PENGUATAN UMPAN BALIK MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH PADA PERMAINAN BOLA PADA SISWA KELAS X SMA YP MEDAN PUTRI TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENGUATAN UMPAN BALIK MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO
VISUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PASSING BAWAH DALAM PERMAINAN BOLA VOLI
PADA SISWA KELAS X SMA YP MEDAN PUTRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
MHD REZA FAHLEVI
NIM. 6113112125
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Indra Lukman Fadilla
: “Penguatan Umpan Balik Menggunakan Media
Audio Visual Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing bawah
Pada Permainan Bola Pada Siswa Kelas X SMA YP Medan Putri Tahun
Ajaran 2015/2016”
Pembimbing
: Drs Suryadi Damanik, M.Kes
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
passing bawa pada permainan bola voli pada siswa kelas X SMA YP Medan
Putri Tahun Ajaran 2016 melalui penguatan umpan balik menggunakan media
audio visual. Lokasi penelitian ini adalah di SMA YP Medan Putri. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X SMA YP Medan Putri pada Tahun Ajaran
2016 yang berjumlah 24 orang, diantaranya terdiri dari 12 orang siswa putra dan
12 orang siswa putri.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom
Action Reseach), yang terdiri dari dua siklus, siklus I dan II. Sebelum dilakukan
tindakan pada siklus I peneliti melakukan observasi untuk mengetahui letak
kesulitan pada pelajaran passing bawah pada permainan bola voli, dilanjutkan
dengan siklus I dan post test siklus I, siklus II dan diakhiri dengan pemberian post
test siklus II dengan instrumen penelitian lembar observasi siswa, lembar
observasi guru, dan test hasil belajar passing bawah pada permainan bola voli
dengan menggunakan lembar portofolio. Dengan penguatan umpan balik dapat
meningkatkan kemampuan hasil belajar passing bawah pada permainan bola voli
siswa dari mulai data observasi hingga pada siklus II, Ketuntasan belajar siswa
pada siklus I mencapai 16 siswa yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar
yaitu sebesar 44,44%. Dan ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 31
siswa yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar yaitu sebesar 86,11%. Jadi
dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar passing bawah pada
permainan bola voli melalui penguatan umpan balik menggunakan media audio
visual pada siswa kelas X SMA YP Medan Putri Tahun Ajaran 2016.
Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa melalui penguatan
umpan balik menggunakan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar
passing bawah pada permainan bola voli pada siswa kelas X SMA YP Medan
Putri Tahun Ajaran 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Penulis ucapkan kepada Allah SWT atas segala Rahmat
dan Karunia-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini
dibuat untuk memenuhi syarat memeperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari, keberadaan skripsi ini bagai setetes air di laut yang tak
punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa selaku
manusia biasa tak luput dari kesalahan “ Tidak ada gading yang tidak retak, kalau
tidak retak, bukanlah gading. Tidak ada manusia yang tidak punya kesalahan,
kalau tidak punya kesalahan bukanlah manusia”. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang
sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu Penulis baik moril
maupun materil sehingga Penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada
waktunya dengan pembuatan skripsi ini. Secara khusus penulis ucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Bapak Drs.
Mesnan,M.Kes. Masing-masing sebagai Dekan, Wakil Dekan I, Wakil Dekan
II dan Wakil Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan, Bapak Usman
nasution, S.Pd, M.Pd sebagai Sekretaris jurusan PJKR di FIK UNIMED.
4. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Dosen Pembimbing Skripsi, Bu
Dra onyas widianingsih,M,Pd sebagai Pengarah I dan Raswin,S.Pd, M.Pd,
sebagai Pengarah II yang telah banyak meluangkan waktunya memberikan
bimbingan, masukan dan nasehat kepada penulis selama proses penyusunan
skripsi, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
6. Kepala Sekolah Bapak Harun M.Pd beserta guru Penjaskes kelas X Ibu Dian
putriani S.Pd yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini.
7. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ibunda Rosita
Hutagalung yang telah memberikan kasih sayang, doa serta dorongan moral
maupun materi kepada Penulis sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
8. Kakak tercinta nona lisa madayana, kak Dwi Ananda Rahmatik dan Adik
tersayang cintya latifa amanda , yang selalu memberikan semangat serta doa
dalam penulisan skripsi ini
9. Terima kasih sahabat-sahabatku, Rizky ,Resta Siagian , Epti enizar, Jhony
bakri, Ratna sari, Sherly monica, Rini Sekawanku, Husnul lubis dan terkhusus
sahabat PPL , Rizky, Era, Desi Bocah, Fany, dan Moris : begitu banyak
membantu dan memberikan dukungan kepada peneliti untuk menyelesaikan
skripsi ini.
10. Semua teman-teman stambuk 2011 PJKR. Khususnya PKR A Ekstensi 2011,
yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang memberikan semangat
dandukungan serta doa sehingga penulisan skripsi inidapat selesai.
11. Dan Adik-adik para siswa SMA YP Medan Putri Tahun Ajaran 2015/2016
yang telah bersedia meluangkan waktunya dalam pelaksanaan tes.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan.
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah
ilmu Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di Fakultas Ilmu
Keolahragaan Unimed.
Medan, Febuari 2016
Penulis
Mhd Reza Fahlevi
NIM. 6113112125
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI......................................................................................................
i
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
iii
DAFTAR TABEL .................................................................. ..........................
iv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
7
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
8
D. Rumusan Masalah ..........................................................................
8
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
8
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis.................................................................................
10
1. Hakekat Pendidikan Jasmani ........................................................
10
1.1 Tujuan Pendidikan Jasmani ....................................................
13
1.2 Karekteristik Pendidikan Jasmani ...........................................
13
1.3 Hasil Belajar Pendidikan Jasmani ...........................................
14
2. Hakekat Bola Voli ........................................................................
15
2.1. Hakekat Passing bawah Bola Voli.........................................
23
3. Hakikat Umpan Balik (Feedback) .................................................
26
3.1. Umpan Balik Langsung... .......................................................
28
3.2. Umpan Balik Tidak Langsung ................................................
29
4. Hakekat Media Pembelajaran .......................................................
30
4.1. Penggunaan Media Audio Visual ..........................................
32
B. Kerangka Berpikir ...........................................................................
35
C. Hipotesis..........................................................................................
36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .........................................................
