Isep Bambang Kurniawan, 2016 PENERAPAN METODE READING, PRESENTING, AND QUESTIONING RPQ UNTUK
MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Analisis Data Hasil Uji Instrumen
a. Tingkat Kesukaran Butir Soal
Tabel 3.6 Tingkat Kesukaran Butir Soal No
Soal B
P Interpretasi
1 13
0,65 Sedang
2 11
0,55 Sedang
3 19
0,95 Mudah
4 5
0,25 Sulit
5 19
0,95 Mudah
6 13
0,65 Sedang
7 4
0,20 Sulit
8 0,00
Sulit 9
10 0,50
Sedang 10
13 0,65
Sedang 11
17 0,85
Mudah 12
8 0,40
Sedang 13
1 0,05
Sulit 14
17 0,85
Mudah 15
8 0,40
Sedang 16
2 0,10
Sulit 17
13 0,65
Sedang 18
5 0,25
Sulit 19
4 0,20
Sulit 20
15 0,75
Mudah 21
9 0,45
Sedang
Isep Bambang Kurniawan, 2016 PENERAPAN METODE READING, PRESENTING, AND QUESTIONING RPQ UNTUK
MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
22 5
0,25 Sulit
23 12
0,60 Sedang
24 15
0,75 Mudah
25 6
0,30 Sedang
26 8
0,40 Sedang
27 0,00
Sulit 28
13 0,65
Sedang 29
6 0,30
Sedang 30
20 1,00
Mudah 31
2 0,10
Sulit 32
10 0,50
Sedang
b. Daya Pembeda Butir Soal
Tabel 3.7 Daftar Siswa Kelompok Atas No
Inisial Siswa
Skor
1 OR
23 2
FF 20
3 ARF
19 4
RYH 18
5 NMM
17 6
KPA 17
7 RR
17 8
QLF 16
9 DN
15 10
ARD 15
Tabel 3.8 daftar Siswa Kelompok Bawah No
Inisial Siswa Skor
1 LWD
14 2
LDA 14
3 MQZ
14 4
MF 13
5 MYH
13 6
NGD 13
Isep Bambang Kurniawan, 2016 PENERAPAN METODE READING, PRESENTING, AND QUESTIONING RPQ UNTUK
MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
7 ZS
12 8
CM 12
9 TAP
11 10
SN 9
Tabel 3.9 Analisis Daya Pembeda Butir Soal Nomor
Soal B
A
B
B
P
A
P
B
D Interpretasi
1 6
6 0,6
0,6 0,0
Jelek 2
5 6
0,5 0,6
-0,1 Jelek
3 9
10 0,9
1,0 -0,1
Jelek 4
5 0,5
0,0 0,5
Baik 5
9 10
0,9 1,0
-0,1 Jelek
6 9
4 0,9
0,4 0,5
Baik 7
3 1
0,3 0,1
0,2 Cukup
8 0,0
0,0 0,0
Jelek 9
6 4
0,6 0,4
0,2 Cukup
10 8
5 0,8
0,5 0,3
Cukup 11
9 8
0,9 0,8
0,1 Jelek
12 4
4 0,4
0,4 0,0
Jelek 13
1 0,1
0,0 0,1
Jelek 14
10 7
1,0 0,7
0,4 Baik
15 5
3 0,5
0,3 0,2
Cukup 16
1 1
0,1 0,1
0,0 Jelek
17 8
5 0,8
0,5 0,3
Cukup 18
4 1
0,4 0,1
0,3 Cukup
Isep Bambang Kurniawan, 2016 PENERAPAN METODE READING, PRESENTING, AND QUESTIONING RPQ UNTUK
MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
19 1
3 0,1
0,3 -0,2
Jelek 20
9 6
0,9 0,6
0,3 Cukup
21 6
3 0,6
0,3 0,3
Cukup 22
4 1
0,4 0,1
0,3 Cukup
23 8
4 0,8
0,4 0,4
Baik 24
8 7
0,8 0,7
0,1 Jelek
25 5
1 0,5
0,1 0,4
Baik 26
3 5
0,3 0,5
-0,2 Jelek
27 0,0
0,0 0,0
Jelek 28
8 5
0,8 0,5
0,3 Cukup
29 4
2 0,4
0,2 0,2
Cukup 30
10 10
1,0 1,0
0,0 Jelek
31 1
1 0,1
0,1 0,0
Jelek 32
8 2
0,8 0,2
0,6 Baik
c. Validitas dan Reliabilias Instrumen
