Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pekerjaan rumah di buku paket Modul Akuntansi 2 B halaman 37 nomor 6  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam Pertemuan Ke 2 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam  Guru mempersilahkan siswa untuk memimpin doa  Guru mengecek kehadiran siswa  Guru memberikan apersepsi mengenai materi sebelumnya yaitu fungsi kartu persediaan dan meminta siswa untuk mengumpulkan pekerjaan rumah. 15 menit Inti :  Eksplorasi  Elaborasi  Konfirmasi  Guru membagi kelas ke dalam 5 kelompok  Guru memberikan tugas mengenai kartu persediaan untuk dikerjakan secara berkelompok melalui lembar kerja siswa  Guru meminta siswa untuk menjelaskan hasil tugas yang telah didiskusikan secara berkelompok.  Guru memberikan feedback terhadap apa yang sudah 105 menit dikerjakan oleh siswa.  Guru memberikan penjelasan yang tepat mengenai pengelolaan kartu perserdiaan barang dagang sebagai seorang narasumber. Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah diajarakan  Guru memberitahukan akan diadakan uji kompetensi pada pertemuan yang akan datang  Guru memberikan tugas pekerjaan rumah di buku paket Modul Akuntansi 2 B Dwi Harti 37 dan tugas mencari bentuk kartu persediaan barang dagang pada perusahaan melalui internet.  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam 15 menit Pertemuan Ke 3 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam  Guru mempersilahkan siswa untuk memimpin doa  Guru mengecek kehadiran siswa  Guru memberikan apersepsi menanyakan kesiapan 15 menit siswa untuk melakukan uji kompetensi serta meminta pekerjaan rumah yang telah dikerjakan Inti :  Eksplorasi  Elaborasi  Konfirmasi  Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan uji kompetensi.  Siswa melaksanakan uji kompetensi.  Guru Memberi umpan balik pada siswa atas hasil pekerjaannya.  Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang telah menyelesaikan pekerjaannya  Guru sebagai nara sumber memberikan informasi yang benar 105 menit Penutup  Guru bersama-sama peserta didik mengambil kesimpulan tentang hasil uji kompetensi.nilai KKM = 7,5  Guru memberi tahu bahawa pertemuan berikutnya aka nada pelaksanakan remidi bagi yang belum tuntas, dan pengayaan bagi yang sudah memncapai KKM.  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam 15 menit Pertemuan Ke 4 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam  Guru mempersilahkan siswa untuk memimpin doa  Guru mengecek kehadiran siswa  Guru memberikan apersepsi menanyakan kesiapan siswa untuk melakukan remedial dan pengayaan 15 menit Inti :  Eksplorasi  Elaborasi  Konfirmasi  Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan remedial dan pengayaan.  Siswa melaksanakan uji kompetensi.  Guru memberi umpan balik pada siswa atas hasil pekerjaannya.  Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang telah menyelesaikan pekerjaannya  Guru sebagai nara sumber memberikan informasi yang benar 105 menit Penutup  Guru bersama-sama peserta didik mengambil kesimpulan tentang hasil uji kompetensi. nilai KKM = 75  Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari perhitungan 15 menit nilai persediaan barang dagang.  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam

G. Media dan Sumber Pembelajaran

Media : Buku, Lembar Kerja Siswa, Papan tulis, kalkulator. Sumber Pembelajaran :  Harti Dwi. 2011. Modul Akuntansi 2B. Jakarta : Erlangga.  Purwantini Cornelio dan Retno Astuti. 2003. Akuntansi Keuangan. Magelang : Balai Pustaka.  Somantri Hendi. 2009. Akuntansi SMK seri B. Armico: Bandung.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penialaian : Pengamatan melalui diskusi dan tugas. 2. Prosedur Penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu Penilaian 1 2 3 SikapAfektif Terlibat aktif dalam pembelajaran Toleransi terhadap sesama anggota kelompok Tanggung jawab terhadap hasil diskusi PengetahuanKognitif Memahami perbedaan format dan cara pembuatan dokumen kartu persediaan dengan berbagai metode pencatatan dan metode pembebanan. KetrampilanPsikomotorik Mampu membuat kartu persediaan dengan berbagai metode pencatatan dan metode pembebanan dengan rapi dan terampil. Pengamatan Tugas Tugas Selama diskusi Penyelesaian tugas kelompok Penyelesaian tugas

I. Instrumen Penilaian

 Soal : Terlampir  Rubrik Penilaian : 1. Penilaian Ranah Afektif No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai Jumlah Nilai Aktif Toleransi Tanggung Jawab Kerjasama Keterangan : 1 = Sangat kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat baik

2. Penilaian Ranah Kognitif

Bentuk Soal : Essay No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai Jumlah Nilai Jumlah Jawaban Tepat Jumlah Jawaban Kurang Tepat Jumlah Jawaban Tidak Tepat Skor minimal dicapai tiap siswa adalah 5 Skor maksimal dicapai tiap siswa adalah 20 Predikat sikap siswa : 5 – 9 Perlu perhatian khusus 10 – 15 Perlu bimbingan agar lebih baik 16 – 20 Terpuji Keterangan : Skor maksimal = 10 Nilai = jumlah skor yang didapat 3. Penilaian Ranah Psikomotorik No Nama Peserta Didik Keterampilan Menerapkan ketrampilan dan kerapian dalam pembuatan kartu persediaan KT T ST Keterangan : KT : Kurang terampil dan kurang rapi dalam membuat kartu persediaan. T : Terampil, dan rapi dalam membuat kartu persediaan ST : Sangat Terampil, dan rapi dalam membuat kartu persediaan. 10 Lampiran 1. Penjabaran Materi 2. Soal dan Kunci Jawaban