Kerja keras Kreatif Rasa ingin Gemar
Purworejo, 28.09.2016 Mengetahuimenyetujui:
Kepala Sekolah SMA N 5 Purworejo Guru Bahasa Jerman SMA N 5 Purworejo
Drs. Wicaksono Agus Purnomo Drs. Bambang Sudiarto
NIP 19680115 199303 2 005 NIP 196609231998021002
A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong-royong,
kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah. 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan. B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar KD:
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jerman sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menujukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melakukan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3.1 Memahami pelafalan
Alphabet
dan
Umlaut
dalam bahasa Jerman dengan baik dan benar. 4.1 Memahami cara mengeja kata-kata dalam bahasa Jerman dengan Alphabet yang tepat.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Peserta didik mampu memahami pelafalan Alphabet dan Umlaut dalam bahasa Jerman dengan
baik dan benar. 4.1.1 Peserta didik mampu memahami cara mengeja kata sesuai dengan Alphabet-Alphabet dalam
bahasa Jerman dengan baik dan benar.
C. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan pengamata, menanya, mengeksplor unsur, siswa dapat menirukan mengucapkan alfabet
secara tepat, mengucapkan alfabet secara tepat dan dapat membaca kata atau kalimat dengan pengucapan yang benar serta mampu membedakan pelafalan pada Alphabet dan Umlaut.
D.Materi Pembelajaran Das Alphabet
Aa a Bb bee Cc tse Dd dee
Ee e Ff eff Gg gee
Hh ha Ii i Jj yott
Kk ka Ll ell Mm em Nn en
Oo o Pp pee Qq ku Rr er Ss ess Tt tee
Uu u Vv fau
Ww ve Xx iks
Yy üpsilon Zz sett
Umlaut Ää Öö ß Üü
E. Metode Pembelajaran: Metode Langsung Direkt Method
F. Mediaalatsumber belajar: 1
Media : Lagu
2 Alat
: Spidol, papan tulis, LCD 3
Sumber Belajar : Buku Deutsch ist einfach halaman 3. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Alokasi Waktu
Pendahuluan Einführung
Guru membuka KBM dengan memberi
salam, “Guten
Morgen
” Guru menanyakan kabar
peserta didik, “
wie gehts es euch
? “ Guru menjawab pertanyaan
peserta didik “
Es geht mir gut. Danke
.” Guru mengecek kehadiran
Peserta didik menjawab
salam
“ Guten Tag” Peserta didik menjawab “Gut,
Danke Und Ihnen?
Peserta didik menyimak.
Peserta didik memperhatikan 5 Menit
peserta didik Guru memberitahu tema
yang akan dibahas. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Peserta didik memperhatikan. Peserta didik memperhatikan.
Inti Inhalt
Guru melafalkan Alphabet dan Umlaut dalam bahasa
Jerman. Guru melafalkan sekali lagi
Alphabet dan Umlaut dalam bahasa Jerman dan meminta
peserta didik
untuk menirukannya.
Guru meminta peserta didik untuk
melafalkan sendiri
Alphabet dan Umlaut dalam bahasa Jerman.
Guru memutarkan video
Deutsche Alphabet Lied
. Guru mengajak peserta didik
untuk bernyanyi
bersama “Deutsche Alphabet Lied”
.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya jika ada materi yang belum dipahami.
Guru meminta
kepada peserta didik untuk mengeja
nama panggil sesuai dengan Alphabet
dalam bahasa
Jerman.
Guru meminta peserta didik untuk
mengkomunikasikan ejaan nama sesuai dengan
Alphabet dalam
bahasa
Mengamati
Peserta didik memperhatikan.
Peserta didik menirukannya.
Peserta didik
melafalkan Alphabet dan Umlaut dalam
bahasa Jerman.
Peserta didik memperhatikan video yang diputar.
Peserta didik
bernyanyi bersama
lagu “
Deutsche Al
phabet Lied”.
Menanya
Peserta didik bertanya kepada guru
materi yang
belum dipahami.
Mengeksplor
Peserta didik mengeja nama panggil mereka masing-masing
sesuai dengan Alphabet bahasa Jerman.
Mengkomunikasikan
Peserta didik melafalkan nama sesuai dengan Alphabet dalam
35 Menit
Jerman bahasa Jerman.
Penutup
Schluss
Guru menyimpulkan materi Guru mengakhiri kegiatan
belajar mengajar
dan mengucap salam
, “Tschüss, Auf Wiedersehen”.
