Petunjuk teknis pengisian instrumen akre
I . STANDAR I SI
1. Melaksanakan KTSP dibukt ikan dengan 8 dokum en m uat an kurikulum yang t erdir i dar i: 1) m at a pelaj aran; 2) m uat an lokal; 3) kegiat an pengem bangan diri; 4) pengat uran beban belaj ar; 5) ket unt asan belaj ar; 6) kenaikan kelas dan kelulusan; 7) pendidikan kecakapan hidup; dan 8) pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
2. Ket erlibat an pengem bangan kurikulum dibukt ikan dengan dokum en berit a acar a rapat dan t anda t angan dari berbagai pihak yang t erlibat .
Bagi sekolah/ m adrasah yang belum m em iliki kom it e sekolah/ m adrasah, dapat digant ikan oleh yayasan at au lem baga penyelenggara pendidikan at au sej enisnya.
3. Tuj uh prinsip pengem bangan KTSP adalah: 1) berpusat pada pot ensi, perkem bangan, kebut uhan, dan kepent ingan sisw a dan lingkungannya; 2) beragam dan t erpadu; 3) t anggap t erhadap perkem bangan ilm u penget ahuan, t eknologi, dan seni; 4) relevan dengan kebut uhan kehidupan; 5) m enyeluruh dan berkesinam bungan; 6) belaj ar sepanj ang hayat ; dan 7) seim bang ant ara kepent ingan nasional dan daerah.
Jaw aban dibukt ikan dengan referensi yang t erdapat dalam dokum en t ert ulis pengem bangan kurikulum .
4. Tuj uh kegiat an pokok dalam m ekanism e penyusunan KTSP: 1) m elibat kan t im penyusun ( guru, konselor, kepala sekolah/ m adrasah, kom it e sekolah/ m adrasah) ; 2) dilakukan m elalui workshop; 3) kegiat an reviu dan revisi; 4) m enghadirkan narasum ber; 5) t ahap finalisasi; 6) pem ant apan dan penilaian; sert a 7) m endokum ent asikan hasil penyusunan kurikulum .
Jaw aban dibukt ikan dengan m enunj ukkan dokum en kegiat an di at as dan berit a acar a yang m enyert ainya.
5. Tuj uh prinsip pelaksanaan kurikulum : 1) sisw a harus m endapat kan layanan pendidikan yang berm ut u, sert a m em peroleh kesem pat an unt uk m engekspresikan dirinya secara bebas, dinam is, dan m enyenangkan;
2) m enegakkan 5 pilar belaj ar yait u:
a) belaj ar unt uk berim an dan bert akw a kepada Tuhan Yang Maha Esa;
b) belaj ar unt uk m em aham i dan m enghayat i;
c) belaj ar unt uk m am pu m elaksanakan dan berbuat secara efekt if; d) belaj ar unt uk hidup bersam a dan berguna bagi orang lain; sert a e) belaj ar unt uk m em bangun dan m enem ukan j at i diri, m elalui proses pem belaj aran yang akt if, kreat if, efekt if, dan m enyenangkan. 3) sisw a m endapat kan layanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan, percepat an; 4) suasana hubungan siswa dan guru yang saling m enerim a dan m enghargai, akrab, t erbuka, dan hangat ; 5) m enggunakan pendekat an m ult ist rat egi dan m ult im edia, sum ber belaj ar dan t eknologi yang m em adai, dan m em anfaat kan lingkungan sekit ar sebagai sum ber belaj ar;
6) m endayagunakan kondisi alam , sosial dan budaya, sert a kekayaan daerah; dan 7) diselenggarakan dalam keseim bangan, ket erkait an, dan kesinam bungan yang cocok dan m em adai ant ar kelas dan j enis sert a j enj ang pendidikan. Jaw aban dibukt ikan dengan m elakukan observasi dan w aw ancara secara acak pada w arga sekolah/ m adrasah, sert a: 1) dokum en pelaksanaan pengem bangan diri unt uk layanan pendidikan yang berm ut u, sert a m em peroleh kesem pat an unt uk m engekspresikan dirinya secara bebas, dinam is, dan m enyenangkan;
2) dokum en yang m em uat kegiat an ke- 5 pilar pem belaj aran, cont oh: pengaj ian/ siram an rohani, PMR, pram uka, dan sebagainya; 3) dokum en program perbaikan dan pengayaan unt uk perbaikan layanan pem belaj aran; 4) dokum en t am bahan j am pem belaj aran unt uk prinsip pengayaan layanan pem belaj aran; 5) dokum en pem belaj aran di alam unt uk prinsip m endayagunakan kondisi alam ; 6) dokum en kegiat an sosial dan budaya unt uk prinsip m endayagunakan kondisi sosial budaya; dan 7) dokum en KTSP yang m em uat kom ponen kom pet ensi m at a pelaj aran, m uat an lokal dan pengem bangan diri.
6. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en penyusunan silabus m at a pelaj aran m uat an lokal yang m elibat kan berbagai pihak sepert i: 1) kepala sekolah/ m adrasah; 2) guru; 3) kom it e sekolah/ m adrasah at au penyelenggara lem baga pendidikan bagi sekolah sw ast a; 4) dinas pendidikan/ Kanw il Depag/ Kandepag; dan 5) inst ansi t erkait di daerah.
Dalam hal m uat an lokal bersifat w aj ib dan dikem bangkan oleh dinas
yang bersangkut an m aka dianggap t elah m em enuhi syarat .7. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya dokum en program pengem bangan diri berupa kegiat an ekst rakurikuler sepert i: kepram ukaan, kepem im pinan, Palang Merah Rem aj a ( PMR) , Lom ba Karya I lm iah Rem aj a ( LKI R) , pent as seni, olahraga dan lain- lain.
8. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya dokum en program pengem bangan diri berupa kegiat an layanan konseling yang m eliput i: 1) konseling belaj ar; 2) konseling pribadi; 3) konseling sosial; dan 4) konseling karir.
9. Jaw aban dibukt ikan dengan kesesuaian st andar kom pet ensi ( SK) dan kom pet ensi dasar ( KD) dengan indikat or- indikat ornya, unt uk seluruh m at a pelaj aran t erm asuk m uat an lokal.
10. Tat ap m uka adalah kegiat an pem belaj aran berupa proses int eraksi ant ara sisw a dengan guru.
Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya: 1) kesesuaian alokasi w akt u sat u j am pem belaj aran t at ap m uka selam a 40 m enit ; 2) j um lah j am pem belaj aran per m inggu m inim al 32 j am ; dan 3) j um lah m inggu efekt if per t ahun m inim al 34 m inggu.
