dapat mengelola pembelajaran dan mengelola kelas dengan baik.
Kualitas Dosen Pembimbing merupakan sosok yang professional dan
berkualitas. Dalam mengajarkan materi pun sangat jelas. Sehingga para
mahasiswa dapat menerima materi tersebut dengan baik. Beliau sosok yang
patut untuk ditiru. Beliau juga sosok yang terkenal dengan kedisiplinannya.
Beliau juga termasuk salah satu dosen favorit di jurusan PJKR.
D. Kualitas Pembelajaran di Sekolah Latihan
Kualitas pembelajaran yang ada di SD Negeri Gunugpati 01 sudah
baik. Dalam pembelajaran guru sudah memodifikasi alat pembelajaran dan
metode pembelajaran sehingga pembelajaran tidak monoton. Guru penjas
sudah melibatkan para siswa untuk aktif dalam pemebelajaran, sehingga
pembelajaran tidak terpusat pada guru penjas saja. Selain itu juga adanya
timbal balik antara guru penjas dengan para siswa. Siswa aktif menanyakan
materi yang sekiranya belum paham. Setelah proses pembelajaran, guru
penjas selalu memberikan penguatan dan kesimpulan mengenai materi yang
telah diajarkan.
E. Kemampuan Diri Praktikan
Sebelum mahasiswa praktikan diterjunkan di sekolah tempat latihan,
mahasiswa sudah terlebih dahulu dibekali dengan beberapa materi yang akan
menjadi pedoman / acuan dalam praktik di sekolah latihan. Mahasiswa juga
sudah mengikuti mata kuliah microteaching, pembekalan yang diadakan dari
jurusan maupun dari pusat pengembangan PPL UNNES. Melihat keadaan
sekolah latihan tersebut, sebagai guru praktikan merasa tertantang untuk
meningkatkan pembelajaran di sekolah latihan dengan keterbatasan sarana
dan prasarana. Dengan dukungan para siswa yang merasa antusias mengikuti
pembelajaran penjas menambah motivasi kepada guru praktikan untuk
menjadi lebih baik.

13

F. Nilai Tambah yang Diperolah Mahasiswa setelah melaksanakan PPL 2
Setelah melakukan pengajaran terbimbing, mandiri dan ujian di
sekolah latihan, guru praktikan memperoleh banyak hal dan pengalaman
yang sangat menarik. Dengan ini guru praktikan merasa termotivasi untuk
menjalankan tugas sebagai pendidik dengan baik. Di sekolah latihan banyak
ilmu yang didapat oleh guru praktikan, salah satunya adalah interaksi sosial
dengan kepala sekolah, guru, siswa , dan masyarakat sekitar. Selain itu juga
melatih guru praktikan untuk bersikap disiplin dan tertib dalam mematuhi
peraturan sekolah latihan selama kegiatan PPL. Selain itu guru praktikan juga
memperoleh gambaran bagaimana cara mengelola pembelajaran serta
pengelolaan kelas dengan baik.
G. Saran pengembangan bagi sekolah latihan dan UNNES
Saran guru praktikan untuk SD Negeri Gunungpati 01 agar selalu
meningkatkan mutu pendidikan agar menjadi lebih baik dari sekarang.
Kemudian untuk kegiatan ekstrakurikuler terutama penjasorkes supaya
ditambah lagi, sehingga siswa-siswi yang ada di SD Negeri Gunungpati 01
yang memiliki bakat dapat tersalurkan. Selain itu perlu adanya pengadaan
alat-alat pembelajaran terutama penjasorkes yang ada di SD Negeri
Gunungpati 01 sangat terbatas sehingga dapat menunjang proses kegiatan
pembelajaran. Saran untuk UNNES agar lebih selektif lagi dalam
mempersiapkan tenaga kependidikan agar kedepannya dapat tercetak calon
guru yang professional. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak sekolah yang telah menerima mahasiswa praktikan dengan baik, serta
telah memberikan kesempatan untuk mencari pengalaman di SD Negeri
Gunungpati 01.

