Releksi Kelas 07 SMP Seni Budaya Guru

40 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi Guru dapat mengembangkan evaluasi pembelajaran sesuai dengan topik dan pokok bahasan. Evaluasi pembelajaran yang dikembangkan dapat berupa test dan nontest. Test dapat berupa uraian, isian, atau pilihan ganda. Nontest dapat berupa lembar kerja, kuesioner, proyek, dan sejenisnya. Guru juga harus mengembangkan rubrik penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan. Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran Guru dapat mengembangkan indikator penilaian untuk setiap aspek yang diujikan. Indikator ini merupakan skoring terhadap apa yang ingin dinilai dan dicapai oleh peserta didik. Berdasarkan uji kompetensi yang dikembangkan pada bab 2 guru dapat membuat rubrik seperti tertera di bawah ini. 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ragam hias? 2. Mengapa setiap daerah memiliki corak ragam hias yang berbeda? 1. Buatlah ragam hias geometris pada bahan teskstil dengan ukuran 25 cm x 30 cm. Pengetahuan Keterampilan No. Indikator Penilaian Nilai 1 Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detail disertai dengan contoh dan mencakup semua aspek komposisi 4 2 Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detai tidak disertai dengan contoh dan mencakup semua aspek komposisi 3.5 3 Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detail tidak disertai contoh dan tidak mencakup semua aspek komposisi 3 4 Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan secara detail dan tidak disertai contoh dan tidak mencakup semua aspek komposisi 2.5 Pengetahuan Rubrik Guru 41 Seni Budaya No. Indikator Penilaian Nilai 1 Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detail disertai dengan contoh dan mencakup semua aspek komposisi 4 2 Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detai tidak disertai dengan contoh dan mencakup semua aspek komposisi 3.5 3 Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detail tidak disertai contoh dan tidak mencakup semua aspek komposisi 3 4 Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan secara detail dan tidak disertai contoh dan tidak mencakup semua aspek komposisi 2.5 No. Indikator Penilaian Nilai Maksimum Nilai 1 Kreativitas 2.0 2 Komposisi warna 1.0 3 Kerapihan 0.5 4 Harmonisasi 0.5 Total Nilai Keterampilan 42 Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi 2 Kelas VII SMPMTs Semester 2 Menerapkan Ragam Hias pada Bahan Tekstil BAB 1 1. Mengidentiikasi teknik penerapan ragam hias pada media tekstil, 2. Mendeskripsikan teknik penerapan ragam hias pada media tekstil, 3. Mengekspresikan diri melalui penerapan ragam hias lora, fauna, dan geometris pada media tekstil, dan 4. Mengomunikasikan hasil karya penerapan ragam hias lora, fauna, dan geometris pada media tekstil secara lisan maupun tulisan. Pada pelajaran Bab 1, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni rupa, yaitu: ALUR PEMBELAJARAN Guru dapat menjelaskan kepada peserta didik tentang materi pembelajaran yang akan diberikan sesuai dengan bab 3 tentang menerapkan ragam hias pada bahan tekstil. Guru juga dapat menjelaskan tujuan pembelajaran sehingga peserta didik mengetahui kompetensi apa yang akan dicapai dan dikuasai. Guru berdasarkan alur pembelajaran dapat menginformasikan kepada peserta didik bahan dan media yang dibutuhkan sehingga dapat dipersiapkan secara baik dan benar. Guru juga dapat menjelaskan hubungan antara materi sebelum dengan materi pembelajaran yang dibahas pada bab ini.

C. Pembelajaran Menerapkan Ragam Hias Padan Bahan Tekstil Informasi untuk Guru

43 Seni Budaya 5 Seni Budaya Kurikulum 2013 Penerapan ragam hias lora, fauna, dan geometris pada bahan tekstil banyak dijumpai di berbagai daerah di Indonesia. Penerapan ragam hias pada bahan tekstil dapat dilakukan dengan cara membatik, menenun, membordir, menyulam dan melukis. Bahan tekstil dibuat dengan menjalin benang pakan dan lungsi dengan beragam pola jalinan. Alat yang digunakan untuk membuat bahan tekstil bisa dilakukan dengan alat tenun tradision maupun yang modern.

A. Penerapan Ragam Hias pada Bahan Tekstil

Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 1.1 Jalinan tenunan Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 1.2 Batik Pesisir dengan ciri khas pada pengembangan lora serta warna- warna yang cerah Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 1.3 Batik parang yang menunjukkan pengulangan pola Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 1.4 Batik pesisir dengan ciri khas pada pengembangan lora Sumber: Dok. Kemdikbud Gambar 1.5 Keraton dengan ciri khas Guru setelah menjelaskan alur pembelajaran dan tujuan yang hendak dicapai maka langkah selanjutnya adalah menjelaskan materi. Guru dapat menjelaskan pula hubungan antara bab-bab sebelumnya dengan bab 3. Pada bab ini merupakan materi penerapan dari teori yang telah dipelajari peserta didik. Guru dapat menjelaskan beberapa teknik, media dan bahan menggambar di atas bahan tekstil. Pada proses pembelajaran ini guru dapat mengikuti langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintiik, yaitu; a Peserta didik melakukan eksplorasi baik melalui mencoba untuk menggambar sendiri maupun mencari melalui media dan sumber belajar lain tentang teknik menggambar di atas bahan tekstil. Pada proses eksplorasi peserta didik dapat melakukan teknik menggambar seperti yang tertera pada buku peserta didik. b Peserta didik dapat mengkomunikasi- kan hasil karya seni rupa dalam bentuk menggambar di atas bahan tekstil baik melalui lisan mau- pun tulisan. Guru jika dimungkinkan dapat mengembang- kan berbagai macam teknik menggambar di atas bahan tekstil sehingga tidak hanya menggunakan satu macam teknik saja. Proses Pembelajaran