RPP Fiqih kls 7 no 2.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2.1)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke Alokasi Waktu
: MTs Hasburrachman Alif
: VII/1
: Fikih
: SUCIKANLAH LAHIR DAN BATINMU, GAPAILAH CINTA TUHAN-MU
:4-5
: 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati ketentuan salat lima waktu
2.2 Membiasakan diri salat lima waktu
3.2 Memahami ketentuan salat lima waktu
4.2 Mempraktikkan salat lima waktu
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 mengidentifikasi pengertian salat lima waktu
3.2.2 menunjukkan dalil-dalil disyariatkannya syarat lima waktu
3.2.3 menjelaskan rukun salat
3.2.4 menjelaskan sunah salat
3.2.5 menjelaskan yang membatalkan salat
4.2.1 mendemontrasikan salat lima waktu
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran melalui pendekatan saintific dengan
metode komperatif tentang ketentuan taharah, peserta didik dapat:
1. mengidentifikasi pengertian salat lima waktu
2. menunjukkan dalil-dalil disyariatkannya syarat lima waktu
3. menjelaskan rukun salat
4. menjelaskan sunah salat
5. menjelaskan yang membatalkan salat
6. mendemontrasikan salat lima waktu
E. Materi AJar
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari
1) Fakta
Ketentuan Salat lima waktu
2) Konsep
Pengertian Salat lima waktu
7
3) Prinsip
Dalil-dalil tentang salat lima waktu
Syarat sah dan syarat wajib salat
4) Prosedur
Rukun-rukun salat
Sunah-sunah salat
Hal-hal yang membatalkan salat
F.
Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dan komperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan
Deskripsi
Pendahulua
n
A. Orientasi
Siswa memperhatikan contoh video kegiatan salat yang
diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat dan
najis yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari ketentuan
salat lima waktu yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang ketentuan
salat lima waktu yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
1) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat
2) Mengamati kegiatan salat beserta rukun, sunah dan hal yang
membatalkan salat.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang pengertian dan dalil-dalil
salat lima waktu
4) Peserta didik bertanya jawab tentang rukun dan sunah salat
Inti
Alokasi
Waktu
10
menit
55
menit
yang diamatinya.
Mengeksplorasi
5) Peserta didik mengidentifikasi dalil-dalil tentang salat
6) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan antara rukun dan
sunah salat.
Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan
salat.
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan pengertian dan dalil tentang
salat
9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang macam-macam
rukun dan sunah salat.
10) Peserta didik menyimpulkan hal-hal yang membatalkan salat.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan pengertian tentang salat
12) Peserta didik membacakan dalil-dalil tentang salat lima
7)
8
Penutup
waktu
13) Peserta didik menjelaskan ketentuan salat berdasarkan rukun,
sunah dan hal yang membatalkan salat.
1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mencari tentang ketentuan
salat dari berbagai sumber (buku, majalah, internet,
narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajarai
selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam bersama
siswa.
15
menit
Pertemuan ke-2
Kegiatan
Deskripsi
Pendahulua
n
A. Orientasi
Siswa memperhatikan contoh tatacara bersuci dari najis dan hadas
yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tatacara bersuci dari
najis dan hadas yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari tatacara
bersuci dari najis dan hadas yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tatacara bersuci dari
najis dan hadas yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar gerakan salat dan penjelasan
guru tentang tatacara salat
2) Peserta didik membaca kaifiat salat lima waktu.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang tatacara salat lima waktu
Mengeksplorasi
4) Guru memberikan contoh gerakan salat
5) Peserta didik mendemostrasikan gerakan rukun salat sesuai
contoh.
6) Mengidentifikasi manfaat salat secara ilmiah
Mengasosiasikan
7) Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari manfaat salat
secara ilmiah
8) Memotivasi peserta didik agar senantiasa menjaga kewajiban
salat lima waktu
Mengkomunikasikan
9) Menperagakan tatacara salat lima waktu
10) Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Inti
Penutup
1) Guru mengadakan evaluasi.
2) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
3) Guru menugaskan peserta didik mencari tahu tentang materi
Alokasi
Waktu
10
menit
60
menit
10
menit
9
selanjutnya dari berbagai sumber (buku, majalah, internet,
narasumber) sebagai refleksi.
4) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan
salam.