14

LAMPIRAN

15

RENCANA KEGIATAN MAHASISWA DALAM PPL2
DI SEKOLAH / TEMPAT LATIHAN

Nama

: Titok Enggar Pramono

NIM/Prodi

: 6102409079 / PGPJSD

Fakultas

: Ilmu Keolahragaan

Sekolah/tempat latihan

: SD Negeri Gunungpati 01

Minggu
ke

Hari dan
tanggal

Jam

1

Senin

07.00 - 07.45
08.00 - 08.30

27-08-2012

Kegiatan

Upacara bendera hari Senin
Halal Bi Halal Seluruh Warga
Sekolah SD Negeri Gunungpati 01

Selasa

07.00 – 08.45

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

28-08-2012
08.45 – 09.30

Membantu menjaga di koperasi

09.30 – 10.45

Istirahat di pos PPL

Rabu

07.00 – 08.45

Mendampingi proses pembelajaran

29-08-2012

09.00 – 10.45

Mengajar terbimbing kelas II

10.45 – 11.30

Istirahat di pos PPL

11.30 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Kamis

07.00 – 09.35

Mengajar terbimbing kelas IV

30-08-2012

09.35 – 11.45

Mendampingi proses pembelajaran

11.45 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

16

Jumat

07.00 – 07.30

Senam Pagi

31-08-2012

07.30 – 08.45

Mengajar terbimbing kelas III

08.45 – 09.30

Istirahat di pos PPL

09.30 – 10.45

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Sabtu

07.00 – 09.35

Mendampingi proses pembelajaran

01-09-2012

09.35 – 10.10

Istirahat di pos PPL

10.30 – 11.30

Membantu kegiatan ekstrakurikuler
pramuka

2

Senin

07.00 – 07.45

Upacara bendera hari senin

03-09-2012

07.45 – 09.35

Mengajar terbimbing kelas VI

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

07.00 – 08.45

Menyiapkan perencanaan

Selasa

pembelajaran

04-09-2012
08.45 – 09.30

Membantu menjaga di koperasi

09.30 – 10.45

Istirahat di pos PPL

Rabu

07.00 – 08.45

Mengajar terbimbing kelas I

05-09-2012

09.00 – 10.45

Mendampingi proses pembelajaran

10.45 – 11.30

Istirahat di pos PPL

11.30 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Kamis

07.00 – 09.35

Mendampingi proses pembelajaran

06-09-2012

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

10.45 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

17

Jumat

07.00 – 07.30

Senam pagi

07-09-2012

07.30 – 08.45

Mendampingi proses pembelajaran

08.45 – 09.30

Istirahat di pos PPL

09.30 – 10.45

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Sabtu

07.00 – 09.35

Mengajar terbimbing kelas V

08-09-2012

09.35 – 10.10

Istirahat di pos PPL

10.30 – 11.30

Membantu kegiatan ekstrakurikuler
pramuka

Minggu
ke

Hari dan
tanggal

Jam

3

Senin

07.00 – 07.45

Upacara bendera hari senin

10-09-2012

07.45 – 09.35

Mendampingi proses pembelajaran

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

07.00 – 08.45

Menyiapkan perencanaan

Selasa

Kegiatan

pembelajaran

11-09-2012
08.45 – 09.30

Membantu menjaga di koperasi

09.30 – 10.45

Istirahat di pos PPL

Rabu

07.00 – 08.45

Mendampingi proses pembelajaran

12-09-2012

09.00 – 10.45

Mengajar mandiri kelas II

10.45 – 11.30

Istirahat di pos PPL

11.30 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Kamis

07.00 – 09.35

Mendampingi proses pembelajaran

13-09-2012

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

10.45 – 12.10

Menyiapkan perencanaan

18

pembelajaran
Jumat

07.00 – 07.30

Senam pagi

14-09-2012

07.30 – 08.45

Mengajar mandiri kelas III

08.45 – 09.30

Istirahat di pos PPL

09.30 – 10.45

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Sabtu

07.00 – 09.35

Mengajar mandiri kelas V

15-09-2012

09.35 – 10.10

Istirahat di pos PPL

10.30 – 11.30

Membantu kegiatan ekstrakurikuler
pramuka

