132
Buku Guru SDMI Kelas VI
Penilaian
1. SBdP
Penilaian saat bernyanyi dilakukan dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik
4 Baik
3 Cukup
2 Kurang
1
Sikap badan Saat bernyanyi
memperlihatkan sikap badan berikut:
bahu tegak namun rileks, kaki tidak
ditekuk dan wajah tegak. Percaya diri
sudah terlihat.
Saat bernyanyi
memperlihat kan sikap badan
berikut: bahu tegak namun
rileks, kaki tidak ditekuk dan
wajah tegak. Satu sikap
badan saat bernyanyi
tidak diperlihatkan.
Dua sikap badan saat
bernyanyi belum
diperlihatkan.
Pernafasan Saat mengambil
nafas tidak berbunyi, posisi dada tetap
terjaga saat mengeluarkan udara,
saat mengambil nafas, tulang rusuk
bagian bawah mengembang.
Menunjukkan
3 kegiatan dari keseluruhan
kegiatan. Menunjukkan
2 kegiatan dari
keseluruhan kegiatan.
Menunjukkan 1 kegiatan dari
keseluruhan kegiatan.
Artikulasi Pengucapan jelas,
tidak ada kerancuan dari kata yang
diucapkan. Pengucapan
jelas namun ada sedikit kata yang
diucapkan tidak jelas.
Pengucapan
jelas namun banyak
kata yang diucapkan
salah. Pengucapan
tidak jelas, banyak
kata yang diucapkan
salah.
Nada Ketepatan nada,
lamanya nada dibunyikan, serta
keras lembutnya nada sesuai dengan
kebutuhan. 2 dari unsur nada
sudah terlihat saat bernyanyi.
1 dari unsur
nada sudah terlihat saat
bernyanyi. Belum
menunjukkan unsur nada
saat bernyanyi.
Penjiwaan Ekspresi sesuai
dengan makna lagu. Sebagian besar
ekspresi sesuai dengan makna
lagu.
Sebagian
kecil ekspresi sesuai
dengan makna lagu.
Ekspresi tidak sesuai dengan
makna lagu.
Catatan: Centang pada bagian yang memenuhi kriteria
133
Tema 7 Subtema 2: Pemimpin Idolaku
Penilaian:
Total nilai 20
× 10
Contoh:
4+4+3+3+3 20
× 10 =
17 20
× 10 = 8,5
2. Bahasa Indonesia
Pidato persuasif dinilai dengan menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik
4 Baik
3 Cukup
2 Kurang
1
Struktur Pidato
Teks pidato memuat
pembukaan, inti dan
penutup serta dikomunikasikan
secara runtut.
Teks pidato memuat
pembukaan atau penutup
dan inti serta dikomunikasikan
secara runtut. Teks pidato
hanya memuat inti dan
dikomunikasikan secara runtut.
Teks pidato hanya memiliki
pembuka atau penutup saja.
Kalimat Ajakan
Sebagian besar isi pidato berisi
ajakan atau bujukan sesuai
topik.
Sebagian kecil isi pidato berisi
ajakan atau bujukan, dan
sesuai topik. Isi pidato berisi
ajakan atau bujukan namun
tidak sesuai topik.
Isi pidato tidak memperlihatkan
ajakan atau bujukan.
Topik yang disampaikan
Topik yang disampaikan
menginspirasi pendengar.
Topik yang disampaikan
menarik namun tidak
menginspirasi.
Topik yang disampaikan
tidak menarik. Topik kurang
jelas dan tidak dimengerti.
Fakta pendukung
Pidato memuat fakta pendukung
manfaat kegiatan,
tujuan, nilai kepemimpinan,
semangat bekerjasama.
Pidato memuat sebagian besar
fakta pendukung.
Pidato memuat
sebagian kecil fakta
pendukung. Pidato tidak
memuat fakta pendukung.
Sikap Saat berpidato
menatap ke arah pendengar,
tenang, suara lantang
terdengar, ekspresi wajah
sesuai dengan topik.
Saat berpidato menunjukkan
sebagian besar sikap yang
diharapkan.
Saat berpidato
menunjukkan sebagian kecil
sikap yang diharapkan.
Saat berpidato tidak
menunjukkan salah satu
sikap yang diharapkan.
