Belajar Pembelajaran | Afid Burhanuddin
Siklus Belajar
5/12/2015
Siklus Belajar
Afid Burhanuddin
Belajar
Mengajar
Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami siklus belajar
Indikator
•
•
•
•
•
•
Menjelaskan definisi siklus belajar
Menjelaskan siklus pelibatan
Menjelaskan siklus eksplorasi
Menjelaskan siklus penjelasan
Menjelaskan siklus perluasan
Menjelaskan siklus evaluasi
Belajar
Mengajar
Afid Burhanuddin, M.Pd.
1
Siklus Belajar
5/12/2015
Siklus Belajar
Melibat
kan
Eksplor
asi
Evaluasi
Pembelajaran
Perluas
an
Penjela
san
Pelibatan
Kegiatan yang akan memfokuskan
perhatian siswa, merangsang
pemikirannya dan mengetahui
pengalaman awalnya.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
2
Siklus Belajar
5/12/2015
Eksplorasi
Aktivitas yang memberikan waktu
pada siswa untuk berfikir dan
menyelidiki/menguji/membuat
keputusan/memecahkan masalah
dan mengumpulkan informasi.
Penjelasan
Aktivitas yang memungkinkan
siswa untuk menganalisa hasil
eksplorasinya. Pemahaman siswa
diklarifikasi dan dimodifikasi
melalui aktivitas refleksi.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
3
Siklus Belajar
5/12/2015
Perluasan
Aktivitas yang akan memerluas dan
mensolidkan pemikiran siswa dan
atau mengaplikasikannya pada
situasi kehidupan nyata.
Evaluasi
Kegiatan yang memungkinkan guru
untuk mengakses penampilan dan
atau pemahaman konsep,
ketrampilan, proses dan aplikasi.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
4
Siklus Belajar
5/12/2015
• Bagaimana caranya?
• Kapan?
• Apa bentuknya?
Afid Burhanuddin, M.Pd.
5
Siklus Belajar
5/12/2015
Pelibatan
Aktivitas yang dianjurkan
•
•
•
•
•
Demonstrasi
Membaca
Menulis bebas
Menganalisa grafik terorganisasi
Curah pendapat.
Pelibatan
Apa yang dilakukan guru
•
•
•
•
Afid Burhanuddin, M.Pd.
Menciptakan ketertarikan.
Membangkitkan keingintahuan.
Mengajukan pertanyaan.
Meminta respon‐respon yang tidak tercakup
tentang yang diketahui atau difikirkan siswa
mengenai konsep atau topik yang dipelajari.
6
Siklus Belajar
5/12/2015
Pelibatan
Apa yang dilakukan siswa
• Mengajukan pertanyaan seperti,
Mengapa hal ini terjadi? Apa yang
aku tahu tentang hal ini? Apa yang
telah aku temukan tentang hal ini?
• Menunjukkan ketertarikan pada
topik.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
7
Siklus Belajar
5/12/2015
Eksplorasi
Aktivitas yang dianjurkan
• Melakukan penyelidikan
• Membaca sumber otentik untuk
mengumpulkan data
• Menyelesaikan masalah
• Membangun sebuah model
Eksplorasi
Apa yang dilakukan guru
• Mendorong siswa untuk bekerjasama tanpa
instruksi langsung dari guru.
• Mengamati dan mendengarkan siswa ketika
mereka berinteraksi.
• Mempertanyakan arah penyelidikan siswa jika
diperlukan.
• Menentukan waktu kepada siswa untuk
mengikuti seluruh permasalahan.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
8
Siklus Belajar
5/12/2015
Eksplorasi
Apa yang dilakukan siswa
• Berfikir bebas namun masih dalam batas‐tatas
kegiatan.
• Menguji prediksi dan hipothesis.
• Membentuk prediksi dan hipothesis baru .
• Mencoba alternatif‐alternatif dan mendiskusikannya
dengan yang lain.
• Merekam hasil‐hasil pengamatan dan gagasan‐gagasan
yang muncul.
• Mengambil keputusan
Afid Burhanuddin, M.Pd.
9
Siklus Belajar
5/12/2015
Penjelasan
Kegiatan yang dianjurkan
•
•
•
•
•
•
Penjelasan dan analisis siswa
Mendukung gagasan dengan kejadian‐kejadian.
Pertanyaan terstruktur
Membaca dan diskusi
Penjelasan guru
Kegiatan ketrampilan berfikir: membandingkan,
mengklasifikasi dan analisis kesalahan.
Penjelasan
Apa yang dilakukan guru
• Mendorong siswa untuk menjelaskan konsep‐konsep
dan mendefinisikannya dengan kata‐kata mereka
sendiri.