4

Senin

07.00 – 07.45

Upacara bendera hari senin

17-09-2012

07.45 – 09.35

Mengajar mandiri kelas VI

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

07.00 – 08.45

Menyiapkan perencanaan

Selasa

pembelajaran

18-09-2012
08.45 – 09.30

Membantu menjaga di koperasi

09.30 – 10.45

Istirahat di pos PPL

Rabu

07.00 – 08.45

Mengajar mandiri kelas I

19-09-2012

09.00 – 10.45

Mendampingi proses pembelajaran

10.45 – 11.30

Istirahat di pos PPL

11.30 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Kamis

07.00 – 09.35

Mengajar mandiri kelas IV

20-09-2012

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

10.45 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Jumat

07.00 – 07.30

Senam pagi

19

21-09-2012

07.30 – 08.45

Mendampingi proses pembelajaran

08.45 – 09.30

Istirahat di pos PPL

09.30 – 10.45

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Sabtu

07.00 – 09.35

Mendampingi proses pembelajaran

22-09-2012

09.35 – 10.10

Istirahat di pos PPL

10.30 – 11.30

Membantu kegiatan ekstrakurikuler
pramuka

Minggu
ke

Hari dan
tanggal

Jam

Kegiatan

5

Senin

07.00 – 07.45

Upacara bendera hari senin

24-09-2012

07.45 – 09.35

Mendampingi proses pembelajaran

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

Selasa

07.00 – 08.45

Menyiapkan perencanaan

25-09-2012

08.45 – 09.30

pembelajaran

09.30 – 10.45

Membantu menjaga di koperasi
Istirahat di pos PPL

Rabu

07.00 – 08.45

Mendampingi proses pembelajaran

26-09-2012

09.00 – 10.45

Mengajar mandiri kelas I

10.45 – 11.30

Istirahat di pos PPL

11.30 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Kamis

07.00 – 09.35

Mendampingi proses pembelajaran

27-09-2012

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

10.45 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Jumat

07.00 – 07.30

Senam pagi

20

28-09-2012

07.30 – 08.45

Jumat bersih (kebersihan sekolah)

08.45 – 09.30

Istirahat di pos PPL

09.30 – 10.45

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Sabtu

07.00 – 09.35

Mengajar mandiri kelas V

29-09-2012

09.35 – 10.10

Istirahat di pos PPL

10.30 – 11.30

Membantu kegiatan ekstrakurikuler
pramuka

6

Senin

07.00 – 07.45

Upacara bendera hari senin

01-10-2012

07.45 – 09.35

Mengajar mandiri kelas VI

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

07.00 – 08.45

Menyiapkan perencanaan

Selasa

pembelajaran

02-10-2012
08.45 – 09.30

Membantu menjaga di koperasi

09.30 – 10.45

Istirahat di pos PPL

Rabu

07.00 – 08.45

Mendampingi Mengajar

03-10-2012

09.00 – 10.45

Ujian Mengajar

10.45 – 11.30

Istirahat di pos PPL

11.30 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Kamis

07.00 – 09.35

Mengajar mandiri kelas IV

04-10-2012

09.35 – 10.45

Istirahat di pos PPL

10.45 – 12.10

Menyiapkan perencanaan
pembelajaran

Jumat
05-10-2012

07.00 – 07.30

Senam pagi

07.30 – 08.45

Mendampingi proses pembelajaran

08.45 – 09.30

Istirahat di pos PPL

09.30 – 10.45

Menyiapkan perencanaan

21

pembelajaran
Sabtu

07.00 – 09.35

Mendampingi proses pembelajaran

06-10-2012

09.35 – 10.10

Istirahat di pos PPL

10.30 – 11.30

Membantu kegiatan ekstrakurikuler
pramuka

Mengetahui,
Guru Pamong

Dosen Pembimbing

Siti Juwariyah, S.Pd.
Dr. Sulaiman, M.Pd.
NIP.19671201 198806 2002 NIP.196206121989011001

22

Kepala Sekolah

Antonius Sunardi, A.Ma.Pd.
NIP.195703151978021004

JADWAL PRAKTIK MENGAJAR TERBIMBING
PPL UNNES DI SDN GUNUNGPATI 01 KOTA SEMARANG
MAPEL PENJASORKES
TAHUN 2012 / 2013

No.

