6 yang meliputi : beraksi
Act it Out
; membuat gambar atau diagram; mencari pola; membuat tabel; memperhatikan semua kemungkinan secara sistematis; menebak dan
menguji; Bekerja mundur; mengidentifikasi yang diketahui, yang ditanyakan dan informasi yang diperlukan; menggunakan kalimat terbuka; menyelesaikan masalah yang
mirip atau masalah yang lebih mudah; mengubah sudut pandang.
C. Metode
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas XE SMK PGRI 2 Salatiga yang berjumlah 28 siswa.
Teknik pengumpulkan data dalam penelitian ini adalah tes, wawancara dan dokumentasi. Tes diberikan untuk melihat strategi yang digunakan siswa dalam
memecahkan masalah pada soal cerita SPLDV. Wawancara dilakukan kepada siswa untuk mendapatkan informasi yang lebih dalam terkait jawaban yang telah dituliskan siswa
mengenai strategi yang digunakan siswa dalam memecahkan masalah yang diberikan. Dokumentasi dalam penelitian ini dilakukan untuk memperoleh nilai siswa kelas XE
SMK PGRI 2 Salatiga dalam ulangan harian materi SPLDV, guna mengelompokkan siswa menjadi tiga kategori yaitu siswa dengan hasil belajar tinggi, hasil belajar sedang,
dan hasil belajar rendah.
D. Hasil dan Pembahasan
1. Hasil Strategi Pemecahan Masalah
a. Deskripsi Hasil Strategi Pemecahan Masalah Siswa dalam Memecahkan Soal
Cerita SPLDV
Dari hasil data yang didapatkan berdasarkan hasil belajar siswa, strategi pemecahan masalah yang digunakan siswa dalam memecahkan soal cerita SPLDV
sebagai berikut. Tabel2
Strategi Pemecahan Masalah Siswa dengan Hasil Belajar Siswa Tinggi
No Strategi Pemecahan Masalah
TOTAL S1
S2 S3
S4 S5
S6 S7
S8 S9
S10 S11
1 1
1 5
5 12
2 5
5 10
3 5
5 10
4 5
5 10
5 5
4 9
Total 1
1 25
24 51
1.96 1.96
49.02 47.06
100
7
Tabel3 Strategi Pemecahan Masalah Siswa dengan Hasil Belajar Sedang
No Strategi Pemecahan Masalah
TOTAL S1
S2 S3
S4 S5
S6 S7
S8 S9
S10 S11
1 13
13 26
2 13
13 26
3 13
13 26
4 13
10 23
5 13
9 22
Total 65
58 123
52.85 47.15
100
Tabel4 Strategi Pemecahan Masalah Siswa dengan Hasil Belajar Rendah
No Strategi Pemecahan Masalah
TOTAL S1
S2 S3
S4 S5
S6 S7
S8 S9
S10 S11 1
10 10
20 2
9 9
18 3
10 9
19 4
9 7
16 5
9 5
14 Total
47 40
87 54.02
45.98 100
Berdasarkan Tabel2 diatas terlihat bahwa dari 11 strategi pemecahan masalah yang dikemukakan Reys 1998 ada empat strategi yang digunakan siswa dengan hasil belajar
tinggi. Strategi yang digunakan adalah strategi membuat Tabelsebesar 1.96 , strategi menebak dan menguji sebesar 1.96, strategi mengidentifikasi yang diketahui, yang
ditanyakan, dan informasi yang diperlukan sebesar 49.02 dan strategi menggunakan kalimat terbuka sebesar 47.06. Berdasarkan Tabel3, terlihat bahwa dari 11 strategi
pemecahan masalah yang dikemukakan Reys 1998 ada dua strategi yang digunakan siswa dengan hasil belajar sedang. Pertama adalah strategi mengidentifikasi yang
diketahui, yang ditanyakan, dan informasi yang diperlukan sebesar 52.85 yang kedua adalah strategi menggunakan kalimat terbuka sebesar 47.15. Berdasarkan Tabel4,
terlihat bahwa dari 11 strategi pemecahan masalah yang dikemukakan Reys 1998 ada dua strategi yang digunakan siswa dengan hasil belajar rendah yaitu strategi
mengidentifikasi yang diketahui, yang ditanyakan, dan informasi yang diperlukan sebesar 54.02 dan strategi menggunakan kalimat terbuka sebesar 45.98.
8
b. Analisis Hasil Strategi Pemecahan Masalah Siswa dalam Memecahkan Soal Cerita