• Menanyakan justifikasi (kejadian) dan klarifikasi dari
siswa.
• Secara formal menentukan definisi, penjelasan,dan
label‐label baru.
• Menggunakan pengalaman siswa sebelumnya sebagai
dasar untuk menjelaskan konsep‐konsep.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
10
Siklus Belajar
5/12/2015
Penjelasan
Apa yang dilakukan siswa
• Menjelaskan kemungkinan solusi dan jawaban pada
yang lain.
• Mendengarkan dengan seksama penjelasan teman
• Mempertanyakan teman.
• Mendengarkan dan berusaha untuk menangkap
penjelasan guru.
• Menunjuk pada kegiatan sebelumnya.
• Menggunakan rekaman pengamatan dalam
menjelaskan.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
11
Siklus Belajar
5/12/2015
Perluasan
Kegiatan yang dianjurkan
•
•
•
•
Pemecahan masalah
Mengambil keputusan
Inkuiri eksperimental
Kegiatan ketrampilan berfikir:
membandingkan, mengklasifikasi dan
aplikasi.
Perluasan
Apa yang dilakukan guru
• Mengharapkan siswa menggunakan label‐label
formal, definisi dan penjelasan yang telah
ditentukan sebelumnya.
• Mendorong siswa untuk mengaplikasikan atau
memperluas konsep dan ketrampilan dalam
situasi baru.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
12
Siklus Belajar
5/12/2015
Perluasan
Apa yang dilakukan guru
lanjutan
• Mengingatkan siswa tentang penjelasan
alternatif .
• Menunjukkan pada siswa data dan
kejadian yang ada dan bertanya. Apakah
kamu sudah mengerti? Mengapa kamu
berfikir demikian?
• Strategi untuk mengeksplorasi aplikasi
terdapat pada tahap ini.
Perluasan
Apa yang dilakukan siswa
• Menentukan label‐label, definisi, penjelasan
baru dan keterampilan baru dengan situasi
serupa.
• Menggunakan informasi sebelumnya untuk
mengajukan pertanyaan, mengajukan solusi,
membuat keputusan dan mendesain
eksperimen.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
13
Siklus Belajar
5/12/2015
lanjutan
Perluasan
Apa yang dilakukan siswa
• Menggambarkan penyelesaian yang masuk
akal dari kejadian‐kejadian.
• Merekam pengamatan dan penjelasan.
• Menguji pemahaman diantara teman‐
temannya.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
14
Siklus Belajar
5/12/2015
Evaluasi
Kegiatan yang dianjurkan
•
•
•
•
•
•
•
Segala sesuatu dari kegiatan sebelumnya.
Membangun alat skoring atau rubrik.
Tes (SR, BCR, ECR)
Assesmen kinerja
Menghasilkan karya
Masukan Jurnal
Portfolio
Evaluasi
Apa yang dilakukan guru
• Mengamati siswa ketika mereka mengaplikasikan
konsep dan ketrampilan baru.
• Menilai pengetahuan dan ketrampilan siswa.
• Mencari kejadian yang menunjukkan bahwa siswa
telah mengalami perubahan berfikir dan tingkah
laku.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
15
Siklus Belajar
5/12/2015
Evaluasi
Apa yang dilakukan guru
lanjutan
• Memberi kesempatan siswa untuk menilai
pembelajarannya sendiri dan ketrampilan
berkelompok.
• Mengajukan pertanyaan terbuka seperti: Mengapa
kamu pikir? Kejadian apa yang kamu temui?Apa yang
kamu ketahui? Bagaimana menjelaskannya?
Evaluasi
Apa yang dilakukan siswa
• Menjawab pertanyaan terbuka dengan
pengamatan , kejadian dan penjelasan yang
diterima sebelumnya.
• Menunjukkan pemahaman atau pengetahuan
tentang konsep dan ketrampilan.
• Mengevaluasi kemajuan dan pengetahuannya.
• Menanyakan pertanyaan terkait yang dapat
mendorong penyelidikan berikutnya.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
16
Siklus Belajar
5/12/2015
SIKLUS BELAJAR
RAMBU‐RAMBU
KURIKULUM
STRATEGI YANG DIPILIH
Tercermin dalam
METODE DAN TEKNIK
Skenario
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan penutup
Latihan Soal
•
•
•
•
•
•
Afid Burhanuddin, M.Pd.
Apa yang dimaksud dengan siklus belajar?
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus melibatkan!
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus eksplorasi!
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus penjelasan!
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus perluasan!
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus evaluasi!
17
Siklus Belajar
Afid Burhanuddin, M.Pd.
