RPP Fiqih kls 7 no 3.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3.2)
Satuan Pendidikan : MTs Hasburrachman Alif
Kelas/Semester: VII/1
Mata Pelajaran : Fikih
Topik
: MEMUPUK KEBERSAMAAN DALAM BERJAMA’AH
Pertemuan ke - : 12 - 13
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.5. Meyakini ketentuan salat berjamaah
2.5 Membiasakan diri salat berjamaah
3.5 Menganalisis ketentuan salat berjamaah
4.5 Mendemonstrasikan tata cara salat berjamaah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menyebutkan pengertian salat berjamaah
3.5.2 Menunjukkan dalil salat berjamaah
3.5.3 Menunjukkan manfaat salat berjamaah
3.5.4 Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam
3.5.5 Menjelaskan tata cara membuat saf
3.5.6 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk
3.5.7 Menjelaskan ketentuan imam yang lupa
4.5.1 Mempraktekkan tata cara salat berjamaah
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran melalui pendekatan saintific dengan
metode komperatif tentang ketentuan taharah, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan pengertian salat berjamaah
2. Menunjukkan dalil salat berjamaah
3. Menunjukkan manfaat salat berjamaah

4. Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam
5. Menjelaskan tata cara membuat saf
6. Menjelaskan ketentuan makmum masbuk
7. Menjelaskan ketentuan imam yang lupa
8. Mempraktekkan tata cara salat berjamaah

25

E. Materi AJar
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari
1) Fakta
 Contoh gambar salat berjamaah
2) Konsep
 Pengertian salat berjamaah
3) Prinsip
 Dalil-dalil berjamaah
 Manfaat salat berjamaah
4) Prosedur
 Ketentuan Tata cara salat berjamaah
F.

Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dan komperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan

Deskripsi

Pendahulua
n

A. Orientasi
Siswa memperhatikan gambar contoh salat berjamaah yang
diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat

berjamaah yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari salat
berjamaah yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang salat
berjamaah yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar contoh salat berjamaah
2) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat
berjamaah
3) Mengamati dan membaca ketentuan salat berjamaah.
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian salat
berjamaah
5) Peserta didik berdiskusi tentang dalil-dali salat berjamaah
6) Peserta didik berdiskusi tentang manfaat salat berjamaah
Mengeksplorasi

7) Peserta didik mengidentifikasi pengertian salat berjamaah
8) Peserta didik menuliskan dalil-dalil dan manfaat salat
berjamaah.
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan pengertia salat berjamaah.
9) Peserta didik menghafalkan dalil-dalil salat berjamaah
10) Guru menjelaskan hikmah dan manfaat salat berjamaah bagi
kehidupan sehari-hari sebagai refleksi bagi siswa.
Mengkomunikasikan

Inti

Alokasi
Waktu

10
menit

60
menit

26

Penutup

11) Peserta didik menjelaskan pengertian salat berjamaah
12) Peserta didik menyebutkan dalil-dalil dan manfaat salat
berjamaah.
13) Guru memotivasi siswa supaya membiasakan diri untuk
selalu salat berjamaah di mesjid.
1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mecari keterangan tentang
salat berjamaah dari berbagai sumber (buku, majalah,
internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10

menit

Pertemuan Ke-2
Kegiatan

Deskripsi

Pendahulua
n

A. Orientasi
Siswa memperhatikan gambar contoh ketentuan salat berjamaah
yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang ketentuan salat
berjamaah yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari ketentuan
salat berjamaah yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan

1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang ketentuan
salat berjamaah yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar contoh ketentuan salat
berjamaah
2) Menyimak penjelasan guru tentang tata cara salat berjamaah
3) Mengamati dan membaca tata cara salat berjamaah.
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang tata cara salat berjamaah
5) Peserta didik berdiskusi tentang syarat-syarat menjadi imam
6) Peserta didik berdiskusi tentang ketentuan makmum masbuk
Mengeksplorasi
7) Peserta didik mengidentifikasi tata cara membuat saf
8) Peserta didik menuliskan syarat-syarat menjadi imam.
9) Peserta didik menuliskan ketentuan imam yang lupa
10) Peserta didik menuliskan ketentuan makmum masbuk
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan ketentuan tata cara salat

berjamaah.
9) Peserta didik mendemonstrasikan tata cara salat berjamaah
10) Guru menjelaskan dan mengatur siswa mendemonstrasikan
salat berjamaah sesuai ketentuan.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan ketentuan tata cara salat