1.

Hari, tanggal

Nama

Kelas

Mahasiswa

Rabu, 29 Agustus Abdurrakhman
2012

I

Haryo Nugroho
Titok

Enggar
II

Pramono

Materi pokok

Gerak

dasar

lokomotor

Waktu

07.00 – 08.45

Pola

gerak

lokomotor

dalam 09.00 – 10.45

bentuk permainan
2.

Kamis, 30 Agustus Titok
2012

Enggar

Pramono
Abdurrakhman

VI

Haryo Nugroho
3.

Jumat, 31 Agustus Titok
2012

4.

5.

Pramono

2012

Enggar

Pramono

Rabu, 5 September Titok

III

V

Haryo Nugroho

Senin, 3 September Titok
2012

6.

Enggar

Sabtu, 1 September Abdurrakhman
2012

IV

Enggar

Pramono
Abdurrakhman

VI

I

II

23

Permainan

bola

kecil Tonnis
Tenis meja

09.35 – 12.10

Latihan jalan dan
lari
Permainan

Bola

Basket
Gerak

dasar non

lokomotor
Pola

gerak

07.00 – 08.45

07.00 – 09.35

Rounders
Permainan

07.00 – 09.35

non

07.00 – 09.35

07.00 – 08.45
09.00 – 10.45

Haryo Nugroho

lokomotor

dalam

bentuk permainan
7.

Kamis,
September 2012

8.

IV

Haryo Nugroho

Jumat, 7 September Abdurrakhman
2012

9.

6 Abdurrakhman

Haryo Nugroho

Sabtu, 8 September Titok
2012

III

Enggar

Pramono

V

Atletik

(

Start

jongkok, sprint )
Mengayun

lengan

dan membungkuk
Bermain
Bola

Sepak

07.00 – 09.35

07.00 – 08.45

07.00 – 09.35

Mengetahui,
Kepala SDN Gunungpati 01

Antonius Sunardi, A.Ma.Pd
NIP. 19570315 197802 1 004

24

JADWAL PRAKTIK MENGAJAR MANDIRI
PPL UNNES DI SDN GUNUNGPATI 01 KOTA SEMARANG
MAPEL PENJASORKES
TAHUN 2012 / 2013

No.

1.

Hari, tanggal

Mahasiswa

Senin, 10 September Abdurrakhman
2012

2.

Nama

Haryo Nugroho

Kelas

VI

Rabu, 12 September Abdurrakhman
2012

Haryo Nugroho

Materi pokok

Atletik

(

Peluru )
Gerak

I

Tolak

Waktu

07.00 – 09.35

dasar
07.00 – 08.45

manipulatif
permainan

Titok

Enggar

Pramono
3.

Kamis, 13 September Abdurrakhman
2012

4.

Jumat, 14 September Titok
2012

5.

Enggar

Pramono

Senin, 17 September Titok
2012

Enggar

Pramono

Sabtu, 15 September Titok
2012

6.

Haryo Nugroho

II

IV

III

V

Enggar

Permainan

Sepak

Bola
Permainan Bola

Atletik

(

Start

jongkok, Sprint )

09.00 – 10.45

07.00 – 09.35

07.00 – 08.45

07.00 – 09.35

Aktifitas
VI

Pramono

Permainan Bola

pengembangan

07.00 – 09.35

diri ( kebugaran )
7.

Rabu, 19 September Titok
2012

Enggar

Pramono

25

I

07.00 – 08.45

Abdurrakhman
Haryo Nugroho
8.

Kamis, 20 September Titok
2012

9.

Enggar

Pramono

II

IV

Jumat, 21 September Abdurrakhman
2012

Haryo Nugroho

Latihan

kekuatan

dan keseimbangan
Latihan kelenturan

Bentuk
III

09.45 –10.45

07.00 – 09.35

latihan

untuk

07.00 – 08.45

meningkatkan
daya tahan

10.

Sabtu, 22 September Abdurrakhman
2012

Haryo Nugroho

Kebugaran
V

lari

cepat, lari bolak-

07.00 – 09.35

balik
11.

