ICT for Education untuk World Bank

(1)

ICT

Harina Yuhetty

UNTUK PENDIDIKAN

Kepala Pustekkom - Depdiknas

(2)



_{Kondisi ideal ICT untuk}

pendidikan?



_{Kondisi yang terjadi di}

Indonesia?



_{Kendala yang dihadapi?}



_{Kebijakan ke depan?}

Key Question?

(3)

ICT untuk Pendidikan Indonesia:

Antara Harapan dan Kenyataan

EMERGING

APPLYING

INTEGRATING

TRANSFORMING

UNESCO IITE, 2003

Posisi Indonesia

Menyadari pentingnya ICT untuk Pendidikan Learning to use ICT

Using ICT to learn

ICT sbg Katalist Reformasi/Evolusi Pendidikan untuk membangun Knowledge-Based Society

(4)

ADVANCED COUNTRIES

MIDLE COUNTRIES

BEGINNING COUNTRIES

(Korea, Singapura)

(Jepang, Thailand, India)

(Vietnam, Myanmar)

Memiliki kebijakan nasional ICT untuk pendidikan, dan telah mengintegrasikan ICT ke dalam sistem pendidikan.

Mempunyai kebijakan dan rencana induk tentang ICT secara nasional, menerapkan dan mencoba bermacam-macam strategi tetapi ICT belum

terintegrasi secara penuh dalam pendidikan.

Memiliki kebijakan Nasional namun belum memiliki sumber daya yang cukup untuk melaksanakan kebijakan dan rencana kerja atau belum

mempunyai kebijakan tetapi sudah

memulai pilot projek ICT. (UNESCO, 2002)

DIMANA POSISI INDONESIA ?

ICT untuk Pendidikan Indonesia:

Antara Harapan dan Kenyataan

(5)

Readiness Rangking

for the Networked World

Country

Country 20032003 20042004 Singapura

Singapura 33 22

Japan

Japan 2020 1212

Taiwan

Taiwan 99 1717

Hongkong

Hongkong 1818 1818

Korea

Korea 1414 2020

Malaysia

Malaysia 3232 2626

Thailand

Thailand 4141 3838

Philipine

Philipine 6262 6969

Indonesia

64

73

(6)

Top 60 Economies:

e-Learning Readiness Rangking

1. Sweden 2. Canada 3. US

4. Finland

5. South Korea 6. Singapore 7. Denmark 8. UK 9. Norway 10.Switzerland 11.Australia 12.Ireland 13.Netherlands 14.France 15.Austria 16. Taiwan 17. Germany 18. New Zealand 19. Hongkong 20. Belgium 21. Italy 22. Spain 23. Japan 24. Greece 25. Malaysia 26. Israel 27. Portugal 28. Chile 29. Czech 30. hungary 36. Thailand 43. Philippines 45. India 46. China 50. Turkey 51. Egypt 52. Kazakhstan 53.

Indonesia

54. Azerbaijan 55. Srilangka 56. Algeria 57. Vietnam 58. Pakistan 59. Iran 60. Nigeria

(Source: Economiest Intelligent Unit, http://www.306.ibm.com/services/learning/ solutions /pdfs/eiu_e-learning_readiness_rankings.pdf)

(7)

76,9 %

23,1 %

Belum pernah memanfaatkan internet

Pernah memanfaatkan internet antara 1 – 5 kali

Hasil Survey Pustekkom

(8)

92,1 %

7,9 %

Pernah memanfaatkan edukasinet

Belum pernah memanfaatkan edukasinet

Hasil Survey Pustekkom

(9)

Faktor Penyebab:

Penyebab

Utama:

• Lemahnya

“political will” dari pemerintah

• Ketiadaan e-Leadership

• Ketiadaan

kerangka kerja nasional jangka panjang

• Lemahnya

koordinasi lintas sektor

• Rendahnya investasi untuk infrastruktur TI;

• Tidak meratanya fasilitas TI di seluruh pelosok tanah air;

• Rendahnya backbone dgn

bandwidth yang memadai;

• Terbatasnya dana;

• Rendahnya tenaga terampil dalam bidang TI untuk

pendidikan;

• Rendahnya ICT literacy di kalangan tenaga

kependidikan; dll.

(10)

BA

GA

IM

AN

A M

EN

UJ

U

BA

GA

IM

AN

A M

EN

UJ

U

KO

ND

ISI

ID

EA

L ?

KO

ND

ISI

ID

EA

L ?