37
1. Lokasi Penelitian ......................................................................
37
2. Waktu Penelitian ......................................................................
37
B. Subjek Dan Objek Penelitian .........................................................
37
C. Metode Penelitian ..........................................................................
38
D. Desain Penelitian ...........................................................................
42
E. Instrumen Penelitian ......................................................................
42
F. Teknik Analisis Data......................................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Deskripsi Data Penelitian .............................................................
50
1. Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran .................................
50
2. Data Hasil Belajar Passing bawah permainan bola voli ..............
52
B. Hasil Penelitian ..................................................................................
54
1. Siklus I .........................................................................................
54
2. Siklus II ........................................................................................
57
C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................
63
BAB V KESIMPULAN DA SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................
65
B. Saran .................................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 67
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Instrumen Penelitian ................................................................
43
Tabel 2 Format Portofolio Penilaian Proses Kemampuan Passing Bola
44
Tabel 3 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran.. ...........
47
Tabel 4 Data Hasil Observasi Guru........................................................
50
Tabel 5 Data Hasil Observasi Siswa......................................................
51
Tabel 6 Data Hasil Respon Siswa...........................................................
51
Tabel 7 Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli...........
52
Tabel 8 Jumlah Skor Rata-rata Siklus I..................................................
55
Tabel 9 Data Hasil Ketuntasan Belajar Siklus I.....................................
56
Tabel 10 Jumlah Skor Rata-rata Siklus II................................................
62
Tabel 11 Data Hasil Ketuntasan Belajar Siklus II...................................
63
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Sikap Awalan Pelaksanaan Passing Bawah Bola Voli...... ..
20
Gambar 2 Bola Voli...............................................................................
21
Gambar 3 Lapangan Bola Voli... ...........................................................
22
Gambar 4 Bentuk tangan dalam pelaksanaan passing bawah .... ..........
24
Gambar 5 Proses pelaksanaan latihan passing bawah bola voli.............
24
Gambar 6 Latihan passing bawah ..........................................................
25
Gambar 7 Skema siklus dalam PTK.......................................................
38
Gambar 8 Grafik Ketuntasan Belajar.....................................................
53
Gambar 9 Grafik Peningkatan................................................................
63
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................................
69
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.........................................
75
3.
Data Hasil Observasi ...............................................................................
85
4.
Angkat Kuisioner Tanggapan Siswa .......................................................
86
5.
Hasil Belajar Siklus I ..............................................................................
88
6.
Hasil Belajar Siklus II .............................................................................
89
7.
Fortopolio penilaian proses belajar passing bawah ................................
90
8.
Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................
91
9.
Lembar Observasi Guru Siklus I.............................................................
92
10. Lembar Observasi Siswa Siklus I ...........................................................
93
11. Lembar Observasi Guru Siklus II ...........................................................
94
12. Lembar Observasi Siswa Siklus II ..........................................................
95
13. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Dan Penelitian ........................
96
14. Dokumentasi ...........................................................................................
97
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peran yang sangat strategis untuk mewujudkan sumber
daya manusia dalam menghadapi perkembangan dan kemajuan zaman. Seiring
perkembangan zaman, lembaga pendidikan dituntut untuk lebih meningkatkan
kualitas agar mampu mengimbangi pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Pendidikan diharapkan dapat memegang peranan penting terhadap
kemajuan suatu negara, bila semakin tinggi tingkat pendidikan masyarakat disuatu
negara maka akan semakin tinggi pula tingkat kemakmuran masyarakat disuatu
negara tersebut. Dengan tingkat pendidikan yang tinggi dan berkualitas akan mampu
menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi sehingga dapat
mewujudkan kemakmuran masyarakat sekaligus menciptakan kemajuan negara.
Mengingat peran pendidikan merupakan usaha untuk membina dan
membentuk manusia yang berkualitas, masalah mutu pendidikan merupakan
tanggung jawab semua pihak untuk menanggulanginya, baik dari pihak pemerintah
maupun dari pihak yang berhubungan langsung dalam proses belajar mengajar untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Hal inilah yang menjadi sasaran
penulis melihat sekolah yang masih mengandalkan pembelajaran yang lama,
sehingga tujuan pendidikan itu tidak tercapai semaksimal mungkin. Sejalan dengan
penerapan Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP), tidak monoton serta dapat
meningkatkan peran siswa dalam proses pembelajaran, maka harus dirancang dan
dibangun suasana kelas sedemikian rupa sehingga siswa mendapat kesempatan untuk
belajar serta berinteraksi dengan baik satu dengan yang lainnya.
Pendidikan jasmani termasuk bagian yang integral dari sistem pendidikan
secara keseluruhan. Pendidikan jasmani merupakan suatu proses yang diarahkan
untuk mendorong, membimbing, mengembangkan, serta membina kemampuan
jasmani dan rohani pelakunya. Melalui pendidikan jasmani diharapkan seseorang
mempunyai jasmani dan rohani yang sehat, sehingga mampu melaksanakan tugas
untuk kepentingan sendiri maupun bagi kepentingan bangsa.
Proses belajar mengajar yang efektif lebih cenderung menekankan pada
proses yang terjadi yaitu “active teacher-learning student” dimana gurunya
secara aktif menciptakan lingkungan pembelajaran yang menguntungkan bagi
siswa untuk belajar, melalui penggunaan berbagai teknik sementara itu anak didik
dengan senang dan giat belajar sesuatu yang menjadi fokus pembelajarannya
dengan proporsi waktu yang relatif lama. Banyak hal yang dapat menunjang
proses belajar mengajar agar lebih efektif, misalnya harus mempunyai SDM yang
baik antara guru dan murid, infrastruktur yang memadai, dan proses RPP yang
terstruktur susunannya dalam proses belajar mengajar.
Media pembelajaran merupakan wahana penyalur atau wadah pesan
pembelajaran. Media pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting
dalam proses belajar mengajar. Disamping dapat menarik perhatian siswa, media
pembelajaran juga dapat menyampaikan pesan yang ingin di sampaikan di setiap
mata pembelajaran sehingga menimbulkan umpan balik pada siswa. Dalam
penerapan pelajaran di sekolah, guru dapat menciptakan suasana belajar yang
menarik perhatian dengan memanfaatkan media pembelajaran yang kreatif,
inovatif dan variatif, sehingga pembelajaran dapat berlangsung mengoptimalkan
proses dan berorientasi pada prestasi belajar.
Cabang olahraga bola voli secara umum diajarkan di sekolah-sekolah
yang ada di Indonesia serta digemari oleh masyarakat. Boli voli juga merupakan
olahraga yang dapat dapat dijadikan sebagai olahraga rekreasi yang positif dalam
mengisi waktu luang. Dari tujuan tersebut sering berkembang kearah atau tujuantujuan lain seperti : ingin meningkatkan kesegaran jasmani dan kesehatan melalui
kegiatan permainan bola voli atau bercita-cita ingin menjadi seorang yang
profesional.
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu. Sebagian
diketahui prinsip utama dalam permainan beregu adalah kerjasama. Untuk
mencapai tujuan yang dimaksudkan setiap pemain dituntut terlebih dulu
menguasai teknik dasar dalam permainan bola voli. Salah satu yang mutlak
penting dikuasai seorang pemain bola voli adalah teknik passing bawah.
Passing bawah khususnya dilakukan dalam upaya menahan segala jenis
serangan yang dilancarkan oleh regu lawan baik berupa passing, smash, tipu dan
lain sebagainya. Umumnya serangan yang dilancarkan adalah keras, deras dan
cepat. Salah satu upaya yang efektif untuk menahan serangan tersebut adalah
dengan menggunakan passing bawah. Passing bawah bola voli termasuk
indikator materi pokok pembelajaran dalam bola voli di SMA, dan bagian dari
permainan bola voli.
Salah satu masalah yang sering terjadi dalam permainan bola voli di
sekolah SMA YP MEDAN PUTRI adalah rendahnya kemampuan siswa dalam
melakukan praktek passing bawah, siswa yang kurang memahami teknik
melakukan passing bawah bola voli, hal ini ditandai dengan perkenaan (impact)
bola dengan lengan kurang tepat sehingga pantulan yang dihasilkan kurang baik.
Apabila hal ini dibiarkan berlarut-larut dikuatirkan akan menurunkan prestasi
belajar pendidikan jasmani kesehatan dan olahraga siswa terkhususnya pada
materi passing bawah bola voli. Alat pendukung sarana dan prasarananya masih
kurang memadai dilihat dari bola yang masih kurang, serta lapangan voli yang
masih kurang memadai.
Untuk pembelajaran pendidikan jasmani disekolah ini cenderung masih
menggunakan model pembelajaran konvensional. Dimana guru masih cenderung
menggunakan
pola
pengajaran
tradisional
non
media.
Guru
olahraga
menggunakan gaya mengajar komando. Guru kurang menggunakan media
pembelajaran yang dapat menjelaskan proses tehnik gerakan sehingga siswa
sering belajar dengan cara latihan tanpa membentuk pengertian terhadap materi
yang dipelajari, terkadang siswa salah mengartikan maksud dari guru sehingga
proses pembelajaran menjadi tidak efektif. Hal ini menyebabkan guru belum
sepenuhnya menanamkan dan menunjukkan konsep materi yang ada dengan baik
dan benar karena dalam pendidikan jasmani harus didukung dengan pemahaman
yang baik terhadap konsep materi karena akan sangat berpengaruh terhadap
kesesuiaan praktek dilapangan.
Untuk itu penulis dalam penelitian ini mencoba menggunakan metode
umpan balik menggunakan media audio visual. Dimulai dengan guru
menyampaikan materi teknik passing bawah pada permainan bola voli, lalu siswa
mempraktekkan teknik passing tersebut. Siswa lalu membandingkan hasil teknik
passing-nya dengan video tehnik passing yang sebenarnya. Dengan ini
diharapkan siswa mendapatkan gambaran ataupun visualisasi tentang gerakan
teknik passing yang baik. Sehingga setelah pembelajaran dengan metode umpan
balik menggunakan media audio visual ini dilaksananakan maka praktek
langsung dilapangan siswa dapat lebih mudah mengetahui kesalahannya dan
dapat memperbaiki gerakan teknik passing-nya sehingga menjadi baik dan benar.
Berdasarkan hasil observasi awal yang peneliti lakukan pada beberapa
bulan yang laludi SMA YP Medan Putri mengenai penguasaan teknik dasar
passing bawah bola voli yang dilakukan siswa, ternyata masih banyak siswa yang
belum mengerti cara melakukan passing bawah dengan baik, dari 24 siswa, hanya
4 siswa yang dapat melakukan passing bawah dengan benar. Padahal berdasarkan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan 75%. Kesalahan umum
yang tampak dilapangan yakni pada saat persiapan dimana kedua tangan tidak
lurus dan sikap perkenaan dengan bola yang salah, dimana bola tidak tepat
menyentuh bagian proximal tangan, sehingga penguasaan teknik dasar bola voli
yang dilakukan menjadi kurang baik. Hal ini disebabkan karena guru bidang studi
pendidikan jasmani masih belum memperhatikan kesulitan yang dihadapi siswa
serta kurangnya guru memberikan umpan balik dan koreksi kesalahan-kesalahan
yang dilakukan siswa.
Beberapa kesalahan yang tampak pada siswa saat melakukan passing
bawah di lapangan yaitu pada saat posisi awal badannya tegak, tidak
membungkukkan badannya sedikit, kedua tangan masih ada yang kelihatan tidak
lurus kedepan, perkenaan bola tidak tepat pada tulang keras tangan dan kedua
kaki tidak ditekuk, sehingga bola tidak terarah dengan baik. Dengan
permasalahan ini maka passing bawah bola voli yang dilakukan oleh siswa
tersebut kurang baik. Hal ini disebabkan karena guru pendidikan jasmani masih
menerapkan pembelajaran dengan metode demonstrasi yaitu guru setelah
memberikan penjelasan kepada siswanya langsung mempraktekkan apa yang
telah dijelaskan sebelumnya.
Dari hasil observasi dan wawancara dengan guru penjas diketahui bahwa
guru penjas masih mengalami kesulitan dalam mengoreksi dan memberikan
umpan balik kepada siswa. Guru penjas hanya melakukan koreksi dan umpan
balik secara klasikal. Hal ini disebabkan karena waktu yang tersedia cukup
terbatas sehingga tidak memungkinkan dilakukan koreksi dan umpan balik secara
per-individu. Hal inilah yang menjadi salahsatu faktor yang menyebabkan
rendahnya tingkat ketuntasan yang diperoleh siswa.
Salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk memecah masalah
tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas pembelajaran seperti metode
pembelajaran yang tepat. Proses pembelajaran bola voli terutama dalam materi
penguasaan teknik passing bawah dapat diharapkan akan dapat berjalan dengan
lancar, hambatan dan rintangan yang terdapat dalam proses pembelajaran selama
ini diharapkan dapat diatasi.
Oleh sebab itu peneliti akan meneliti lebih jauh tentang permasalahan
tersebut di atas, dan mengadakan penelitian untuk bahan skripsi berjudul
“Penguatan Umpan Balik Melalui Media Audio Visual Dalam Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Permainan Bola Voli pada
Siswa Kelas X SMA YP Medan Putri Tahun Ajaran 2016”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, maka dapatlah dibuat suatu
gambaran tentang permasalahan yang dihadapi yaitu rendahnya hasil belajar
siswa kelas X SMA YP Medan Putri khususnya materi passsing bawah pada
permainan bola voli. Dalam hal ini yang menjadi identifikasi masalah adalah:
1. Metode Guru mengajar kurang menarik minat siswa sehingga
menyebabkan rendahnya hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa
kelas X SMA YP MEDAN PUTRI terkait dengan sarana dan prasarana
yang masih belum lengkap.
2. Guru belum memberikan koreksi yang positif terhadap kesalahankesalahan siswa melakukan teknik passing bawah dalam permainan bola
voli dikarenakan pembelajaran masih terfokus kepada guru, belum kepada
siswa.
3. Waktu yang tidak cukup apabila koreksi dilaksanakan secara per individu
4. Guru belum memberikan umpan balik yang maksimal dalam proses
pembelajaran teknik passing bawah pada permainan bola voli.
5. Guru masih kurang mengawasi siswa dalam belajar karena waktu yang
terlalu singkat dalam proses pembelajaran.
C. Pembatasan Masalah
Variabel tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan media audio
visual dan penguatan umpan balik serta variabel hasilnya adalah hasil belajar
teknik passing pada permainan bola voli. Untuk lebih mengarahkan peneliti
sehingga terfokus pada spesifik maka masalah dibatasi pada:
1. Teknik passing yang diteliti adalah teknik passing bawah dalam permainan
bola voli
2. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas.
3. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA YP Medan Putri tahun
ajaran 2016.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalahnya bertitik tolak dari latar belakang masalah
dan identifikasi masalah maka dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian
ini: Bagaimanakah peningkatan hasil belajar teknik passing bawah permainan
bola voli melalui penguatan umpan balik melalui media audio visual pada siswa
kelas X SMA YP Medan Putri tahun ajaran 2015/2016?.
E. Tujuan penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian adalah:
1. Memperbaiki proses pembelajaran passing bawah pada permainan bola
voli pada siswa kelas X SMA YP Medan Putri tahun ajaran 2015/2016
2. Mengetahui peningkatan hasil belajar passing bawah yang optimal pada
permainan bola voli melalui penguatan umpan balik menggunakan media
audio visual pada siswa kelas X SMA YP Medan Putri tahun ajaran 2016.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan akan dapat bermanfaat untuk :
1. Sebagai bahan masukan bagi guru Pendidikan Jasmani di SMA YP Medan
Putri dalam memperbaiki pembelajaran bola voli khususnya teknik passing
bawah.
2. Sebagai bahan masukan bagi siswa di SMA YP Medan Putri
untuk
mengatasi kesulitan-kesulitan dalam passing bawah bola voli melalui
penguatan umpan balik dengan media audio visual.
3. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain terutama mengenai penguatan
umpan balik dengan menggunakan media audio visual.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Supardi. Suhardjono. 2009. Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta:Bumi Aksara
Arsyad, Azhar. 1996. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Beutelstahl,dieter (1948) bola voli, pembinaan teknik,taktik dan kondisi. PT
Gramedia Jakarta
Dierter B (1984) Bola voli. Permainan Teknik-Teknik dan Kondisi. PT Gramedia.
Jakarta
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Echols dan Shadily. 1996. Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta. PT.Gramedia
Hamalik, Oemar. 2010. Proses belajar mengajar. Jakarta : bumi aksara.
Lutan, Rusli. dan Aswan Zain. 1998. Srategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineke
Cipta
M.Yunus (1992) Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta deb dikbud dikti
Muhajir. 2004. Pendidikan Jasmani Teori dan Praktek. Jakarta. Erlangga.
Kristiyanto. 2010. Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Jasmani dan
Kepelatihan Olahraga. Surakarta : UPT Penerbitan dan Pencetakan
UNS Press
Poerwodarminta. 1986. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Penerbit Balai
Pustaka
Rusli Lutan ( 2004 ). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III
Sadiman, Arif. 2006. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada
Samsudin. (2008 ). Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta :
Litera
Sanjaya, Wina. 2006. Pengembangan Kurikulum dan Proses Pembelajaran.
Bandung : San Grafika
Sudjana. 2009. Penilaian Hasil proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
rosdakarya.
Suherman A. 1998. Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Depdiknas Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah
http://blog.uny.ac.id/arisfajarpambudi/2011/03/30/tgfu/
www.humanikaconsulting. com/index.php/2004
http//www.google.com/ukuranlapanganbolavoli
www.file.upi.edu/ pedagogi_olahraga/UMPAN_BALIK./1994
www.keyshe.com/komunitas.mediabelajar/showthread.php
www.idonbiu.com/2009/03/pembelajaranmediakomunikasiaudiovisual
VISUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PASSING BAWAH DALAM PERMAINAN BOLA VOLI
PADA SISWA KELAS X SMA YP MEDAN PUTRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
MHD REZA FAHLEVI
NIM. 6113112125
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Indra Lukman Fadilla
: “Penguatan Umpan Balik Menggunakan Media
Audio Visual Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing bawah
Pada Permainan Bola Pada Siswa Kelas X SMA YP Medan Putri Tahun
Ajaran 2015/2016”
Pembimbing
: Drs Suryadi Damanik, M.Kes
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
passing bawa pada permainan bola voli pada siswa kelas X SMA YP Medan
Putri Tahun Ajaran 2016 melalui penguatan umpan balik menggunakan media
audio visual. Lokasi penelitian ini adalah di SMA YP Medan Putri. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X SMA YP Medan Putri pada Tahun Ajaran
2016 yang berjumlah 24 orang, diantaranya terdiri dari 12 orang siswa putra dan
12 orang siswa putri.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom
Action Reseach), yang terdiri dari dua siklus, siklus I dan II. Sebelum dilakukan
tindakan pada siklus I peneliti melakukan observasi untuk mengetahui letak
kesulitan pada pelajaran passing bawah pada permainan bola voli, dilanjutkan
dengan siklus I dan post test siklus I, siklus II dan diakhiri dengan pemberian post
test siklus II dengan instrumen penelitian lembar observasi siswa, lembar
observasi guru, dan test hasil belajar passing bawah pada permainan bola voli
dengan menggunakan lembar portofolio. Dengan penguatan umpan balik dapat
meningkatkan kemampuan hasil belajar passing bawah pada permainan bola voli
siswa dari mulai data observasi hingga pada siklus II, Ketuntasan belajar siswa
pada siklus I mencapai 16 siswa yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar
yaitu sebesar 44,44%. Dan ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 31
siswa yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar yaitu sebesar 86,11%. Jadi
dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar passing bawah pada
permainan bola voli melalui penguatan umpan balik menggunakan media audio
visual pada siswa kelas X SMA YP Medan Putri Tahun Ajaran 2016.
Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa melalui penguatan
umpan balik menggunakan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar
passing bawah pada permainan bola voli pada siswa kelas X SMA YP Medan
Putri Tahun Ajaran 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Penulis ucapkan kepada Allah SWT atas segala Rahmat
dan Karunia-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini
dibuat untuk memenuhi syarat memeperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari, keberadaan skripsi ini bagai setetes air di laut yang tak
punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa selaku
manusia biasa tak luput dari kesalahan “ Tidak ada gading yang tidak retak, kalau
tidak retak, bukanlah gading. Tidak ada manusia yang tidak punya kesalahan,
kalau tidak punya kesalahan bukanlah manusia”. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang
sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu Penulis baik moril
maupun materil sehingga Penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada
waktunya dengan pembuatan skripsi ini. Secara khusus penulis ucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Bapak Drs.
Mesnan,M.Kes. Masing-masing sebagai Dekan, Wakil Dekan I, Wakil Dekan
II dan Wakil Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan, Bapak Usman
nasution, S.Pd, M.Pd sebagai Sekretaris jurusan PJKR di FIK UNIMED.
4. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Dosen Pembimbing Skripsi, Bu
Dra onyas widianingsih,M,Pd sebagai Pengarah I dan Raswin,S.Pd, M.Pd,
sebagai Pengarah II yang telah banyak meluangkan waktunya memberikan
bimbingan, masukan dan nasehat kepada penulis selama proses penyusunan
skripsi, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
6. Kepala Sekolah Bapak Harun M.Pd beserta guru Penjaskes kelas X Ibu Dian
putriani S.Pd yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini.
7. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ibunda Rosita
Hutagalung yang telah memberikan kasih sayang, doa serta dorongan moral
maupun materi kepada Penulis sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
8. Kakak tercinta nona lisa madayana, kak Dwi Ananda Rahmatik dan Adik
tersayang cintya latifa amanda , yang selalu memberikan semangat serta doa
dalam penulisan skripsi ini
9. Terima kasih sahabat-sahabatku, Rizky ,Resta Siagian , Epti enizar, Jhony
bakri, Ratna sari, Sherly monica, Rini Sekawanku, Husnul lubis dan terkhusus
sahabat PPL , Rizky, Era, Desi Bocah, Fany, dan Moris : begitu banyak
membantu dan memberikan dukungan kepada peneliti untuk menyelesaikan
skripsi ini.
10. Semua teman-teman stambuk 2011 PJKR. Khususnya PKR A Ekstensi 2011,
yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang memberikan semangat
dandukungan serta doa sehingga penulisan skripsi inidapat selesai.
11. Dan Adik-adik para siswa SMA YP Medan Putri Tahun Ajaran 2015/2016
yang telah bersedia meluangkan waktunya dalam pelaksanaan tes.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan.
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah
ilmu Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di Fakultas Ilmu
Keolahragaan Unimed.
Medan, Febuari 2016
Penulis
Mhd Reza Fahlevi
NIM. 6113112125
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI......................................................................................................
i
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
iii
DAFTAR TABEL .................................................................. ..........................
iv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
7
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
8
D. Rumusan Masalah ..........................................................................
8
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
8
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis.................................................................................
10
1. Hakekat Pendidikan Jasmani ........................................................
10
1.1 Tujuan Pendidikan Jasmani ....................................................
13
1.2 Karekteristik Pendidikan Jasmani ...........................................
13
1.3 Hasil Belajar Pendidikan Jasmani ...........................................
14
2. Hakekat Bola Voli ........................................................................
15
2.1. Hakekat Passing bawah Bola Voli.........................................
23
3. Hakikat Umpan Balik (Feedback) .................................................
26
3.1. Umpan Balik Langsung... .......................................................
28
3.2. Umpan Balik Tidak Langsung ................................................
29
4. Hakekat Media Pembelajaran .......................................................
30
4.1. Penggunaan Media Audio Visual ..........................................
32
B. Kerangka Berpikir ...........................................................................
35
C. Hipotesis..........................................................................................
36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .........................................................
37
1. Lokasi Penelitian ......................................................................
37
2. Waktu Penelitian ......................................................................
37
B. Subjek Dan Objek Penelitian .........................................................
37
C. Metode Penelitian ..........................................................................
38
D. Desain Penelitian ...........................................................................
42
E. Instrumen Penelitian ......................................................................
42
F. Teknik Analisis Data......................................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Deskripsi Data Penelitian .............................................................
50
1. Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran .................................
50
2. Data Hasil Belajar Passing bawah permainan bola voli ..............
52
B. Hasil Penelitian ..................................................................................
54
1. Siklus I .........................................................................................
54
2. Siklus II ........................................................................................
57
C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................
63
BAB V KESIMPULAN DA SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................
65
B. Saran .................................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 67
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Instrumen Penelitian ................................................................
43
Tabel 2 Format Portofolio Penilaian Proses Kemampuan Passing Bola
44
Tabel 3 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran.. ...........
47
Tabel 4 Data Hasil Observasi Guru........................................................
50
Tabel 5 Data Hasil Observasi Siswa......................................................
51
Tabel 6 Data Hasil Respon Siswa...........................................................
51
Tabel 7 Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli...........
52
Tabel 8 Jumlah Skor Rata-rata Siklus I..................................................
55
Tabel 9 Data Hasil Ketuntasan Belajar Siklus I.....................................
56
Tabel 10 Jumlah Skor Rata-rata Siklus II................................................
62
Tabel 11 Data Hasil Ketuntasan Belajar Siklus II...................................
63
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Sikap Awalan Pelaksanaan Passing Bawah Bola Voli...... ..
20
Gambar 2 Bola Voli...............................................................................
21
Gambar 3 Lapangan Bola Voli... ...........................................................
22
Gambar 4 Bentuk tangan dalam pelaksanaan passing bawah .... ..........
24
Gambar 5 Proses pelaksanaan latihan passing bawah bola voli.............
24
Gambar 6 Latihan passing bawah ..........................................................
25
Gambar 7 Skema siklus dalam PTK.......................................................
38
Gambar 8 Grafik Ketuntasan Belajar.....................................................
53
Gambar 9 Grafik Peningkatan................................................................
63
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................................
69
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.........................................
75
3.
Data Hasil Observasi ...............................................................................
85
4.
Angkat Kuisioner Tanggapan Siswa .......................................................
86
5.
Hasil Belajar Siklus I ..............................................................................
88
6.
Hasil Belajar Siklus II .............................................................................
89
7.
Fortopolio penilaian proses belajar passing bawah ................................
90
8.
Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................
91
9.
Lembar Observasi Guru Siklus I.............................................................
92
10. Lembar Observasi Siswa Siklus I ...........................................................
93
11. Lembar Observasi Guru Siklus II ...........................................................
94
12. Lembar Observasi Siswa Siklus II ..........................................................
95
13. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Dan Penelitian ........................
96
14. Dokumentasi ...........................................................................................
97
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peran yang sangat strategis untuk mewujudkan sumber
daya manusia dalam menghadapi perkembangan dan kemajuan zaman. Seiring
perkembangan zaman, lembaga pendidikan dituntut untuk lebih meningkatkan
kualitas agar mampu mengimbangi pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Pendidikan diharapkan dapat memegang peranan penting terhadap
kemajuan suatu negara, bila semakin tinggi tingkat pendidikan masyarakat disuatu
negara maka akan semakin tinggi pula tingkat kemakmuran masyarakat disuatu
negara tersebut. Dengan tingkat pendidikan yang tinggi dan berkualitas akan mampu
menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi sehingga dapat
mewujudkan kemakmuran masyarakat sekaligus menciptakan kemajuan negara.
Mengingat peran pendidikan merupakan usaha untuk membina dan
membentuk manusia yang berkualitas, masalah mutu pendidikan merupakan
tanggung jawab semua pihak untuk menanggulanginya, baik dari pihak pemerintah
maupun dari pihak yang berhubungan langsung dalam proses belajar mengajar untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Hal inilah yang menjadi sasaran
penulis melihat sekolah yang masih mengandalkan pembelajaran yang lama,
sehingga tujuan pendidikan itu tidak tercapai semaksimal mungkin. Sejalan dengan
penerapan Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP), tidak monoton serta dapat
meningkatkan peran siswa dalam proses pembelajaran, maka harus dirancang dan
dibangun suasana kelas sedemikian rupa sehingga siswa mendapat kesempatan untuk
belajar serta berinteraksi dengan baik satu dengan yang lainnya.
Pendidikan jasmani termasuk bagian yang integral dari sistem pendidikan
secara keseluruhan. Pendidikan jasmani merupakan suatu proses yang diarahkan
untuk mendorong, membimbing, mengembangkan, serta membina kemampuan
jasmani dan rohani pelakunya. Melalui pendidikan jasmani diharapkan seseorang
mempunyai jasmani dan rohani yang sehat, sehingga mampu melaksanakan tugas
untuk kepentingan sendiri maupun bagi kepentingan bangsa.
Proses belajar mengajar yang efektif lebih cenderung menekankan pada
proses yang terjadi yaitu “active teacher-learning student” dimana gurunya
secara aktif menciptakan lingkungan pembelajaran yang menguntungkan bagi
siswa untuk belajar, melalui penggunaan berbagai teknik sementara itu anak didik
dengan senang dan giat belajar sesuatu yang menjadi fokus pembelajarannya
dengan proporsi waktu yang relatif lama. Banyak hal yang dapat menunjang
proses belajar mengajar agar lebih efektif, misalnya harus mempunyai SDM yang
baik antara guru dan murid, infrastruktur yang memadai, dan proses RPP yang
terstruktur susunannya dalam proses belajar mengajar.
Media pembelajaran merupakan wahana penyalur atau wadah pesan
pembelajaran. Media pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting
dalam proses belajar mengajar. Disamping dapat menarik perhatian siswa, media
pembelajaran juga dapat menyampaikan pesan yang ingin di sampaikan di setiap
mata pembelajaran sehingga menimbulkan umpan balik pada siswa. Dalam
penerapan pelajaran di sekolah, guru dapat menciptakan suasana belajar yang
menarik perhatian dengan memanfaatkan media pembelajaran yang kreatif,
inovatif dan variatif, sehingga pembelajaran dapat berlangsung mengoptimalkan
proses dan berorientasi pada prestasi belajar.
Cabang olahraga bola voli secara umum diajarkan di sekolah-sekolah
yang ada di Indonesia serta digemari oleh masyarakat. Boli voli juga merupakan
olahraga yang dapat dapat dijadikan sebagai olahraga rekreasi yang positif dalam
mengisi waktu luang. Dari tujuan tersebut sering berkembang kearah atau tujuantujuan lain seperti : ingin meningkatkan kesegaran jasmani dan kesehatan melalui
kegiatan permainan bola voli atau bercita-cita ingin menjadi seorang yang
profesional.
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu. Sebagian
diketahui prinsip utama dalam permainan beregu adalah kerjasama. Untuk
mencapai tujuan yang dimaksudkan setiap pemain dituntut terlebih dulu
menguasai teknik dasar dalam permainan bola voli. Salah satu yang mutlak
penting dikuasai seorang pemain bola voli adalah teknik passing bawah.
Passing bawah khususnya dilakukan dalam upaya menahan segala jenis
serangan yang dilancarkan oleh regu lawan baik berupa passing, smash, tipu dan
lain sebagainya. Umumnya serangan yang dilancarkan adalah keras, deras dan
cepat. Salah satu upaya yang efektif untuk menahan serangan tersebut adalah
dengan menggunakan passing bawah. Passing bawah bola voli termasuk
indikator materi pokok pembelajaran dalam bola voli di SMA, dan bagian dari
permainan bola voli.
Salah satu masalah yang sering terjadi dalam permainan bola voli di
sekolah SMA YP MEDAN PUTRI adalah rendahnya kemampuan siswa dalam
melakukan praktek passing bawah, siswa yang kurang memahami teknik
melakukan passing bawah bola voli, hal ini ditandai dengan perkenaan (impact)
bola dengan lengan kurang tepat sehingga pantulan yang dihasilkan kurang baik.
Apabila hal ini dibiarkan berlarut-larut dikuatirkan akan menurunkan prestasi
belajar pendidikan jasmani kesehatan dan olahraga siswa terkhususnya pada
materi passing bawah bola voli. Alat pendukung sarana dan prasarananya masih
kurang memadai dilihat dari bola yang masih kurang, serta lapangan voli yang
masih kurang memadai.
Untuk pembelajaran pendidikan jasmani disekolah ini cenderung masih
menggunakan model pembelajaran konvensional. Dimana guru masih cenderung
menggunakan
pola
pengajaran
tradisional
non
media.
Guru
olahraga
menggunakan gaya mengajar komando. Guru kurang menggunakan media
pembelajaran yang dapat menjelaskan proses tehnik gerakan sehingga siswa
sering belajar dengan cara latihan tanpa membentuk pengertian terhadap materi
yang dipelajari, terkadang siswa salah mengartikan maksud dari guru sehingga
proses pembelajaran menjadi tidak efektif. Hal ini menyebabkan guru belum
sepenuhnya menanamkan dan menunjukkan konsep materi yang ada dengan baik
dan benar karena dalam pendidikan jasmani harus didukung dengan pemahaman
yang baik terhadap konsep materi karena akan sangat berpengaruh terhadap
kesesuiaan praktek dilapangan.
Untuk itu penulis dalam penelitian ini mencoba menggunakan metode
umpan balik menggunakan media audio visual. Dimulai dengan guru
menyampaikan materi teknik passing bawah pada permainan bola voli, lalu siswa
mempraktekkan teknik passing tersebut. Siswa lalu membandingkan hasil teknik
passing-nya dengan video tehnik passing yang sebenarnya. Dengan ini
diharapkan siswa mendapatkan gambaran ataupun visualisasi tentang gerakan
teknik passing yang baik. Sehingga setelah pembelajaran dengan metode umpan
balik menggunakan media audio visual ini dilaksananakan maka praktek
langsung dilapangan siswa dapat lebih mudah mengetahui kesalahannya dan
dapat memperbaiki gerakan teknik passing-nya sehingga menjadi baik dan benar.
Berdasarkan hasil observasi awal yang peneliti lakukan pada beberapa
bulan yang laludi SMA YP Medan Putri mengenai penguasaan teknik dasar
passing bawah bola voli yang dilakukan siswa, ternyata masih banyak siswa yang
belum mengerti cara melakukan passing bawah dengan baik, dari 24 siswa, hanya
4 siswa yang dapat melakukan passing bawah dengan benar. Padahal berdasarkan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan 75%. Kesalahan umum
yang tampak dilapangan yakni pada saat persiapan dimana kedua tangan tidak
lurus dan sikap perkenaan dengan bola yang salah, dimana bola tidak tepat
menyentuh bagian proximal tangan, sehingga penguasaan teknik dasar bola voli
yang dilakukan menjadi kurang baik. Hal ini disebabkan karena guru bidang studi
pendidikan jasmani masih belum memperhatikan kesulitan yang dihadapi siswa
serta kurangnya guru memberikan umpan balik dan koreksi kesalahan-kesalahan
yang dilakukan siswa.
Beberapa kesalahan yang tampak pada siswa saat melakukan passing
bawah di lapangan yaitu pada saat posisi awal badannya tegak, tidak
membungkukkan badannya sedikit, kedua tangan masih ada yang kelihatan tidak
lurus kedepan, perkenaan bola tidak tepat pada tulang keras tangan dan kedua
kaki tidak ditekuk, sehingga bola tidak terarah dengan baik. Dengan
permasalahan ini maka passing bawah bola voli yang dilakukan oleh siswa
tersebut kurang baik. Hal ini disebabkan karena guru pendidikan jasmani masih
menerapkan pembelajaran dengan metode demonstrasi yaitu guru setelah
memberikan penjelasan kepada siswanya langsung mempraktekkan apa yang
telah dijelaskan sebelumnya.
