Peningkatan Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Interactive Contextual Teaching Learning Di Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif
Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta Tawardjono Us.
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta, sebagai lembaga pendidikan di perguruan tinggi negeri, telah menyelenggarakan program Sarjana Jurusan Pendidikan Teknik
Otomotif dalam rangka mempersiapkan mahasiswanya untuk menjadi tenaga pendidik di Sekolah Menengah khususnya Sekolah Menengah Kejuruan dalam struktur tenaga kerja
Indonesia. Oleh karena itu para mahasiswa perlu mempunyai bekal baik pengetahuan maupun ketrampilan yang diharapkan menjadi kualifikasi tenaga kerja pada level tersebut. Di bidang
pengetahuan pokok diperlukan mata kuliah dasar dan pendukung dalam membantu memahami dan menguasai matakuliah pokok tersebut. Beberapa mata kuliah dasar dan pendukung tersebut
adalah: matematika, fisika, Bahasa Inggris dan statistik. Mata kuliah Bahasa Inggris yang merupakan salah satu mata kuliah pendukung, akan mempunyai pengaruh terhadap pengetahuan
dan pemahaman global yang akan dihadapi mahasiswa setelah bekerja nantinya. Namun hasil yang dicapai dari pembelajaran Bahasa Inggris ini belum seperti yang diharapkan, dalam arti
mahasiswa belum menguasai dan mencapai kompetensi yang diharapkan. Hal ini bisa dilihat setiap dibuka semester pendek SP pada bulan Juni sampai Agustus, saat mahasiswa libur
panjang, selalu banyak mahasiswa yang mendaftar mata kuliah Bahasa Inggris. Hal ini menunjukkan bahwa masih banyak mahasiswa yang belum mendapat nilai seperti yang mereka
harapkan.
Pengalaman yang di dapat selama ini adalah mahasiswa sulit memahami materi yang disampaikan dalam mata kuliah Bahasa Inggris ini. Mahasiswa cenderung hanya menerima apa
yang dijelaskan dosen, tidak dapat menemukan konsep belajar sendiri, baik secara individu maupun kelompok. Dari sekitar 40 mahasiswa di dalam kelas hanya ada beberapa saja yang
bertanya, dan jarang mahasiswa yang mengemukakan idegagasannya untuk bagaimana belajar dengan baik. Jika dosen memberikan tugas kelompok, hanya beberapa mahasiswa saja yang
dengan kesadarannya sendiri mengerjakan, sementara yang lainnya hanya mengandalkan temannya yang mengerjakan tersebut. Hal ini diduga karena mahasiswa menganggap bahasa
Inggris bukan merupakan bahasa pokok dalam percakapankomunikasi sehari-hari maupun bahasa buku. Padahal jika mahasiswa berwawasan ke depan dan ingin mengembangkan ilmunya
lebih jauh lagi banyak buku-buku pengetahuan yang tercetak dalam bahasa Inggris.
Dalam proses pembelajaran belum terjalin komunikasi yang interaktif di antara dosen dan mahasiswa maupun antar mahasiswa sendiri. Selain itu motivasi dan partisipasi aktif mahasiswa
selama proses perkuliahan ini belum seperti yang diharapkan. Demikian juga konteks pemaparan materi diduga belum menghubungkannya dengan situasi yang serupa atau mendekati yang
sebenarnya. Kondisi seperti ini tentu saja kurang menumbuhkan sifat kompetitif pada
mahasiswa, yang pada akhirnya banyak mahasiswa yang mengalami kegagalan belajar dengan mendapatkan nilai dibawah kelulusan.
Dengan latar belakang itulah maka pada kesempatan ini akan diteliti tentang implementasi pembelajaran kontekstual yang interaktif Interactive Contextual Teaching Learning pada mata
kuliah Bahasa Inggris di program studi Teknik Otomotif Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan dan pembatasan masalah di atas, dapat dirumuskan masalahnya sebagai berikut:
1. Bagaimana meningkatkan keaktifan mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris ?
2. Bagaimana meningkatkan kompetensi dan prestasi mahasiswa dalam matakuliah Bahasa Inggris ?
3. Bagaimana meningkatkan motivasi dan semangat kompetitif mahasiswa pada mata kuliah
Bahasa Inggris ?
E. Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah untuk :
1. Meningkatkan keaktifan mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris ? 2. Meningkatkan kompetensi dan prestasi mahasiswa dalam matakuliah Bahasa Inggris ?
3. Meningkatkan motivasi dan semangat kompetitif mahasiswa pada mata kuliah Bahasa Inggris
F. Manfaat Penelitian Dari penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat kepada:
1. Mahasiswa, agar mempunyai jiwa kompetitif dan semangat belajar yang tinggi untuk memperoleh prestasi yang lebih baik
2. Dosen, agar dapat meningkatkan kinerja dan profesionalitas. 3. Jurusan, dapat memberi masukan tentang bagaimana penerapan pembelajaran
kontekstual secara interaktif dalam mata kuliah Bahasa Inggris. 4. Lembaga, dapat membantu meningkatkan prestasi kinerja lembaga
BAB II. KAJIAN TEORI A. Deskripsi Teori
