23
Tia Agnesa, 2014 Pengembangan desain didaktis luas daerah segitiga Dan segiempat pada pembelajaran
matematika smp: Suatu pendekatan didactical design research Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Melakukan identifikasi situasi didaktis yang terjadi selama proses
pembelajaran berlangsung. Pada tahap ini, penelitian dilakukan dengan menganalisis video pembelajaran luas daerah segitiga dan segiempat.
3. Merumuskan desain bahan ajar yang diimplementasikan guru berdasarkan
hasil analisis video pembelajaran, merumuskan hasil analisis tesis, skripsi, dan buku teks matematika sekolah.
Tahap kedua pada penelitian ini dilakukan dengan urutan langkah sebagai berikut:
4. Melakukan studi literatur dan repersonalisasi
5. Mengembangkan desain didaktis hipotetik termasuk ADP berdasarkan hasil
studi terhadap tesis dan skripsi yang relevan, analisis video, analisis buku teks pelajaran matematika sekolah, analisis teoritis, dan proses repersonalisasi
yang telah dilakukan penulis 6.
Mencobakan desain didaktis hipotetik 7.
Mengumpulkan data tentang respon siswa terhadap implementasi desain didaktis hipotetik
8. Membuat desain didaktis empirik berdasarkan hasil uji coba yang telah
dilakukan
H. Alur Pelaksanaan Penelitian
Berikut adalah bagan yang menggambarkan alur pelaksanaan penelitian yang akan dilakukan:
24
Tia Agnesa, 2014 Pengembangan desain didaktis luas daerah segitiga Dan segiempat pada pembelajaran
matematika smp: Suatu pendekatan didactical design research Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1. Alur Pelaksanaan Penelitian
Uji Coba Desain Konsultasi Dengan Pembimbing
Tahap Kedua
Rumusan Masalah
Solusi Permasalahan Repersonalisasi
Studi
Pengembangan Desain Didaktis Hipotetik Studi Literatur
Menghasilkan ADP
Analisis Metapedadidaktik Refleksi
Desain Didaktis Empirik Mengecek Kesesuaian Prediksi
Respon yang Telah Dibuat dengan Keadaan yang Terjadi di Lapangan
Mengumpulkan Data Respon Siswa
Tahap Pertama
Merumuskan Desain Didaktis yang Dikembangkan Guru dalam Video Pembelajaran, merumuskan
hasil analisis Tesis, Skripsi, dan Buku Teks Matematika Sekolah
Analisis Pendahuluan Identifikasi Situasi Didaktis
Penelusuran terhadap Tesis dan Skripsi yang Relevan, Mencari Video
Pembelajaran Segitiga dan Segiempat dan Buku Teks Matematika Sekolah
Tia Agnesa, 2014 Pengembangan desain didaktis luas daerah segitiga Dan segiempat pada pembelajaran
matematika smp: Suatu pendekatan didactical design research Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Pada bagian ini akan dikemukakan kesimpulan dan rekomendasi penelitian yang dirumuskan berdasarkan pembahasan yang telah dipaparkan pada bab
sebelumnya.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Desain didaktis hipotetik dikembangkan berdasarkan hasil analisis
pendahuluan yang dilakukan penulis meliputi studi terhadap tesis dan skripsi yang relevan, analisis video pembelajaran, analisis buku teks pelajaran
matematika sekolah, analisis teoritis, dan repersonalisasi. Berdasarkan hasil analisis ini, dikembangkan desain didaktis hipotetik luas daerah segitiga dan
segiempat yang terdiri dari tiga pertemuan yang merupakan situasi aksi, formulasi, validasi, dan institusionalisasi.
2. Analisis hasil implementasi merupakan analisis retrosfektif. Pada tahap ini,
penulis membandingkan antara prediksi respon yang telah dirancang pada desain didaktis hipotetik dengan hasil analisis metapedadidaktik yang
kemudian akan dijadikan acuan dalam merancang desain didaktis empirik. 3.
Desain didaktis empirik merupakan desain modifikasi dari desain didaktis hipotetik berdasarkan hasil analisis retrosfektif. Tidak menutup kemungkinan,
desain didaktis empirik yang dihasilkan pada penelitian ini masih dapat terus
dikembaangkan melalui tahapan yang sama.
B. Rekomendasi