5/12/2015
18
5/12/2015
Siklus Belajar
Afid Burhanuddin
Belajar
Mengajar
Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami siklus belajar
Indikator
•
•
•
•
•
•
Menjelaskan definisi siklus belajar
Menjelaskan siklus pelibatan
Menjelaskan siklus eksplorasi
Menjelaskan siklus penjelasan
Menjelaskan siklus perluasan
Menjelaskan siklus evaluasi
Belajar
Mengajar
Afid Burhanuddin, M.Pd.
1
Siklus Belajar
5/12/2015
Siklus Belajar
Melibat
kan
Eksplor
asi
Evaluasi
Pembelajaran
Perluas
an
Penjela
san
Pelibatan
Kegiatan yang akan memfokuskan
perhatian siswa, merangsang
pemikirannya dan mengetahui
pengalaman awalnya.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
2
Siklus Belajar
5/12/2015
Eksplorasi
Aktivitas yang memberikan waktu
pada siswa untuk berfikir dan
menyelidiki/menguji/membuat
keputusan/memecahkan masalah
dan mengumpulkan informasi.
Penjelasan
Aktivitas yang memungkinkan
siswa untuk menganalisa hasil
eksplorasinya. Pemahaman siswa
diklarifikasi dan dimodifikasi
melalui aktivitas refleksi.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
3
Siklus Belajar
5/12/2015
Perluasan
Aktivitas yang akan memerluas dan
mensolidkan pemikiran siswa dan
atau mengaplikasikannya pada
situasi kehidupan nyata.
Evaluasi
Kegiatan yang memungkinkan guru
untuk mengakses penampilan dan
atau pemahaman konsep,
ketrampilan, proses dan aplikasi.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
4
Siklus Belajar
5/12/2015
• Bagaimana caranya?
• Kapan?
• Apa bentuknya?
Afid Burhanuddin, M.Pd.
5
Siklus Belajar
5/12/2015
Pelibatan
Aktivitas yang dianjurkan
•
•
•
•
•
Demonstrasi
Membaca
Menulis bebas
Menganalisa grafik terorganisasi
Curah pendapat.
Pelibatan
Apa yang dilakukan guru
•
•
•
•
Afid Burhanuddin, M.Pd.
Menciptakan ketertarikan.
Membangkitkan keingintahuan.
Mengajukan pertanyaan.
Meminta respon‐respon yang tidak tercakup
tentang yang diketahui atau difikirkan siswa
mengenai konsep atau topik yang dipelajari.
6
Siklus Belajar
5/12/2015
Pelibatan
Apa yang dilakukan siswa
• Mengajukan pertanyaan seperti,
Mengapa hal ini terjadi? Apa yang
aku tahu tentang hal ini? Apa yang
telah aku temukan tentang hal ini?
• Menunjukkan ketertarikan pada
topik.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
7
Siklus Belajar
5/12/2015
Eksplorasi
Aktivitas yang dianjurkan
• Melakukan penyelidikan
• Membaca sumber otentik untuk
mengumpulkan data
• Menyelesaikan masalah
• Membangun sebuah model
Eksplorasi
Apa yang dilakukan guru
• Mendorong siswa untuk bekerjasama tanpa
instruksi langsung dari guru.
• Mengamati dan mendengarkan siswa ketika
mereka berinteraksi.
• Mempertanyakan arah penyelidikan siswa jika
diperlukan.
• Menentukan waktu kepada siswa untuk
mengikuti seluruh permasalahan.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
8
Siklus Belajar
5/12/2015
Eksplorasi
Apa yang dilakukan siswa
• Berfikir bebas namun masih dalam batas‐tatas
kegiatan.
• Menguji prediksi dan hipothesis.
• Membentuk prediksi dan hipothesis baru .
• Mencoba alternatif‐alternatif dan mendiskusikannya
dengan yang lain.
• Merekam hasil‐hasil pengamatan dan gagasan‐gagasan
yang muncul.
• Mengambil keputusan
Afid Burhanuddin, M.Pd.
9
Siklus Belajar
5/12/2015
Penjelasan
Kegiatan yang dianjurkan
•
•
•
•
•
•
Penjelasan dan analisis siswa
Mendukung gagasan dengan kejadian‐kejadian.
Pertanyaan terstruktur
Membaca dan diskusi
Penjelasan guru
Kegiatan ketrampilan berfikir: membandingkan,
mengklasifikasi dan analisis kesalahan.
Penjelasan
Apa yang dilakukan guru
• Mendorong siswa untuk menjelaskan konsep‐konsep
dan mendefinisikannya dengan kata‐kata mereka
sendiri.