Catatan: Centang pada bagian yang memenuhi kriteria
134
Buku Guru SDMI Kelas VI
Penilaian:
Total nilai 20
× 10
Contoh:
4+4+3+3+3 20
× 10 =
17 20
× 10 = 8,5
3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap menghargai. Contoh dapat dilihat pada bagian akhir lampiran buku ini.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta untuk menyampaikan refleksinya kepada orangtua di rumah. Mereka bisa bernyanyi Sarinande bersama orangtua. Siswa dapat meminta
orang tuanya menyanyikan lagu daerah asal mereka, dan mendiskusikan arti dan makna lagu tersebut.
Siswa bisa bertukar pengalaman dengan teman
135
Tema 7 Subtema 3: Ayo, Memimpin
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2
1.2 Menerima adanya kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur
kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku
sebagai penduduk Indonesia.
2.2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadap
lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik.
IPS
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak
dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan
dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan.
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam
penggunaan peralatan dan kesempatan.
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.
PJOK
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan
teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu,
tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab
dalam mengerjakan tugas.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
Matematika
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan
keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional,
bahasa,rumah adat, makanan khas, dan upacara adat,
sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan
keputusan dan komitmen menjalankan hasil
musyawarah mufakat.
PPKn
1.1 Mengapresiasi karya seni
sebagai anugerah Tuhan dan memiliki rasa bangga
terhadap tanah air.
2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi
dengan menggunakan bahasa daerah di lingkungan sekitar.
SBdP
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya,
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
penelaahan fenomena alam secara mandiri
maupun berkelompok.
IPA
Ayo, Memimpin
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas
keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran
panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang
perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik
dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia.
2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap
sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
Bahasa Indonesia
136
Buku Guru SDMI Kelas VI
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4
3.4 Menelaah manfaat kelembagaan politik, sosial,
ekonomi dan budaya bagi kehidupan masyarakat
dan bangsa Indonesia.
4.4 Menyajikan pemahaman mengenai manfaat
kelembagaan politik, sosial, ekonomi dan budaya bagi
kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia dalam
berbagai bentuk media lisan, tulisan, gambar,
foto, dan lainnya.
IPS
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol
yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga
tradisional bola besar.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol
yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga
tradisional bola besar.
PJOK
3.11 Menemukan peluang empirik dari data luaran output
yang mungkin diperoleh berdasarkan beberapa jenis
data saling terkait yang diolah menggunakan tabel dan grafik.
4.10 Menggunakan data statistik hasil pengamatan untuk
menaksir peluang kejadian.
Matematika
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam
kesatuan pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan
dalam pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.
PPKn
3.5 Memahami nilai-nilai yang melekat dalam unsur-
unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.
4.6 Menyanyikan lagu daerah dua suara dengan iringan.
SBdP
3.5 Memahami hubungan antara suhu, sifat hantaran, perubahan
benda akibat pengaruh suhu melalui pengamatan, serta
mendeskripsikan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Melaksanakan percobaan tentang hantaran dan
perubahan benda akibat pengaruh suhu, serta
mengidentifikasi variabel bebas dan variabel terikat
dalam percobaan tersebut.
IPA
Ayo, Memimpin
3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah
air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah
air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat
daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Bahasa Indonesia
137
Tema 7 Subtema 3: Ayo, Memimpin
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
• Mengetahui kelebihan dan
kekurangan diri •
Menyampaikan contoh penerapan semangat gotong
royong di sekolah •
Menemukan contoh lembaga ekonomi yang ada di Indonesia
dan manfaatnya bagi masyarakat
• Membuat teks pidato persuasif
tentang pentingnya semangat untuk bermusyawarah
Pengetahuan
• Pengenalan diri
• Gotong royong dan musyawarah
sebagai pengamalan nilai persatuan dan kesatuan
• Lembaga ekonomi dan manfaatnya
bagi masyarakat
Keterampilan
• Mengomunikasikan hasil
Sikap
• Menghargai
• Bermain dengan mengoper
bola lewat pantulan •
Melakukan percobaan untuk menemukan peluang
• Melakukan percobaan untuk
mengetahui benda yang bisa dan tidak bisa menghantarkan
panas
Pengetahuan
• Teknik mengoper bola dengan
pantulan •
Peluang empirik dan peluang kejadian •
Pengaruh suhu terhadap benda
Keterampilan
• Mengomunikasikan hasil
• Mendemonstrasikan
Sikap
• Menghargai
• Membuat teks pidato persuasif
tentang bermusyawarah •
Menemukan peluang lewat pengamatan dan percobaan
• Mengenal lembaga budaya dan
manfaatnya bagi masyarakat
Pengetahuan
• Teks pidato persuasif
• Peluang empirik dan peluang kejadian
• Lembaga budaya dan manfaatnya
Keterampilan
• Mengomunikasikan hasil
Sikap
• Bertanggung jawab
138
Buku Guru SDMI Kelas VI
KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
• Bermain ‘Kalahkan Sang Raja’
pada saat berolahraga •
Melakukan percobaan perubahan benda akibat suhu
• Menemukan peluang melalui
percobaan
Pengetahuan
• Teknik mengoper bola dada,
menggulirkan bola •
Pengaruh suhu terhadap perubahan benda
• Peluang empirik dan peluang kejadian
Keterampilan
• Mengomunikasikan hasil
• Menduga
• Mendemonstrasikan
Sikap
• Bertanggung jawab, mandiri
• Menyanyi lagu Bolelebo
dengan dua suara dan mencari maknanya.
