a. Guru pemula mengisi lembar refleksi pembelajaranpembimbingan setelah pelaksanaan pembelajaranpembimbingan.
b. Pembimbing dan guru pemula mendiskusikan proses pembelajaranpembimbingan yang telah dilaksanakan.
c. Pembimbing memberikan
salinan lembar
obserasi pembelajaranpembimbingan kepada guru pemula yang elah diandatanani
oleh guru pemula, pembimbingdan kepala sekolahmadrasah untuk diarsipkan sebagai dokumen portofolio penilaian proses assessment for
learning. Penilaian tahap pertama ini dilaksanakan selama kegiatan pokok proses
pembelajaranpembimbingan dan tugas lainnya. Selama berlangsungnya penilaian tahap pertama, kepala sekolahmadrasah memantau pelaksanaan
bimbingan dan penilaian tahap pertama terhadap guru pemula. Dalam penilaian tahap pertama ini pengawas melakukan pemantauan, pembinaan
dan pemberian dukungan dalam pelaksanaan pembimbingan dan penilaian guru pemula.
c. Proses Penilaian Tahap Kedua
Penilaian tahap kedua dilaksanakan pada bulan kesepuluh sampai dengan bulan kesebelas berupa observai pembelajaranpembimbingan berupa ulasan
dan masukan oleh kepala sekolahmadrasah dan pengawas yang mengarah pada peningkatan kompetensi dalam pembelajaranpembimbingan. Penilaia
tahap kedua merupakan penilaian hasil assessment of learning, yang bertujuan untuk menilai kompetensi guru pemula dalam melaksanakan proses
pembelajaranpembimbingan dan tugas lainnya. Observasi
pembelajaranpembimbingan pada penilaian thap kedua dilakkan oleh kepala sekolahmadrasah sekurang-kurangnya tiga kali, sedangkan oleh pengawas
sekolahmadrasah sekurang-kurangnya dua kali. Observasi pembelajaran atau pembimbingan dalam penilaian tahap kedua oleh kepala
sekolahmadrasah dan pengawas disarankan untuk tidak dilakukan secara bersamaan, dengan pertimbangan agar tidak tergangu proses
pembelajaranpembimbingan. Apabila kepala sekolahmadrasah dan pengawas menemukan adana kelemahan dalam pelaksanaan proses
Modul PIGP bagi pengawas sekolah 2010 44 |
P a g e
pembelajaran dan pembimbingan oleh guru pemula, maka kepala sekolahmadrasah danatau pengawas wajib memberikan umpan balik dan
saran perbaikan kepada guru pemula. Langkah observasi pembelajaranpembimbingan dilakukan kepala sekolah dan pengawas dalam
tahap kedua adalah sebagai berikut: 1 Praobservasi
Kepala sekolahmadrasah atau pengawas sekolahmadrasah bersama guru pemula menentukan dan menyepakati fokus observasi
pembelajaranpembimbingan yang meliputi paling banyak lima sub kompetensi dari keseluruhan kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam
lembar observasi pembelajaran yang diisi oleh kepala sekolahmadrasa atau pengawas sekolahmadrasah dan lembar reflesi diri yang diisi oleh
guru pemula. 2 Pelaksanaan observasi
Kepala sekolahmadrasah atau pengawas sekolahmadrasah mengisi lembar observasi pembelajaranpembimbingan secara objektif dengan
memberikan nilai pada saat pelaksanaan observasi dilakukan. 3 Pascaobservasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah: a. Guru pemula mengisi lembar refleksi pembelajaranpembimbingan setelah
pembelajaranpembimbingan dilaksanakan. b. Kepala sekolahmadrasah atau pengawas sekolahmadrasah dan guru
pemula mendiskusikan hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaranpembimbingan.
c. Kepala sekolahmadrasah atau pengawas sekolahmadrasah memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai.
d. Guru pemula dan kepala sekolahmadrasah atau pengawa sekolahmadrasah
menandatangani lembar
observasi pembelajaranpembimbingan. Kepala sekolahmadrasah memberikan
salinan lembar observasi pembelajaranpembimbingan kepada guru pemula.
Hasil penilaian kinerja guru pemula pada akhir program induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing, kepala sekolahmadrasah dan
pengaws sekolahmadrasah dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel an demokratis. Peserta program induksi dinyatakan
Modul PIGP bagi pengawas sekolah 2010 45 |
P a g e
berhasil, jika semua subkompetensi pada penilaian tahap kedua paling kurang
memiliki nilai baik.
d. Rekomendasi Hasil Penilaian
