tailed ,
nilai ini dalam karya ilmiah biasa disimbolkan dengan “p”. Adapun kriteria pengambilan keputusan adalah sebagai berikut:
Jika signifikansi p ≤ α 0,05 maka
ditolak, yaitu rata-rata nilai kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelompok eksperimen lebih
kecil sama dengan siswa kelompok kontrol.
Jika signifikansi p α 0,05 maka diterima, yaitu rata-rata nilai
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelompok eksperimen lebih besar daripada siswa kelompok kontrol.
Pengujian kesamaan dua rata-rata menggunakan uji t dapat menggunakan rumus berikut ini:
15
dengan, ,
dan db = Keterangan:
: rata-rata hasil tes kemampuan kelas eksperimen. : rata-rata hasil tes kemampuan kelas kontrol.
: varians kelas eksperimen. : varians kelas kontrol.
: jumlah siswa kelas eksperimen. : jumlah siswa kelas kontrol.
: Simpangan baku gabungan kelas eksperimen dan kelas kontrol.
G. Hipotesis Statistik
Perumusan hipotesis statistik adalah sebagai berikut: H
:
2 1
H
1
:
2 1
15
Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2005, h. 239.
Keterangan:
1
: Rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada kelompok
eksperimen.
2
: Rata-rata kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada kelompok
kontrol.
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian mengenai kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ini dilakukan di MTs Darul ‘Amal Babelan-Bekasi, yaitu kelas IX-A sebagai kelas
eksperimen dan kelas IX-C sebagai kelas kontrol. Pada penelitian ini kelas eksperimen yang terdiri dari 32 orang siswa diajarkan dengan menggunakan
model pembelajaran Search, Solve, Create and Share SSCS sedangkan kelas kontrol yang terdiri dari 33 orang siswa diajarkan dengan pembelajaran
konvensional. Berikut ini disajikan analisis data hasil tes kemampuan berpikir kreatif
matematis siswa setelah pembelajaran dilaksanakan.
1. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa
Data hasil tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis KBKM yang diperoleh pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol, disajikan sebagai berikut:
Tabel 4.1 Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa
Statistik Kelas
Eksperimen Kontrol
Jumlah Siswa 32
33 Skor Ideal
18 18
Minimum X.min 6
5 Maksimum X.max
16 15
Rata-Rata 11,50
8,94 Simpangan Baku
2,54 2,69
Dari tabel 4.1 dapat terlihat perbedaan statistik baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Dapat dijelaskan bahwa dari 32 siswa kelas
eksperimen dan 33 siswa kelas kontrol, nilai rata-rata yang diperoleh kelas