• Menulis tentang sekolah yang
bebas dari kekerasan •
Berpidato
Pengetahuan
• Teks pidato persuasif
• Teknik menyanyi dengan dua suara
• Makna lagu Bolelebo
• Bebas kekerasan sebagai perwujudan
dari pengamalan nilai persatuan dan kesatuan
Keterampilan
• Mengomunikasikan hasil
• Mendemonstrasikan
• Berpidato
Sikap
• Bertanggung jawab
• Mandiri
• Menilai penampilan diri saat
berpidato •
Menyanyikan lagu Bolelebo dan menyampaikan kecintaan
terhadap tanah air dengan menggunakan bahasa daerah
sendiri
• Menjawab soal untuk EVALUASI
Pengetahuan
• Teknik bernyanyi dengan dua suara
• Bahasa daerah sebagai alat
komunikasi
Sikap
• Bertanggung jawab
• Mandiri
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
139
Tema 7 Subtema 3: Ayo, Memimpin
Pemetaan Indikator Pembelajaran
Kompetensi Dasar: 3.4 Menelaah manfaat
kelembagaan politik, sosial, ekonomi dan budaya bagi
kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia.
4.4 Menyajikan pemahaman mengenai manfaat
kelembagaan politik, sosial, ekonomi dan budaya bagi
kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia dalam
berbagai bentuk media lisan, tulisan, gambar,
foto, dan lainnya.
Indikator:
• •
Menuliskan kegiatan- kegiatan yang membutuhkan
gotong royong di sekolah dan alasannya.
• •
Menjelaskan lembaga ekonomi lain yang dapat
menyejahterakan rakyat, kegiatan yang dilakukan,
dan manfaatnya bagi rakyat dalam bentuk tulisan.
• •
Menjelaskan lembaga ekonomi lain yang dapat
menyejahterakan rakyat, kegiatan yang dilakukan,
dan manfaatnya bagi rakyat secara lisan.
IPS
Kompetensi Dasar: 3.4 Memahami nilai-nilai persatuan
dan kesatuan bangsa dalam kesatuan pemerintahan,
wilayah, sosial, dan budaya. 4.4 Menerapkan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan dalam pemerintahan, wilayah,
sosial, dan budaya.
Indikator:
• •
Menemukan nilai-nilai persatuan dan kesatuan
dari teks yang dibacanya. •
• Menjelaskan penerapan
semangat gotong royong di sekolah sebagai
wujud pengamalan nilai persatuan dan kesatuan.
PPKn
Kompetensi Dasar: 3.3 Menguraikan isi teks pidato
persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan
serta layanan masyarakat daerah dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah
air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat
daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
• •
Merancang teks pidato persuasif tentang gotong
royong dengan kriteria tertentu. •
• Menunjukkan rancangan
teks pidato kepada teman.
Bahasa Indonesia
140
Buku Guru SDMI Kelas VI
Subtema 3:
Ayo, Memimpin
Fokus Pembelajaran:
PPKn, Bahasa Indonesia, IPS
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menemukan nilai-nilai persatuan dan kesatuan setelah membaca teks cerita tentang kepemimpinan dengan teliti.
2. Siswa mampu menuliskan kegiatan-kegiatan yang membutuhkan gotong royong di sekolah dan alasannya setelah berdiskusi dengan tepat.
3. Siswa mampu menjelaskan lembaga ekonomi yang dapat menyejahterakan rakyat, kegiatan yang dilakukan, dan manfaatnya bagi rakyat dalam bentuk
tulisan setelah berdiskusi dengan percaya diri. 4. Siswa mampu menjelaskan lembaga ekonomi yang dapat menyejahterakan
rakyat, kegiatan yang dilakukan, dan manfaatnya bagi rakyat secara lisan setelah menuliskannya dengan percaya diri.