H. Alat dan Sumber Belajar
Media:
Diri Anak
Audio/visual
Contoh gambar gerakan-gerakan salat
Sumber:
1. Buku paket Fikih kls VII
2. Kitab kifayatul akhyar bab Thoharoh
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
Kompetensi Sikap: Observasi
Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis dan Lisan
Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
No
Nama
Tanggung
jawab
Religius
B
T
M
T
M
B
M
K
B
T
M
T
M
B
Percaya diri
M
K
B
T
M
T
M
B
M
K
Santun
B
T
M
T
M
B
M
K
1
2
3
Ds
t
Keterangan:
BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, skor 1.
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten, skor 2.
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten, skor 3.
MK ( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten, skor 4.
b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis :
Berikanlah ceklis pada kolom yang tersedia sesuai dengan jawaban yang benar!
No
1
2
3
4
5
6
7
Pernyataan
Rukun
salat
Syarat
wajib
Syarat
sah
Sunah
salat
Batalka
n
salat
Masuk waktunya
Membaca surah Al-Fatihah
Menghadap kiblat
Tasyahud akhir
Tasyahud awal
Suci dari najis
Tutup aurat
10
8
9
10
Bercanda, makan dan minum
Membaca surah pendek
Membaca takbir saat pindah
gerakan
Pedoman penskoran :
Benar : skor 10.
Salah : skor 0.
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah Skor Maksimal
c. Kompetensi Keterampilan:
Penilaian Mempratekkan Tata cara bersuci
Contoh format penilaian unjuk kerja: Praktik Wudu dan tayamum
No
Nama Siswa
Niat
Aspek yang Dinilai
Gerakan
Do’a
Tertib
Jumlah
Skor
1
2
3
4
Ds
t
Rubrik Penilaian :
Niat
Gerakan
Do’a
Tertib
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tidak tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tidak tartil
Jika peserta didik dapat melakukan gerakan dengan sempurna
Jika peserta didik dapat melakukan gerakan kurang sempurna
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tidak tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tidak tartil
Jika peserta didik melaksanakan praktik dengan tertib
Jika peserta didik melaksanakan praktik tidak tertib
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 4
Skor 2
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 4
Skor 2
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Sukaraja, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
ENDAH NURMIA, S. Pd. I
i
NIP :
YOYOH SADIAH
NIP :
11
(RPP 2.1)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke Alokasi Waktu
: MTs Hasburrachman Alif
: VII/1
: Fikih
: SUCIKANLAH LAHIR DAN BATINMU, GAPAILAH CINTA TUHAN-MU
:4-5
: 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati ketentuan salat lima waktu
2.2 Membiasakan diri salat lima waktu
3.2 Memahami ketentuan salat lima waktu
4.2 Mempraktikkan salat lima waktu
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 mengidentifikasi pengertian salat lima waktu
3.2.2 menunjukkan dalil-dalil disyariatkannya syarat lima waktu
3.2.3 menjelaskan rukun salat
3.2.4 menjelaskan sunah salat
3.2.5 menjelaskan yang membatalkan salat
4.2.1 mendemontrasikan salat lima waktu
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran melalui pendekatan saintific dengan
metode komperatif tentang ketentuan taharah, peserta didik dapat:
1. mengidentifikasi pengertian salat lima waktu
2. menunjukkan dalil-dalil disyariatkannya syarat lima waktu
3. menjelaskan rukun salat
4. menjelaskan sunah salat
5. menjelaskan yang membatalkan salat
6. mendemontrasikan salat lima waktu
E. Materi AJar
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari
1) Fakta
Ketentuan Salat lima waktu
2) Konsep
Pengertian Salat lima waktu
7
3) Prinsip
Dalil-dalil tentang salat lima waktu
Syarat sah dan syarat wajib salat
4) Prosedur
Rukun-rukun salat
Sunah-sunah salat
Hal-hal yang membatalkan salat
F.
Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dan komperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan
Deskripsi
Pendahulua
n
A. Orientasi
Siswa memperhatikan contoh video kegiatan salat yang
diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat dan
najis yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari ketentuan
salat lima waktu yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang ketentuan
salat lima waktu yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
1) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat
2) Mengamati kegiatan salat beserta rukun, sunah dan hal yang
membatalkan salat.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang pengertian dan dalil-dalil
salat lima waktu
4) Peserta didik bertanya jawab tentang rukun dan sunah salat
Inti
Alokasi
Waktu
10
menit
55
menit
yang diamatinya.
Mengeksplorasi
5) Peserta didik mengidentifikasi dalil-dalil tentang salat
6) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan antara rukun dan
sunah salat.
Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan
salat.
Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan pengertian dan dalil tentang
salat
9) Peserta didik menuliskan simpulan tentang macam-macam
rukun dan sunah salat.
10) Peserta didik menyimpulkan hal-hal yang membatalkan salat.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan pengertian tentang salat
12) Peserta didik membacakan dalil-dalil tentang salat lima
7)
8
Penutup
waktu
13) Peserta didik menjelaskan ketentuan salat berdasarkan rukun,
sunah dan hal yang membatalkan salat.
1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mencari tentang ketentuan
salat dari berbagai sumber (buku, majalah, internet,
narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajarai
selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam bersama
siswa.
15
menit
Pertemuan ke-2
Kegiatan
Deskripsi
Pendahulua
n
A. Orientasi
Siswa memperhatikan contoh tatacara bersuci dari najis dan hadas
yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tatacara bersuci dari
najis dan hadas yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari tatacara
bersuci dari najis dan hadas yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tatacara bersuci dari
najis dan hadas yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar gerakan salat dan penjelasan
guru tentang tatacara salat
2) Peserta didik membaca kaifiat salat lima waktu.
Mempertanyakan
3) Peserta didik berdiskusi tentang tatacara salat lima waktu
Mengeksplorasi
4) Guru memberikan contoh gerakan salat
5) Peserta didik mendemostrasikan gerakan rukun salat sesuai
contoh.
6) Mengidentifikasi manfaat salat secara ilmiah
Mengasosiasikan
7) Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari manfaat salat
secara ilmiah
8) Memotivasi peserta didik agar senantiasa menjaga kewajiban
salat lima waktu
Mengkomunikasikan
9) Menperagakan tatacara salat lima waktu
10) Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Inti
Penutup
1) Guru mengadakan evaluasi.
2) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
3) Guru menugaskan peserta didik mencari tahu tentang materi
Alokasi
Waktu
10
menit
60
menit
10
menit
9
selanjutnya dari berbagai sumber (buku, majalah, internet,
narasumber) sebagai refleksi.
4) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan
salam.
H. Alat dan Sumber Belajar
Media:
Diri Anak
Audio/visual
Contoh gambar gerakan-gerakan salat
Sumber:
1. Buku paket Fikih kls VII
2. Kitab kifayatul akhyar bab Thoharoh
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
Kompetensi Sikap: Observasi
Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis dan Lisan
Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
No
Nama
Tanggung
jawab
Religius
B
T
M
T
M
B
M
K
B
T
M
T
M
B
Percaya diri
M
K
B
T
M
T
M
B
M
K
Santun
B
T
M
T
M
B
M
K
1
2
3
Ds
t
Keterangan:
BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, skor 1.
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten, skor 2.
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten, skor 3.
MK ( membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten, skor 4.
b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Tulis :
Berikanlah ceklis pada kolom yang tersedia sesuai dengan jawaban yang benar!
No
1
2
3
4
5
6
7
Pernyataan
Rukun
salat
Syarat
wajib
Syarat
sah
Sunah
salat
Batalka
n
salat
Masuk waktunya
Membaca surah Al-Fatihah
Menghadap kiblat
Tasyahud akhir
Tasyahud awal
Suci dari najis
Tutup aurat
10
8
9
10
Bercanda, makan dan minum
Membaca surah pendek
Membaca takbir saat pindah
gerakan
Pedoman penskoran :
Benar : skor 10.
Salah : skor 0.
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah Skor Maksimal
c. Kompetensi Keterampilan:
Penilaian Mempratekkan Tata cara bersuci
Contoh format penilaian unjuk kerja: Praktik Wudu dan tayamum
No
Nama Siswa
Niat
Aspek yang Dinilai
Gerakan
Do’a
Tertib
Jumlah
Skor
1
2
3
4
Ds
t
Rubrik Penilaian :
Niat
Gerakan
Do’a
Tertib
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tidak tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tidak tartil
Jika peserta didik dapat melakukan gerakan dengan sempurna
Jika peserta didik dapat melakukan gerakan kurang sempurna
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat dengan lancar dan tidak tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tartil
Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan niat tidak lancar dan tidak tartil
Jika peserta didik melaksanakan praktik dengan tertib
Jika peserta didik melaksanakan praktik tidak tertib
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 4
Skor 2
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 4
Skor 2
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Sukaraja, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
ENDAH NURMIA, S. Pd. I
i
NIP :
YOYOH SADIAH
NIP :
11