EMERGING

APPLYING

INTEGRATING

(11)

MARI KITA KAJI

CONTOH PENGALAMAN

NEGARA LAIN!

(12)

USA:

The National Educational Technology Plan (2000)



_{All students and teachers will have access to information}

technology in their classrooms, schools, communities, and

homes.



_{All teachers will use technology effectively to help students}

achieve high academic standards.



_{All students will have technology and information literacy skills.}



_{Research and evaluation will improve the next generation of}

technology applications for teaching and learning.



_{Digital content and networked applications will transform}

teaching and learning.

(13)

Create an e-educational administration evaluation Improve the ICT

infrastructure for education

Develop an index for the level of ICT used in education and

Foster the use knowledge and information among citizen and create a scial environment that values creativity and innovation

Creating one of the leading knowledge-based nation in the world

Equip Students with skills to adapt to

knowledge-based society

Build a workforce that can innovate

Create an information-based culture that values

cooperation

Adapting ITC into education so that it can both carry out educational reforms and help develop human resources

Adapting ICT into special, pre-school education and education for the Gifted

Adapting ICT into elementary and secondary education

Adapting ICT into life-long learning

Adapting ICT into higher education

Total Performance Support System (ToPSS)

(14)

Kunci Sukses:



_{Komitmen/political will yang kuat;}



_{e-Leadership;}



_{Kerangka kerja nasional / blue print;}



_{Koordinasi lintas sektor.}

(15)

BAGAIMANA

DENGAN INDONESIA ?

(16)

Political Will dari Pengambil Kebijakan Pusat

maupun Daerah:

• Apakah alih teknologi ICT mutakhir telah menjadi prioritas

pemerintah?

• Sudahkah para policy maker dan decicion maker memiliki

komitmen pentingnya ICT untuk pengembangan SDM era global?

• Adakah kebijakan/regulasi yang mendukung pemanfaatan

ICT untuk berbagai sektor pemerintahan termasuk pendidikan?

• Adakah komisi/tim khusus yang memiliki legalitas formal dari

pemerintah untuk memikirkan ICT, khusus untuk pendidikan? Tim TKTI telah ada, bagaimana dengan Tim Kerja Telematika untuk Pendidikan?

(17)

e-Leadership dari Pengambil Kebijakan, Pimpinan

atau Tokoh Panutan Pusat maupun Daerah:

• Berapa pejabat pusat atau daerah yang memiliki komitmen

kuat memperjuangkan pentingnya ICT baik untuk pendidikan atau yang lainnya?

• Berapa tokoh panutan atau pakar atau akademisi yang

memperjuangkan pentingnya ICT untuk pendidikan atau yang lainnya?

• Berapa asosiasi, komunitas atau perkumpulan lain yang

memperjuangkan ICT baik untuk pendidikan atau yang lainnya?

(18)

Kerangka Kerja Nasional ICT untuk

Pendidikan:

• Bagaimanakah kerangka kerja ICT untuk

pendidikan dapat diimpelementasikan?

(19)

Kerangka Kerja TI Nasional Indonesia

National Information Technology Framework

VISION:

“Building up a knowledge-based

Indonesia Telematika society in the year 2020”

E -b u si n es s to S u p p o

rt _S

M E s IC T fo r E d u ca tio n E -G o ve rn m en t f o r G o o d G o v er n an ce C o m m u n ity -b as ed IC T E -d em o cr ac y

ICT Supporting Structure

Infrastructure: ICT and Telecommunication (ICT) infrastructure, Human Resources, ICT industry Infrastructure Regulatory : Telematika Law

(20)

PARADIGMA BARU SEKOLAH INDONESIA:

Mari Kita Kaji dan Sempurnakan!

KONTEN DAN KURIKULUM FASILITAS DAN SARANA PRASARANA SUMBER DAYA MANUSIA

INFRASTRUKTUR DAN SUPRASTRUKTUR PENDIDIKAN

VISI – MISI – TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKANADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN

NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN

IDEOLOGI POLITIK EKONOMI SOSIAL BUDAYA HANKAM BERBASIS KOMPETENSI BERORIENTASI PEMECAHAN MASALAH BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI BERORIENT ASI MULTI-DIMENSI BERBASIS SEKOLAH

BERDASARKAN UU OTONOMI DAERAH BERBASIS SISTEM INFORMASI TERPADU

BERDASARKAN UU SISDIKNAS

BERDASARKAN UUD 1945 BERMUATAN LOKAL DAN

BERORIENTASI GLOBAL

PROSES BELAJAR MENGAJAR

SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA

(21)