Peserta didik menyimpulkan materi.
Peserta didik menjawab,” Auf Wiedersehen”.
5 Menit
H. Penilaian Hasil Belajar Lembar Observasi Aspek Sopan Santun
Indikatorsikap Nama Siswa
Me nunjukkan ge
stur
ya ng ba
ik pada s
aa t
be rkomunika
si d enga
n
ora ng lain
Me ngguna
ka n b
aha sa
ya ng sa
ntun dan be
rdiskusi menga
cungka n t
anga n
ter lebih da
hulu ketika
ingi n menga
jukan
pe nda
pa t
ga g
asa nkrit
ik
an Juml
ah Nilai ra
ta -r
ata
kua li
tatifhuruf
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
11. 12.
13. 14.
15. 16.
17. 18.
19. 20.
21. 22.
23. 24.
25. 26.
27. 28.
28. 29.
30. 31.
32
Petunjuk : Berilah skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik sesuai kriteria sebagai berikut:
1 = sangat terlihat 2= terlihat
3 = kadang-kadang terlihat 4 = belum terlihat
Penghitungan nilai akhir menggunakan rumus : Skorperolehan x 4 = nilaiakhir
Skormaksimal
Dengan predikat :
No. Skor
Predikat 1.
Skor 1,50
Kurang K 2.
1,51 Skor 2, 50
Cukup C 3.
2, 51 Skor 3, 50
Baik B 4.
3,51 Skor 4,00
Sangat Baik SB b.
Jenis Teknik : Penilaian Diri Bentuk penilaian :LembarPenilaianDiri
Lembar Penilaian Diri Sikap Peduli Nama PesertaDidik
: Kelas
: MateriPokok
: Tanggal
: PETUNJUK PENGISIAN :
1. Cermatilah kolom – kolom sikap di bawah ini
2. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki.
3. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom sesuai dengan keadaanmu.
4 = jika sikap yang kamu miliki selalu positif 3 = jika sikap yang kamu miliki positif tetapi kadang
– kadang muncul sikap negatif 2 = jika sikap yang kamu miliki negatif tetapi kadang
– kadang muncul sikap positif 1 = jika sikap yang kamu miliki selalu negatif
Terbuka terhadappendapat orang lain 4
3 2
1 Memaksakankehendak
Sukamembantu 4
3 2
1 Egois
Ikhlas 4
3 2
1 Pamrih
Penilaian dapat menggunakan rumus berikut :
Dengan predikat :
No. Skor
Predikat 1.
Skor 1,50
Kurang K Jumlah Skor x 4 = nilai akhir
12
2. 1,51 Skor
2, 50 Cukup C
3. 2, 51
Skor 3, 50 Baik B
4. 3,51
Skor 4,00 Sangat Baik SB
1. Penilaian Aspek Pengetahuan
Pertemuan ke-1 Teknik : Penugasan PR
Bentuk : Isian Terstruktur Instrumen Penilaian :
„Wer ist das?“
Contoh Rubrik : 1. Ketepatan waktu penyerahan tugas
tepat 1
tidak tepat 2. Ketepatan penggunaan kata atau ungkapan komunikatif Wortschatz, AusdruckRedemittel
tidak terdapat kesalahan penggunaan kata atau ungkapan komunikatif 2 terdapat kesalahan penggunaan kata atau ungkapan komunikatif
1 penggunaan kata atau ungkapan komunikatif
3. Ketepatan penulisan tepat
2 kurang tepat
1 tidak tepat
4. Tampilan puisi menarik
2 kurang menarik
1 tidak menarik
Jumlah 7
Skor akhir diperoleh dengan rumus : Jumlah Skor x 4 = Skor Akhir
7
2. Penilaian Aspek Keterampilan
Pertemuan ke-1 Teknik
: Tes Praktik Bentuk
: Unjuk kerja Performance Instrumen
: Buchstaben Mengeja nama panggil dengan alfabet yang tepat
Contoh Fomat Penilaian Unjuk Kerja Dialog Nama pesertadidik
: Kelas
: Topik
: No.
Aspek yang Dinilai Baik
KurangBaik 1.
Pelafalan 2.
Kelancaran 3.
Diksi 4.
Tata Bahasa 5.
GesturdanMimik Skor yang dicapai
Skormaksimum 10
Keterangan : -
Baikmendapatskor 2 -
Kurangbaikmendapatskor 1 Skor akhir diperoleh dengan rumus :
Pertemuan ke-2 ....
Pertemuan ke-3 ....