Inti

Alokasi
Waktu

10
menit

60
menit

27

Penutup

berjamaah, mulai dari barisan, imam dan makmum.
12) Peserta didik mepraktekan tata cara salat berjamaah.
13) Guru memotivasi siswa supaya membiasakan diri untuk
selalu salat berjamaah di mesjid dengan rapih dan khusyu.
1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mecari keterangan tentang
ketentuan salat berjamaah dari berbagai sumber (buku,
majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10
menit

H. Alat dan Sumber Belajar
Media:

 Diri Anak
 Audio/visual
 Gambar contoh tata cara salat berjamaah
Sumber:
 1. Buku paket Fikih kls VII
 2. Kitab kifayatul akhyar bab salat berjamaah
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis
 Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
No

Gotong
Royong

Religius

Nama
BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

Disiplin
MK

BT

MT

MB

Toleransi
MK

BT

MT

MB

MK

1
2
3
Ds
t
Keterangan:
 BT (belum tampak = skor 1.
 MT (mulai tampak) = skor 2.
 MB (mulai berkembang) = skor 3.
 MK( membudaya) = skor 4.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis :
1. Soal Pilihan Ganda
Perintah: Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat!
1. Salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih disebut juga salat …
a. Jum’at.
c. jama’ah.
b. jamak
d. hari raya.
2. Hukum salat berjama’ah adalah …
a. Sunnah.
c. mubah.
b. Sunnah muakkad.
d. wajib kifayah.
3. Keutamaan salat jama’ah disbanding salat sendirian adalah …
28

a. 27 banding 27 derajat.
c. 20 banding 27 derajat.
b. 27 banding 1 derajat.
d. 1 banding 27 derajat.
4. Seseorang bisa dijadikan imam apabila …
a. fasih bacaannya.
c. tinggi badannya.
b. lebih tua usianya.
d. besar tubuhnya.
5. Masbuk artinya …
a. kekurangan.
c. ketinggalan.
b. kelebihan.
d. kelancaran.
6. Pada salat isya berjama’ah Adi menjadi makmum, lalu pada saat rakaat ketiga imam
langsung duduk tasyahud akhir. Yang harus dilakukan Adi adalah …
a. mengikuti semua gerakan imam. c. mengucapkan subhanallah.
b. mengucapkan Allahu Akbar.
d. membatalkan salatnya.
7. Pemberitahuan atau seruan sebagai pertanda masukknya waktu salat disebut ….
a. azan.
c. zikir.
b. iqomah
d. tahlil
8.
adalah jawaban ketika muadzin mengucapkan …

9. Makmum laki-laki dewasa posisi shafnya berada di ....
a. belakang imam.
c. belakang shaf laki-laki dewasa.
b. belakang syaf anak laki-laki.
d. belakang shaf anak perempuan.
10. Posisi makmum yang hanya satu orang berada ...
a. sebelah kiri imam.
c. sejajar dengan imam.
b. di belakang imam sebelah kiri.
d. sebelah kanan imam agar mundur.
Pedoman penskoran:
Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
Kunci jawaban: Pilihan ganda.
1. C 2. B
3. B 4. A
5. C 6. C
7. A 8. C
9. A 10. D
2. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan pengertian dari salat berjamaah !
2. Sebutkan dalil dan manfaat salat berjamaah !
3. Jelaskan syarat-syarat menjadi imam
4. Jelaskan tata cara membuat saf
5. jelaskan ketentuan makmum masbuk
Pedoman penskoran :
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal
c. Kompetensi Keterampilan:
Penilaian Unjuk Kerja :
Lembar Penilaian Praktek salat berjamaah
No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai
Gerakan
(40)

Bacaan
(30)

Kelancara
n

Jumlah
Skor
Terib
(30)
29

(20)
1
2
3
Ds
t
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Sukaraja, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran

ENDAH NURMIA, S. Pd. I
NIP :

YOYOH SADIAH
NIP :

i

30