( dapat dilihat pada kalender akadem ik dan j adw al pelaj aran)
11. Tugas t erst rukt ur adalah t ugas pendalam an m at eri pem belaj aran oleh sisw a yang dirancang oleh guru di m ana w akt u penyelesaian penugasannya dit ent ukan oleh guru. Kegiat an m andiri t idak t erst rukt ur adalah t ugas pendalam an m at eri pem belaj aran oleh sisw a yang dirancang oleh guru di m ana w akt u penyelesaian penugasannya dit ent ukan oleh sisw a. Jaw aban dibukt ikan dengan dat a j um lah guru yang m em berikan t ugas t erst rukt ur dan kegiat an m andir i t idak t er st rukt ur ( dilakukan pengecekan t erhadap dokum en pem berian t ugas, hasil pekerj aan siswa, nilai t ugas dan sej enisnya, sert a pem berian t ugas dari guru kepada sisw a unt uk m em baca dan m engerj akan t opik t ert ent u) .
12. Pengem bangan KTSP di baw ah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan yang bersangkut an unt uk SMP dan Kanw il Depag/ Kandepag unt uk MTs.
Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya dokum en KTSP yang disahkan oleh Dinas Pendidikan yang bersangkut an unt uk SMP, dan Kanw il Depag/ Kandepag unt uk MTs. Mat a pelaj aran m eliput i:
1) Pendidikan Agam a I slam ; 2) Pendidikan Agam a Krist en; 3) Pendidikan Agam a Kat olik; 4) Pendidikan Agam a Hindu; 5) Pendidikan Agam a Budha; 6) PKN; 7) Bahasa I ndonesia; 8) Bahasa I nggris;
9) Mat em at ika; 10) I PA; 11) I PS; 12) Seni Budaya; 13) Pendidikan Jasm ani; 14) TI K/ Ket eram pilan; 15) Muat an Lokal I , dan 16) Muat an Lokal I I .
Unt uk m at a pelaj aran Agam a I slam pada MTs/ MTsN pilih salah sat u m at a pelaj aran ( Fiqih, Akidah Akhlak, SKI , Al- Qur’an Hadis) .
Jaw aban dibukt ikan dengan m engecek KTSP.
13. Tuj uh langkah pengem bangan silabus m eliput i: 1) m engkaj i st andar kom pet ensi dan kom pet ensi dasar; 2) m engident ifikasi m at eri pokok pem belaj aran; 3) m engem bangkan kegiat an pem belaj aran; 4) m erum uskan indikat or pencapaian kom pet ensi; 5) m enent ukan j enis penilaian; 6) m enent ukan alokasi w akt u; dan 7) m enent ukan sum ber belaj ar.
Jaw aban dibukt ikan dengan m engecek dokum en pengem bangan silabus.
14. Jaw aban dibukt ikan dengan m engecek silabus yang disusun set iap guru m at a pelaj aran.
15. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en penet apan Krit eria Ket unt asan Minim al ( KKM) pada KTSP yang disusun oleh sekolah/ m adrasah.
16. Unsur yang harus diperhatikan dalam m enent ukan KKM adalah: 1) karakt erist ik sisw a, dim aknai dengan t ingkat perkem bangan siswa baik psikologis, sosial, m aupun lat ar belakang lingkungannya; 2) karakt erist ik m at a pelaj aran, dim aknai dengan t ingkat kesulit an m asing- m asing indikat or SK, KD unt uk set iap m at a pelaj aran; 3) kondisi sat uan pendidikan dim aknai dengan kelengkapan sarana dan prasarana sert a kualit as SDM.
Jawaban dibukt ikan dengan dokum en proses penent uan KKM set iap m at a pelaj aran.
17. Minim al ada 4 j adw al kegiat an pada kalender akadem ik ant ara lain: 1) aw al t ahun pelaj aran; 2) m inggu efekt if belaj ar; 3) w akt u pem belaj aran efekt if; dan 4) hari libur.
Kalender akadem ik sekolah/ m adrasah disusun berdasarkan st andar isi dengan m em perhat ikan ket ent uan dari pem erint ah/ pem erint ah daerah. Kat a “ rinci” pada but ir pernyat aan ini adalah penj elasan t ent ang kapan w akt u ulangan, kegiat an ekst rakurikuler, pem bagian rapor, rapat dengan kom it e sekolah/ m adrasah. Jaw aban dibukt ikan dengan m engecek kalender pendidikan sekolah/ m adrasah. I I . STANDAR PROSES
18. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en pengem bangan silabus, sepert i berit a acar a kegiat an pengem bangan silabus oleh guru secara m andiri at au oleh kelom pok guru.
19. RPP yang dikem bangkan guru m em uat : 1) ident it as m at a pelaj aran; 2) St andar Kom pet ensi ( SK) ; 3) Kom pet ensi Dasar ( KD) dari silabus yang akan dicapai; 4) indikat or pencapaian kom pet ensi; 5) t uj uan pem belaj aran; 6) m at eri aj ar; 7) alokasi wakt u yang diperlukan; 8) m et ode pem belaj aran; 9) kegiat an pem belaj aran; 10) penilaian hasil belaj ar; dan 11) sum ber bahan.
Mat a pelaj aran m eliput i: 9) Mat em at ika; 1) Pendidikan Agam a I slam ; 10)
I PA; 2) Pendidikan Agam a Krist en; 11)
I PS; 3) Pendidikan Agam a Kat olik; 12) Seni Budaya; 4) Pendidikan Agam a Hindu; 13) Pendidikan Jasm ani; 5) Pendidikan Agam a Budha; 14) TI K/ Ket eram pilan; 6) PKN; 15) Muat an Lokal I ; dan 7) Bahasa I ndonesia; 16) Muat an Lokal I I .
8) Bahasa I nggris;
Unt uk m at a pelaj aran Agam a I slam pada MTs/ MTsN pilih salah sat u m at a pelaj aran ( Fiqih, Akidah Akhlak, SKI , Al- Qur’an Hadis) .
Jaw aban dibukt ikan dengan m engecek RPP
20. Prinsip- prinsip penyusunan RPP yait u: 1) m em perhat ikan perbedaan individu sisw a; 2) m endor ong part isipasi akt if siswa; 3) m engem bangkan budaya m em baca dan m enulis; 4) m em berikan um pan balik dan t indak lanj ut ; 5) ket erkait an dan ket erpaduan ant ara SK, KD, m at eri dan pengem bangannya, kegiat an pem belaj aran, indikat or pencapaian kom pet ensi, penilaian; dan sum ber belaj ar 6) m enerapkan t eknologi inform asi dan kom unikasi.
Jaw aban dibukt ikan dengan m engecek RPP unt uk sat u sem est er hasil supervisi kepala sekolah/ m adrasah dan dokum en pengem bangan bahan aj ar.