Senin, 24 September Abdurrakhman
2012

Haryo Nugroho

Senam lantai dan
VI

07.00 – 09.35

senam
ketangkasan

12.

Rabu, 26 September Abdurrakhman
2012

Haryo Nugroho
Titok

I

Enggar

Pramono

Mekanika

berdiri,

berjalan

07.00 – 08.45

Gerakan
II

ketangkasan tanpa

09.45 –10.45

alat
13.

Kamis, 27 September Abdurrakhman
2012

Haryo Nugroho

Gerakan
IV

ketangkasan tanpa

07.00 – 09.35

alat
14.

Jumat, 28 September Titok
2012

15.

Enggar

Pramono

Sabtu, 29 September Titok

Enggar

26

III

V

Latihanh
keseimbangan
Senam

07.00 – 08.45
07.00 – 09.35

2012
16.

Senin,

Pramono
1

2012
17.

Rabu,

Oktober Titok

ketangkasan
Enggar

Pramono
3

2012

Oktober Titok

Enggar

Pramono
Abdurrakhman
Haryo Nugroho

18.

Kamis,

4

2012
19.

Jumat,

Sabtu,
2012

Enggar

Pramono
5

2012
20.

Oktober Titok

Oktober Abdurrakhman
Haryo Nugroho

6

Oktober Abdurrakhman
Haryo Nugroho

VI

I

II

IV

III

V

Senam

irama

( ritmik )
Elemen

ritmik

sederhana
Gerakan

senam

ritmik sederhana
Gerak ritmik I

Langkah berirama

Ritmik kombinasi

07.00 – 09.35

07.00 – 08.45

09.45 –10.45

07.00 – 09.35

07.00 – 08.45

07.00 – 09.35

Mengetahui,
Kepala SDN Gunungpati 01

Antonius Sunardi, A.Ma.Pd
NIP. 19570315 197802 1 004

27

JADWAL UJIAN PPL
PPL UNNES DI SDN GUNUNGPATI 01 KOTA SEMARANG
MAPEL PENJASORKES
TAHUN 2012 / 2013

NO

HARI / TANGGAL

NAMA

1.

Rabu, 3 Oktober 2012

Titok Enggar P

2.

Rabu, 3 Oktober 2012

Abdurrakhman
N

Haryo

KELAS

MATERI

II

Gerakan senam
ritmik sederhana

I

Ritmik
sederhana

Mengetahui,
Kepala SDN Gunungpati 01

Antonius Sunardi, A.Ma.Pd
NIP. 19570315 197802 1 004

28

DAFTAR PRESENSI MAHASISWA PPL
DI SDN GUNUNGPATI 01
2012/2013

29

30

31

Semarang, 9 Oktober 2012
Kepala SDN Gunungpati 01

Ketua Kelompok
Sekolah Latihan

Antonius Sunardi, A.Ma.Pd
NIP. 195703151978021004

Titok Enggar P.
NIM. 6102409079

32

Mengetahui,
Kepala SDN Gunungpati 01

Antonius Sunardi, A.Ma.Pd
NIP. 19570315 197802 1 004

33

RPP
TERBIMBING

34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah

: SD Negeri Gunungpati 01

Kelas

: VI

Semester

:I

Hari / Tanggal

: Senin, 3 September 2012

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit

Standar Kompetensi ( SK )
1. Mempraktikkan berbagai gerak

dasar permainan dan olahraga dengan

peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Kompetensi Dasar ( KD )
1.2 Mempraktikkan gerak

dasar salah satu permainan bola besar dengan

koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta
nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran
Indikator
Kognitif
Produk
1. Membedakan gerakan passing, mendrible, dan menembak dalam permainan
bola basket

Psikomotorik
1. Mempraktikkan gerakan passing
2. Mempraktikkan gerakan mendrible
3. Mempraktikkan gerakan menembak
35

Afektif
1. Disiplin saat berlatih
2. Kesungguhan dalam berlatih
3. Kerjasama dalam menjaga kebersihan dan keselamatan dalam pembelajaran
4. Menjadi pendengar yang baik
5. Berani bertanya

A. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Tanpa melakukan gerakan siswa dapat membedakan gerakan passing,
mendrible, dan menembak