• Menanyakan justifikasi (kejadian) dan klarifikasi dari
siswa.
• Secara formal menentukan definisi, penjelasan,dan
label‐label baru.
• Menggunakan pengalaman siswa sebelumnya sebagai
dasar untuk menjelaskan konsep‐konsep.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
10
Siklus Belajar
5/12/2015
Penjelasan
Apa yang dilakukan siswa
• Menjelaskan kemungkinan solusi dan jawaban pada
yang lain.
• Mendengarkan dengan seksama penjelasan teman
• Mempertanyakan teman.
• Mendengarkan dan berusaha untuk menangkap
penjelasan guru.
• Menunjuk pada kegiatan sebelumnya.
• Menggunakan rekaman pengamatan dalam
menjelaskan.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
11
Siklus Belajar
5/12/2015
Perluasan
Kegiatan yang dianjurkan
•
•
•
•
Pemecahan masalah
Mengambil keputusan
Inkuiri eksperimental
Kegiatan ketrampilan berfikir:
membandingkan, mengklasifikasi dan
aplikasi.
Perluasan
Apa yang dilakukan guru
• Mengharapkan siswa menggunakan label‐label
formal, definisi dan penjelasan yang telah
ditentukan sebelumnya.
• Mendorong siswa untuk mengaplikasikan atau
memperluas konsep dan ketrampilan dalam
situasi baru.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
12
Siklus Belajar
5/12/2015
Perluasan
Apa yang dilakukan guru
lanjutan
• Mengingatkan siswa tentang penjelasan
alternatif .
• Menunjukkan pada siswa data dan
kejadian yang ada dan bertanya. Apakah
kamu sudah mengerti? Mengapa kamu
berfikir demikian?
• Strategi untuk mengeksplorasi aplikasi
terdapat pada tahap ini.
Perluasan
Apa yang dilakukan siswa
• Menentukan label‐label, definisi, penjelasan
baru dan keterampilan baru dengan situasi
serupa.
• Menggunakan informasi sebelumnya untuk
mengajukan pertanyaan, mengajukan solusi,
membuat keputusan dan mendesain
eksperimen.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
13
Siklus Belajar
5/12/2015
lanjutan
Perluasan
Apa yang dilakukan siswa
• Menggambarkan penyelesaian yang masuk
akal dari kejadian‐kejadian.
• Merekam pengamatan dan penjelasan.
• Menguji pemahaman diantara teman‐
temannya.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
14
Siklus Belajar
5/12/2015
Evaluasi
Kegiatan yang dianjurkan
•
•
•
•
•
•
•
Segala sesuatu dari kegiatan sebelumnya.
Membangun alat skoring atau rubrik.
Tes (SR, BCR, ECR)
Assesmen kinerja
Menghasilkan karya
Masukan Jurnal
Portfolio
Evaluasi
Apa yang dilakukan guru
• Mengamati siswa ketika mereka mengaplikasikan
konsep dan ketrampilan baru.
• Menilai pengetahuan dan ketrampilan siswa.
• Mencari kejadian yang menunjukkan bahwa siswa
telah mengalami perubahan berfikir dan tingkah
laku.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
15
Siklus Belajar
5/12/2015
Evaluasi
Apa yang dilakukan guru
lanjutan
• Memberi kesempatan siswa untuk menilai
pembelajarannya sendiri dan ketrampilan
berkelompok.
• Mengajukan pertanyaan terbuka seperti: Mengapa
kamu pikir? Kejadian apa yang kamu temui?Apa yang
kamu ketahui? Bagaimana menjelaskannya?
Evaluasi
Apa yang dilakukan siswa
• Menjawab pertanyaan terbuka dengan
pengamatan , kejadian dan penjelasan yang
diterima sebelumnya.
• Menunjukkan pemahaman atau pengetahuan
tentang konsep dan ketrampilan.
• Mengevaluasi kemajuan dan pengetahuannya.
• Menanyakan pertanyaan terkait yang dapat
mendorong penyelidikan berikutnya.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
16
Siklus Belajar
5/12/2015
SIKLUS BELAJAR
RAMBU‐RAMBU
KURIKULUM
STRATEGI YANG DIPILIH
Tercermin dalam
METODE DAN TEKNIK
Skenario
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Kegiatan penutup
Latihan Soal
•
•
•
•
•
•
Afid Burhanuddin, M.Pd.
Apa yang dimaksud dengan siklus belajar?
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus melibatkan!
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus eksplorasi!
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus penjelasan!
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus perluasan!
Jelaskan disertai dengan contoh, maksud siklus evaluasi!
17
Siklus Belajar
Afid Burhanuddin, M.Pd.
5/12/2015
18