5. Siswa mampu merancang teks pidato persuasif tentang bermusyawarah dengan kriteria tertentu setelah membaca contoh teks pidato dengan tepat.
6. Siswa mampu menunjukkan rancangan teks pidato kepada teman setelah membuat rancangannya sesuai dengan kriteria dengan percaya diri.
MediaAlat Bantu dan Sumber Belajar
1. Kertas HVS 2. Informasi tentang koperasi atau lembaga ekonomi lain
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Ayo Cari Tahu
• Siswa membaca informasi yang ada di buku siswa.
• Siswa membaca teks Semut dan Be- lalang di dalam hati membaca dalam
hati
Guru meminta siswa menggarisbawahi poin-poin penting dalam bacaan tersebut.
Subtema 3: Ayo Memimpin
Apakah kamu ingin menjadi
seorang pemimpin? Kemampuan apa yang sudah kamu miliki? Apakah
kemampuanmu bermanfaat bagi anggota?
Ayo Cari Tahu
Apabila kamu ingin menjadi seorang pemimpin, kamu harus tahu siapa dirimu, apa kelebihan dan kekuranganmu. Hal ini akan bermanfaat agar kamu tahu
apa yang harus kamu kembangkan. Kamu bisa belajar tentang kebutuhan dasar seorang pemimpin dari cerita di bawah ini. Bacalah dalam hati teks
berikut ini. Semut dan Belalang
Di bawah terik matahari musim panas, barisan semut berjalan rapi menuju sarang. Sudah puluhan kali barisan ini berjalan bolak-balik di
bawah komando sang pemimpin. Setiap semut membawa bulir makanan di atas badannya. Tidak lebih dari satu bulir dapat dibawa semut, hingga
tak cukup sekali atau dua kali mereka bolak-balik menuju sarang. Sementara di antara hijau rumput di pinggir kolam, seekor belalang duduk
santai menikmati semilir angin. Terheran-heran ia menyaksikan barisan semut bolak-balik melintas di hadapannya.
141
Tema 7 Subtema 3: Ayo, Memimpin
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa. • Siswa menuliskan jawaban pada diagram yang tersedia.
Guru mengingatkan siswa untuk menuliskan jawabannya dengan rapi. • Siswa mendiskusikan pertanyaan tentang hal-hal yang dapat ia pelajari
dari cerita tadi. • Guru meminta siswa berdiskusi secara berpasangan terlebih dahulu,
kemudian siswa menjawabnya secara individu dalam kotak yang tersedia.
• Setelah berdiskusi berpasangan, guru meminta beberapa pasangan untuk menyampaikan hasil diskusinya.
• Guru memberikan penguatan.
Ayo Temukan
• Guru mengajak siswa mengingat isi teks yang berkaitan dengan kelebihan dan kekurangan tokoh semut. Guru menuliskannya di papan
tulis. • Guru bertanya: “Bagaimana dengan dirimu? Apakah kamu tahu
kelebihan dan kekurangan dirimu? “ • Siswa mengisi diagram yang tersedia untuk menulis tentang kelebihan
dan kekurangan dirinya, serta menuliskan hal yang akan ia lakukan setelah mengetahui kedua hal tersebut. Setiap kotak diisi dengan paling sedikit 4
poin.
Kelebihanku Kekuranganku
Apa yang akan aku lakukan dengan kelebihan dan kekuranganku?
142
Buku Guru SDMI Kelas VI
• Guru berkeliling melihat jawaban siswa. Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa terkait sifat-sifat yang
dimilikinya. Hal ini untuk membantu siswa memahami karakter diri. • Guru dapat mengajak siswa menyampaikan hasil tulisannya kepada
seluruh siswa di depan kelas, atau kepada seorang temannya. • Guru meminta siswa menyimpan hasil catatannya untuk diperlihatkan
di rumah sebagai bahan diskusi.
Ayo Diskusikan
• Siswa mengetahui bahwa bekerja sama dan gotong-royong adalah salah satu pengamalan nilai persatuan dan kesatuan.
Guru bertanya: • Kegiatan apa saja yang membutuhkan kerja sama atau gotong-royong
di sekolah? • Mengapa?
• Secara individu, siswa mencatat kegiatan-kegiatan yang membutuhkan gotong-royong di sekolah beserta alasannya.
Guru menilai karya siswa dengan rubrik. • Siswa membandingkan hasilnya dengan teman sebelahnya.