Psikomotorik
2. Melakukan gerakan passing
3. Melakukan gerakan mendrible
4. Melakukan gerakan menembak

Afektif
5. Pada saat mengikuti praktik gerakan passing, mendrible, dan menembak
menunjukkan sikap disiplin dan kesungguhan
6. Siswa

dapat

menjaga

kebersihan

dan

keselamatan

dengan

saling

memperhatikan teman dan bekerjasama dalam kelompok
7. Pada saat guru menjelaskan materi, siswa dapat menjadi pendengar yang
baik
8. Pada saat mengikuti pembelajaran siswa berani bertanya

B. Materi Pembelajaran
Permainan bola basket
C. Metode Pembelajaran
Model

: Pembelajaran langsung

Metode

: Ceramah, demonstrasi, praktek

36

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal pembelajaran
a. Siswa dibariskan menjadi empat baris
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Apersepsi
Menyampaikan bahan materi dengan berorientasi pada kegiatan inti
d. Pemanasan
1) Lari 2x memutari lapangan/game area

2) Membentuk lingkaran untuk mulai warming up statis (tubuh bag.
atas-tengah-bawah) dilanjutkan gerakan dinamis (tubuh bag. atastengah-bawah), dan guru ada didalam untuk memimpin warming
up

-

Warming up statis
1. Kepala (1x8 hitungan)

37

-

(diangkat keatas -> tundukkan kebawah -> patahkan ke kanankiri -> tengokkan ke kanan-kiri)

3) Tangan (1x8 hitungan)
-

Berpegangan membentuk lingkaran, tarik kekanan-kiri -> kaki
kedepan dan kebelakang

-

Angkat kaki kedepan dan kebelakang seperti kapal terbang

4) Kaki (1x8 hitungan)
-

Kanan (Tekuk kaki keatas sampai menyetuh perut -> kaki
kanan sila -> tekuk kebelakang)

-

Kiri (Tekuk kaki kiri keatas sampai menyetuh perut -> kaki
kanan sila -> tekuk kebelakang)

2. Kegiatan inti pembelajaran
Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan materi dari guru
b. Guru membimbing dan memberikan contoh latihan-latihan yang akan
dilakukan

Elaborasi
c. Menjelaskan

dan

mendemonstrasikan

berpasangan

38

gerakan

lempar

tangkap

d. Menjelaskan dan mendemonstrasikan gerakan passing

e. Menjelaskan dan mendemonstrasikan gerakan mendrible

39

f.

Menjelaskan dan mendemonstrasikan gerakan menembak

Konfirmasi
g. Mengevaluasi gerakan passing, mendrible, dan menembak
h. Melakukan pengamatan
i.

Memberikan penghargaan kepada siswa

3. Kegiatan akhir pembelajaran
a. Pendinginan
Siswa diajak bernyanyi berbalasan

b. Siswa dikumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi
yang telah dilakukan / diajarkan
c. Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan

40

E. Alat dan Sumber Belajar
1. Peluit
2. Lapangan
3. Bola basket
4. Buku Penjaskes kelas 6

F. Penilaian

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Membedakan

Tes

Tes Lisan

gerakan

perorangan

gerakan

passing,

atau

passing,

kelompok

mendrible,

Indikator

mendrible,

dan

Instrumen / Soal
Bedakan

menembak

dan
menembak

Melakukan

Tes

Tes

Lakukan

gerakan

perorangan

keterampilan

gerakan

passing,

atau

passing,

kelompok

mendrible,

mendrible,

dan

menembak

dan
menembak

Format Kriteria Penilaian
Produk
1. Papan penilaian gerakan passing
Perolehan Skor
Aspek yang Dinilai
10

30

1. Sikap awal
2. Posisi kaki

41

20

30

10

3. Posisi badan
4. Posisi tangan
5. Sikap akhir
JUMLAH
Jumlah skor maksimal :
100

2. Papan penilaian gerakan mendrible
Perolehan Skor
Aspek yang Dinilai
10
1.
2.
3.
4.
5.

30

20

30

10

Sikap awal
Posisi kaki
Posisi badan
Posisi tangan
Sikap akhir
JUMLAH

Jumlah skor maksimal :
100

3. Papan penilaian gerakan menembak
Perolehan Skor
Aspek yang Dinilai
10
1.
2.
3.
4.
5.

30

Sikap awal
Posisi kaki
Posisi badan
Posisi tangan
Sikap akhir
JUMLAH

Jumlah skor maksimal :
100

42

20

30

10

Rekap Penilaian
Perolehan Nilai Soal Ke
No.

