KELAS IX SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI

xviii Buku Guru Madrasah Tsanawiyah

2. KELAS IX SEMESTER GENAP KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 1.1. Menghargai tradisi dan budaya Islam merupakan bagian dari hasil kebudayaan umat Islam di Indonesia. 1.2. Berkomitmen ikut melestarikan tradisi dan adat budaya yang Islami. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 2.1. Menghargai tradisi dan upacara adat kesukuan di Nusantara. 2.2. Menghargai tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, dan Madura. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 1.1 Memahami bentuk tradisi, adat dan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, dan Madura. 1.2 Menerapkan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, dan Madura. 4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandangteori. 1.1 Menunjukkan contoh bentuk tradisi, adat dan seni budaya lokal di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, dan Madura. 1.2 Mensimulasikan bentuk tradisi, adat dan seni budaya lokal di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, dan Madura. guru ski klas 9__revisi.indd 18 61616 5:34 PM xix Sejarah Kebudayaan Islam Kelas 9 Pemetaan Kompetensi Inti KI, Dan Kompetensi Dasar KD Sejarah Kebudayaan Islam Kelas IX BAB KOMPETENSI INTI KI KOMPETENSI DASAR KD 1 KI – 1 KI – 3 KI – 4 1.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.3 2 KI – 2 KI – 3 2.2 , 3.4 3 KI – 1 KI – 2 KI – 3 KI – 4 1.1, 1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 4.2, 4.3, 4.4 4 KI – 1 KI – 2 KI – 3 KI – 4 1.2 ; 2.4 ; 3.2 ; 4.1 5 KI – 1 KI – 2 KI – 3 KI – 4 1.3, 2.3, 3.3, 4.3 guru ski klas 9__revisi.indd 19 61616 5:34 PM xx Buku Guru Madrasah Tsanawiyah guru ski klas 9__revisi.indd 20 61616 5:34 PM Islam Nusantara 1 A. Kompetensi Inti KI KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. guru ski klas 9__revisi.indd 1 61616 5:34 PM 2 Buku Guru Madrasah Tsanawiyah B. Kompetensi Dasar KD 1.3. Berkomitmen untuk selalu tekun, gigih dalam belajar dan mensyiarkan Islam sebagaimana yang dilakukan oleh para penyebar agama Islam di Indonesia. 3.1. Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. 3.2. Memahami bukti masuknya Islam di Nusantara abad ke-7, ke-11, dan ke-13. 3.3. Memahami penyebab mudah berkembangnya Islam di Nusantara. 4.1. Menalar alur perjalanan para pedagang Arab dalam berdakwah di Indonesia. C. Indikator • Menunjukkan sikap untuk selalu tekun, gigih dalam belajar dan mensyiarkan Islam sebagaimana yang dilakukan oleh para penyebar agama Islam di Indonesia • Mengidentiikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. • Mengklasiikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. • Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. • Mengidentiikasi bukti masuknya Islam di Nusantara abad ke-7, ke-11, dan ke-13. • Mengklasiikasi bukti masuknya Islam di Nusantara abad ke-7, ke-11, dan ke-13. • Menjelaskan bukti masuknya Islam di Nusantara abad ke-7, ke-11 dan ke-13. • Mengidentiikasi penyebab mudah berkembangnya Islam di Nusantara. • Menjelaskan penyebab mudah berkembangnya Islam di Nusantara. • Menjelaskan alur perjalanan para pedagang Arab dalam berdakwah di Indonesia. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, menalar, dan mereleksi, peserta didik diharapkan mampu: guru ski klas 9__revisi.indd 2 61616 5:34 PM 3 Sejarah Kebudayaan Islam Kelas 9 1. Menjelaskan proses masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. 2. Menjelaskan bukti masuknya Islam di Nusantara abad ke-7, ke-11, dan ke-13. 3. Menjelaskan penyebab mudah berkembangnya Islam di Nusantara. 4. Menjelaskan alur perjalanan para pedagang Arab dalam berdakwah di Indonesia. 5. Berkomitmen untuk selalu tekun, gigih dalam belajar dan mensyiarkan Islam sebagaimana yang dilakukan oleh para penyebar agama Islam di Indonesia. E. Materi Pokok 1. Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran. 2. Bukti masuknya Islam di Nusantara abad ke-7, ke-11 dan ke-13. 3. Penyebab mudah berkembangnya Islam di Nusantara. 4. Alur perjalanan para pedagang Arab dalam berdakwah di Indonesia. F. Proses Pembelajaran Secara umum pembelajaran pada kegiatan inti dilakukan dengan pendekatan saintiik mengamati, menanya, mencobamenggali data, menalar, mengkomunikasikan, hubungkan antar fenomena, releksi dan rencana aksi. Pertemuan I: Sejarah dan Bukti Masuknya Islam Nusantara • Persiapan a. Pendahuluan. 1 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik. 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan sejarah dan bukti masuknya Islam di Nusantara. 6 Mediaalat peragaalat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton guru ski klas 9__revisi.indd 3 61616 5:34 PM 4 Buku Guru Madrasah Tsanawiyah tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. 7 Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya model direct instruction model pengajaran langsung yang termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku the behavioral systems family of model. Direct instruction diartikan sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole-class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi membuatmencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik. Model-model ini untuk mendorong releksi dan diskusi mengenai nilai-nilai, gagasan dan cita-cita yang ada dalam sejarah kebudayaan Islam sehingga kompetensi pemantapan nilai yang menjadi aspek psikomotorik dan afektif dapat tercapai. Catatan: a. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain di tempat-tempat dan situs bersejarah atau di tempat-tempat diorama kesejarahan. b. Pencapaian pengamalan role model nilai-nilai keteladanan yang terdapat dalam peristiwa dan tokoh sejarah perlu didukung oleh program antara lain: • Mengunjungi tempat dan situs-situs bersejarah. • Memperkenalkan buku-buku khazanahtokoh-tokoh sejarah sosial dan intelektual muslim. • Menceritakan kisah-kisah keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah dan intelektual muslim. • Menonton ilmvideo khazanahsejarah tokoh-tokoh Islam. • Dll. G. Penilaian 1. PENASARAN?