xxvi
g. Mampu mengelola perbedaan pandangan dari hasil kajian literatur dan hasil kerja kelompok sebagai khasanah kekayaan pemikiran dalam membentuk dan membangun
pemahaman yang kuat tentang Ideologi Pancasila.
h. Memiliki sikap tanggung jawab pada pekerjaan secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok. Komunikatif, estetis, etis,
apresiatif dan partisipatif.
Metode Pembelajaran Penilaian
1. Experimental learning
2. Collaborative learning
3. Problem based learning
4. Presentasi
5. Penyusunan makalah
6. Project based learning
1. UTS
2. UAS
3. Lembar tugas mahasiswa
4. Penilaian presentasi
5. Penilaian makalah
6. Penilaian diskusi kelompok
4. Standar Kompetensi 4: Pancasila sebagai Sistem Filsafat
Indikator: a. Mampu melakukan kajian dengan suatu proses kajian yang dapat memanfaatkan
literatur tentang Pancasila sebagai sistem filsafat. b. Dengan metode kajian literatur diharapkan dapat mengkaji Pancasila sebagai filsafat
secara utuh dari berbagai perspektif dan pemahaman sudut pandang. c. Menunjukkan hasil kemampuan membandingkan, mempersamakan dan
membedakan pendapat yang berkembang mengenai filsafat Pancasila. d. Dalam kondisi perbedaan sudut pandang, diharapkan mampu menganalisis dan
membuat suatu keputusan berdasarkan pemahaman setelah mengkaji secara mendalam tentang filsafat Pancasila.
e. Menguasai pengetahuan tentang pengertian filsafat, filsafat Pancasila dan hakikat sila-sila dalam Pancasila.
f. Untuk dapat membuktikan hakikat sila-sila dalam Pancasila mahasiswa harus melakukan kajian individual dan diskusi kelompok.
g. Mampu mengelola perbedaan sudut pandang sebagai pembentuk pemahaman yang holistik mengenai Pancasila sebagai filsafat.
xxvii
h. Memiliki sikap tanggung jawab pada pekerjaan secara mendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok. Dapat berkomunikasi, berlaku
secara estetis, etis, apresiatif dan partisipatif dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Metode Pembelajaran Penilaian
1. Experimental learning
2. Collaborative learning
3. Problem based learning
4. Presentasi
5. Penyusunan makalah
6. Project based learning
1. UTS
2. UAS
3. Lembar tugas mahasiswa
4. Penilaian presentasi
5. Penilaian makalah
6. Penilaian diskusi kelompok
5. Standar Kompetensi 5: Pancasila sebagai Sistem Etika
Indikator: a. Mampu melakukan kajian dengan proses kajian pemanfaatan literatur yang dapat
menghasilkan kajian tentang Pancasila sebagai etika kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
b. Dengan metode kajian literatur diharapkan dapat mengkaji Pancasila sebagai sistem etika dari berbagai perspektif.
c. Menunjukkan hasil kajian literatur dengan kemampuan membandingkan, mempersamakan dan membedakan pendapat mengenai Pancasila sebagai sistem
etika.
d. Dalam kondisi perbedaan sudut pandang Pancasila sebagai etika, mahasiswa dapat memutuskan dan merumuskan sudut pandang mana yang paling sesuai setelah
melakukan kajian dan analisis yang mendalam.
e. Menguasai pengetahuan tentang pengertian etika, aliran-aliran etika, etika Pancasila, dan Pancasila sebagai solusi problem moralitas bangsa.
f. Untuk dapat menguji pengetahuan tersebut mahasiswa akan diberikan tugas berupa tugas individu dan kelompok untuk melakukan diskusi mengenai permasalahan
moralitas bangsa.
xxviii
g. Mampu mengelola perbedaan pendapat dalam sikusi sebagai pembentukan pemahaman bersama bahwa nilai-nilai Pancasila dapat menjadi solusi terbaik untuk
memperbaiki permasalahan moralitas yang mendera bangsa Indonesia.
h. Memiliki sikap tanggung jawab pada pekerjaan secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok, komunikatif, estetis, etis,
apresiatif dan partisipatif.
Metode Pembelajaran Penilaian
1. Experimental learning
2. Collaborative learning
3. Problem based learning
4. Presentasi
5. Penyusunan makalah
6. Project based learning
1. UTS
2. UAS
3. Lembar tugas mahasiswa
4. Penilaian presentasi
5. Penilaian makalah
6. Penilaian diskusi kelompok
6. Standar Kompetensi 6: Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu
