PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA SISWI KELAS 1 DAN SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Siswi Kelas 1 Dan Siswi Kelas 2 Mts di Pondok Pesantren Modern Islam Assalaam Sukoharjo.
PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA SISWI KELAS 1 DAN
SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM
ASSALAAM SUKOHARJO
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana
Kedokteran
HALAMAN JUDUL
Disusun oleh:
PUSPO ARI WIBOWO
J 500 120 074
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA SISWI KELAS 1 DAN
SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM
ASSALAAM SUKOHARJO
Diajukan oleh:
Puspo Ari Wibowo
J5000120074
Telah disetujui dan disahkan oleh Dewan Penguji dan Pembimbing Skripsi
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada hari………., ……………2017.
Ketua Penguji
Nama
: Dr. Erna Herawati, Sp. KJ.
NIK
: 1046
(.................................)
Dosen Pembimbing Utama
Nama
: Dr. Adriesti Herdaetha, Sp. KJ., M.H.
NIP/NIK
: 19780910 200901 2 012
(.................................)
Dosen Pembimbing Pendamping
Nama
: Dr. Nur Mahmudah, M. Sc.
NIP/NIK
: 1369
Dekan
DR. Dr. E. M. Sutrisna, M. Kes
NIK : 919
ii
(.................................)
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini bukan merupakan karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan penulis juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain kecuali yang telah tercantum pada
daftar pustaka.
Surakarta,
2017
Puspo Ari Wibowo
iii
MOTTO
Bertaqwalah pada Allah maka Allah akan mengajarimu. Sesungguhnya Allah
Maha Mengetahui segala sesuatu.
(QS. Al-Baqarah ayat 282)
Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu, dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
(QS. Al-Mujadilah Ayat 11)
iv
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah atas rahmat dan ridha Allah
SWT yang telah diberikannya sehingga penulis dapat menyelesaikan rangkaian
dan penulisan skripsi dengan judul “Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Siswi
Kelas 1 Dan Siswi Kelas 2 Mts Di Pondok Pesantren Modern Islam Assalaam
Sukoharjo ”
Penulis menyadari bahwa proses penyelesaian Skripsi ini tidak akan
berjalan dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis
mengucapkan terimakasih kepada :
1. DR. Dr. E. M. Sutrisna, M. Kes. selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Sri Wahyu Basuki, M. Kes. selaku Kaprodi Fakultas Kedokteran
Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Erna Herawati, Sp. KJ. selaku Kepala Biro Skripsi Fakultas
Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Ketua Dewan
Penguji.
4. Dr. Adriesti Herdaetha, Sp. KJ., M. H. selaku dosen pembimbing utama
yang telah memberi banyak ilmu dan evaluasi dalam pembuatan Skripsi
ini.
5. Dr. Nur Mahmudah, M. Sc. selaku dosen pembimbing pendamping yang
telah banyak memberi ilmu dan evalusi dalam pembuatan Skripsi ini.
6. Dr. Iin Novita N. M., M. Sc., Sp. P. D. selaku pembimbing akademik yang
telah memberi banyak motivasi dan pesan dalam hal akademik.
7. Drs. H. Uripto M. Yunus, M. Ed. selaku direktur Pondok Pesantren
Modern Islam Assalaam Sukoharjo yang telah mengizinkan dan banyak
membantu sehingga penelitian ini dapat dilakukan.
8. Seluruh staf tata usaha Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
v
9. Keluarga tersayang, kepada bapak tercinta H. Suyono, ibu tercinta Hj.
Dewi Harini, adik tersayang Devi Yolanda, abang yang sering melindungi
semenjak kecil Indra Hermawan, keluarga besar di Karanganyar dan di
Keerom (Arso). Mereka semua adalah doa, semangat, rahmat dan motivasi
yang paling kuat dalam menuntut ilmu. Semoga Allah SWT selalu
memberi mereka kesehatan dan rezki yang tak terhingga.
10. Seluruh rekan-rekan sejawat FKU UMS angkatan 2012 dan FKG UMS
Angkatan 2011. Semoga kita semua manjadi Dokter dan Dokter Gigi yang
amanah dan bertanggung jawab serta ilmunya bermanfaat.
11. Teman-teman Keluarga Cendana.
12. Orang-orang terbaik Putri Naina Aqmarina, Ali Anggoro, Hivni Dwi
Nugraha, Aryo Wahyu, Muhammad Iqbal, Andika Galih, Heri Tri Budi
Santoso, Fadel Firdaus, H. Mahendra Budi Arma Sani, Raden Sakya
Pradipta Gunadarma, Rio Adi Nugroho, Widya Pintaka Septa Graha,
Naufal Faruq, M. Khozainul Saddam, Fajar Maulana Mizwar dan seluruh
teman-teman yang sudah membantu dalam penelitian dilapangan. Mereka
semua
sudah
memberi
banyak
semangat
dan
dorongan
dalam
menyelesaikan Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun supaya bisa menjadi lebih baik.
Semoga skripsi ini memberi manfaat bagi para pembaca pada umumya dan bagi
penulis khususnya.
Surakarta, 2017
(Puspo Ari Wibowo)
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii
PERNYATAAN ....................................................................................................iii
MOTTO ................................................................................................................. iv
DAFTAR ISI ......................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... x
ABSTRAK ............................................................................................................. xi
ABSTRACT ............................................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang............................................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ....................................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 5
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................................... 5
1.
Kecemasan ................................................................................................ 5
2.
Konsep Terjadinya Cemas........................................................................ 6
3.
Gejala-Gejala Cemas ................................................................................ 9
B. Sistem Pendidikan Pondok Pesantren Modern Assalaam Sukoharjo.......... 10
C. Hubungan Kecemasan Dengan Pendidikan Berbasis Asrama......................11
D. Kerangka Pikir ............................................................................................. 12
E. Hipotesis ...................................................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 14
A. Desain Penelitian ......................................................................................... 14
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ..................................................................... 14
C. Subjek Penelitian ......................................................................................... 14
D. Sampel Dan Teknik Sampling ..................................................................... 15
E. Identifikasi Variabel..................................................................................... 15
vii
F. Definisi Operasional Variabel ...................................................................... 16
G. Instruman Penelitian .................................................................................... 16
H. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 18
I. Analisis Data ................................................................................................. 18
J. Alur Kerangka Penelitian.............................................................................. 19
K. Pelaksanaan Penelitian ................................................................................ 20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 21
A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 21
B. Pembahasan ................................................................................................. 23
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 26
A. Kesimpulan .................................................................................................. 26
B. Saran ............................................................................................................ 26
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 27
LAMPIRAN ..........................................................................................................30
viii
DAFTAR TABEL
TABEL 1. Jadwal Kegiatan Penelitian..................................................................20
TABEL 2. Karakteristik Murid Mts Assalaam......................................................21
TABEL 3. Distribusi Frekuensi Kecemasan dan Normalitas Data........................21
TABEL 4. Hasil skor kecemasan.......................................................................... 22
TABEL 5. Hasil Independent Sample T-Test........................................................ 23
ix
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Etical Clearance Letter ................................................................30
LAMPIRAN 2. Surat Izin Melakukan Survey Penelitian......................................31
LAMPIRAN 3. Surat Telah Melakukan Penelitian...............................................32
LAMPIRAN 4. Identitas dan Informd consent......................................................33
LAMPIRAN 5. Kuesioner L-MMPI......................................................................34
LAMPIRAN 6. Kuesioner TMAS........................................................................ 36
LAMPIRAN 7. Data Penelitian Responden Siswi Kelas 1 MTs.......................... 43
LAMPIRAN 8. Data Penelitian Responden Siswi Kelas 2 MTs.......................... 44
LAMPIRAN 9. Data Distribusi Skor TMAS........................................................ 39
LAMPIRAN 10. Hasil Independent Sample T-Test.............................................. 41
x
PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA SISWI KELAS 1 DAN
SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM
ASSALAAM SUKOHARJO
Puspo Ari Wibowo, Adriesti Herdaetha, Nur Mahmudah
ABSTRAK
Latar Belakang : Kecemasan merupakan kondisi emosional subjektif seperti
ketegangan, ketakutan, dan kehawatiran dan juga ditandai dengan aktifnya saraf
pusat. Permasalahan penyesuaian diri di sekolah mungkin timbul ketika remaja
memulai jenjang sekolah yang baru dan yang menuntut siswa untuk hidup
mandiri, seperti halnya sekolah berasrama. Gangguan kecemasan yang sering
terjadi pada anak-anak dapat menyebabkan merosotnya prestasi di sekolah.
prosentasi kasus kacemasan lebih tinggi pada wanita dibanding laki-laki sebesar
12,6 berbanding 6,8 kasus per-1000 penduduk setiap tahun dengan jumlah pada
wanita sebesar 17,8% dan laki-laki sebesar 9,6% per-1000 penduduk setiap tahun.
Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui perbedaan tingkat kecemasan di Pondok
Pesantren Islam Assalaam khususnya siswi kelas 1 MTs dan siswi kelas 2 MTs di
PPMI Assalaam Sukoharjo.
Metode Penelitian : Penelitian yang dilakukan termasuk jenis penelitian
deskriptif analitik dengan menggunakan metode cr osssectional untuk
mengukur tingkat kecemasan kedua kelompok secara bersamaan. Identifikasi
untuk mengukur tingkat kepercayaan responden menggunakan kuesioner Lie
Minnesota Multiphasic Personality Inventory (L-MMPI), dan di lanjutkan
menggunakan TMAS (Taylor Manifest Anxiety Scale) untuk mengukur tingkat
kecemasan. Siswi kelas 1 dan 2 MTs diundang untuk mengisi Kuesioner LMMPI
dan TMAS yang dibagikan. Didapatkan total 45 sampel untuk mewakili tiap
kelompok.
Hasil : Rerata skor kecemasan kelas 1 lebih tinggi 5.02 dibandingkan kelas 2 MTs
dan Hasil uji independent sample t test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
rerata skor nilai kecemasan antara kelompok anak siswi kelas 1 MTs dengan siswi
kelas 2 MTs. Secara statistik memiliki perbedaan yang begitu signifikan dengan
nilai p=0,000.
Kesimpulan : Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan tingkat
kecemasan antarasiswi kelas 1 MTs dan siswi kelas 2 MTs di PPMI Assalaam
Sukoharjo.
kata kunci : kecemasan, siswi asrama, PPMI Assalaam
xi
ANXIETY LEVELS DIFFERENCES BETWEEN 1ST GRADE AND 2ND
GRADE MTS IN ASSALAAM MODERN ISLAMIC BOARDING SCHOOL
SUKOHARJO
Puspo Ari Wibowo, Adriesti Herdaetha, Nur Mahmudah
ABSTRACT
Background : Anxiety is emotional subjective conditions such as tension, cares,
and fears and also characterized by active central nervous system. Anxiety
disorders are common in young children and can cause a decline in school
performance. Comparison of cases of women and men was 12.6 versus 6.8 cases
in 1000 population each year with the number of women at 17.8% and men 9.6%
in 1000 population each year. Problems in school adjustment may arise when
teens begin new levels of schooling that requires students to live independently,
namely the halls of residence. Because it requires a study to determine differences
in the level of anxiety among students according to the length stay in the dorm, so
that anxiety can be avoided or even in use as motivation to increased student
achievement.
Aim: To determine differences anxiety level of Assalaam Islamic Boarding School
according to the length of stay in the dorm, especially 1st grade and 2nd grade
MTs.
Metode : Research conducted including analytic descriptive research using cross
sectional method to measure anxiety levels both groups simultaneously.
Identification to measure the level of confidence of respondents using
questionnaires Lie Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-L), and
continue using TMAS (Taylor Manifest Anxiety Scale) to measure the level of
anxiety. Grade 1 and 2 MTs are invited to fill out questionnaires and TMAS
LMMPI. Of the total 45 samples representing each group.
Results: the mean anxiety score 1st grade higher then 2nd class by 5:02 point and
compared The test results independent sample t test showed that there are
differences between the mean scores of anxiety among the group of children
grader in 1 MTs with 2 MTs. Statistically differences are so significant with p =
0.000.
Conclusion: This study concluded that there are different levels of anxiety
between 1st grade and 2nd grade MTs in Assalaam Modern Islamic Boarding
School Sukoharjo According To The Length Stay In Dorm.
keywords: anxiety, student dormitories, PPMI Assalaam
xii
SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM
ASSALAAM SUKOHARJO
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana
Kedokteran
HALAMAN JUDUL
Disusun oleh:
PUSPO ARI WIBOWO
J 500 120 074
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA SISWI KELAS 1 DAN
SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM
ASSALAAM SUKOHARJO
Diajukan oleh:
Puspo Ari Wibowo
J5000120074
Telah disetujui dan disahkan oleh Dewan Penguji dan Pembimbing Skripsi
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada hari………., ……………2017.
Ketua Penguji
Nama
: Dr. Erna Herawati, Sp. KJ.
NIK
: 1046
(.................................)
Dosen Pembimbing Utama
Nama
: Dr. Adriesti Herdaetha, Sp. KJ., M.H.
NIP/NIK
: 19780910 200901 2 012
(.................................)
Dosen Pembimbing Pendamping
Nama
: Dr. Nur Mahmudah, M. Sc.
NIP/NIK
: 1369
Dekan
DR. Dr. E. M. Sutrisna, M. Kes
NIK : 919
ii
(.................................)
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini bukan merupakan karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan penulis juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain kecuali yang telah tercantum pada
daftar pustaka.
Surakarta,
2017
Puspo Ari Wibowo
iii
MOTTO
Bertaqwalah pada Allah maka Allah akan mengajarimu. Sesungguhnya Allah
Maha Mengetahui segala sesuatu.
(QS. Al-Baqarah ayat 282)
Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu, dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
(QS. Al-Mujadilah Ayat 11)
iv
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah atas rahmat dan ridha Allah
SWT yang telah diberikannya sehingga penulis dapat menyelesaikan rangkaian
dan penulisan skripsi dengan judul “Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Siswi
Kelas 1 Dan Siswi Kelas 2 Mts Di Pondok Pesantren Modern Islam Assalaam
Sukoharjo ”
Penulis menyadari bahwa proses penyelesaian Skripsi ini tidak akan
berjalan dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis
mengucapkan terimakasih kepada :
1. DR. Dr. E. M. Sutrisna, M. Kes. selaku Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Sri Wahyu Basuki, M. Kes. selaku Kaprodi Fakultas Kedokteran
Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Erna Herawati, Sp. KJ. selaku Kepala Biro Skripsi Fakultas
Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Ketua Dewan
Penguji.
4. Dr. Adriesti Herdaetha, Sp. KJ., M. H. selaku dosen pembimbing utama
yang telah memberi banyak ilmu dan evaluasi dalam pembuatan Skripsi
ini.
5. Dr. Nur Mahmudah, M. Sc. selaku dosen pembimbing pendamping yang
telah banyak memberi ilmu dan evalusi dalam pembuatan Skripsi ini.
6. Dr. Iin Novita N. M., M. Sc., Sp. P. D. selaku pembimbing akademik yang
telah memberi banyak motivasi dan pesan dalam hal akademik.
7. Drs. H. Uripto M. Yunus, M. Ed. selaku direktur Pondok Pesantren
Modern Islam Assalaam Sukoharjo yang telah mengizinkan dan banyak
membantu sehingga penelitian ini dapat dilakukan.
8. Seluruh staf tata usaha Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
v
9. Keluarga tersayang, kepada bapak tercinta H. Suyono, ibu tercinta Hj.
Dewi Harini, adik tersayang Devi Yolanda, abang yang sering melindungi
semenjak kecil Indra Hermawan, keluarga besar di Karanganyar dan di
Keerom (Arso). Mereka semua adalah doa, semangat, rahmat dan motivasi
yang paling kuat dalam menuntut ilmu. Semoga Allah SWT selalu
memberi mereka kesehatan dan rezki yang tak terhingga.
10. Seluruh rekan-rekan sejawat FKU UMS angkatan 2012 dan FKG UMS
Angkatan 2011. Semoga kita semua manjadi Dokter dan Dokter Gigi yang
amanah dan bertanggung jawab serta ilmunya bermanfaat.
11. Teman-teman Keluarga Cendana.
12. Orang-orang terbaik Putri Naina Aqmarina, Ali Anggoro, Hivni Dwi
Nugraha, Aryo Wahyu, Muhammad Iqbal, Andika Galih, Heri Tri Budi
Santoso, Fadel Firdaus, H. Mahendra Budi Arma Sani, Raden Sakya
Pradipta Gunadarma, Rio Adi Nugroho, Widya Pintaka Septa Graha,
Naufal Faruq, M. Khozainul Saddam, Fajar Maulana Mizwar dan seluruh
teman-teman yang sudah membantu dalam penelitian dilapangan. Mereka
semua
sudah
memberi
banyak
semangat
dan
dorongan
dalam
menyelesaikan Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun supaya bisa menjadi lebih baik.
Semoga skripsi ini memberi manfaat bagi para pembaca pada umumya dan bagi
penulis khususnya.
Surakarta, 2017
(Puspo Ari Wibowo)
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii
PERNYATAAN ....................................................................................................iii
MOTTO ................................................................................................................. iv
DAFTAR ISI ......................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... x
ABSTRAK ............................................................................................................. xi
ABSTRACT ............................................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang............................................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ....................................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 5
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................................... 5
1.
Kecemasan ................................................................................................ 5
2.
Konsep Terjadinya Cemas........................................................................ 6
3.
Gejala-Gejala Cemas ................................................................................ 9
B. Sistem Pendidikan Pondok Pesantren Modern Assalaam Sukoharjo.......... 10
C. Hubungan Kecemasan Dengan Pendidikan Berbasis Asrama......................11
D. Kerangka Pikir ............................................................................................. 12
E. Hipotesis ...................................................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 14
A. Desain Penelitian ......................................................................................... 14
B. Tempat Dan Waktu Penelitian ..................................................................... 14
C. Subjek Penelitian ......................................................................................... 14
D. Sampel Dan Teknik Sampling ..................................................................... 15
E. Identifikasi Variabel..................................................................................... 15
vii
F. Definisi Operasional Variabel ...................................................................... 16
G. Instruman Penelitian .................................................................................... 16
H. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 18
I. Analisis Data ................................................................................................. 18
J. Alur Kerangka Penelitian.............................................................................. 19
K. Pelaksanaan Penelitian ................................................................................ 20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 21
A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 21
B. Pembahasan ................................................................................................. 23
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 26
A. Kesimpulan .................................................................................................. 26
B. Saran ............................................................................................................ 26
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 27
LAMPIRAN ..........................................................................................................30
viii
DAFTAR TABEL
TABEL 1. Jadwal Kegiatan Penelitian..................................................................20
TABEL 2. Karakteristik Murid Mts Assalaam......................................................21
TABEL 3. Distribusi Frekuensi Kecemasan dan Normalitas Data........................21
TABEL 4. Hasil skor kecemasan.......................................................................... 22
TABEL 5. Hasil Independent Sample T-Test........................................................ 23
ix
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Etical Clearance Letter ................................................................30
LAMPIRAN 2. Surat Izin Melakukan Survey Penelitian......................................31
LAMPIRAN 3. Surat Telah Melakukan Penelitian...............................................32
LAMPIRAN 4. Identitas dan Informd consent......................................................33
LAMPIRAN 5. Kuesioner L-MMPI......................................................................34
LAMPIRAN 6. Kuesioner TMAS........................................................................ 36
LAMPIRAN 7. Data Penelitian Responden Siswi Kelas 1 MTs.......................... 43
LAMPIRAN 8. Data Penelitian Responden Siswi Kelas 2 MTs.......................... 44
LAMPIRAN 9. Data Distribusi Skor TMAS........................................................ 39
LAMPIRAN 10. Hasil Independent Sample T-Test.............................................. 41
x
PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA SISWI KELAS 1 DAN
SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM
ASSALAAM SUKOHARJO
Puspo Ari Wibowo, Adriesti Herdaetha, Nur Mahmudah
ABSTRAK
Latar Belakang : Kecemasan merupakan kondisi emosional subjektif seperti
ketegangan, ketakutan, dan kehawatiran dan juga ditandai dengan aktifnya saraf
pusat. Permasalahan penyesuaian diri di sekolah mungkin timbul ketika remaja
memulai jenjang sekolah yang baru dan yang menuntut siswa untuk hidup
mandiri, seperti halnya sekolah berasrama. Gangguan kecemasan yang sering
terjadi pada anak-anak dapat menyebabkan merosotnya prestasi di sekolah.
prosentasi kasus kacemasan lebih tinggi pada wanita dibanding laki-laki sebesar
12,6 berbanding 6,8 kasus per-1000 penduduk setiap tahun dengan jumlah pada
wanita sebesar 17,8% dan laki-laki sebesar 9,6% per-1000 penduduk setiap tahun.
Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui perbedaan tingkat kecemasan di Pondok
Pesantren Islam Assalaam khususnya siswi kelas 1 MTs dan siswi kelas 2 MTs di
PPMI Assalaam Sukoharjo.
Metode Penelitian : Penelitian yang dilakukan termasuk jenis penelitian
deskriptif analitik dengan menggunakan metode cr osssectional untuk
mengukur tingkat kecemasan kedua kelompok secara bersamaan. Identifikasi
untuk mengukur tingkat kepercayaan responden menggunakan kuesioner Lie
Minnesota Multiphasic Personality Inventory (L-MMPI), dan di lanjutkan
menggunakan TMAS (Taylor Manifest Anxiety Scale) untuk mengukur tingkat
kecemasan. Siswi kelas 1 dan 2 MTs diundang untuk mengisi Kuesioner LMMPI
dan TMAS yang dibagikan. Didapatkan total 45 sampel untuk mewakili tiap
kelompok.
Hasil : Rerata skor kecemasan kelas 1 lebih tinggi 5.02 dibandingkan kelas 2 MTs
dan Hasil uji independent sample t test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
rerata skor nilai kecemasan antara kelompok anak siswi kelas 1 MTs dengan siswi
kelas 2 MTs. Secara statistik memiliki perbedaan yang begitu signifikan dengan
nilai p=0,000.
Kesimpulan : Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan tingkat
kecemasan antarasiswi kelas 1 MTs dan siswi kelas 2 MTs di PPMI Assalaam
Sukoharjo.
kata kunci : kecemasan, siswi asrama, PPMI Assalaam
xi
ANXIETY LEVELS DIFFERENCES BETWEEN 1ST GRADE AND 2ND
GRADE MTS IN ASSALAAM MODERN ISLAMIC BOARDING SCHOOL
SUKOHARJO
Puspo Ari Wibowo, Adriesti Herdaetha, Nur Mahmudah
ABSTRACT
Background : Anxiety is emotional subjective conditions such as tension, cares,
and fears and also characterized by active central nervous system. Anxiety
disorders are common in young children and can cause a decline in school
performance. Comparison of cases of women and men was 12.6 versus 6.8 cases
in 1000 population each year with the number of women at 17.8% and men 9.6%
in 1000 population each year. Problems in school adjustment may arise when
teens begin new levels of schooling that requires students to live independently,
namely the halls of residence. Because it requires a study to determine differences
in the level of anxiety among students according to the length stay in the dorm, so
that anxiety can be avoided or even in use as motivation to increased student
achievement.
Aim: To determine differences anxiety level of Assalaam Islamic Boarding School
according to the length of stay in the dorm, especially 1st grade and 2nd grade
MTs.
Metode : Research conducted including analytic descriptive research using cross
sectional method to measure anxiety levels both groups simultaneously.
Identification to measure the level of confidence of respondents using
questionnaires Lie Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-L), and
continue using TMAS (Taylor Manifest Anxiety Scale) to measure the level of
anxiety. Grade 1 and 2 MTs are invited to fill out questionnaires and TMAS
LMMPI. Of the total 45 samples representing each group.
Results: the mean anxiety score 1st grade higher then 2nd class by 5:02 point and
compared The test results independent sample t test showed that there are
differences between the mean scores of anxiety among the group of children
grader in 1 MTs with 2 MTs. Statistically differences are so significant with p =
0.000.
Conclusion: This study concluded that there are different levels of anxiety
between 1st grade and 2nd grade MTs in Assalaam Modern Islamic Boarding
School Sukoharjo According To The Length Stay In Dorm.
keywords: anxiety, student dormitories, PPMI Assalaam
xii