30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Diskripsi Kondisi Awal
Sebelum penelitian tindakan kelas dilakukan terlebih dahulu kita siapkan berbagai instrumen yang dibutuhkan dan kita juga sudah mengetahui kondisi
awal dari siswa yang kita jadikan sebagai objek penelitian. Dari hasil pengamatan yang telah dilakukan menunjukkan bahwa masih banyak anak
yang berbohong, tidak jujur, suka menipu, suka mengambil barang temannya.
2.Diskripsi Siklus I
Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, yang dapat dipaparkan sebagai berikut :
Siklus I Pada siklus pertama ini terdiri dari beberapa tahapan sebagai berikut :
1. Perencanaan
a. Menyiapkan rencana pembelajaran dengan materi kejujuran b. Mengkondisikan siswa untuk membeli barang di koperasi kejujuran
c. Menyiapkan lembar observasi. d. Menyiapkan tes.
2. Pelaksanaan
a. Melakukan apersepsi, dengan menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran yaitu:
- Menjelaskan arti kejujuran
31
- Menjelaskan manfaat kejujuran
- Menjelaskan tujuan kejujuran
b. Menyiapkan materi pembelajaran tentang kejujuran, dengan urutan sebagai berikut:
- KBM diawali dengan menunjukan gambar tentang anak yang jujur dan
anak yang tidak jujur. -
Guru menjelaskan gambar satu persatu akibat tidak jujur dan manfaat kejujuran
- Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang di mana kita harus
jujur, mengapa harus jujur, dengan siapa kita harus jujur. -
Siswa aktif melihat gambar yang dipasang dipapan tulis -
Guru mengarahkan pada pencapaian tujuan pembelajaran. c. Memotivasi siswa untuk aktif dalam mengikuti KBM
d. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya e. Menyimpulkan
3. Pengamatan
Pengamatan dilakukan oleh peneliti dan guru lain sebagai kolaborator. Guru kolaborator aktif mengamati setiap kejadian, perilaku, perubahan dan
lain-lain yang terjadi dalam KBM. Berdasarkan pengamatan, terlihat siswa aktif dalam mengikuti KBM.
Mereka seolah-olah tidak dalam mengikuti pelajaran dan diawasi, siswa teratur mengambil barang atau jajanan yang dibutuhkan.
32
Dalam sisi pengajar, guru juga tidak lagi mendominasi dalam PBM dan guru juga dapat memberikan bimbingan secara individual terhadap siswa-siswa yang
berbuat curang dan tidak jujur dalam pengambilan uang dan jajanan. Dari pelaksanaan siklus I menunjukkan adanya peningkatan hasil, namun
demikian belum optimal, karena masih ada dua siswa yang masih suka mengambil barang lebih dan mengambil uang kembalian lebih.
REKAPITULASI NILAI SISWA SETELAH SIKLUS I Sangat jujur : 50
Jujur : 32 Kurang Jujur : 15
Curang : 3 60
50 40
30 20
10 0 SJ J KJ C
Dengan rentang nilai : 81 - 100 sangat jujur
65 - 80 jujur 45 - 64 kurang jujur
0 - 49 curang Grafik setelah siklus I
33
4. Refleksi
Kategori