TATA LI NGKUNGAN akustik, pencahayaan, penghaw aan

[ SEKOLAH KHUSUS AUTIS DI YOGYAKARTA ] Mereka anak yang istimewa 97 - Furniture yang digunakan berbahan lembut dan lunak. Hal ini juga untuk menghindari anak membenturkan diri pada bagian-bagian tertentu dari furniture. Penggunaan kursi sofa baik digunakan diruang kelas, menghindari meja yang memiliki sudut tajam sehingga lebih baik menggunakan meja bulat. ™ lantai - Lantai tidak boleh licin tetapi empuk. Lantai dilapisi dari bahan seperti karpet atau matras untuk melindungi anak supaya tidak terluka saat bermain atau terjatuh. - Tempat bermain harus bersih. - Meminimalisir penggunaan bentuk perulangan,seperti tangga . ™ Dinding - Dinding dilindungi dengan material matras empuk supaya anak pada saat tantrum tidak terluka saat menabrakkan diri ke dinding. - Tidak boleh menggunakan material dengan tekstur kasar, karena anak sangan tidak suka menyentuh dan merasakan tekstur yang kasar. - Meminimalisir penggunaan bentuk perulangan seperti dinding masif.

5.2.9 TATA LI NGKUNGAN akustik, pencahayaan, penghaw aan

Untuk ruang belajar pengkondisian udara harus mempertahankan akustik dan pencahayaan. Untuk pencahayaan pengunaan shading dapat digunakan untuk meminimalkan udara yang masuk kedalam ruang, namun untuk Gambar 5.15 : furniture yang aman bagi anak autis Sumber : analisis penulis akust bila deng [ SEK tik semakin ketiganya d gan menjau ™ ™ Ga KOLAH KHU n banyak b diserasikan hkan dari s Akustik dal Alternatif y material mengguna suara yang Pencahaya Untuk penc selatan, ka Ga ambar 5.17 : USUS AUTIS bukaan sem yaitu meng umber kebi lam ruang yang ada un kedap s kan elemen g masuk ked an dalam ru cahayaan, a arena sinar ambar 5.16 : Sumb elemen luar Sumber S DI YOGYA makin banya gutamakan singan atau ntuk mengu suara, m n alami dilu dalam ruang uang arah bukaan matahari la : contoh pen ber : Akustik r bangunan y : Akustika B KARTA ] ak suara ya pencahaya u pengguna urangi noise menjauhkan uar banguna gan. n diletakkan ngsung dap erapan mate ka Bangunan yang berfung Bangunan, 20 Mereka an istime ang masuk. aan dan pe an material e adalah pe dari k an untuk m n pada posis pat mengak Tanama sebagai mengur erial kedap su , 2005. gsi sebagai b 005. nak yang ewa . Sehingga enghawaan l. enggunaan kebisingan, mengurangi si utara kibatkan an dapat ber i peredam da rangi kebisin uara barier noise 9 rfungsi an ngan 98 U [ SEK ™ KOLAH KHU silau dan p meminimal Penghawa Untuk pen untuk sirku udara yang Di lokasi s ke timur la Gambar 5 Sumber G USUS AUTIS panas. Peng lkan cahaya aan dalam nghawaan, ulasi udara. g masih seju ekolah auti aut. Dari ar .18 : Shading r : majalah ru Gambar 5.20 Sum S DI YOGYA ggunaan sha a berlebih y ruangan penggunaa . Sirkulasi u uk dapat m s ini, udara ah bukaan g pada jende umah, 2005 : arah bukaa mber : Analisis KARTA ] ading atau j ang masuk n cross ve udara yang embantu ke a berhembu utara selat ela Su an utara – se s penulis Mereka an istime jendela jaku dalam ruan entilation sa g baik deng esehatan an us dari arah tan, maka u Gambar 5.1 umber : Aku elatan nak yang ewa usi dapat ngan. angan baik gan kondisi nak autis. h tenggara udara tidak Ara uta 19 : Jendela stika Bangun 9 ah bukaan ke ara ‐ selatan jakusi nan,2005 99 e [ SEKOLAH KHUSUS AUTIS DI YOGYAKARTA ] Mereka anak yang istimewa 100 sepenuhnya masuk dalam jendela. Sehingga angin kencang dari arah timur laut – tenggara tidak langsung masuk dalam ruangan. Penggunaan vegetasi juga dapat meminimalkan angin kencang yang masuk melalui jendela.

5.2.10 STRUKTUR DAN ME ™