[ SEKOLAH
KHUSUS AUTIS DI YOGYAKARTA ]
Mereka anak yang
istimewa
97 -
Furniture yang digunakan berbahan lembut dan lunak. Hal ini juga untuk menghindari anak membenturkan diri pada
bagian-bagian tertentu dari furniture. Penggunaan kursi sofa baik digunakan diruang kelas, menghindari meja yang
memiliki sudut tajam sehingga lebih baik menggunakan meja bulat.
lantai
- Lantai tidak boleh licin tetapi empuk. Lantai dilapisi dari bahan seperti
karpet atau matras untuk melindungi anak supaya tidak terluka saat bermain atau terjatuh.
- Tempat bermain harus bersih.
- Meminimalisir penggunaan bentuk perulangan,seperti tangga .
Dinding
- Dinding dilindungi dengan material matras empuk supaya anak pada saat
tantrum tidak terluka saat menabrakkan diri ke dinding. -
Tidak boleh menggunakan material dengan tekstur kasar, karena anak sangan tidak suka menyentuh dan merasakan tekstur yang kasar.
- Meminimalisir penggunaan bentuk perulangan seperti dinding masif.
5.2.9 TATA LI NGKUNGAN akustik, pencahayaan, penghaw aan
Untuk ruang belajar pengkondisian udara harus mempertahankan akustik dan pencahayaan. Untuk pencahayaan pengunaan shading dapat
digunakan untuk meminimalkan udara yang masuk kedalam ruang, namun untuk
Gambar 5.15 : furniture yang aman bagi anak autis
Sumber : analisis penulis
akust bila
deng
[ SEK
tik semakin ketiganya d
gan menjau
Ga
KOLAH KHU
n banyak b diserasikan
hkan dari s Akustik dal
Alternatif y material
mengguna suara yang
Pencahaya Untuk penc
selatan, ka
Ga
ambar 5.17 :
USUS AUTIS
bukaan sem yaitu meng
umber kebi lam ruang
yang ada un kedap
s kan elemen
g masuk ked
an dalam ru cahayaan, a
arena sinar
ambar 5.16 : Sumb
elemen luar Sumber
S DI YOGYA
makin banya gutamakan
singan atau ntuk mengu
suara, m
n alami dilu dalam ruang
uang arah bukaan
matahari la
: contoh pen ber : Akustik
r bangunan y : Akustika B
KARTA ]
ak suara ya pencahaya
u pengguna urangi noise
menjauhkan uar banguna
gan.
n diletakkan ngsung dap
erapan mate ka Bangunan
yang berfung Bangunan, 20
Mereka an
istime ang masuk.
aan dan pe an material
e adalah pe dari
k an untuk m
n pada posis pat mengak
Tanama sebagai
mengur
erial kedap su , 2005.
gsi sebagai b 005.
nak yang
ewa . Sehingga
enghawaan l.
enggunaan kebisingan,
mengurangi
si utara kibatkan
an dapat ber
i peredam da
rangi kebisin
uara
barier noise
9 rfungsi
an ngan
98
U
[ SEK
KOLAH
KHU
silau dan p meminimal
Penghawa
Untuk pen untuk sirku
udara yang Di lokasi s
ke timur la
Gambar 5 Sumber
G
USUS AUTIS
panas. Peng lkan cahaya
aan dalam
nghawaan, ulasi udara.
g masih seju ekolah auti
aut. Dari ar
.18 : Shading r : majalah ru
Gambar 5.20 Sum
S DI YOGYA
ggunaan sha a berlebih y
ruangan
penggunaa . Sirkulasi u
uk dapat m s ini, udara
ah bukaan
g pada jende umah, 2005
: arah bukaa mber : Analisis
KARTA ]
ading atau j ang masuk
n cross ve udara yang
embantu ke a berhembu
utara selat
ela Su
an utara – se s penulis
Mereka an
istime jendela jaku
dalam ruan
entilation sa g baik deng
esehatan an us dari arah
tan, maka u
Gambar 5.1 umber : Aku
elatan
nak yang
ewa usi dapat
ngan.
angan baik gan kondisi
nak autis. h tenggara
udara tidak
Ara uta
19 : Jendela stika Bangun
9 ah
bukaan ke ara
‐ selatan
jakusi nan,2005
99 e
[ SEKOLAH
KHUSUS AUTIS DI YOGYAKARTA ]
Mereka anak yang
istimewa
100 sepenuhnya masuk dalam jendela. Sehingga angin kencang dari
arah timur laut – tenggara tidak langsung masuk dalam ruangan.
Penggunaan vegetasi juga dapat meminimalkan angin kencang yang masuk melalui jendela.
5.2.10 STRUKTUR DAN ME