• Siswa juga mengetahui bahwa selain gotong royong, bermusyawarah juga merupakan pengamalan dari nilai persatuan dan kesatuan. Nilai tersebut
bisa diterapkan oleh beberapa orang untuk mengambil keputusan.
Guru bertanya: Kegiatan apa saja yang memerlukan musyawarah di sekolah?
143
Tema 7 Subtema 3: Ayo, Memimpin
Ayo Bacalah
Guru bertanya: Tahukah kalian tentang koperasi? Bagaimana orang-orang di koperasi
bekerja? Apa manfaatnya bagi anggota?
• Siswa membaca dalam hati teks Sejahtera Bersama Koperasi untuk memahami maknanya.
• Siswa membaca isi pidato Pak Badru sekali lagi, kemudian menuliskan pesan-pesan yang ia ketahui. Siswa menulisnya pada kotak yang tersedia.
• Guru meminta siswa menggaris bawahi pesan-pesan yang ia temukan di dalam pidato tersebut.
• Guru meminta satu atau dua orang siswa untuk menyebutkan pesan- pesan yang mereka temukan. Siswa lain diminta memberikan komentar,
apakah setuju atau tidak dengan jawaban tersebut. Beberapa pesan yang diharapkan ditulis siswa:
• Tujuan mendirikan koperasi bukan untuk mencari keuntungan. • Koperasi karyawan didirikan untuk meningkatkan kesejahteraan
bersama. • Kekeluargaan dan kebersamaan adalah modal utama dalam koperasi,
dan seterusnya.
• Siswa mengetahui bahwa isi teks berbicara tentang koperasi dan kepemimpinan Pak Badru. Koperasi merupakan salah satu lembaga
ekonomi yang bisa menyejahterakan anggotanya. • Siswa berdiskusi secara berkelompok, paling banyak terdiri atas tiga
siswa. Topik yang didiskusikan yaitu untuk menemukan lembaga ekonomi lain yang dapat menyejahterakan rakyat, kegiatan yang dilakukan, dan
manfaatnya bagi rakyat. Hasil diskusi dituliskan pada bagan yang tersedia.
Guru berkeliling melihat proses diskusi. Jika siswa menemukan kesulitan, guru dapat meminta siswa menemukan atau menuliskan lembaga-
lembaga bidang lain, misalnya dalam bidang politik, sosial, dan budaya, yang dapat memberikan manfaat bagi masyarakat.
Siswa menyampaikan hasilnya di depan kelas.
144
Buku Guru SDMI Kelas VI
Kegiatan berdiskusi dinilai dengan menggunakan rubrik
• Guru memotivasi siswa untuk memberikan pertanyaan kepada siswa yang melakukan presentasi.
• Guru dapat memberikan pertanyaan kepada seluruh siswa tentang hal yang dipresentasikan.
Ayo Lakukan
• Siswa berlatih merancang teks pidato dengan mengingat kembali teks pidato Pak Badru. Guru mengingatkan kepada siswa tentang struktur teks
pidato.
1. Salam pembuka Berisikan kalimat sapaan selamat pagi, selamat siang, selamat malam
dan lain-lain 2. Pendahuluan
Memaparkan topik permasalahan yang akan dibahas. Kamu akan membantu adik kelas atau warga di lingkungan rumahmu
untuk membaca. 3. Inti
Berisikan pembahasan topik secara lengkap. Kalimat ajakan atau bujukan digunakan untuk mengajak pendengar melakukan kegiatan
yang diharapkan. Keterangan lengkap tentang topik disampaikan secara rinci.
4. Penutup Penyampaian rangkuman atau intisari topik yang telah disampaikan.
5. Salam penutup Berisikan kalimat salam penutup seperti ‘terima kasih’.
• Siswa menyampaikan rancangan teks pidatonya kepada seorang teman, untuk dikomentari atau diberi saran perbaikan.
• Siswa memperbaiki teks pidato dan dapat berlatih membacakan teks tersebut.
145
Tema 7 Subtema 3: Ayo, Memimpin
Teks pidato dinilai dengan rubrik.
Ayo Renungkan
• Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa melakukan kegiatan berpidato di depan teman-teman sekelompoknya.
Remedial
Siswa yang belum memahami teks pidato persuasif dapat diberikan contoh- contoh tambahan teks dan mendiskusikannya. Dengan menggunakan peta
pikiran, siswa diminta untuk menuliskan ciri-ciri teks pidato persuasif dan membuat contoh kalimatnya.
146
Buku Guru SDMI Kelas VI
Penilaian
1. PPKn
Kategori