PERANAN ICT DALAM PERSEKOLAHAN MODERN

INDONESIA

KONTEN DAN KURIKULUM

MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKAN ADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN

NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN IDEOLOGI

POLITIK

EKONOMI SOSIAL

BUDAYA

HANKAM

VISI – MISI – TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

ICT SEBAGAI ICT SEBAGAI FASILITAS FASILITAS PENDIDIKAN PENDIDIKAN ICT SEBAGAI ICT SEBAGAI ALAT BANTU ALAT BANTU PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ICT SEBAGAI ICT SEBAGAI GUDANG ILMU GUDANG ILMU PENGETAHUAN PENGETAHUAN

ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4

5 6 WAHANA

TRANSFORMASI PENDIDIKAN

SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA PROSES BELAJAR MENGAJAR FASILITAS DAN SARANA PRASARANA SUMBER DAYA MANUSIA ICT SEBAGAI ICT SEBAGAI STANDAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI

(22)

Rekomendasi:



_{Perlu policy makro yang menunjang}

percepatan pendayagunaan ICT untuk

pendidikan.



_{Perlu strategi yang sistematis dan terprogram}

untuk membangun ICT Literacy di bidang

pendidikan.

(23)

(24)

(1)

Kerangka Kerja TI Nasional Indonesia

National Information Technology Framework

VISION:

“Building up a knowledge-based

Indonesia Telematika society in the year 2020”

E

-b

u

si

n

es

s

to

S

u

p

o

rt

_S

M

E

s

IC

T

fo

r E

d

u

ca

tio

n

E

-G

o

ve

rn

m

en

t f

o

r

G

o

d

G

o

v

er

n

an

ce

C

o

m

u

n

ity

-b

as

ed

IC

T

E

-d

em

o

cr

ac

y

ICT Supporting Structure

Infrastructure: ICT and Telecommunication (ICT) infrastructure, Human Resources, ICT industry Infrastructure

Regulatory : Telematika Law

(2)

PARADIGMA BARU SEKOLAH INDONESIA:

Mari Kita Kaji dan Sempurnakan!

KONTEN DAN KURIKULUM

FASILITAS DAN SARANA PRASARANA

SUMBER DAYA MANUSIA

INFRASTRUKTUR DAN SUPRASTRUKTUR PENDIDIKAN

VISI – MISI – TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKAN

ADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN

NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN

IDEOLOGI

POLITIK

EKONOMI

SOSIAL

BUDAYA

HANKAM

BERBASIS KOMPETENSI

BERORIENTASI PEMECAHAN

MASALAH

BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI

BERORIENT ASI MULTI-DIMENSI

BERBASIS SEKOLAH

BERDASARKAN UU OTONOMI DAERAH BERBASIS SISTEM INFORMASI TERPADU

BERDASARKAN UU SISDIKNAS

BERDASARKAN UUD 1945 BERMUATAN LOKAL DAN

BERORIENTASI GLOBAL

PROSES BELAJAR MENGAJAR

SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

REPUBLIK INDONESIA

(3)

PERANAN ICT DALAM PERSEKOLAHAN MODERN

INDONESIA

KONTEN DAN KURIKULUM

INFRASTRUKTUR DAN SUPRASTRUKTUR PENDIDIKAN MANAJEMEN DAN KEBIJAKAN LEMBAGA PENDIDIKAN

ADMINISTRASI LEMBAGA PENDIDIKAN

NILAI-NILAI BUDAYA DAN FILOSOFI PENDIDIKAN

IDEOLOGI

POLITIK

EKONOMI

SOSIAL

BUDAYA

HANKAM

VISI – MISI – TUJUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN ICT SEBAGAI PENUNJANG ADMINISTRASI PENDIDIKAN

ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH ICT SEBAGAI ALAT BANTU MANAJEMEN SEKOLAH ICT SEBAGAI INFRASTRUKTUR PENDIDIKAN ICT SEBAGAI INFRASTRUKTUR PENDIDIKAN

1

2

3

4

5

6

7

WAHANA TRANSFORMASI PENDIDIKAN

SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

REPUBLIK INDONESIA

PROSES BELAJAR MENGAJAR FASILITAS DAN SARANA PRASARANA SUMBER DAYA MANUSIA ICT SEBAGAI ICT SEBAGAI STANDAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI