Membangun Kerukunan Umat Beragama

Kelas X SMAMASMKMAK 90 Kemerdekaan beragama dan kepercayaan di Indonesia dijamin oleh UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Dalam pasal 28 E ayat 1 dan 2. a. Setiap orang bebas memeluk agama dan beribadat menurut agamanya, memilih pendidikan dan pengajaran, memilih pekerjaan, memilih kewarganegaraan, memilih tempat tinggal di wilayah negara dan meninggalkannya, serta berhak kembali. b. Setiap orang berhak atas kebebasan meyakini kepercayaan, menyatakan pikiran dan sikap, sesuai dengan hati nuraninya. Di samping itu, dalam pasal 29 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 ayat 2 disebutkan, bahwa negara menjamin kemerdekaan tiap-tiap penduduk untuk memeluk agamanya masing-masing dan untuk beribadat menurut agama dan kepercayaannya itu. Seluruh warga negara berhak atas kemerdekaan beragama seutuhnya, tanpa harus khawatir negara akan mengurangi kemerdekaan itu. Hal ini dikarenakan kemerdekaan beragama tidak boleh dikurangi dengan alasan apapun sebagaimana diatur dalam Pasal 28 I ayat 1 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyebutkan bahwa hak untuk hidup, hak untuk tidak disiksa, hak kemerdekaan pikiran dan hati nurani, hak beragama, hak untuk tidak diperbudak, hak untuk diakui sebagai pribadi di hadapan hukum, dan hak untuk tidak dituntut atas dasar hukum yang berlaku surut adalah hak asasi manusia yang tidak dapat dikurangi dalam keadaan apa pun. Oleh karena itu, untuk mewujudkan ketentuan tersebut, diperlukan hal-hal sebagai berikut. a. Adanya pengakuan yang sama oleh pemerintah terhadap agama- agama yang dipeluk oleh warga negara. b. Tiap pemeluk agama mempunyai kewajiban, hak dan kedudukan yang sama dalam negara dan pemerintahan. c. Adanya kebebasan yang otonom bagi setiap penganut agama dengan agamanya itu, apabila terjadi perubahan agama, yang bersangkutan mempunyai kebebasan untuk menetapkan dan menentukan agama yang ia kehendaki. d. Adanya kebebasan yang otonom bagi tiap golongan umat beragama serta perlindungan hukum dalam pelaksanaan kegiatan peribadatan dan kegiatan keagamaan lainnya yang berhubungan dengan eksistensi agama masing- masing.

2. Membangun Kerukunan Umat Beragama

Kerukunan umat beragama merupakan sikap mental umat beragama dalam rangka mewujudkan kehidupan yang serasi dengan tidak membedakan pangkat, kedudukan sosial, dan tingkat kekayaan. Kerukunan umat beragama dimaksudkan agar terbina dan terpelihara Buku Guru PPKn 91 hubungan baik dalam pergaulan antara warga baik yang seagama, berlainan agama maupun dengan pemerintah. Kerukunan antar umat seagama berarti adanya kesepahaman dan kesatuan untuk melakukan amalan dan ajaran agama yang dipeluk dengan menghormati adanya perbedaan yang masih bisa ditolerir. Dengan kata lain dengan sesama umat seagama tidak diperkenankan untuk saling bermusuhan, saling menghina, saling menjatuhkan, tetapi harus dikembangkan sikap saliang menghargai, menghomati dan toleransi apabila terdapat perbedaan, asalkan perbedaan tersebut tidak menyimpang dari ajaran agama yang dianut. Kemudian, kerukunan antar umat beragama adalah cara atau sarana untuk mempersatukan dan mempererat hubungan antara orang-orang yang tidak seagama dalam proses pergaulan pergaulan di masyarakat, tetapi bukan ditujukan untuk mencampuradukan ajaran agama. Ini perlu dilakukan untuk menghindari terbentuknya fanatisme ekstrim yang membahayakan keamanan, dan ketertiban umum. Bentuk nyata yang bisa dilakukan adalah dengan adanya dialog antar umat beragama yang di dalamnya bukan membahas perbedaan, akan tetapi memperbincangkan kerukunan, dan perdamaian hidup dalam bermasyarakat. Intinya adalah bahwa masing-masing agama mengajarkan untuk hidup dalam kedamaian dan ketentraman. Sumber: http:bit.ly1PcP0eU Gambar 3.2 Indahnya Kerukunan Antar Umat Beragama Kelas X SMAMASMKMAK 92 c. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini menggunakan Model Problem Based Learning sebagai berikut. SINTAK DESKRIPSI KEGIATAN Orientasi peserta didik pada masalah 1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang dibutuhkan, memotivasi peserta didik agar terlibat pada aktivitas pemecahan masalah yang dipilih. 2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dengan membaca buku BAB 2, Sub Bab C. Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia 3. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam membaca sub bab tersebut. 4. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan mungkin dapat dieksplorasi dari bacaan tersebut. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 1. Guru membagi peserta didik dalam 7 kelompok heterogen beranggotakan antara 4 - 5 orang. 2. Guru meminta peserta didik secara kelompok mencatat pertanyaan yang ingin diketahui, dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan pertanyaan secara mendalam dalam datar pertanyaan. 3. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan. 4. Permasalahan dan pertanyaan yang diselidiki tidak mempunyai jawaban mutlak “benar” sebuah masalah yang rumit dan kompleks mempunyai banyak penyelesaian dan seringkali bertentangan. 5. Selama penyelidikan peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan dan mencari informasi tentang kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia. 6. Guru akan bertindak sebagai pembimbing yang siap membantu, namun peserta didik harus berusaha untuk belajar keras. 7. Peserta didik aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan penyelidikan dan hasil-hasil penyelidikan ini dapat menghasilkan penyelesaian masalah tersebut. Buku Guru PPKn 93 Membimbing penyelidikan individual dan kelompok 1. Guru membantu peserta didik untuk mengumpulkan informasi tentang kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia, ditinjau dari beberapa aspek sebagai berikut. a. Landasan hukum kebebasan beragama di Indonesia b. Makna kebebasan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME c. Toleransi dan kerja sama antar umat beragama di Indonesia d. Tantangan dan hambatan dalam kehidupan keberagamaan di Indonesia e. Peran pemerintah dalam menjamin kebebasan beragama di Indonesia 2. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya dari berbagai sumber, dan mengajukan pertanyaan pada peserta didik untuk berpikir tentang jawaban terhadap masalah tersebut di atas dan pemecahan masalah terhadap permasalahan keberagaman di Indonesia, khususnya yang berkaitan dengan toleransi antar umat beragama. 3. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan menyelidiki kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia oleh kelompok. 4. Guru menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks atau buku referensi lainnya. 5. Guru bertindak sebagai sumber belajar bagi peserta didik dengan membei konirmasi atas jawaban peserta didik, atau mengungkap lebih jauh penyelidikan yang telah mereka lakukan. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Guru membimbing kelompok untuk mengidentiikasi permasalahan yang berhubungan dengan kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia 2. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil identiikasi permasalahan yang berhubungan dengan kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia 3. Laporan tersebut dapat berupa bahan tayang powerpoint atau laporan tertulis. 4. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. Kegiatan penyajian dapat dilakukan setiap kelompok secara bergantian di depan kelas dan kelompok lain memberikan pertanyaan atau komentar terhadap hasil kerja dari kelompok penyaji. Kelas X SMAMASMKMAK 94 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1. Guru memberikan bimbingan agar peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi permasalahan yang berhubungan dengan kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia 2. Guru meminta peserta didik untuk merekonstruksi pemikiran dan aktivitas mereka selama proses kegiatan belajarnya. 3. Guru membantu peserta didik melakukan releksi atau evaluasi terhadap penyelidikan dan proses-proses yang mereka gunakan.

d. Penilaian 1. Penilaian Sikap

Penilaian sikap terhadap peserta didik dilakukan dengan menggunakan observasi. Observasi terhadap peserta didik terkait dengan aktivitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

2. Penilaian Pengetahuan