Nama Siswa

Jumlah
1

2

3

Ratarata

1
2
3
4
5

Semarang, 3 September 2012
Mengetahui,
Guru Penjasorkes

Guru Praktikan

Siti Juwariyah, S.Pd
NIP. 19671201 198806 2 002

Titok Enggar P
NIM. 6102409079

43

RPP
MANDIRI

44

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah

: SD Negeri Gunungpati 01

Kelas

: IV

Semester

:I

Hari / Tanggal

: Kamis, 13 September 2012

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit

Standar Kompetensi ( SK )
1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga
serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Kompetensi Dasar ( KD )
1.3 Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan
yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran
Indikator
Kognitif
Produk
1. Membedakan gerakan menendang, mengontrol, mendrible, dan menembak
dalam permainan sepak bola

Psikomotorik
2. Mempraktikkan gerakan menendang dan mengontrol
3. Mempraktikkan gerakan mendrible
4. Mempraktikkan gerakan menembak

45

Afektif
5. Disiplin saat berlatih
6. Kesungguhan dalam berlatih
7. Kerjasama dalam menjaga kebersihan dan keselamatan dalam pembelajaran
8. Menjadi pendengar yang baik
9. Berani bertanya

A. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Tanpa melakukan gerakan siswa dapat membedakan gerakan menendang,
mengontrol, mendrible, dan menembak

Psikomotorik
2. Melakukan gerakan menendang dan mengontrol
3. Melakukan gerakan mendrible
4. Melakukan gerakan menembak

Afektif
5. Pada saat mengikuti praktik gerakan menendang, mengontrol, mendrible,
dan menembak menunjukkan sikap disiplin dan kesungguhan
6. Siswa

dapat

menjaga

kebersihan

dan

keselamatan

dengan

saling

memperhatikan teman dan bekerjasama dalam kelompok
7. Pada saat guru menjelaskan materi, siswa dapat menjadi pendengar yang
baik
8. Pada saat mengikuti pembelajaran siswa berani bertanya

B. Materi Pembelajaran
Permainan sepak bola
C. Metode Pembelajaran
Model

: Pembelajaran langsung

Metode

: Ceramah, demonstrasi, praktek

46

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal pembelajaran
a. Siswa dibariskan menjadi empat baris
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Apersepsi
Menyampaikan bahan materi dengan berorientasi pada kegiatan inti
d. Pemanasan
1) Lari 2x memutari lapangan/game area

2) Membentuk lingkaran untuk mulai warming up statis (tubuh bag. atastengah-bawah) dilanjutkan gerakan dinamis (tubuh bag. atas-tengahbawah), dan guru ada didalam untuk memimpin warming up

-

Warming up statis
2. Kepala (1x8 hitungan)

47

-

(diangkat keatas -> tundukkan kebawah -> patahkan ke kanankiri -> tengokkan ke kanan-kiri)

3) Tangan (1x8 hitungan)
-

Berpegangan membentuk lingkaran, tarik kekanan-kiri -> kaki
kedepan dan kebelakang

-

Angkat kaki kedepan dan kebelakang seperti kapal terbang

4) Kaki (1x8 hitungan)
-

Kanan (Tekuk kaki keatas sampai menyetuh perut -> kaki
kanan sila -> tekuk kebelakang)

-

Kiri (Tekuk kaki kiri keatas sampai menyetuh perut -> kaki
kanan sila -> tekuk kebelakang)

2. Kegiatan inti pembelajaran
Eksplorasi
a. Siswa mendengarkan penjelasan materi dari guru
b. Guru membimbing dan memberikan contoh latihan-latihan yang akan
dilakukan

Elaborasi
c. Menjelaskan dan mendemonstrasikan gerakan menendang

48

d. Menjelaskan dan mendemonstrasikan gerakan passing berpasangan
dan mengontrol

e. Menjelaskan dan mendemonstrasikan gerakan mendrible

f.