Dari hasil observasi dan wawancara dengan guru penjas diketahui bahwa
guru penjas masih mengalami kesulitan dalam mengoreksi dan memberikan
umpan balik kepada siswa. Guru penjas hanya melakukan koreksi dan umpan
balik secara klasikal. Hal ini disebabkan karena waktu yang tersedia cukup
terbatas sehingga tidak memungkinkan dilakukan koreksi dan umpan balik secara
per-individu. Hal inilah yang menjadi salahsatu faktor yang menyebabkan
rendahnya tingkat ketuntasan yang diperoleh siswa.
Salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk memecah masalah
tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas pembelajaran seperti metode
pembelajaran yang tepat. Proses pembelajaran bola voli terutama dalam materi
penguasaan teknik passing bawah dapat diharapkan akan dapat berjalan dengan
lancar, hambatan dan rintangan yang terdapat dalam proses pembelajaran selama
ini diharapkan dapat diatasi.
Oleh sebab itu peneliti akan meneliti lebih jauh tentang permasalahan
tersebut di atas, dan mengadakan penelitian untuk bahan skripsi berjudul
“Penguatan Umpan Balik Melalui Media Audio Visual Dalam Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Permainan Bola Voli pada
Siswa Kelas X SMA YP Medan Putri Tahun Ajaran 2016”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, maka dapatlah dibuat suatu
gambaran tentang permasalahan yang dihadapi yaitu rendahnya hasil belajar
siswa kelas X SMA YP Medan Putri khususnya materi passsing bawah pada
permainan bola voli. Dalam hal ini yang menjadi identifikasi masalah adalah:
1. Metode Guru mengajar kurang menarik minat siswa sehingga
menyebabkan rendahnya hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa
kelas X SMA YP MEDAN PUTRI terkait dengan sarana dan prasarana
yang masih belum lengkap.
2. Guru belum memberikan koreksi yang positif terhadap kesalahankesalahan siswa melakukan teknik passing bawah dalam permainan bola
voli dikarenakan pembelajaran masih terfokus kepada guru, belum kepada
siswa.
3. Waktu yang tidak cukup apabila koreksi dilaksanakan secara per individu
4. Guru belum memberikan umpan balik yang maksimal dalam proses
pembelajaran teknik passing bawah pada permainan bola voli.
5. Guru masih kurang mengawasi siswa dalam belajar karena waktu yang
terlalu singkat dalam proses pembelajaran.
C. Pembatasan Masalah
Variabel tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan media audio
visual dan penguatan umpan balik serta variabel hasilnya adalah hasil belajar
teknik passing pada permainan bola voli. Untuk lebih mengarahkan peneliti
sehingga terfokus pada spesifik maka masalah dibatasi pada:
1. Teknik passing yang diteliti adalah teknik passing bawah dalam permainan
bola voli
2. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas.
3. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA YP Medan Putri tahun
ajaran 2016.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalahnya bertitik tolak dari latar belakang masalah
dan identifikasi masalah maka dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian
ini: Bagaimanakah peningkatan hasil belajar teknik passing bawah permainan
bola voli melalui penguatan umpan balik melalui media audio visual pada siswa
kelas X SMA YP Medan Putri tahun ajaran 2015/2016?.
E. Tujuan penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian adalah:
1. Memperbaiki proses pembelajaran passing bawah pada permainan bola
voli pada siswa kelas X SMA YP Medan Putri tahun ajaran 2015/2016
2. Mengetahui peningkatan hasil belajar passing bawah yang optimal pada
permainan bola voli melalui penguatan umpan balik menggunakan media
audio visual pada siswa kelas X SMA YP Medan Putri tahun ajaran 2016.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan akan dapat bermanfaat untuk :
1. Sebagai bahan masukan bagi guru Pendidikan Jasmani di SMA YP Medan
Putri dalam memperbaiki pembelajaran bola voli khususnya teknik passing
bawah.
2. Sebagai bahan masukan bagi siswa di SMA YP Medan Putri
untuk
mengatasi kesulitan-kesulitan dalam passing bawah bola voli melalui
penguatan umpan balik dengan media audio visual.
3. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain terutama mengenai penguatan
umpan balik dengan menggunakan media audio visual.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Supardi. Suhardjono. 2009. Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta:Bumi Aksara
Arsyad, Azhar. 1996. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Beutelstahl,dieter (1948) bola voli, pembinaan teknik,taktik dan kondisi. PT
Gramedia Jakarta
Dierter B (1984) Bola voli. Permainan Teknik-Teknik dan Kondisi. PT Gramedia.
Jakarta
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Echols dan Shadily. 1996. Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta. PT.Gramedia
Hamalik, Oemar. 2010. Proses belajar mengajar. Jakarta : bumi aksara.
Lutan, Rusli. dan Aswan Zain. 1998. Srategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineke
Cipta
M.Yunus (1992) Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta deb dikbud dikti
Muhajir. 2004. Pendidikan Jasmani Teori dan Praktek. Jakarta. Erlangga.
Kristiyanto. 2010. Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Jasmani dan
Kepelatihan Olahraga. Surakarta : UPT Penerbitan dan Pencetakan
UNS Press
Poerwodarminta. 1986. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Penerbit Balai
Pustaka
Rusli Lutan ( 2004 ). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III
Sadiman, Arif. 2006. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo
Persada
Samsudin. (2008 ). Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta :
Litera
Sanjaya, Wina. 2006. Pengembangan Kurikulum dan Proses Pembelajaran.
Bandung : San Grafika
Sudjana. 2009. Penilaian Hasil proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja
rosdakarya.
Suherman A. 1998. Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Depdiknas Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah
http://blog.uny.ac.id/arisfajarpambudi/2011/03/30/tgfu/
www.humanikaconsulting. com/index.php/2004
http//www.google.com/ukuranlapanganbolavoli
www.file.upi.edu/ pedagogi_olahraga/UMPAN_BALIK./1994
www.keyshe.com/komunitas.mediabelajar/showthread.php
www.idonbiu.com/2009/03/pembelajaranmediakomunikasiaudiovisual