21. Jaw aban dibukt ikan dengan m engecek RPP yang disusun set iap guru m at a pelaj aran.
22. Persyarat an pelaksanaan proses pem belaj aran adalah sebagai berikut .
1) Rom bongan belaj ar SMK/ MAK m aksim al 32 sisw a. 2) Beban m engaj ar guru sekurang- kurangnya 24 j am t at ap m uka dalam sat u m inggu.
3) Buku t eks pelaj aran m engikut i ket ent uan:
a. buku t eks pelaj aran yang akan digunakan oleh sekolah/ m adrasah dipilih m elalui rapat guru dengan pert im bangan kom it e sekolah/ m adrasah dari buku t eks pelaj aran yang dit et apkan oleh Ment eri; b. rasio buku t eks pelaj aran unt uk sisw a adalah 1 : 1 per m at a pelaj aran; c. selain buku t eks pelaj aran, guru m enggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sum ber belaj ar lainnya;
d. guru m em biasakan sisw a m enggunakan buku- buku dan sum ber belaj ar lain yang ada di per pust akaan sekolah/ m adrasah. 4) Pengelolaan kelas m engikut i kaidah:
a. guru m engat ur t em pat duduk sesuai dengan karakt erist ik siswa dan m at a pelaj aran, sert a akt ivit as pem belaj aran yang akan dilakukan;
b. volum e dan int onasi suara guru dalam proses pem belaj aran harus dapat didengar dengan baik oleh sisw a; c. t ut ur kat a guru sant un dan dapat dim engert i oleh sisw a;
d. guru m enyesuaikan m at eri pelaj aran dengan kecepat an dan kem am puan belaj ar siswa; e. guru m encipt akan ket ert iban, kedisiplinan, kenyam anan, keselam at an, dan kepat uhan pada perat uran dalam m enyelenggarakan pr oses pem belaj aran;
f. guru m em berikan penguat an dan um pan balik t erhadap respons dan hasil belaj ar siswa selam a pr oses pem belaj aran berlangsung;
g. guru m enghargai sisw a t anpa m em andang lat ar belakang agam a, suku, j enis kelam in, dan st at us sosial ekonom i; h. guru m enghargai pendapat sisw a; i. guru m em akai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi; j . pada t iap aw al sem est er, guru m enyam paikan silabus m at a pelaj aran yang diaj arkannya; dan k. guru m em ulai dan m engakhiri proses pem belaj aran sesuai dengan w akt u yang dij adw alkan. Jaw aban dibukt ikan dengan m elakukan pengam at an proses pem belaj aran yang dilak ukan oleh guru.
23. Jaw aban dibukt ikan dengan observasi secara acak, hasil supervisi kepala sekolah/ m adrasah, kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pem belaj aran, dan hasil penilaian berbasis kelas yang dilakukan oleh guru.
Pelaksanaan pem belaj aran sesuai dengan langkah- langkah pem belaj aran, m eliput i: 1) Kegiat an pendahuluan.
Dalam kegiat an pendahuluan, guru;
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik unt uk m engikut i proses pem belaj aran.
b. Mengaj ukan pert anyaan- pert anyaan yang m engait kan penget ahuan sebelum nya dengan m at eri yang akan dipelaj ari.
c. Menj elaskan t uj uan pem belaj aran at au kom pet ensi dasar yang akan dicapai.
d. Menyam paikan cakupan m at eri dan penj elasan uraian kegiat an sesuai dengan silabus. 2) Kegiat an int i ( eksplorasi, elaborasi, dan konfirm asi) .
A. EKSPLORASI Dalam kegiat an eksplorasi, guru:
a. Melibat kan sisw a m encari inform asi yang luas dan dalam t ent ang t opik/ t em a m at eri yang akan dipelaj ari dengan m enerapkan prinsip alam t akam bang j adi guru dan belaj ar dari aneka sum ber.
b. Menggunakan beragam pendekat an pem belaj aran, m edia pem belaj aran dan sum ber belaj ar lain.
c. Mem fasilit asi t erj adinya int eraksi ant arsisw a sert a ant ara sisw a dengan guru, lingkungan, dan sum ber belaj ar lainnya.
d. Melibat kan siswa secara akt if dalam set iap kegiat an pem belaj aran, dan e. Mem fasilit asi siswa m elakukan per cobaan di laborat orium , st udio at au lapangan.
B. ELABORASI Dalam kegiat an elaborasi, guru:
a. Mem biasakan sisw a m em baca dan m enulis yang beragam m elalui t ugas- t ugas t ert ent u yang berm akna.
b. Mem fasilit asi siswa m elalui pem berian t ugas, diskusi dan lain- lain unt uk m em unculkan gagasan bar u baik secara lisan m aupun t ert ulis.
c. Mem beri kesem pat an unt uk berpikir, m enganalisis, m enyelesaikan m asalah dan bert indak t anpa rasa t akut .
d. Mem fasilit asi sisw a dalam pem belaj aran kooperat if dan kolaborat if.
e. Mem fasilit asi siswa berkom pet isi secara sehat unt uk m eningkat kan prest asi belaj ar.
f. Mem fasilit asi sisw a m em buat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan m aupun t ert ulis secar a individual m aupun kelom pok. g. Mem fasilit asi siswa unt uk m enyaj ikan hasil kerj a secara individual m aupun kelom pok.
h. Mem fasilit asi siswa m elakukan pam eran, t urnam en, fest ival, sert a produk yang dihasilkan. i. Mem fasilit asi sisw a m elakukan kegiat an yang m enum buhkan kebanggaan dan rasa percaya diri sisw a.
C. KONFI RMASI Dalam kegiat an konfirm asi, guru:
a. Mem berikan um pan balik posit if dan penguat an dalam bent uk lisan, t ulisan, isyarat , m aupun hadiah t erhadap keberhasilan sisw a.
b. Mem berikan konfir m asi t erhadap hasil eksplorasi dan elaborasi sisw a m elalui berbagai sum ber.
c. Mem fasilit asi siswa m elakukan refleksi unt uk m em peroleh pengalam an belaj ar yang t elah dilakukan.
d. Mem fasilit asi siswa unt uk m em peroleh pengalam an yang berm akna dalam m encapai kom pet ensi dasar: ( 1) Berfungsi sebagai narasum ber dan fasilit at or dalam m enj aw ab pert anyaan sisw a yang m enghadapi kesulit an, dengan m enggunakan bahasa yang baku dan benar. ( 2) Mem bant u m enyelesaikan m asalah sisw a dapat m elakukan pengecekan hasil eksplorasi. ( 3) Mem beri inform asi unt uk bereksplorasi lebih j auh, dan ( 4) Mem berikan m ot ivasi kepada sisw a yang kurang at au belum berpart isipasi akt if.
3) Kegiat an Penut up Dalam kegiat an penut up, guru:
a. Bersam a- sam a dengan sisw a dan/ at au sendiri m em buat rangkum an/ sim pulan pelaj aran.
b. Melakukan penilaian dan/ at au refleksi t erhadap kegiat an yang sudah dilaksanakan secara konsist en dan t erprogram .
c. Mem berikan um pan balik t erhadap proses hasil pem belaj aran.
d. Merencanakan kegiat an t indak lanj ut dalam bent uk pem belaj aran rem edi, program pengayaan, layanan konseling dan/ at au m em berikan t ugas baik t ugas individual m aupun kelom pok sesuai dengan hasil belaj ar sisw a.
e. Menyam paikan rencana pem belaj aran pada pert em uan berikut nya.
24 Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en penilaian proses pem belaj aran oleh guru sekolah/ m adrasah.
25. Jaw aban dibukt ikan dengan laporan pem ant auan proses pem belaj aran pada set iap t ahapnya disert ai cat at an kepala sekolah/ m adrasah dan t anda t angan guru yang dipant au.
26. Jaw aban dibukt ikan dengan laporan pelaksanaan supervisi proses pem belaj aran pada set iap aspeknya, m encakup 4 cara yait u: pem berian cont oh, diskusi, pelat ihan, dan konsult asi.
27. Jaw aban dibukt ikan dengan cat at an hasil evaluasi proses pem belaj aran oleh kepala sekolah/ m adrasah.
28. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya dokum en laporan pengaw asan proses pem belaj aran kepada pem angku kepent ingan sepert i: guru yang bersangkut an, dew an guru, pengaw as sekolah/ m adrasah dan kom it e sekolah/ m adrasah.
29. Jaw aban dibukt ikan dengan t indak lanj ut t erhadap hasil pengaw asan proses pem belaj aran m eliput i: 1) m em berikan penghargaan t erhadap guru yang t elah m em enuhi st andar dan/ at au; 2) m em berikan t eguran yang bersifat m endidik t erhadap guru yang belum m em enuhi st andar, dan/ at au m em berikan kesem pat an para guru unt uk m engikut i pelat ihan/ penat aran. I I I . STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
30. Jaw aban dibukt ikan dengan rat a- rat a nilai ket unt asan belaj ar kelom pok m at a pelaj aran ipt ek sepert i Bahasa, Mat em at ika, I PA, I PS, dan TI K.
Dihit ung dari rat a- rat a nilai ulangan sem est er 1 dan 2 pada t ahun pelaj aran t erakhir.
31. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en t ent ang t erj adinya gem pa bum i, banj ir, t anah longsor, kem iskinan, pengangguran dan lain- lain, dalam bent uk:
1) kum pulan hasil diskusi siswa; 2) kum pulan kliping; 3) laporan kegiat an hasil analisis; dan 4) laporan pengam at an.
32. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en laporan kegiat an sisw a sepert i: m engunj ungi perpust akaan, m engakses int ernet , kliping, laporan pengam at an dari m edia elekt ronik, m engadakan kelom pok belaj ar bahasa asing ( m isalnya Bahasa I nggris, Bahasa Arab, Bahasa Jepang, Bahasa Mandarin, Bahasa Perancis) .
33. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en laporan ( individu/ kelom pok) pelaksanaan kegiat an di luar kelas yang t erkait dengan m at a pelaj aran t ert ent u yang dapat m em berikan pengalam an t ent ang pem anfaat an lingkungan sepert i: berkem ah, karya w isat a, kunj ungan ke m useum , pem belaj aran di luar kelas, daur ulang sam pah, kunj ungan ke laborat orium alam , out bound, m enanam pohon langka dan lain- lain.
34. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idak- t idaknya oleh 90% sisw a sepert i: m engunj ungi pam eran lukisan, konser m usik, pagelaran t ari, dram a dan sebagainya.
35. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en yang m enunj ukkan bahw a: 1) Sekolah/ Madrasah m em iliki pem et aan SK/ KD dalam silabus yang m enunj ukan ket erkait an aspek Pendidikan Kew arganegaraan dan
Kepribadian dengan kelom pok m at a pelaj aran sebanyak 5 at au lebih. 2) Sekolah/ Madrasah m enunj ukkan program pengem bangan diri berupa kegiat an ekst rakurikuler at au Organisasi Sisw a I nt ra
Sekolah/ Madrasah ( OSI S/ M) sepert i: PMR, Pram uka, Bela diri, Lat ihan Dasar Kepem im pinan ( LDK) dan lainnya besert a prest asi yang dicapai ( piala, piagam dan lain- lain) sebanyak 5 m at a pelaj aran at au lebih dalam sat u t ahun t erakhir. 3) Bukt i fisik hasil penilaian belaj ar siswa oleh guru/ pem bim bing pada kelom pok m at a pelaj aran pendidikan kew arganegaraan dan kepribadian.
36. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya dokum en kegiat an t erprogram yang diikut i set idak- t idaknya oleh 90% siswa seper t i: layanan konseling ( m isalnya: perencanaan karir, kehidupan pribadi, kem am puan sosial, dan lain- lain) ; dan/ at au kegiat an ekst rakurikuler ( m isalnya: kegiat an kepram ukaan, lat ihan kepem im pinan, PMR, seni, olahraga, pecint a alam , j urnalist ik, t eat er, keagam aan, bakt i sosial, dan lain- lain) .
37. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en pelaksanaan sosialisasi t at a t ert ib sekolah/ m adrasah, cat at an pelanggaran, cat at an pem berian sanksi, cat at an penyuluhan narkoba, dan lain- lain.
38. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idak- t idaknya oleh 90% sisw a sepert i: pert andingan olahraga ant arkelas, lom ba olahraga di t ingkat kabupat en/ provinsi/ nasional, dan lain- lain.
39. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idak- t idaknya oleh 90% sisw a sepert i: upacara hari besar kenegaraan, PMR, kegiat an OSI S/ M, dan lain- lain.
40. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idak- t idaknya diikut i oleh 90% siswa sepert i: program pem biasaan 7K, prest asi bidang olahraga, PMR, lom ba kebersihan ant ar kelas, dan m uat an lokal yang r elevan, dan lain- lain.
41. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an- kegiat an pem biasaan dan pengam alan aj aran agam a sepert i: akt ivit as ibadah bersam a, peringat an hari- hari besar agam a, m em bant u w arga sekolah/ m adrasah yang m em erlukan, dan m enolong w arga m asyarakat kurang m am pu.
42. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idak- t idaknya oleh 90% sisw a sepert i: peringat an hari- hari besar nasional dan int ernasional, peringat an hari- hari besar keagam aan, pent as seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain- lain.
43. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idak- t idaknya oleh 90% sisw a sepert i: layanan pengem bangan diri dalam bent uk konseling dan/ at au kegiat an ekst rakurikuler baik t erprogram m aupun t idak t erprogram sepert i, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dan lain- lain.
44. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en laporan hasil diskusi at au kerj a kelom pok.
45. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idak- t idaknya oleh 90% siswa seper t i: m elukis, keraj inan t angan, karya t eknologi t epat guna, seni t ari, lagu cipt aan, seni pert unj ukan, dan lain- lain.
46. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idak- t idaknya oleh 90% sisw a sepert i: penugasan lat ihan ket eram pilan m enulis sisw a, hasil port ofolio siswa, bulet in int ernal karya sisw a, m aj alah dinding yang t erisi dengan r ubr ik t ulisan t er bar u, hasil kar ya sisw a yang m em peroleh penghargaan/ puj ian, lat ihan dram a, daft ar para j uara lom ba pidat o sert a penulisan kar ya t ulis, laporan kunj ungan ke indust ri, laporan st udi kunj ungan lapangan sepert i ke m useum dan lain- lain.
47. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en laporan karya t ulis sisw a unt uk m at a pelaj aran Bahasa I ndonesia dan/ at au Bahasa I nggris.
48. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en kegiat an yang diikut i set idak- t idaknya oleh 90% sisw a sepert i: pendalam an m at eri m at em at ika, fisika, kim ia, biologi, Lom ba Karya I lm iah Rem aj a ( LKI R) , olim piade, dan lain- lain.
49. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en pelaksanaan kegiat an m eliput i pengayaan, pendalam an m at eri, Tes Prest asi Hasil Belaj ar Sisw a ( TPHBS) , Tes Pot ensi Akadem ik ( TPA) , Try Out Uj ian Nasional, dan lain- lain. I V. STANDAR PENDI DI K DAN TENAGA KEPENDI DI KAN
50. Jaw aban dibukt ikan dengan m em perlihat kan ij azah dan at au sert ifikat keahlian yang relevan sesuai ket ent uan perundang- undangan yang berlaku. Perhit ungan dilakukan dengan cara m em bandingkan j um lah guru berkualifikasi D- I V dan S1 dengan j um lah seluruh guru.
51. Jaw aban dibukt ikan dengan m engecek kesesuaian ant ara lat ar belakang pendidikan dengan m at a pelaj aran yang diaj arkan.
Guru yang berlat ar belakang Fisika, Biologi, Kim ia, dan Mat em at ika baik dari j alur kependidikan m aupun nonkependidikan dapat m engaj ar I PA. Guru yang berlat ar belakang Geografi, Sej arah, Ekonom i, Sosiologi dan Ant ropologi baik j alur kependidikan m aupun nonkependidikan dapat m engaj ar I PS.
52. Jaw aban dibukt ikan dengan rat a- rat a j um lah kehadiran seluruh guru dalam wakt u sat u sem est er, t erm asuk guru yang m elakukan t ugas kedinasan lainnya.
53. Jaw aban dibukt ikan di dalam RPP dengan m engecek kesesuian ant ara perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pem belaj aran dengan prinsip- prinsip pem belaj aran.
54. Jaw aban dibukt ikan dengan: 1) Tidak ada sat u pun guru yang t ersangkut perkara krim inal dan t idak ada pengaduan dari m asyarakat .
2) Kalau ada guru yang m elakukan pelanggaran, t elah dit indak oleh sekolah/ m adrasah sepert i dibebast ugaskan at au dikeluarkan. 3) Mengecek perat uran sekolah/ m adrasah ( kode et ik guru) dan t indakan yang diam bil. 4) Perist iw a dalam sat u t ahun t erakhir.
55. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya dokum en undangan, daft ar hadir, not ulen ( r isalah) rapat dew an guru, rapat ant ara guru dan kepala sekolah/ m adrasah, rapat guru dan kom it e sekolah/ m adrasah, sert a pert em uan ant ara guru dan orangt ua sisw a, yang m enggam barkan dim ilikinya dialog, usul, saran.
56. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya RPP yang m enunj ukkan penguasaan m at eri, st rukt ur, konsep, dan pola pikir keilm uan guru, sert a w aw ancara secara sam pling/ acak dengan guru.
57. Jaw aban dibukt ikan dengan ij azah kepala sekolah/ m adrasah.
58. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya Ser t ifikat Pendidik, Surat Keput usan ( SK) dari yayasan/ penyelenggara pendidikan at au pem erint ah, dan j adw al m engaj ar.
59. Jaw aban dibukt ikan dengan surat ket erangan pengalam an m engaj ar pada w akt u diangkat sebagai kepala sekolah/ m adrasah.
60. Jaw aban dibukt ikan dengan dat a lulusan sekolah/ m adrasah yang dit erim a di j enj ang pendidikan selanj ut nya ( pendidikan m enengah) t erakredit asi pada dua t ahun t erakhir.
61. Jaw aban dibukt ikan dengan daft ar prest asi yang m enunj ukkan kem am puan kepala sekolah/ m adrasah dalam m enggalang dana pengem bangan kegiat an ekst rakurikuler secara m andiri.
62. Jaw aban dibukt ikan dengan j adw al dan bukt i pelaksanaan kegiat an supervisi dan m onit oring secara t ert ulis
63. Jaw aban dibukt ikan dengan ij azah t enaga adm inist rasi dari lem baga pendidikan.
65. Jaw aban dibukt ikan dengan ij azah t enaga adm inist rasi dari lem baga pendidikan m enengah at au yang sederaj at ( SMA/ MA/ SMK/ MAK/ Paket C) .
66. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya kesesuaian ant ara j enis pekerj aan dengan ij azah yang bersangkut an, m isalnya unt uk urusan keuangan m inim al lulusan SMK/ MAK program st udi yang relevan at au SMA/ MA yang m em iliki sert ifikat yang relevan, unt uk urusan adm inist rasi persurat an dan pengarsipan m inim al lulusan SMK/ MAK program st udi yang relevan.
67. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya ij azah kepala perpust akaan dari program D- I V at au S1 dari j alur pendidikan at au D- I I I lm u Perpust akaan dan I nform asi.
68. Jawaban dibukt ikan dengan SK pengangkat an. Ket ent uan m asa kerj a unt uk diangkat m enj adi kepala perpust akaan pada w akt u diangkat : 1) m inim al 3 t ahun dari j alur pendidik; dan 2) m inim al 4 t ahun dari j alur t enaga kependidikan.
69. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya kesesuaian ant ara penugasan dengan ij azah yang bersangkut an.
70. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya ij azah D- I V at au S1 dari j alur guru dan D- I I I dari j alur laboran/ t eknisi.
71. Jaw aban dibukt ikan dengan SK pengangkat an. Ket ent uan m asa kerj a unt uk diangkat m enj adi kepala laborat orium pada w akt u diangk at : 1) m inim al 3 t ahun dari j alur guru; dan 2) m inim al 5 t ahun dari j alur laboran/ t eknisi.
72. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya kesesuaian ant ara penugasan dengan ij azah yang bersangkut an. Kualifikasi kepala laborat or ium m elalui dua j alur yait u dari j alur guru dan j alur laboran/ t eknisi.
Kualifikasi kepala laborat or ium Sekolah/ Madrasah adalah sebagai berikut : 1) Jalur guru
- Pendidikan m inim al sarj ana ( S1) .
- Berpengalam an m inim al 3 t ahun sebagai pengelola prakt ikum .
- Mem iliki sert ifikat kepala laborat orium sekolah/ m adrasah dari perguruan t inggi at au lem baga lain yang dit et apkan oleh pem erint ah.
2) Jalur laboran/ t eknisi
- Pendidikan m inim al diplom a t iga ( D- I I I ) .
- Berpengalam an m inim al 5 t ahun sebagai laboran at au t eknisi.
- Mem iliki sert ifikat kepala laborat orium sekolah/ m adrasah dari perguruan t inggi at au lem baga lain yang dit et apkan oleh pem erint ah.
73. Jaw aban dibukt ikan dengan ij azah m inim al D- I I yang relevan dengan peralat an laborat orium at au sert ifikat keahlian yang relevan sesuai ket ent uan perundang- undangan yang berlaku.
74. Jaw aban dibukt ikan dengan ij azah m inim al D- I dan SK pengangkat an.
75. Jaw aban dibukt ikan dengan keberadaan pet ugas layanan khusus di sekolah/ m adrasah m eliput i: 1) penj aga sekolah/ m adrasah; 2) t ukang kebun; 3) t enaga kebersihan; 4) pengem udi; dan 5) pesuruh. V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
76. Ket ent uan luas m inim um lahan sekolah/ m adrasah sebagaim ana t ercant um pada Tabel 1, Tabel 2, dan Tabel 3 berikut ini.
Tabel 1. Rasio Minim um Luas Lahan t erhadap Sisw a yang Mem iliki 15 sam pai 32 Siswa per Rom bongan Belaj ar Rasio m inim um luas lahan t erhadap siswa
( m 2 / sisw a) No
Banyak rom bongan belaj ar
Bangunan sat u lant ai Bangunan dua lant ai
Bangunan t iga lant ai 1 3 22,9 14,3 - 2 4- 6 16,8 8,5 7,0 3 7- 9 13,8 7,5 5,0 4 10- 12 12,8 6,8 4,5 5 13- 15 12,2 6,6 4,4 6 16- 18 11,9 6,3 4,3 7 19- 21 11,6 6,2 4,2 8 22- 24 11,4 6,1 4,2 9 25- 27 11,2 6,0 4,2
Set elah dikonversi hasilnya sebagai berikut :
Tabel 2. Luas Minim um Lahan unt uk SMP/ MTs yang Mem iliki 15 sam pai 32 Sisw a per Rom bongan Belaj ar Luas m inim um lahan ( m 2 ) No. Banyak rom bongan belaj ar
Bangunan sat u lant ai Bangunan dua lant ai
Bangunan t iga lant ai 1 3 2190 1370 - 2 4- 6 3220 1630 1340 3 7- 9 3970 2160 1440 4 10- 12 4910 2610 1720 5 13- 15 5850 3160 2110 6 16- 18 6850 3620 2470 7 19- 21 7795 4160 2820 8 22- 24 8750 4680 3220 9 25- 27 9670 5180 3620 Tabel 3. Luas Minim um Lahan unt uk SMP/ MTs yang Mem iliki Kurang dari
15 Sisw a per Rom bongan Belaj ar Luas m inim um lahan ( m 2 )
No Banyak rom bongan belaj ar
Bangunan sat u lant ai Bangunan dua lant ai
Bangunan t iga lant ai 1 3 1420 1240 - 2 4- 6 1800 1310 1220 3 7- 9 2270 1370 1260 4 10- 12 2740 1470 1310 5 13- 15 3240 1740 1360 6 16- 18 3800 2050 1410 7 19- 21 4240 2270 1520 8 22- 24 4770 2550 1700
77. Jaw aban dibukt ikan dengan cara m engam at i lingkungan di sekit ar sekolah/ m adrasah sert a prasarana yang t ersedia yang berkait an dengan keselam at an j iw a.
78. Jaw aban dibukt ikan dengan cara m engam at i lingkungan di sekit ar sekolah/ m adrasah sert a prasarana yang t ersedia yang berkait an dengan kenyam anan. ( sarana m eningkat kan kenyam anan diant aranya AC, kipas angin, t am anisasi at au penghij auan) .
79. Jaw aban dibukt ikan dengan dim ilikinya ket erangan t ent ang perunt ukan pada izin m endirikan bangunan.
80. Unt uk sat uan pendidikan yang m em iliki rom bongan belaj ar dengan bany ak siswa kurang dar i k apasit as m aksim um kelas, lant ai bangunan j uga m em enuhi ket ent uan luas m inim um sepert i t ercant um pada Tabel 4, Tabel 5, dan Tabel 6.
Tabel 4. Luas Minim um Lant ai Sekolah/ Madrasah yang Mem iliki 15 sam pai 32 Siswa per Rom bongan Belaj ar Luas m inim um lant ai ( m 2 )
No Banyak rom bongan belaj ar
Bangunan sat u lant ai Bangunan dua lant ai
Bangunan t iga lant ai 1 3 6,9 7,6 - 2 4- 6 4,8 5,1 5,3 3 7- 9 4,1 4,5 4,5 4 10- 12 3,8 4,1 4,1 5 13- 15 3,7 3,9 4,0 6 16- 18 3,6 3,8 3,8 7 19- 21 3,5 3,7 3,7 8 22- 24 3,4 3,6 3,7 9 25- 27 3,4 3,6 3,6
Set elah dikonversi hasilnya sebagai berikut :
Tabel 5. Luas Minim um Lant ai Sekolah/ Madrasah yang Mem iliki 15 sam pai 32 Siswa per Rom bongan Belaj ar Luas m inim um lant ai ( m 2 ) No. Banyak rom bongan belaj ar
Bangunan sat u lant ai Bangunan dua lant ai
Bangunan t iga lant ai 1 3 660 720 - 2 4- 6 920 970 1010 3 7- 9 1180 1290 1290 4 10- 12 1450 1570 1570 5 13- 15 1770 1870 1920 6 16- 18 2070 2180 2180 7 19- 21 2350 2480 2480 8 22- 24 2610 2760 2840 9 25- 27 2930 3110 3110
Tabel 6. Luas Minim um Lant ai Bangunan unt uk SMP/ MTs yang Mem iliki Kurang dari 15 Sisw a per Rom bongan Belaj ar
Luas m inim um lant ai bangunan ( m 2 ) No
Banyak rom bongan belaj ar
Bangunan sat u lant ai Bangunan dua lant ai
Bangunan t iga lant ai 1 3 420 480 - 2 4- 6 540 610 640 3 7- 9 680 740 770 4 10- 12 820 880 910 5 13- 15 970 1040 1070 6 16- 18 1140 1230 1230 7 19- 21 1270 1360 1360 8 22- 24 1430 1530 1530
81. Jaw aban dibukt ikan dengan m engam at i kondisi bangunan sekolah/ m adrasah dan prasarana yang ada ( m em iliki penangkal pet ir, alat pem adam kebakaran) .
82. Jawaban dibukt ikan dengan 4 j enis sanit asi sebagai persyarat an kesehat an sekolah/ m adrasah m eliput i: 1) m em iliki sanit asi di dalam dan di luar bangunan unt uk m em enuhi kebut uhan air bersih; 2) m em iliki saluran air kot or dan/ at au air lim bah; 3) m em iliki t em pat sam pah dengan j um lah yang cukup; dan 4) m em iliki saluran air huj an.
83. 1) Pencahayaan yang m em adai art inya cahaya dalam ruangan cukup t erang unt uk m em baca dan m enulis baik cahaya alam i m aupun dengan lam pu penerangan. 2) Vent ilasi udara yang m em adai art inya ruangan t idak lem bab.
Yang dim aksud dengan “ alam i” pada but ir pernyat aan ini yait u adanya j endela, rost er, yang m odern dengan m enggunakan AC.
84. Sekolah/ Madrasah m em iliki inst alasi list r ik dengan daya m inim um 1300 wat t .
85. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en izin m endirikan bangunan.
86. Ket ent uan pem eliharaan sekolah/ m adrasah m eliput i: 1) Pem eliharan ringan.
Dilakukan m inim um sekali dalam lim a t ahun, m eliput i: pengecat an ulang, perbaikan j endela dan pint u, lant ai, penut up at ap, plafon, inst alasi air, dan list rik. 2) Pem eliharan berat .
Dilakukan m inim um sat u kali dalam 20 t ahun, m eliput i: penggant ian kerangka at ap, kerangka plafon, dan kusen. Jaw aban dibukt ikan dengan dokum en pendukung yang berkait an dengan pem eliharaan ( j adw al, laporan, kuit ansi belanj a, dan lain- lain) .
87. Yang dim aksud prasarana sekolah/ m adrasah yait u seluruh ruang dan t em pat sebagaim ana t ercant um pada Tabel 7 berikut ini.
Tabel 7. Prasarana Sekolah/ Madrasah No. Jenis No. Jenis
1 Ruang kelas
8 Ruang konseling
2 Ruang perpust akaan
9 Ruang UKS/ M
3 Ruang laborat orium I PA
10 Jam ban
4 Ruang pim pinan
11 Gudang
5 Ruang guru
12 Ruang sirkulasi
6 Ruang t at a usaha
13 Tem pat berm ain/ berolahraga
88. Ruang kelas adalah ruang unt uk pem belaj aran t eori dan prakt ek yang t idak m em erlukan peralat an- peralat an khusus. Ket ent uan ruang kelas sekolah/ m adrasah:
2
1) ukuran m inim um sam a dengan j um lah sisw a x 2m , dengan lebar
2
m inim um 5 m dan luas m inim um 30 m ; 2) j um lah yang sam a at au lebih banyak dari j um lah rom bongan belaj ar; dan 3) sarana ruang kelas sebagaim ana t ercant um pada Tabel 8 berikut . Tabel 8. Sarana Ruang Kelas No. Jenis Rasio No. Jenis Rasio
1 Kursi siswa 1 buah/ siswa
7 Papan t ulis 1 buah/ ruang
2 Mej a siswa 1 buah/ siswa
8 Tem pat 1 buah/ ruang sam pah
3 Kursi guru 1 buah/ guru
9 Tem pat cuci 1 buah/ ruang t angan
4 Mej a guru 1 buah/ guru
10 Jam dinding 1 buah/ ruang
5 Lem ari 1 buah/ ruang
11 Soket list rik 1 buah/ ruang
89. Ruang perpust akaan berfungsi sebagai t em pat kegiat an sisw a dan guru m em peroleh inform asi dari berbagai j enis bahan pust aka dengan m em baca, m engam at i, m endengar, dan sekaligus t em pat pet ugas m engelola perpust akaan. Ket ent uan ruang perpust akaan sekolah/ m adrasah: 1) luas m inim um ruang perpust akaan sam a dengan luas sat u ruang
2
kelas ( 30 m ) . Lebar m inim um ruang perpust akaan 5 m ; 2) ruang perpust akaan dilengkapi j endela unt uk m em beri pencahayaan yang m em adai unt uk m em baca buku; dan 3) ruang perpust akaan t erlet ak di bagian sekolah yang m udah dicapai.
Sarana ruang perpust akaan sebagaim ana t ercant um pada Tabel 9 berikut ini.
Tabel 9. Sarana Ruang Perpust akaan No Jenis Rasio No Jenis Rasio
Buku
12 Mej a kerj a/ 1 buah/ pet ugas sirkulasi
1 Buku t eks 1 buku/ m at a
13 Lem ari 1 buah/ sekolah pelaj aran pelaj aran/ siswa, dan kat alog 2 buku/ m at a pelaj aran/ sekolah
2 Buku 1 buku/ m at a
14 Lem ari 1 buah/ sekolah panduan pelaj aran/ guru ybs guru dan 1 buku/ m at a pelaj aran/ sekolah
3 Buku 870 j udul/ sekolah
15 Papan 1 buah/ sekolah pengayaan pengum um an
4 Buku 20 j udul/ sekolah
16 Mej a 1 buah/ sekolah referensi m ult im edia
5 Sum ber 20 j udul/ sekolah Media belaj ar lain Pendidikan Perabot
17 Peralat an 1 set / sekolah m ult im edia
6 Rak buku 1 set / sekolah Perlengkapan Lain
7 Rak m aj alah 1 buah/ sekolah
18 Buku 1 buah/ sekolah invent aris
8 Rak surat 1 buah/ sekolah
19 Tem pat 1 buah/ ruang kabar sam pah
9 Mej a baca 15 buah/ sekolah
20 Soket list rik 1 buah/ ruang
10 Kursi baca 15 buah/ sekolah
21 Jam dinding 1 buah/ ruang
90. Buku t eks pelaj aran yang dit et apkan oleh Mendiknas dapat berupa: 1) buku sekolah elekt r onik ( BSE) ; dan 2) buku cet ak.
Jaw aban dibukt ikan dengan m engecek label pengesahan at au logo BSE dan m engecek perbandingan ant ara j um lah sisw a dengan j um lah buku per m at a pelaj aran yang t ersedia.
91. Jaw aban dibukt ikan bahw a buku yang t elah dit et apkan oleh Mendiknas t idak hanya dilet akkan di rak buku, t et api benar- benar dim anfaat kan dengan m engecek kondisi at au t anda- t anda/ dokum en pem anfaat an buku t ersebut baik oleh guru m aupun sisw a.
92. Ruang laborat or ium I PA m em iliki ket ent uan:
2
2
1) rasio m inim um 2,4 m / sisw a dan luas m inim um 48 m ; dan 2) sarana laborat orium I PA sebagaim ana t ercant um pada Tabel 10.
Tabel 10. Sarana Laborat orium I PA No. Jenis Rasio
Perabot
1 Kursi 1 buah/ siswa dan 1 buah/ guru
2 Mej a pesert a didik 1 buah/ 7 siswa
3 Mej a dem onst rasi 1 buah/ lab
4 Mej a persiapan 1 buah/ lab
5 Lem ari alat 1 buah/ lab
6 Lem ari bahan 1 buah/ lab
7 Bak cuci 1 buah/ 2 kelom pok, dan 1 buah di ruang persiapan
Peralat an Pendidikan Alat peraga :
8 Mist ar 6 buah/ lab
9 Jangka sorong 6 buah/ lab
10 Tim bangan 3 buah/ lab
11 St opwat ch 6 buah/ lab
12 Rol m et er 1 buah / lab
13 Term om et er 100 C 6 buah / lab
14 Gelas ukur 6 buah / lab
15 Massa logam 3 buah / lab
16 Mult im et er AC/ DC, 10 kilo ohm / volt 6 buah / lab
17 Bat ang m agnet 6 buah/ lab
18 Globe 1 buah / lab
19 Model t at a surya 1 buah / lab
20 Garpu t ala 6 buah/ lab
48 Pet unj uk percobaan 6 buah/ percobaan Media Pendidikan
42 Gam bar/ m odel sist em peredaran darah m anusia 1 buah/ lab
43 Gam bar/ m odel sist em pernafasan m anusia 1 buah/ lab
44 Gam bar/ m odel j ant ung m anusia 1 buah/ lab
45 Gam bar/ m odel m at a m anusia 1 buah / lab
46 Gam bar/ m odel t elinga m anusia 1 buah / lab
47 Gam bar/ m odel t enggorokan m anusia 1 buah / lab
49 Papan t ulis 1 buah/ lab Perlengkapan lain
40 Model t ubuh m anusia 1 buah/ lab
50 Soket list rik 9 buah/ lab
51 Alat pem adam kebakaran 1 set / lab
52 Peralat an P3K 1 buah/ lab
53 Tem pat sam pah 1 buah/ lab
54 Jam dinding 1 buah/ lab
93. Ruang pim pinan adalah ruang unt uk pim pinan m elakukan kegiat an pengelolan sekolah/ m adrasah. Ruang pim pinan m em iliki ket ent uan: 1) luas m inim um 12 m
2
41 Gam bar/ m odel pencernaan m anusia 1 buah/ lab
39 Model kerangka m anusia 1 buah/ lab
21 Bidang m iring 1 buah/ lab
29 Gelas kim ia 30 buah/ lab
22 Dinam om et er 6 buah/ lab
23 Kat rol t et ap 2 buah/ lab
24 Kat rol bergerak 2 buah/ lab
25 Balok kayu 3 m acam / lab
26 Percobaan m uai panj ang 1 set / lab
27 Percobaan opt ik 1 set / lab
28 Percobaan rangkaian list rik 1 set / lab
30 Model m olekul sederhana 6 set / lab
38 Post er genet ika 1 buah/ lab
31 Pem bakar spirit us 6 set / lab
32 Caw an penguapan 6 buah/ lab
33 Kaki t iga 6 buah/ lab
34 Plat t et es 6 buah/ lab
35 Pipet t et es + karet 100 buah/ lab
36 Mikroskop m onokuler 6 buah/ lab
37 Kaca pem besar 6 buah/ lab
dan lebar m inim um 3 m ; dan 2) sarana ruang pim pinan sebagaim ana t ercant um pada Tabel 11. Tabel 11. Sarana Ruang Pim pinan No. Jenis Rasio No. Jenis Rasio
1 Kursi pim pinan 1 buah/ ruang
5 Papan st at ist ik 1 buah/ ruang
2 Mej a pim pinan 1 buah/ ruang
6 Sim bol 1 set / ruang kenegaraan
3 Kursi dan m ej a 1 set / ruang
7 Tem pat sam pah 1 buah/ ruang t am u
94. Ruang guru adalah ruang unt uk guru bekerj a di luar kelas, berist irahat , dan m enerim a t am u. Ruang guru m em iliki ket ent uan:
2
2
1) rasio m inim um 4 m / guru dan luas m inim um 48 m ; dan 2) sarana ruang guru sebagaim ana t ercant um pada Tabel 12 berikut .
Tabel 12. Sarana Ruang Guru No Jenis Rasio No Jenis Rasio
1 Kursi kerj a 1 buah/ guru
6 Papan 1 buah/ sekolah dit am bah 1 buah/ 1 pengum um an wakil kepala sekolah
2 Mej a kerj a 1 buah/ guru
7 Tem pat 1 buah/ ruang sam pah
3 Lem ari 1 buah/ guru at au 1
8 Tem pat cuci 1 buah/ ruang buah yang digunakan t angan bersam a sem ua guru
4 Kursi t am u 1 set / ruang
9 Jam dinding 1 buah/ ruang
95. Ruang t at a usaha adalah ruang unt uk pengelolaan adm inist rasi sekolah/ m adrasah. Ruang t at a usaha m em iliki ket ent uan:
2
2
1) rasio m inim um 4 m / st af dan luas m inim um 16 m ; 2) sarana ruang t at a usaha sebagaim ana t ercant um pada Tabel 13.
Tabel 13. Sarana Ruang Tat a Usaha No. Jenis Rasio No. Jenis Rasio
1 Kursi kerj a 1 buah/ pet ugas
8 Brankas 1 buah/ sekolah
2 Mej a kerj a 1 buah/ pet ugas
9 Telepon 1 buah/ sekolah
3 Lem ari 1 buah/ ruang
10 Jam dinding 1 buah/ ruang
4 Papan 1 buah/ ruang
11 Soket list rik 1 buah/ ruang st at ist ik
5 Tem pat 1 buah/ ruang
12 Penanda w akt u 1 buah/ sekolah sam pah
6 Mesin ket ik/ 1 buah/ sekolah
13 Tem pat sam pah 1 buah/ ruang kom put er
7 Filing 1 buah/ sekolah
96. Tem pat beribadah adalah ruang t em pat w arga sekolah/ m adrasah m elakukan ibadah yang diw aj ibkan oleh agam a m asing- m asing pada w akt u sekolah. Tem pat beribadah m em iliki ket ent uan:
11 Tim bangan badan 1 buah/ ruang