Menjelaskan dan mendemonstrasikan gerakan menembak

49

Konfirmasi
g. Mengevaluasi

gerakan

menendang,

mengontrol,

mendrible,

dan

menembak
h. Melakukan pengamatan
i.

Memberikan penghargaan kepada siswa

3. Kegiatan akhir pembelajaran
a. Pendinginan
Siswa diajak bernyanyi berbalasan

b. Siswa dikumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi
yang telah dilakukan / diajarkan
c. Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan

E. Alat dan Sumber Belajar
1. Peluit
2. Lapangan
3. Gawang
4. Bola Sepak
5. Buku Penjaskes kelas 4

50

F. Penilaian

Teknik

Indikator

Bentuk Instrumen

Penilaian

Membedakan

Tes

gerakan

perorangan

gerakan

menendang,

atau

menendang,

mengontrol,

kelompok

mengontrol,

mendrible,

Tes Lisan

Instrumen / Soal

dan

Bedakan

mendrible,

menembak

dan
menembak

Melakukan

Tes

Tes

Lakukan

gerakan

perorangan

keterampilan

gerakan

menendang,

atau

menendang,

mengontrol,

kelompok

mengontrol,

mendrible,

dan

mendrible,

menembak

dan
menembak

Format Kriteria Penilaian
Produk
1. Papan penilaian gerakan menendang dan mengontrol
Perolehan Skor
Aspek yang Dinilai
10
1.
2.
3.
4.
5.

30

Sikap awal
Posisi kaki
Posisi badan
Posisi tangan
Sikap akhir
JUMLAH

Jumlah skor maksimal :
100

51

20

30

10

2. Papan penilaian gerakan mendrible
Perolehan Skor
Aspek yang Dinilai
10
1.
2.
3.
4.
5.

30

20

30

10

Sikap awal
Posisi kaki
Posisi badan
Posisi tangan
Sikap akhir
JUMLAH

Jumlah skor maksimal :
100

3. Papan penilaian gerakan menembak
Perolehan Skor
Aspek yang Dinilai
10
1.
2.
3.
4.
5.

30

20

30

10

Sikap awal
Posisi kaki
Posisi badan
Posisi tangan
Sikap akhir
JUMLAH

Jumlah skor maksimal :
100

Rekap Penilaian
Perolehan Nilai Soal Ke
No.

Nama Siswa

Jumlah
1

2

1
2

52

3

Ratarata

3
4
5

Semarang, 8 September 2012
Mengetahui,
Guru Penjasorkes

Guru Praktikan

Siti Juwariyah, S.Pd
NIP. 19671201 198806 2 002

Titok Enggar P
NIM. 6102409079

53

RPP
UJIAN

54

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah

: SD Negeri Gunungpati 01

Kelas

: II

Semester

:I

Hari / Tanggal

: Rabu, 3 Oktober 2012

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Alokasi Waktu

: 3 x 35 menit

Standar Kompetensi ( SK )
4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan
ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar ( KD )
4.2 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa
menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama
Indikator
Kognitif
Produk
1. Membedakan gerakan ritmik dengan berbagai arah

Psikomotorik
1. Mempraktikkan gerakan ayunan lengan dengan irama hitungan
2. Mempraktikkan gerakan variasi langkah maju mundur dengan ayunan lengan
dengan irama hitungan atau tepukan

55

3. Mempraktikkan gerakan lompat dengan ayunan lengan dengan irama hitungan
atau tepukan
Afektif
1. Disiplin saat berlatih
2. Kesungguhan dalam berlatih
3. Kerjasama dalam menjaga kebersihan dan keselamatan dalam pembelajaran
4. Menjadi pendengar yang baik
5. Berani bertanya

A. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Tanpa melakukan gerakan siswa dapat membedakan gerakan ritmik
dengan berbagai arah

Psikomotorik
2. Melakukan gerakan ayunan lengan dengan irama hitungan
3. Melakukan gerakan variasi langkah maju mundur dengan ayunan