PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 3 KROYA MELALUI PEMBELAJARAN ARCS

  

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 3 KROYA MELALUI

PEMBELAJARAN ARCS

SKRIPSI

  Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu ( S-1)

  

Oleh:

ANIS AZIZAH

0701060035

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

  i

MOTTO

   Berusahalah bersyukur atas kesulitan yang engkau hadapi sehingga kesulitan itu akan menjadi berkah bagi dirimu  Berjuanglah demi masa depanmu, jangan putus asa bila mengalami kegagalan, karena kegagalan adalah awal dari keberhasilan.

   Berhati - hatilah dalam bertindak dan mengambil keputusan, karena penyesalan selalu hadir belakangan.

   Ilmu Belajar tanpa berpikir tidak ada gunanya, sedangkan berpikir tanpa belajar adalah berbahaya.

   Janganlah kamu keras sehingga mudah dipatahkan dan janganlah kamu lemah sehingga mudah diperas.

  v PERSEMBAHAN Karya ini dengan tulus ku persembahkan untuk orang yang ku sayangi, sebagai ungkapan rasa terima kasih dari lubuk hati yang paling dalam

   Teruntuk almh ibundaku yang tak henti-hentinya memberikan ketulusan cinta, kasih sayang dan do’a disetiap hembusan nafasmu ketika engaku masih berada disampingku.

   Teruntuk ayahku dan umiku tercinta yang tiada hentinya selalu memberikan kasih sayang, dukungan dan do’a yang tulus untukku.  Buat Kakak Syarif Hidayat yang selalu memberi nasehat dan dukungan untukku.

   Buat adikku Ardhani Zakaria Rezqina yang selalu memberikan keceriaan untukku.

  vi Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “ Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP Negeri 3 Kroya melalui pembelajaran ARCS”.

  Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini tidak lupa peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S. H, M. H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Joko Purwanto, M. Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Chumaedi Sugihandardji, S.Si, M.Si. Kaprodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si. Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. vii

  5. Drs.Kuswanto.M.M. Kepala sekolah SMP Negeri 3 Kroya yang telah memberikan izin peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  6. Tawin S. Pd. Guru matematika SMP Negeri 3 Kroya yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  7. Semua Dosen Prodi Matematika, terima kasih atas bimbingan dan ilmu yang telah diberikan.

  8. Teman-teman seperjuangan Matematika 2007, terima kasih atas kebersamaan yang telah kita lalaui bersama dalam suka maupun duka.

  9. Teman-teman di Lare Cost, terimakasih atas dukungan dan semangatnya.

  10. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung, yang telah memberikan bantuan dan Teriring do’a semoga segala amal dan kebaikan yang telah diberikan menjadi amal shalih yang diterima oleh Allah SWT. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan dan bagi yang membacanya.

  Purwokerto, Februari 2012 Peneliti viii

  ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP Negeri 3 Kroya melalui pembelajaran ARCS pada pokok bahasan SPLDV. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 3 Kroya yang berjumlah 34 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan, pertemuan pertama dan kedua dengan alokasi waktu 2 x 40 menit untuk tindakan pembelajaran dan pertemuan ketiga dengan alokasi waktu 1 x 40 menit untuk evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam menguasai materi pelajaran yang telah diberikan, pada setiap akhir siklus diadakan evaluasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pada pembelajaran matematika menunjukkan bahwa penggunaaan pembelajaran ARCS dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Pada pelaksanaan siklus I nilai rata-rata evaluasi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa 59,85 dengan ketuntasan belajar 58,82% dan pada siklus II nilai rata-rata evaluasi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa 74,12 dengan ketuntasan belajar 88,24%.

   Kata kunci: Pembelajaran ARCS dan kemampuan pemecahan masalah matematika

  ix

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................. i HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... ii SUSUNAN DEWAN PENGUJI ................................................................ iii DEWAN PERNYATAAN .......................................................................... iv MOTTO ..................................................................................................... v

  vi PERSEMBAHAN ...................................................................................... vii KATA PENGANTAR ................................................................................ ix ABSTRAK................................................................................................... x DAFTAR ISI ..............................................................................................

  DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.............................................................

  1 B. Perumusan Masalah ..................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian ......................................................................

  5 D. Manfaat Penelitian ....................................................................

  5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kemampuan Pemecahan Masalah .............................................

  7 1. Pengertian Kemampuan Pemecahan Masalah ......................

  7 2. Cara Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah.....

  12 x

  3. Kendala Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah ...............................................................................

  26 3. Tahap Observasi...................................................................

  36 B. Pembahasan ..............................................................................

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .........................................................................

  G. Indikator Keberhasilan …………………………………………. 35

  F. Analisis Data ............................................................................. 31

  29 E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 29

  29 5. Tahap Refleksi ....................................................................

  28 4. Tahap Evaluasi ....................................................................

  25 1. Perencanaan Tindakan .........................................................

  12 B. Model Pembelajaran ARCS .......................................................

  25 D. Prosedur Penelitian ...................................................................

  25 C. Subyek Penelitian ......................................................................

  25 B. Jenis Penelitian ..........................................................................

  24 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian.....................................................

  23 E. Hipotesis Tindakan ...................................................................

  21 D. Kerangka Pikir ..........................................................................

  14 C. Pokok Bahasan SPLDV .............................................................

  74 xi

  BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ...............................................................................

  80 B. Saran .........................................................................................

  80 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................

  81 LAMPIRAN - LAMPIRAN xii

  DAFTAR TABEL

  Tabel 1. Nilai Rata-rata Matematika UTS Semester Ganjil Tahun Pelejaran 2011/2012 ...................................................................

  2 Tabel 2. Hubungan antara Sembilan Peristiwa Pembelajaran dengan ARCS ........................................................................................

  18 Tabel 3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk Pokok Bahasan SPLDV ........................................................................

  22 Tabel 4. Kegiatan Pembelajaran ARCS .................................................... 26 Tabel 5. Pedoman Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah...............

  33 Tabel 6. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .....................................

  44 Tabel 7. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ....................................

  46 Tabel 8. Nilai Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siswa Pada Siklus I ..............................................................................

  48 Tabel 9. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ....................................

  66 Tabel 10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................

  69 Tabel 11. Nilai Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siswa Pada Siklus II .............................................................................

  71 Tabel 12. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru .............................

  74 Tabel 13. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................

  76 abel 14. Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ......................................................................

  78 xiii

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1 Histogram Rekapitulasi Rata–rata Hasil Observasi Aktivitas Guru ..........................................................................................

  75 Gambar 2 Histogram Rekapitulasi Rata–rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa .........................................................................................

  77 Gambar 3 Histogram Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ........................................................

  78 xiv